【高考语文】高考复习修辞ppt
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高考语文复习：现代汉语修辞 课件(共48张PPT).ppt
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3、构成比喻必须具备的条件： （1）甲（本体）和乙（喻体）必须是性质不同的事物，否则不能构成比喻。 （2）甲乙之间必须有相似点。 一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列 几种情况，虽有喻词，但不是比喻。 ①同类相比：她的性格很像她的母亲。 ②表示猜度：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 ③表示想象：每当看到这条红领中，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。 ④表示举例的引词：社会主义的中国，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
常用修辞
常
第一课
比喻 比拟
用
第二课
借代 夸张修辞 Nhomakorabea第三课对偶 排比
第 一 课
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一、比喻 1、定义：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽 象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。 2、结构：比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体 （作比喻的事物） 和比喻词（比喻关系的标志性词语）。 例句：远远的街灯亮了，好像闪着无数的明星。
3、作用 （1）揭示本质，给人以启示； （2）烘托气氛，给人以感染力； （3）增强联想，营造气氛。
【当堂训练】
1、对下列古诗句加点词语解释错误的一项是（ ） A、“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”“清白” 运用比喻，以石灰的洁白来比喻作者完美无瑕的人生。 B、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” “千树 万树梨花开”运用了借代的手法，以“梨花”代雪花，形象生动，鲜明壮观。 C、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。” “汗青”用了借代手法。古代以竹简著书， 制作竹简先用火烤，把青竹的汗（水分）去掉，故以“汗青”代史册。 D、“鸾鸟凤皇，日以远兮。燕雀乌鹊，巢堂坛兮。” “鸾鸟凤皇”和“燕雀乌鹊”用了 比喻手法。前者比喻忠臣贤士，后者比喻奸佞小人。
2024届高考语文复习：修辞手法 课件
19．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析 。（4分）
[示例] ①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性； ②路和河的形状相似，车流和水流相似； ③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。
主观题考法
▲比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进 行简要分析。（4分）
例如：①待到山花烂 漫时，她在丛中笑。②这 里叫教条主义休息，有些 同志却叫它起床。
拟物
赋予人以物的特性，把它当作物一样来描述， 或把甲事物当作乙事物来描述的一种比拟。根据被 比拟对象的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟
物两小类。
例如：①指导员讲得 真来劲儿，嘎子竖起耳朵 听。(以人拟物)②布鲁诺 的思想在自由的人民当中 翱翔。(以物拟物)
种类
特征
例句
明喻
是用“像，如，似，若，似的，像……似的， 如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻。
例如：骄傲像隔年 的草根，冬天刚过去，就 钻出一丝丝的嫩芽。
暗喻
又叫隐喻。用“是，成，就是，成为，变为” 等词，把某事物比拟成和它有相似关系的另一事物。
例如：生活是海洋。
借喻 本喻喻环体体也境的和是，是比本最以本喻体隐使体。的蔽人和较关的易比之系比于喻明最喻理词喻为。解都和密所。不暗切以出喻。它现，因常，借为借直喻本助接形 体于由式不一喻最出定体为现的来简，语代短借言替，毒血净蛇肉，猛。鲜例兽一红如，旦的：吃把太最尽它阳可了们照恨我消遍那们灭全些的干球！
B 19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是
A.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青！
[示例] ①句中把塞车的路比作黏稠的河，体现了比喻的相似性； ②路和河的形状相似，车流和水流相似； ③塞车时汽车行驶缓慢，和河水因杂质多而黏稠时流动缓慢相似。
主观题考法
▲比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进 行简要分析。（4分）
例如：①待到山花烂 漫时，她在丛中笑。②这 里叫教条主义休息，有些 同志却叫它起床。
拟物
