2019译林版高中英语必修二Unit 4 Exploring literature 单词表

SectionⅣWriting——书籍的推荐1．写作任务假定你是李华，你和你的朋友打算在学校创办一个英语读书俱乐部，请写信给你的美国朋友Peter，介绍一个俱乐部的创办目的和运作情况，希望对方提出建议。

注意：(1)词数80左右；(2)文章开头和结尾已给出，不计入总词数；(3)可以适当增加细节，以使行文连贯。

Dear Peter，How is everything going？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Yours，Li Hua 2．写作思路(一审、二定、三明确、四分段)(1)一审：确定写作体裁和主题体裁：应用文——建议信主题：介绍读书俱乐部创作目的和运作情况，并寻求建议(2)二定：确定时态和人称时态：一般现在时为主人称：第一人称(I)和第二人称(you)(3)三明确：明确写作要点创作目的→运作情况→寻求建议(4)四分段：结合写作要点，分为三个段落3．素材整理(1)关键词语①创作目的：widen our horizons，determine to do②运作情况：buy appealing books，chances to do，exchange opinions,a range of,in an attempt to do③寻求建议(2)完成句子①我写信寻求你对我们英语读书俱乐部的一些建议。

Unit 4 Exploring literature默写devote /dɪˈvəʊt/ oneself to 致力,专心,献身(43)earnest*/ˈɜːnɪst/ adj. 非常认真的;诚实的,真诚的(43)butterfly*/ˈbʌtəflaɪ/ n. 蝴蝶(43)literature/ˈlɪtrətʃə(r)/ n. 文学,文学作品(44)shell/ʃel/ n. 贝壳;壳(44)in store (for sb) 即将发生(在某人身上),等待着(某人)(44)appeal/əˈpiːl/ ⅵ. 有吸引力;申诉;呼吁. n. 吸引力;申诉;呼吁(44) determine/dɪˈtɜːmɪn/ vt. 确定;支配;决心. vi. 决心(44)significant/sɪɡˈnɪfɪkənt/ adj. 有重要意义的,显著的(44)description/dɪˈskrɪpʃn/ n. 描述,形容,说明(45)sensitive/ˈsensətɪv/ adj. 感觉敏锐的;体贴的;敏感的;灵敏的(45)soul/səʊl/ n. 灵魂;心性,内心(45)reflect/rɪˈflekt/ vt. & vi. 反映反映,显示;映出(影像);反射(声,光、热等);沉思(45) capable/ˈkeɪpəbl/ adj. 有能力,有才能;能力强的(45)awaken/əˈweɪkən/ vt. & vi. 唤起唤起,被唤起;(使)醒来(45)launch/lɔːntʃ/ vt. 使(船)下水;开始从事,发动(45)permanence/ˈpɜːmənəns/ n. 永久,持久性(45)contain/kənˈteɪn/ vt. 包含,含有,容纳(45)element/ˈelɪmənt/ n. 要素,基本部分(45)universal/ˌjuːnɪˈvɜːsl/ adj. 普遍的,共同的;普遍存在的(45)summary/ˈsʌməri/ n. 总结,概括,概要(45)in summary 总的来说(45)feature/ˈfiːtʃə(r)/ n. 特色,特征. vt. 