部编版九年级语文下册优质课 23 诗词曲五首- 过零丁洋 教案

《过零丁洋》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【部编版】九年级下语文《过零丁洋》优质课说课稿一. 教材分析《过零丁洋》是部编版九年级下册语文教材中的一篇古诗文。

这首诗是明代文学家文天祥在南宋末年抗元战争时期所作，它记录了作者在零丁洋与元军作战的经历和感悟。

这首诗具有很高的文学和历史价值，是中华民族抗争精神的体现。

本诗以激昂慷慨的语气，表达了作者对国家、民族的忠诚和对敌人的蔑视，展现了作者英勇不屈的民族气节。

二. 学情分析九年级的学生在心智和认知上已经有了较高的水平，对于古诗文的理解和鉴赏能力也有所提高。

但古诗文的语言和表达方式与现代文存在一定的差异，学生可能对其中的历史背景和文化内涵理解不足。

因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起古诗文的理解框架，引导他们深入理解诗文的内容和作者的情感。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《过零丁洋》，理解诗文中的关键词汇和句子，了解诗文的历史背景。

2.过程与方法：通过分析诗文的语言、形象和情感，培养学生欣赏古诗文的能力，提高他们的文学素养。

3.情感态度与价值观：感受作者英勇不屈的民族气节，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

四. 说教学重难点1.重点：诗文的理解和背诵，诗文中的关键词汇和句子的解释。

2.难点：诗文的历史背景和文化内涵的理解，作者情感的把握。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：对诗文的历史背景、文化内涵和作者情感进行讲解，帮助学生建立起理解框架。

2.案例分析法：通过分析诗文中的关键词汇和句子，引导学生深入理解诗文的内容。

3.讨论法：学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的理解和感悟。

4.媒体教学：利用多媒体课件和视频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过简要介绍文天祥的历史背景，引发学生对《过零丁洋》的兴趣。

2.讲解：对诗文进行逐句讲解，解释关键词汇和句子的含义，引导学生理解诗文的内容和作者的情感。

3.分析：分析诗文的语言、形象和情感，帮助学生培养欣赏古诗文的能力。

《过零丁洋》教学设计学习目标：知识与能力通过有感情的朗读，根据注释整体把握诗歌内容和作者情感。

过程与方法1、朗诵、背诵古诗，体会诗歌的韵律美2、理解、赏析诗歌精炼概括的语言。

情感态度与价值观：感受、理解文天祥高尚的气节和慷慨激昂的爱国情感，激发学生的爱国热情。

一、导入新课：同学们，从古到今，历史上出现了许多爱国者人士，他写了许多爱国诗篇。

今天，我们来学习南宋爱国诗人的《过零丁洋》。

二、作者介绍文天祥（1236——1283）南宋大臣、文学家。

字履善，一字宋瑞，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人，1276年任右丞相，出使元军议和，被扣留。

后于镇江脱险，流亡至通州（今江苏南通），由海路南下，至福建与张世杰、陆秀夫等坚持抗元。

代表诗作有《正气歌》《过零丁洋》，遗著有《文山先生合集》三、写作背景1277年，文天祥等进兵江西，收复了几个县城，使抗元形势大为好转。

但是不久为元军所败，退入广东坚持抵抗。

1278年文天祥在五坡岭（今广东海丰北）被俘。

元将原将叫他写信招张世杰投降，他坚持拒绝。

书《过零丁洋》诗以明志。

四、字词积累（一）、生字寥（liǎo ）落（luò ）絮（xù ）惶（huǎng ）（二）、词语起一经丹心干戈汗青四周星遭逢寥落五、赏读课文：通过听读课文，培养学生的阅读兴趣。