赋予人以物的特性，把它当作物一样来描述， 或把甲事物当作乙事物来描述的一种比拟。根据被 比拟对象的属性，拟物又可分为人物拟物和事物拟
物两小类。
例如：①指导员讲得 真来劲儿，嘎子竖起耳朵 听。(以人拟物)②布鲁诺 的思想在自由的人民当中 翱翔。(以物拟物)
种类
特征
例句
明喻
是用“像，如，似，若，似的，像……似的， 如同……一样”等比喻词连接本体和喻体的比喻。
例如：骄傲像隔年 的草根，冬天刚过去，就 钻出一丝丝的嫩芽。
暗喻
又叫隐喻。用“是，成，就是，成为，变为” 等词，把某事物比拟成和它有相似关系的另一事物。
例如：生活是海洋。
借喻 本喻喻环体体也境的和是，是比本最以本喻体隐使体。的蔽人和较关的易比之系比于喻明最喻理词喻为。解都和密所。不暗切以出喻。它现，因常，借为借直喻本助接形 体于由式不一喻最出定体为现的来简，语代短借言替，毒血净蛇肉，猛。鲜例兽一红如，旦的：吃把太最尽它阳可了们照恨我消遍那们灭全些的干球！
B 19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是
A.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C.八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青！
高考语文复习修辞手法及其赏析课件52张
断
②用否定句表达肯定的内容。例如：在这薄霭
和微漪里，听着那悠然的间歇的桨声，谁能不
被引入他的美梦去呢？(朱自清《桨声灯影里的
秦淮河》)
客
壹第 一
观
题
壹
一个弹丸之地，竟同时有秦驿道、水道、铁路、国道、 高速公路错落呈现。这张巨大的五线谱上，不同的运输
客 工具、不同的声音震波，变成了一道萦洄于高岭大峡间
拟物：把人当作物来写,也就是使人具有 物的情态或动作,或把甲物当作乙物来写。
• 例如:她们看见不远的地方那肥大的荷叶下面,有一 个人的脸,下半截身子的事物的一种修辞手法。
借
①特征代本体。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……
代
②材料代本体。例如：木受绳则直，金就砺则利。
的混战，屠杀华人，抢劫财产，先奸后杀，秘密杀戮，
放火烧人，他们也不惊诧；在上访请愿中有一点纷扰，
他们就惊诧了！
设问是为了引起别人的注意，故意先提出问题，
设
紧接着说出自己的看法(有时不说出看法)的一种
问
修辞手法。
判
断
①一问一答式。例如：花儿为什么这样红？首先有它 的物质基础。(贾祖璋《花儿为什么这样红》)
贰
主 ①本体是有影响的科普作品。
观 题
②相似点：好的科普作品和名画对人们的吸引、启迪
相似。
③效果：生动形象地说明了有影响的科普作品起到的
巨大的效果。
[2023·新高考Ⅰ卷]语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，
贰 都有“像……似的”，说说二者表意上的不同。
主 ①不过我们也不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所 观 有问题似的。 题 ②使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。
结合文段，分析划线句子的表达效果。
2025届高考语文复习：诗歌中修辞手法讲解课件(共44张PPT).ppt
李白《望庐山瀑布》
烽火连三月,家书抵万金。 杜甫《春望》
日出江花红胜火
白居易《忆江南》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 杨万里《晓出净慈寺送林子方》
反复叠字、叠词、叠句的作用不外两种：增强
语言的韵律感、音乐美。点染？氛围，渲染？环 境，烘托？情感。
白居易的《长相思》 汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡头， 吴山点点愁。思悠悠，恨悠悠，恨到 归时方始休，月明人倚楼。
南海旅次 曹松 忆归休上越王台，归思临高不易裁。 为客正当无雁处，故园谁道有书来。 城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。 心似百花开未得，年年争发被春催。 （1）请简要赏析尾联“心似百花开未得，年年争发被春催”所用 的的修辞手法表达效果。
1、尾联运用了比喻的修辞手法。
2、以含苞待放的百花比喻处于抑制状态的
诗句以桑树起兴，从诗人的年轻貌美写 到体衰色减，同时揭示了男子对她从热 爱到厌弃的经过。
芣苢①
(07年北京题)
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言礻颉 之。
①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集 野菜时唱的民歌。芣苢，车前草，可食。 ②薄、言：都是语助词，无实意③有：得 到。④掇：摘取、拾取。 ⑤捋：成把地握 取。⑥袺：手持衣角盛物⑦礻颉：把衣襟 掖在腰间装物。
运用顶真修辞手法，不但能使句 子结构整齐，语气贯通，而且能 突出事物之间环环相扣的有机联 系。
李白《白云歌》 楚山秦山皆〈白云〉， 〈白云〉处处〈长随君〉。 〈长随君〉， 〈君〉入楚山里， 云亦随君 渡〈湘水〉。 〈湘水〉上，女罗衣， 白云 堪卧君早归。
通感
又叫“移觉”，用形象的语言使感觉转移， 把适用于甲类感官的词语巧妙地移植到乙 类感官上，视觉、听觉、触觉、嗅觉等彼 此相通。
2025届高考语文复习：修辞手法的判定和分析 课件
1.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 2.沙鸥翔集，锦鳞游泳。