以…为特色,是…的特征(47)author/ˈɔːθə(r)/ n. 作者,作家(47)therefore/ˈðeəfɔː(r)/ adv. 因此,所以(47)issue/ˈɪʃuː/ n. 重要议题,争论的问题;问题,担忧;(报刊)一期. vt. 宣布,公布(47)novel/ˈnɒvl/ n. (长篇长篇)小说(47)draw on 凭借,利用(47)upper/ˈʌpə(r)/ adj. 上部的;上面的(47)gap/ɡæp/ n. 差距;间隙(47)context/ˈkɒntekst/ n. (事情发生的事情发生的)背景,环境,来龙去脉;上下文,语境(47)specific/spəˈsɪfɪk/ adj. 特定的;明确的,具体的(47)ought to/ˈɔːt tə/ modal v.应该,应当(48)particular/pəˈtɪkjələ(r)/ adj. 特别的,格外的;特指的;挑剔的(48)in particular 尤其,特别(48)topic/ˈtɒpɪk/ n. 话题;题目;标题(48)collection/kəˈlekʃn/ n. (同类同类)收藏品;作品集;募捐(48)1section/ˈsekʃn/ n. 部分,部门;部件,散件(48)mean/miːn/ adj. 吝啬的,小气的;不善良的,刻薄的(49)交通运输系统;交通车辆;运输(49)transport/trænˈspɔːt/ vt. 运输,运送. /ˈtrænspɔːt/ n. 交通运输系统turkey/ˈtɜːki/ n. 火鸡;火鸡肉(49)generosity/ˌdʒenəˈrɒsəti/ n. 慷慨,大方,宽宏大量(49)chapter/ˈtʃæptə(r)/ n. 章节;篇章(50)poetry/ˈpəʊətri/ n. 诗集,诗歌(50)stage/steɪdʒ/ n. 舞台;阶段;步骤. vt. 上演,举办(50)autobiography*/ˌɔːtəbaɪˈɒɡrəfi/ n. 自传(50)biography*/baɪˈɒɡrəfi/ n. 传记,传记作品(50)extremely/ɪkˈstriːmli/ adv. 极其,非常,极端(53)destroy/dɪˈstrɔɪ/ vt. 摧毁,毁灭,破坏(53)defeat/dɪˈfiːt/ vt. 击败,战胜. n. 失败,战败;击败(53)attempt/əˈtempt/ vt. & n. 努力努力,尝试,试图(53)straighten/ˈstreɪtn/ vt. 挺直;(使)变直,变正(53)strain*/streɪn/ n. 用劲,使力;压力,拉力;重负(53)alongside/əˌlɒŋˈsaɪd/ adv. 在…旁边;与…一起(53)accomplish*/əˈkʌmplɪʃ/ vt. 完成(53)noble/ˈnəʊbl/ adj. 贵族的,高贵的;崇高的;宏伟的(54)confused/kənˈfjuːzd/ adj. 糊涂的,迷惑的;不清楚的,混乱的(54)clear up (头脑)清醒;使整洁,清理(54)be on the point of doing sth正要做某事(54)weave*/wiːv/ vi. & vt. (weaved, weaved)迂回行进,穿行.(wove,woven)编(54)mushy*/ˈmʌʃi/ adj. 糊状的,软而稠的(54)flash/flæʃ/ n. 闪光,闪现. vt. &vi. (使)闪光;(使)闪现(54)说明：本表收录各单元阅读文章和语篇练习中所包含的生词和短语，不收录指示语和讲解文字中所包含的生》规定之外的词语。