听读时，注意朗读节奏、轻重缓急以及诗中的情感。

过零丁洋辛苦／遭逢／起／一经，干戈／寥落／四／周星。

山河／破碎／风／飘絮，身世／浮沉／雨／打萍。

惶恐滩头／说／惶恐，零丁洋里／叹／零丁。

人生／自古／谁／无死，留取／丹心／照／汗青。

韵脚：双数诗行末尾押韵的字，押“ing”韵六、译诗释意：辛苦遭逢起一经, 干戈寥落四周星。

自己由科举出身，指受到朝廷的选拔。

指兵力单薄四周年山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

形容局势如狂风中飘散的柳絮，无可挽回。

形容个人的身世如水中雨打的浮萍，时起时沉，漂泊无依。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

过零丁洋的优质课教案《过零丁洋》的优质课教案一、教学目标1、让学生理解诗歌的大意，掌握重点字词的含义。

2、引导学生体会诗人的爱国情怀和坚贞不屈的民族气节。

3、培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

二、教学重难点1、教学重点理解诗歌中蕴含的深刻情感，体会诗人的爱国精神。

分析诗歌的艺术特色，如对仗、用典等。

2、教学难点领悟诗人以死明志的决心，感受其崇高的民族气节。

引导学生将诗歌的情感内涵与现实生活相联系，培养学生的爱国情怀。

三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律美和情感美。

2、讲解法：对诗歌中的重点字词、诗句进行详细讲解，帮助学生理解诗歌的含义。

3、讨论法：组织学生讨论诗歌中的主题思想和艺术特色，培养学生的思考能力和合作精神。

4、情境教学法：创设相关情境，让学生身临其境地感受诗人的情感。

四、教学过程1、导入新课播放一段有关南宋末年历史的视频，展示当时国家面临的危局和人民的苦难。

提问学生对这段历史的了解和感受，引出本节课要学习的诗歌《过零丁洋》。

2、作者及背景介绍介绍文天祥的生平事迹，重点突出他在抗元斗争中的英勇表现和坚贞不屈的精神。

讲述诗歌的创作背景，即文天祥在兵败被俘后，路过零丁洋时所作。

3、初读诗歌教师范读诗歌，要求学生注意字音、节奏和语调。

学生自由朗读诗歌，初步感受诗歌的韵律和情感。

4、诗歌讲解逐句讲解诗歌的含义，重点解释“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”中“一经”“干戈”“寥落”等字词的意思。

引导学生理解“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这一比喻句，感受国家和个人命运的悲惨。

分析“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”中诗人的心情，体会其内心的惶恐和孤独。

讲解“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”这一千古名句，让学生理解诗人以死明志的决心和对国家的忠诚。

5、诗歌赏析引导学生分析诗歌的对仗手法，如“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”，体会对仗的工整和语言的优美。

过零丁洋-部编版九年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，学生应该能够了解小说《过零丁洋》的情节，理解主题，感知小说艺术表现手法，掌握小说的基本阅读策略。

2.能力目标：学生能够通过阅读小说深化思考，提升综合分析能力和文学鉴赏能力，提高阅读能力和审美素养。

3.情感目标：通过文学阅读，培养学生的人文情操，增强学生的情感体验和文学欣赏能力。

二、教学重难点1.教学重点：帮助学生理解小说情节、揭示主题、分析人物性格和描写手法。

2.教学难点：教师引导学生细致察言观色，学生通过阅读提炼文本信息，掌握小说的艺术魅力和思想深度。

三、教学步骤第一步：导入1.以问题为导向，讨论下列问题：什么是小说？小说有哪些类型？如何阅读小说？2.引导学生回顾已经学习过的文学常识，让学生认识到小说作为文学体裁的重要性。