3.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 4.曙色流动在原野的尽头。 5.终岁不闻丝竹声。
6.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 7.何以解忧，惟有杜康。 8.燕雀安知鸿鹄之志哉？
9.黄发垂髫，并怡然自乐。 10.金戈铁马，气吞万里如虎。
(四)夸张
2．分类 (1)短语排比 以短语形式组成的排比，充当句子的某一成分。 例如：延安的歌声……它是黑夜中的火把，雪天里的煤炭，大旱后的 甘霖。
(2)分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。 例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和 刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
2．暗喻 暗喻是本体和喻体都出现，两者之间用“是”“就是”“成了”“变 成”等比喻词连接的一种比喻。 例如：汽车在望不到边的高原上奔驰，扑入你的视野的是一条黄绿错 综的大毡子。(茅盾《白杨礼赞》)
暗喻还有以下几种变体： (1)本体和喻体是并列关系。 例如：从喷泉里喷出来的都是水，(正如)从血管里流出来的都是血。 (2)本体和喻体是修饰关系。 例如：我思想感情的潮水在放纵奔流着。 把“思想感情”比作“潮水”。 (3)本体和喻体是注释关系。 例如：我爱北京——祖国的心脏。
(2)宽对 与“严对”相对，在形式上不需像“严对”那样严格，语法结构大致 相同即可；不必讲究平仄和词性，字面上也可出现个别词的重复。 例如：权力使人昏迷了，叫人发狂了。
对偶与对比的不同点
不同点一 对偶的基本特点是“对称”，对比的基本特点是“对立” 对偶主要是从结构形式上说的，它要求结构相称，字数相等；
(2)专名代泛称 例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。 “雷锋”是一个人的名字，在上述语境中成了一类人的名称。
高考语文复习从语言学角度总结修辞及用法课件40张
1 移就
将常作用A的词，拿来作用B。A不需要出现。
如：她的生活被撕成碎片。 碎片一般是描写纸的状态，这里用来描写生活。
注意：移就和比拟在一句话中难以区分，要结合上下文。
将生活和书做比拟，主要是描写书，只是把“书”这个词全部换成生 活。是以书来谈论生活。
而生活和书做移就，主要是描写生活，只是用了“书”的常用词。是 以生活来谈论生活。
加引号：我男朋友真“讨厌”。 这样讨厌就反语成了褒义词。如果不能或不想用引号，就需要添加内 容。
加内容：我男朋友真讨厌，天天给我买东西。 讨厌明确的变成了褒义词。当然还可以再把它变成贬义词。
再反语：我男朋友真讨厌，天天给我买东西，花得都是老娘的钱。 现在讨厌又重新回到了贬义。
2 婉曲
又称婉转。不说本意，而是用其他语句来表达。 如：我嗯嗯嗯你。 这里使用嗯嗯嗯来表达爱的意思。表现出了说话者的害羞，不敢直接 提及爱这个词，而且连用三个嗯还有了一种全力以赴和紧张的感觉。
相对而言，比拟较婉转有深意韵味，移就较直接且生动活泼。
1 拈连
也是将A的词拿来给B用，但A必须出现（可以暗示，根据上下文可推论 得出A是什么）。
注意拈连、移就、比拟的区别：移就和比拟不必出现A，而拈连要直接 或间接的出现A。
比拟：她将生活撕成碎片。用力抛向空中，随风飞去。 这里前面将生活当作纸，后面继续用描写纸来暗指生活。
3 藏词
只使用常用词汇中的一部分来表达该词汇的意思。
如：我现在上知，下知，无所不知。 这里“上知”指上知天文，“下知”指下知地理。隐藏了原词的一部分， 根据后面的无所不知能猜测出词的原貌。
与仿词的区别：仿词会做改动，意思也会变；藏词只是隐藏，不会变 原意。
如：我觉得我很低冷。 这里低冷代表什么还不确定，需要结合语境才知晓。
2025届高考语文复习：修辞手法之比喻课件(共18张PPT).ppt
比喻的构成与效果：
(1)构成（三个内容）：本体、喻体与比喻词 (2)效果（三个方向）：①内容上：描绘了对象的……特点或阐释了……道理；② 艺术上：形象生动或化抽象为形象；③表达感情上：表达什么观点或感情。 比喻的表达效果：①对事物特征进行生动的描绘或渲染，化平淡为生动；②用浅显 易见的事物对深奥的道理加以形象说明，化深奥为浅显，化抽象为具体。这里其实 有两个方向，在描述性语段中，比喻主要是对描写对象进行修饰，使之更形象，更 生动，特点更鲜明；而在议论性语段中，使用比喻，则可以便深奥的道理浅显易懂， 可以化抽象为形象。
提醒：借代与借喻的区别 ①借代的作用是“称代”，即直接把借体称为本体，其只代不喻； 借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。 ②构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体有某种关 系；构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些 方面的相似之处。 ③借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。
解析：本题要求仿照第一段中用“电”比喻人的精力体力的修辞手法，以“云”为本 体，运用“借喻”修辞手法写一个句子。首先要区分明喻、暗喻和借喻。明喻是本体、 喻体、比喻词都出现，比喻词常用“像”“好像”“仿佛”“犹如”等。暗喻是本体、 喻体都出现，比喻词常用“是”“变成”“成了”“构成”等。借喻是借用喻体代替 本体，即只出现喻体，本体和比喻词均不出现。 然后根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征，给“云”这个 本体找一个合适的喻体，云的特点有洁白、柔软、飘逸等，据此可将喻体定为棉花、 棉花糖等，然后按照要求写句子。 “借喻”中本体“云”不能出现，也不能出现比喻词，直接出现喻体，可组织答案为： 【参考答案】天空中那一团团棉花糖，洁白、柔软，让人忍不住想要咬上一口。
