一年级语文七八单元备课

第七单元教材分析教学内容：苏教版小学语文一年级下册第七单元内容教材分析：本单元教材包括两篇课文、两首古诗和一个练习。

这个单元意在告诉我们只有通过辛勤的劳动才能换来幸福的生活，感悟齐心协力就能做好一件事的道理。

《三个小伙伴》讲的是小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。

全文主要讲了三个小伙伴在栽树过程中各自发挥长处，密切合作，载好小树的故事。

《蚂蚁和蝈蝈》讲的是蚂蚁由于辛勤劳动得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿再也神奇不起来。

故事告诉我们只有辛勤劳动才能换来幸福的生活。

《古诗两首》锄禾讲的是农民在烈日下挥汗锄禾告诉人们粮食来之不易。

悯农讲的是农民虽然辛勤劳作却仍免不了饿死的悲惨命运，表现了作者对当时农民的深切同情。

“练习”中共安排了四项内容，包括学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际。

教学目标：1、学会25个生字，认识绿线格中的17个生字，认识1个偏旁。

2、正确流利有感情的朗读课文、背诵课文和古诗。

3、懂得只有通过辛勤的劳动才能换的幸福的生活。

感悟同心协力才能做好一件事的道理。

教学重点：识字写字。

朗读课文。

教学难点：识字。

准确流利的朗读能力。

课时划分：19、三个小伙伴……………………………………………………………………2课时20、蚂蚁和蝈蝈…………………………………………………………………2课时21、古诗两首……………………………………………………………………3课时练习七……………………………………………………………………………3课时单元测试……………………………………………………………………………2课时沈闸中心小学一年级语文下册第八单元备课教学内容：一年级下册语文第八单元教材分析：本单元包括五篇课文和一个练习。

《司马光》这是一篇历史人物故事，讲的是司马光小时候砸破水缸救出落水小朋友的事。

全文共三个自然段。

课文配有插图，形象地再现了一个小朋友掉入水缸，司马光与别的小朋友不同的举动。

可用来帮助学生想像当时情景，培养学生观察，联想的能力。

《鲁班和橹板》这是一篇传说故事，讲的是鲁班发明橹板的过程。

全文共五个自然段。

课文叙事具体明白，并配有插图，有助于学生理解课文。

《乌鸦喝水》这篇课文讲的是乌鸦想办法喝到了瓶子里的水的故事。

全文共两个自然段。

课文配有插图，形象的再现了课文人的内容，有助于学生读书领悟。

《咏华山》本课是一种新的课型——“文包诗”。

课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明、有才华。

课文以讲故事的形式，在文中巧妙地引出了古诗，并提供了与诗紧密相关的背景知识，创作本诗时的具体情境和作者情况。

课文配有插图，再现了华山的壮丽景色，是教材的有机组成部分，不仅可以帮助学生更好地领悟课文和古诗，还可以培养学生的观察力、想象力。

《小松鼠找花生果》这是一篇科普童话，通过小松鼠找花生果的故事，告诉小学生花生是在地下结果的。

全文共五个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。

教材配有两幅插图，再现了课文内容，可引起学生丰富的想象。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本单元42个生字，两条绿线内的35个字只识不写。

认识8个偏旁，理解由生字组成的成语。

教学重点、难点：1、引导学生识字、写字和朗读，有感情地朗读课文，感受人物的聪明、勇敢等优秀品质。

2、培养学生勇于探索，勤于观察，成为富有创造力的人。

教具准备：教学挂图生字卡片课时划分：司马光…………………………………………………………3课时鲁班和橹板……………………………………………………3课时乌鸦喝水………………………………………………………3课时咏华山…………………………………………………………3课时小松鼠找花生果………………………………………………3课时练习8…………………………………………………………3课时沈闸中心小学一年级语文下册第八单元备课沈闸中心小学一年级语文下册第八单元备课沈闸中心小学一年级语文下册第八单元备课程三、读课文图的内容是这样的，那么课文是怎样写的呢？1.同学自己轻声读课文。