第二步：开课自测1.通过开课自测知道学生对小说《过零丁洋》的初步了解情况。

2.通过自测，了解并纠正学生的错误认识和看法。

第三步：精读课文1.教师分段深入导读，逐步展示小说的情节和人物，让学生形成完整的故事情节脉络。

2.关注小说的语言、表现手法、人物性格描写等要点。

3.配合人物形象、细节描写、情感描述等，深度理解小说主题。

第四步：讲解重难点1.重点讲解故事情节、人物性格描写、情感描写并引导学生探讨其中蕴含的意义。

2.分析小说的叙事技巧和表现手法并帮助学生掌握小说的阅读策略。

第五步：拓展延伸1.细读文本，进行情感体验和思考。

2.提供相关参考材料，引导学生对小说进行比较、衔接和拓展。

第六步：归纳总结1.总结学习收获，输出个人感悟或正确性知识点。

2.指导学生运用所学在生活或学习上实现价值。

四、教学评价1.课堂教学评价：从学生的课堂表现、思维能力的讨论和解答，以及个人书写阅读笔记的评价等多方面进行考量。

2.课后作业：布置阅读小说并书写阅读笔记。

五、教学技巧1.教学理论：本课以新课标的“以学生为中心”教学理念来设计课堂活动。

一、教案基本信息《过零丁洋》教案设计课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解并掌握《过零丁洋》的诗意和主题。

2. 培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。

3. 引导学生了解作者文天祥的生平和爱国精神。

4. 提高学生的古文阅读和理解能力。

教学重点：1. 《过零丁洋》的诗意和主题。

2. 作者文天祥的生平和爱国精神。

教学难点：1. 《过零丁洋》的古文理解和翻译。

2. 如何引导学生深入理解作者的爱国情怀。

二、教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、比较法等教学方法，引导学生深入理解《过零丁洋》的诗意和主题，领略作者文天祥的爱国精神。

三、教学准备教师准备：《过零丁洋》原文、译文、作者简介、相关背景资料等。

学生准备：预习《过零丁洋》，了解作者文天祥。

四、教学过程第一课时一、导入（5分钟）教师简要介绍文天祥的生平和爱国精神，引导学生了解《过零丁洋》的背景。

二、原文诵读（10分钟）1. 学生齐读《过零丁洋》。

2. 教师示范诵读，注意语气、节奏和情感的把握。

三、字词解释（10分钟）1. 学生自主学习，查找字词的含义。

2. 教师讲解重点字词的含义和用法。

四、内容解析（15分钟）1. 教师引导学生分析《过零丁洋》的诗意和主题。

2. 学生分享自己的理解和感悟。

五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《过零丁洋》的诗意和主题，以及作者文天祥的爱国精神。

第二课时一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式检查学生对《过零丁洋》的掌握程度，引导学生回顾上节课的学习内容。

二、深度讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题，引导学生深入探讨《过零丁洋》中的爱国情怀。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点和感悟。

三、比较学习（10分钟）1. 教师提供其他相关诗作，如《赴戍登程口占示家人》、《出塞》等。

2. 学生对比阅读，分析各自的主题和情感。

四、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《过零丁洋》的爱国主题，以及作者文天祥的英勇事迹和崇高精神。

【部编版】九年级下语文《过零丁洋》优质课教案一. 教材分析《过零丁洋》是部编版九年级下册的一篇古诗文。

这首诗是文天祥在南宋末年元朝入侵时所作，表达了作者对国家命运的忧虑和个人忠诚于国家的决心。

诗歌以悲壮的情感，崇高的气节，展现了诗人的爱国情怀。

本诗语言凝练，情感深沉，对学生来说理解起来有一定难度，因此需要深入分析诗文内容，体会诗人的情感。

二. 学情分析九年级的学生在之前的学习中已经接触了大量古诗文，对古诗文的基本知识和阅读技巧有一定的掌握。

但对于《过零丁洋》这样的有深度的诗文，还需要进一步引导，帮助学生深入理解诗文内容，领会诗人的情感。

同时，学生对于古代历史和文学背景的了解不足，也会影响对诗文的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够准确地背诵并默写《过零丁洋》；理解诗文的基本内容，领会诗人的情感。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方法，深入理解诗文；学会欣赏古诗文，提高文学素养。

3.情感态度与价值观：树立正确的国家观念，培养忠诚于国家的品质；理解并尊重不同文化和历史。

四. 教学重难点1.教学重点：背诵并默写《过零丁洋》；理解诗文的基本内容，领会诗人的情感。

2.教学难点：深入理解诗文的历史背景和文化内涵；欣赏古诗文的文学价值。

五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读，帮助学生熟悉诗文，理解诗文的内容。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考，理解诗人的情感。