2024年全国1卷
2025届高考语文复习：正确运用常见修辞手法+课件
选择一下
XUANZENYIXIA
1.下列诗句没有使用借代手法的一项是( B ) A．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 B．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 C．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 D．举酒欲饮无管弦。
选择一下
XUANZENYIXIA
2.下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（A） A.人为刀俎，我为鱼肉 B.人皆可以为尧舜 C.化干戈为玉帛 D.情人眼里出西施
夸张是用夸大或缩小的词句来形容事物，可以揭示事物的本质，给人以启示。请 据此对文中画横线的句子所用夸张进行简要分析。
①画横线句用“堆积如山”“笔冢”来形容怀素用坏的笔很多，体现了夸张的特 征。 ②怀素号称草圣，与他勤学苦练、用坏无数支笔有必然联系，揭示了“业精于 勤”的道理，富于启发意义。
对偶
DUIOU
③引起读者丰富的想象和联想，引发强烈的共鸣，增 强表达效果。
④增强语言力量/哲理性等。
选择一下
XUANZENYIXIA
1.下列各项中，和画线的句子使用的修辞手法相同的 一项是( ) C
整个大礼堂挤得连根针都插不下。
A．万里悲秋常作客，百年多病独登台。 B．谈笑有鸿儒，往来无白丁。 C．天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。 D．寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。
答：
①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭
喝好水才能健康成长，投射了作者对棉花的感情；②使表达比较活
泼。
排比
PAIBI
由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语 或句子排列在一起，用来加强语势，强调内容，加重感 情的修辞方法。
答题模板：
(1)构成：“……”“……”“……”都是由“××＋××”构成的××结构短语共同组成，结构 相同，语气一致，意思密切关联，为成分排比。
2024届高考语文复习：修辞赏析之对偶+课件
3、工对（对联、对仗）的构成特点：
⑤上下联内容要相关。 上联：独览梅花扫腊雪 下联：细睨山势舞流溪
⑥上下联平仄要相调，末字要平仄相合。（这点高考一般不涉 及）上下联讲究声律相对，主要为了音韵和谐，错落起伏，悦 耳动听，铿锵有力。 上联：云带钟声穿林去 （平仄平平平仄仄） 下联：月移塔影过江来 （仄平仄仄仄平平）
5、文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其 构成和表达效果。
传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯 谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌 行，古风新韵颂文明。一席 的文明盛宴，让市民近距离感受 到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。
【参考答案】 ①对偶构成: “剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”两两相 对；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也都 是两两相对，意义紧密相连。②表达效果: 形式整齐，节奏感 强，语言凝练，概括力强，有助于烘托节日的欢快气氛，突出 了我国传统节日的内容和传统节日的价值。
3、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱 ，请根据所给出的上联进行适当的调整。
大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处 是唐宫汉阙？
树边红雨，小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，此间 有尧天舜日。
【答案】小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有 尧天舜日。
当你来到这湖边，想到它在此成为风景，已有千年的历史，你的心 ，便一定会慢下来，慢下来。
归纳记忆： （1）形式上：句式整齐，音节匀称； （2）内容上：表意凝练，概括力强； （3）节奏上：抑扬顿挫，音乐感强； （4）读者上：朗朗上口，便于吟诵。
4.解题思路：
（1）鉴赏对偶手法或分析对偶的表达效果/好处/作用等： ①运用了对偶的修辞； ②“××”和“××”相对，“××”和“××”相对 ，“××”和“××”相对; ③上下句字数相等，词性相对，意思相关/反，对仗工整， 音韵和谐，语言凝练，生动形象地写出....../突出了强 调......（回到文本具体分析）
2025届高考语文复习：修辞手法+课件