2.指名分自然段朗读课文，纠正读音。

四、逐段对照图，朗读课文，理解生字新词的意图。

1.读第一自然段老师写出生字，学生认读，并组上词。

kěhēzhǎo渴了喝水找水让学生注意“找”是卷舌音渴：是想喝水，所以是三点水旁。

喝：用嘴喝，所以是口字旁。

2.看第一幅图，读第二自然段，说说这段写了什么？（乌鸦找到一个有水的瓶子，可是喝不到水）板书其中生字，并读一读。

怎么办呢？注意“怎”是平舌音。

结合课文内容说词义。

没有办法时自己问自己，也是自己在想办法。

3.读第三自然段，想想写了什么？（乌鸦看见小石子，就想出办法来了。

）认读生字词。

Páng xǔbàn fǎ旁边许多办法结合生活实际或课文理解词义。

旁边：石子在瓶子的旁边。

许多：很多。

办法：乌鸦看见石子，就想出怎么做能喝到水。

4.看第二、三幅图，读第四自然段，说说这一段写了什么？（乌鸦把石子一个个放到瓶子里，瓶子里的水升高了，乌鸦就喝着水了。

）认读生字。

gāo升高看图或联系生活实际理解词义。

升高：瓶子里的水原来在瓶中间，放了石子后，水就到瓶口水位升高了。

五、看图读全文，要求读得正确流利。

第二课时一、导言：乌鸦找到有水的瓶子，开始为什么喝不到水，后来是怎样喝到水的呢？今天我们接着学习乌鸦喝水（板书课题）二、指名朗读全文。

三、图文对照，逐段理解课文内容。

讲读第一自然段。

1.读第一自然段，看写了什么？（一只乌鸦口渴了，找水喝）2.理解词语“到处找水喝”写出了什么？（口渴得很，急着找水喝，可水不容易找，去了好多地方去找水。

）3.指导学生读第一段，要读出乌鸦找水的急切心情，把“到处”突出来。

讲读第二自然段。

1.结合第一幅图，谈第二段写了什么？（乌鸦找到有水的瓶子，可喝不着水。

）2.结合图，说说为什么喝不到瓶里的水？（瓶里的水只有半瓶，瓶子是细脖的，口很小，乌鸦的嘴伸不进去。

所以喝不着水。

）3.结合上文，理解“怎么办呢？”（乌鸦找到水很不容易，找到了又喝不着，它在问自己，说明它在动脑想办法）4.指导学生朗读。

（要读出乌鸦先是看见水很高兴，可喝不着又很着急，最后一句要轻而慢，表示思考）讲读第三自然段。

1.自读后说说这一段写了什么。

（乌鸦想出办法来了）2.回答问题：乌鸦是怎样想出办法来的？（看见小石子，就想出办法来了。

）3.指导学生读第三自然段。

大家想，乌鸦想出办法时心情是怎样的？（高兴）应怎样读？（速度稍快）学生读后给予指导，然后再读。

讲读第四自然段。

1.看二、三幅图，读第四段，想想这一段说的什么。

（乌鸦把石子放到瓶子里，就喝着水了）2.理解“把石子一个一个放到瓶子里”看图说出意思。

（说明乌鸦放了一个又放一个，放了许多个小石子。

）3.“瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了”这句话什么意思？（因为石子占了水的地方，一个一个石子往瓶里放，水是一点点升上来的，水升到瓶口时，乌鸦就喝着水了。

）4.指导学生朗读。

“水渐渐升高了”应怎样读？（读得要慢）“乌鸦就喝着水”，要读出轻松的语气来。

四、看图有感情地朗读全文，说说乌鸦喝着水的主题。

第三课时沈闸中心小学一年级语文下册第八单元备课过程生提出疑问："咏"是什么意思？"华山"在哪里，有多高呢？二、初读课文，读准正音。

1、借助拼音自由轻声地读一读田字格里面、田字格上面的生字。

抽读生字，纠正字音。

2、出示：（除生字外都注上音节）登华山艰难爬上山顶吟诵情不自禁远远近近寇准古时候连连称赞山腰间3、把词语放到课文中，读通课文，读准字音。

4、标自然段序号。

5、分段指名读，评读：他是否达到老师的要求了？哪个地方值得大家学习？三、整体感知课文内容刚才，小朋友提出了许多问题，现在我们来讨论讨论这些问题。

1、华山在哪里？师介绍：华山在我国陕西省，自古就是以高和险出名的，登上华上要花六小时左右，华山真（高啊）！2、"咏华山"是什么意思？（生交流）师述："咏华山"就是吟诗赞美华山。

3、谁在吟诗赞美华山？（寇准）寇准是什么时候的人？当时几岁？（生交流）师述：寇准是北宋时候的人，家乡在陕西省渭南。

从小聪明好学，长大后当了大官，一直做到宰相，为老百姓做了很多好事。

齐读最后一段课文。

4、课文讲的是寇准七岁时的什么事？（生交流）齐读第一自然段。

5、寇准写了一首什么诗？（生交流）师引导学生看投影片：寇准和先生艰难地爬上山顶，站在高高的山顶上，看到了什么？（生交流）师：我们一起跟着他们爬上山顶，那么远远近近的山都在我们的--（脚下）。

太阳离我们那么远，爬上山顶却觉得--（近了），在山下看白云觉得那么高，现在却只在--（山腰间）。

华山真--（高啊）！华山如此高大，小孩心情非常激动，他想把自己看到的、感觉到的都说出来，就做了一首诗随口念了出来。

谁来读一读这首诗？6、寇准为什么能写出这么好的诗？（是华山的雄伟壮丽感染了他。

）（是他平时认真学习语文的结果）7、听配乐录音课文。

齐读课文。

8、今天，我们就讨论到这里，下节课我们再一起感受华山的雄伟壮丽。

四、学写生字1、看笔顺图自学4个生字。

2、看书上笔顺书空，书上描红一遍。

3、教师指导逐个识记（说说主要写好哪几个笔画，如起笔、门字框）范写，生描红1个，仿写1个，临写1个。

4、学生写字。

第二课时一、复习旧知1、读题。

2、师生接说：课文主要写了古时候，有个小孩儿跟先生--去登华山。

这个小孩儿名叫--寇准，那年--才七岁。

3、过渡：小朋友们，今天老师带领大家跟着他们一起登华山，细细领略华山的雄伟高大。

二、细读课文第二段1、师：（指黑板上背景图）我们到了华山脚下，眼前的就是华山，你觉得华山怎么样？师：华山自古就是以高和险出名的，登上华上要花六小时左右，真是一件不容易的事。

2、自读第二自然段的第一句，想一想哪个词语说明登华山非常不容易。

（生找出"艰难"）"艰难"懂吗？（困难，很难）读第1句时，读出因为华山高峻而十分难爬。

（自由读、指读、齐读）。

3、登上山顶后，看到了周围的景物，又有什么感觉？往下读课文，"啊！……白云。

"出示：啊！华山真高哇！（1）自已读，体会一下。

（2）这时连用了两个什么标点符号？表示爬上山顶后什么心情？（惊讶、惊叹、激动）（3）范读，生注意师的表情。

自己读，指名读，做出表情。

4、华山到底怎么个高法？（1）看图指名说：你站在高高的华山顶上，看到了什么，会有什么感觉？（2）书上哪些句子可以看出华山很高很高找出来读一读？（3）出示第1句：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。