3.欣赏法：通过分析诗文的韵律、意象等，帮助学生欣赏古诗文的文学价值。

六. 教学准备1.教师准备：熟读诗文，理解诗文内容，准备相关的历史和文化背景资料。

2.学生准备：预习诗文，了解诗文的大意。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过简单介绍文天祥的历史背景，激发学生的兴趣，引导学生进入诗文的学习。

2.呈现（10分钟）教师朗读诗文，学生跟读，感受诗文的韵律和情感。

然后教师呈现诗文，学生自主阅读，理解诗文的大意。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读诗文，注意语气、情感的把握。

过零丁洋-部编版九年级语文下册教案
一、教学目标
1.了解《过零丁洋》这首古诗的作者、创作背景和意境
2.掌握古典诗词欣赏的方法和技巧
3.通过诗歌的学习，提高学生的语言表达能力、审美能力和文化素养
二、教学重难点
1.教学重点：掌握《过零丁洋》的基本内容和韵律特点。

2.教学难点：通过欣赏古典诗词，培养学生的语感和审美能力。

三、教学内容及教学步骤
1. 教学内容
1.《过零丁洋》的欣赏
2.《过零丁洋》的背景和作者介绍
2. 教学步骤
1.引入
–讲述一段故事，“一个渔夫在海上捕鱼，沉浸在和大海和谐相处的美感中，接着他被大雾包围，视野受限，心里产生惶恐不安的情感。

这个故事与下面的诗歌有什么关联呢？”
–让学生一起思考，并提出自己的看法
2.欣赏古诗《过零丁洋》
–凝练出《过零丁洋》的主旨、意象、对比、韵律等内容
–教师可以让学生诵读诗歌，体验其中的韵律
3.背景介绍
–引导学生从《过零丁洋》中所涉及的内容，推测出诗歌的创作背景和作者
–让学生根据自己推测的内容进行剪报或PPT制作，展示给全班同学
4.总结
–教师带领学生回顾所学内容，并总结如何欣赏古典诗词
四、教师课堂小结
1.在教学过程中，需要让学生在欣赏古典诗词的基础上，去思考和理解诗歌所传达的思想和情感。

2.针对不同层次的学生，要采用不同的教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性。

五、课后作业
1.背诵《过零丁洋》
2.在家自行了解《过零丁洋》的作者和创作背景
3.选择一首自己喜欢的古诗，进行欣赏和解读。

部编人教版语文九年级下册第23课《诗词曲五首》（过零丁洋）说课稿一. 教材分析《诗词曲五首》（过零丁洋）是部编人教版语文九年级下册的一篇课文，本节课的主要内容是让学生通过学习这首诗词，理解诗词的内涵，体会作者的思想感情，提高学生的文学素养。

这首诗词是唐代著名诗人王之涣所作，它描绘了作者在零丁洋上的所见所感，表达了作者对家国的思念和对人生的感慨。

整首诗词语言优美，情感真挚，寓意深刻，是中华民族传统文化的瑰宝。

二. 学情分析学生在进入九年级之前，已经接触过不少古诗词，对诗词的基本格式和修辞手法有一定的了解。

但九年级的学生正处于青春期，对人生的思考和感悟还不够成熟，因此，对于这首诗词中表达的家国情怀和人生哲理可能还无法完全理解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，体会作者的情感，从而提升他们的文学素养和人生感悟。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握诗词的基本格式，了解作者的生平和创作背景，提高学生的文学素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生体会作者的家国情怀和人生哲理，培养学生的爱国热情和人生感悟。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解诗词的内涵，体会作者的思想感情。

2.教学难点：理解诗词中表达的家国情怀和人生哲理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究的教学方法，让学生在阅读、思考、讨论中感受诗词的美，理解作者的情感。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示诗词的图片和相关背景资料，帮助学生更好地理解诗词。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示诗词的图片和作者简介，引导学生进入诗词的世界，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读诗词，理解诗词的基本内容，体会作者的情感。

3.合作探究：让学生分组讨论，分析诗词中的意象和修辞手法，理解诗词的内涵。

4.课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，引导学生深入理解诗词，体会作者的家国情怀和人生哲理。