译林牛津英语教材必修二Unit 4 Exploring literature一、词汇复习1. 文学，文学作品n. ___________ 文学的adj._____________2. 有吸引力；申诉；呼吁vi. 吸引力；申诉；呼吁n.______________ 有吸引力的adj.____________ (phr.) 吸引，呼吁_____________________3. 确定，支配，决心vt. 决心n.________________ 决心，决定，决意，坚定的，坚决的，坚毅的adj. ________________ 决心，坚毅，坚定n.___________________ (phr)下定决心做某事___________________4. 有重要意义的，显著的adj. _________________ 重要性，意义n.__________________5. 描述，形容，说明n. _______________ 描述，形容，把……称为v.__________________6. 感觉敏锐的，体贴的；敏感的；灵敏的adj. ____________ (phr.)对……很敏感______________7. 灵魂；心性，内心n. _______________8. 反映，显示，映出（影像）；反射（声、光、热等）；沉思vt.&vi. _____________ n._______________9. 有能力，有才能，能力强的adj. ____________ (phr.)能够做某事___________________n.____________________10. 唤起，被唤起；（使）醒来vt.&vi._______________11. 使（船）下水，开始从事，发动v._________________ (phr.) 发动一场运动_______________12. 永久，持久性n. ________________ adj.______________13. 普遍的，共同的，普遍存在的adj.______________________14. 总结，概括，概要n.________________ v.___________________15. 特色，特征n.以……为特色，是……的特征vt. ______________16. （事情发生的）背景，环境，来龙去脉；上下文，语境n.______________17. 特定的，明确的，具体的adj.________________18. 特别的，格外的；特指的；挑剔的adj._____________19. 运输，运送vt. 交通运输系统，交通车辆；运输n._____________20. 慷慨，大方，宽宏大量n._____________ adj.________________21. 诗集，诗歌n.____________ 诗人n.______________ 诗歌n._______________22. 极其，非常，极端adv._____________ adj.______________23. 摧毁，毁灭，破坏vt._______________ n. ______________24. 击败，战胜vt. 失败，战败；击败n.________________25. 努力，尝试，试图vt.&n. _____________________26. 挺直；（使）变直，变正vt._______________ adj.______________27. 完成vt.__________________ n. _________________28. 糊涂的，迷惑的；不清楚的，混乱的adj. _____________ n.___________v.___________二、词块1. 致力，专心，献身_______________________________2. 即将发生（在某人身上），等待着（某人）________________________3. 总的来说_______________________4. 凭借，利用_______________________5. 尤其，特别_______________________6. 正要做某事___________________________必修二Unit 4 Exploring literature 词块与话题写作一、重要词块与句型1. 正在做……这时……______________________________________________________2. 将它（it）放到他的耳边___________________________________________________3. 总之，一句话____________________________________________________________4. 达到了我们希望去享受和理解文学的程度____________________________________5. 真与美的描写____________________________________________________________6. 仍然未被注意到__________________________________________________________7. 使得某事物引起某人的注意________________________________________________8. 能够更好地理解富裕与贫困之间的差异______________________________________9. 在……的面前____________________________________________________________10. 打开一扇门，穿过这个门我们的想象进入了一个新的世界（定语从句）__________________________________________________________________________11. 呈现出一种个人风格_____________________________________________________12. 作为总结，文学是以真与美的形式表达生活。

思路点拨阅读是高中英语学习的重中之重，同学们通过阅读可以积累丰富的语言知识，形成较强的语感。

但高中阶段的语篇难度明显加大，不仅篇幅很长，而且主题意义也比较深奥，这对同学们的阅读能力提出了更高的要求。

文章将结合经验，教大家几招深入解读语篇的技巧，希望能够帮助大家提升阅读水平。

一、解读标题，预测文章内容文章的标题会涵盖很多重要的信息，甚至有可能是对全文的概括。

在阅读语篇时，我们首先就要将关注点放在文章的标题上，揣测作者之所以采用这一标题的目的，并且还可以通过对标题的解读，初步预测文章内容。

而不同的文体，对标题的解读方法也有差异。

比如议论文很可能在标题当中就直接表明了论点，而记叙文则喜欢利用标题来设置悬念，说明文则从标题当中就突出了主题。

下面将结合实例进行具体说明。

以译林版高中英语必修二Unit 4Exploring litera-ture 中的Reading 部分“The wonder of literature ”为例，这是一篇比较抽象的散文。

首先，在解读这篇文章时，我们可以从标题入手，了解作者的创作主题。

文章的标题是“The wonder of literature ”，意为“文学的奇迹”。

所以文章的主要内容很可能是跟文学有关。

接下来同学们可以猜测作者会从哪些方面来写文学。

有可能是关于文学的定义，也有可能是一些经典的文学作品，还有可能是关于文学对人类的改变。

预测完文章内容后再去阅读文章，会发现阅读期待会比较强，有一种验证的满足感，也可以有效降低阅读难度。

二、解读结构，掌握写作思路在细读文章时，同学们需要重点把握文章的结构，理清段与段之间的关系，让自己深入地理解文章层次。

同学们在解读文章结构的时候，需要站在作者的立场去思考其写作意图，并且可以通过在原文当中做标注的方法来帮助自己理清脉络，也可以通过绘制思维导图的方式来呈现文章的结构。

这些都可以帮助我们从宏观角度快速地把握文章。

还是以译林版高中英语必修二Unit 4Exploring literature 中的Reading 部分“The wonder of literature ”为例，阅读完文章后，同学们发现，这篇文章主要就是关于描述“文学的特质是什么”。

示例写作步骤
【写作要求】 假如你是晨光中学的李华,你的英国外教Alex打算在寒假里发起“英语经 典诵读(English Classics for Recitation)”活动,现就诵书目征求你校学生 的意见。请根据以下提示给Alex写一封电子邮件: 1.你打算推荐的一本书; 2.推荐的原因; 3.希望从活动中有何收获。 注意: 1.词数80左右; 2.可适当增加细节,以使行文连贯。
3.It would be a good idea if you read a book or listen to music.By doing this,you will calm yourself down.
如果你看书或听音乐,这将会是个不错的主意。通过这样做,你会使自己 平静下来。
4.As time goes on,people will know you better and will like to make friends with you if you can follow the above advice.
⑧用not only...but also...改写句③ __I_ts__b_ea_u_t_y_n_o_t_o_n_l_y_l_i_es__in__th_e__la_n_g_u_a_g_e_,b_u_t_a_l_s_o_e_x_i_st_s_i_n_t_h_e_c_h_a_r_a_ct_e_r_is_ti_c_o_f_ _Ja_n_e_.___________________________________________________________
⑨用强调句式改写句④
__I_t _w_a_s_h_e_r_d_i_l_ig_e_n_c_e_,k_i_n_d_n_e_ss__a_n_d_i_n_d_e_p_en_d_e_n_c_e__th_a_t_c_o_n_tr_i_b_u_te_d__to__h_e_r _fi_n_a_l_ _ha_p_p_i_n_e_s_s._______________________________________________________

速记 易学易记点
32 strain 33 alongside 34 noble 35 weave
n.用劲，使力；压力，拉力；重负 adv.在……旁边；与……一起 adj.贵族的，高贵的；崇高的；宏伟的 vi.& vt.(weaved，weaved)迂回行进，穿行；
(wove，woven)编
速记 易学易记点
恳求某人做某事
vt.确定；支配；决心 vi.决心→determined adj.坚定的；下
3 determine 定决心的→determination n.决心；决定
·determine to do sth决定做某事(表动作) determine on/upon (doing) sth决定(做)某事
with复合结构在句中作状语和定语，其结构为： ·with＋宾语＋to do(表示将来的动作) ·with＋宾语＋doing(表示主动或进行) ·with＋宾语＋done(表示被动或完成) ·with＋宾语＋介词短语/adj./adv.
巩固 知识链写作
1.我决定全身心投入研究课题的工作中，而他则开发科学模型。 (2022·浙江1月，读后续写)
作之倡议书)
_I_a_m__w__r_it_i_n_g_t_o_a_p__p_e_a_l _to_/_m__a_k_e_a_n__a_p_p_e_a_l_t_o_e_v_e_r_y_o_n_e__to__ta_k__e_a_n__a_c_ti_v_e_
速记 易学易记点
15 issue
16 novel 17 upper
n.重要议题，争论的问题；问题，担忧；(报刊)一期 vt.宣布，公布 n.(长篇)小说 adj.上部的；上面的
速记 易学易记点
18 gap 19 context

2. The teacher asksstudents to tell the whole class about their choices and tell the reasons.
As for Part B2, the teacher asksstudents to answer the following questions to have a better understanding of the modal verbs used in the passage.
Book 2 Unit 4 Exploring literature
Grammar and usage
Modal verbs
教学目标
By the end of this section, students will be able to:
1.explore and summarize thegeneral rules of modal verbs;
在语境中呈现新的语法知识，引导学生通过自主探究，初步总结出情态动词的基本意义和语用功能：表达可能性和必要性，提出建议和表达可能性等。
5’
Individual Work
Group Work
Step 4
The teacher helpsstudents to explore the four functions of modal verbs further by providing more modal verbs for the same function and askingstudents to identify the differences between the various modal verbs.
You can ask your friends, parents and teachers to recommend what books you ought to read.

Unit 4 Exploring literatureSection B Grammar and usage教学设计科目：英语课题：课时：1课时教学目标与核心素养：知识目标：掌握本课的核心词汇、重点句型和情态动词的语法能力目标：熟练运用所学语法：情态动词情感目标：培养学生学习语法的兴趣教学重难点教学重点：掌握本课的核心词汇、重点句型和情态动词的语法教学难点：能够熟练运用所学语法：情态动词课前准备：多媒体，黑板，粉笔教学过程：一、Pre-class1. Greeting2. Leading-in教师活动：展示一些将情态动词挖空处理的句子，让学生完成练习，体会情态动词的特征。

1. "What shall I read？"You have asked yourself this question more thanonce.2. If you are not sure what to read, you get ideas from different sources ,but it is also important to develop your own taste.3. To start with, ask your friends, parents and teachers to recommend what books you read.4. However, you also decide for yourself what kind of books to read.答案：1.might; 2.can; 3.ought to/should; 4.must活动目的：导入新课二、While-class1.教师活动：将情态动词的结构活动目的: 让学生对情态动词的整体结构有初步了解，将知识系统化。

2.教师活动：展示情态动词的特征情态动词表示说话人的语气和情态，如需要、可能、必须、应该等。

Oliver Twist is about a boy named Oliver Twist, who escapes from an orphanage (孤儿 院) and meets a gang of pickpockets (扒手) in London. The novel is one of Dickens’s most well-known works, and has been the subject of numerous film and television adaptations (改编).
Do you like reading? What kind of books do you like to read?
• genres • famous writers and works • famous quotes
Can you tell something about the authors?
Jane Austen Charles Dickens William Shakespeare
Great Expectations 《远大前程》
Romeo and Juliet 《罗密欧与朱丽叶》
Pride and prejudice 《傲慢与偏见》
Do you know these authors and their works?
Charles Dickens (1812-1870)
Charles Dickens is one of England’s most famous novelists. He described life in the middle of the 19th century, a period that is now called Victorian, as it is when Queen Victoria ruled Britain. Many of Dickens’ novels take place in London. His popular works are: David Copperfield, Bleak House, A Tale of Two Cities, Great Expectations, and Our Mutual Friend.

④我可以通过读诗来享受语言的魅力。 I am able to enjoy _th_e__c_h_a_r_m__o_f__t_h_e_l_a_n_g_u_a_g_e_ by reading poems. ⑤读诗有助于提高我的中文。 Reading poems _h_e_l_p_s__im__p_ro_v_e__m__y__C_h_i_n_e_se__. ⑥搜索相关的背景知识是一个好主意，这样你就能完全理解一首诗。 It is a good idea to _s_e_a_rc_h__f_o_r__re_l_a_te_d__b_a_c_k_g_r_o_u_n_d__k_n_o_w_l_ed_g_e__ so that _y_o_u__w__il_l_f_u_l_ly__u_n_d_e_r_s_ta_n_d__a__p_o_e_m__.
二、精彩句型
1.The reasons why I recommend the book are as follows.我推荐这本书的理由如下。 2.Therefore, I strongly recommend him to you as I think he is the right person for this position.因此，我强烈向您推荐他，我认为他是这个职位的合适人选。 3.I was asked to write to you, recommending Wang Ming, a Senior 2 student, aged 17, to be your assistant.我写信给您，推荐17岁的高二学生王明担任您的助理。 4.I’m writing to recommend one of my favorite books to you. My favorite book is Harry Potter, which is a series of books written by J.K. Rowling.我写信是想向你推 荐一本我最喜欢的书。我最喜欢的书是《哈利·波特》，这是J.K.罗琳写的一系列书。