②夸张要明确、显豁，突出夸张的特点，不能又像夸张又像事实， 在事实与夸张之间模棱两可。例如“屋里静极了，就连掉下一枚小钉子 也听得见”，此句很难说是夸张还是事实。
③要注意夸张的具体表现。夸张往往借助比喻、比拟等手法来表现。 ④要注意夸张运用的场合。在科学文章中不适合运用夸张手法。
借拟物来夸张
如果我得同你并排走， 高山会在我脚下变坝头。
如果我得通你并排站， 我的身子会一下长一丈三。
如果我得通你牵手下河， 河里的金鱼会围满我们脚。
如果我得通你把花采， 谢了的映山红会为我们开。
如果得你陪我挑担上岭， 石头会变得灯草一样轻。 （侗族情歌《如
作用： ①突出事物特征，表明态度，抒发强烈情感； ②增强联想，以创造意境，引起读者想象，留下鲜明深刻 印象。
①扩大夸张：故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。例如：亦 余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》) ②缩小夸张：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。例如：五 种类 岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东《七律·长征》) ③超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时 出现的。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。(王实甫《西厢记·长亭送 别》)
例2：时间走进了没有窗户的角落，黑沉沉的车轮不断向前滚去。（淡 墨《夜歌》） 拟物
例3：春风像醉了，吹破了春云，露出月牙儿与一两对儿春星。（老舍 《月牙儿》） 拟人
例4：（祥子瞒着虎妞拉车）一边打着饱嗝一边慢慢往家走。知道家里 有个雷等着他呢。（老舍《骆驼祥子》） 比喻（借喻，“雷”喻虎妞）
【理解小练2】
文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种 修辞手法？请结合原文分析其表达效果。(5分) 下列选项中，加颜色的词语和文中“槐蝉”所用 修辞手法不同的一项是(3分) 文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简 要分析其构成和表达效果。(5分) 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要 分析其表达效果。(5分)
③要注意夸张的具体表现。夸张往往借助比喻、比拟等手法来表现。 ④要注意夸张运用的场合。在科学文章中不适合运用夸张手法。
借拟物来夸张
如果我得同你并排走， 高山会在我脚下变坝头。
如果我得通你并排站， 我的身子会一下长一丈三。
如果我得通你牵手下河， 河里的金鱼会围满我们脚。
如果我得通你把花采， 谢了的映山红会为我们开。
如果得你陪我挑担上岭， 石头会变得灯草一样轻。 （侗族情歌《如
作用： ①突出事物特征，表明态度，抒发强烈情感； ②增强联想，以创造意境，引起读者想象，留下鲜明深刻 印象。
①扩大夸张：故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。例如：亦 余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》) ②缩小夸张：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。例如：五 种类 岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东《七律·长征》) ③超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时 出现的。例如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。(王实甫《西厢记·长亭送 别》)
例2：时间走进了没有窗户的角落，黑沉沉的车轮不断向前滚去。（淡 墨《夜歌》） 拟物
例3：春风像醉了，吹破了春云，露出月牙儿与一两对儿春星。（老舍 《月牙儿》） 拟人
例4：（祥子瞒着虎妞拉车）一边打着饱嗝一边慢慢往家走。知道家里 有个雷等着他呢。（老舍《骆驼祥子》） 比喻（借喻，“雷”喻虎妞）
【理解小练2】
文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种 修辞手法？请结合原文分析其表达效果。(5分) 下列选项中，加颜色的词语和文中“槐蝉”所用 修辞手法不同的一项是(3分) 文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简 要分析其构成和表达效果。(5分) 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要 分析其表达效果。(5分)
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• 我不是挺立高山的巨松，也不是屈身斗室的盆 景，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的 山河添上一点绿色。 • 分析：①句式特点：不是……，不是……，而 是……②修辞方法：比喻，前两个并列，后一 个与前两个形成对比，破折号后的内容是对后 一个比喻的解释。③境界：既不伟大，也不自 卑，而是虽然普通，但积极向上。 • 答案：我不是翱翔长空的雄鹰，也不是屈居檐 下的麻雀，而是天地之间的一只百灵——为伟 大的祖国尽情歌唱。或我不是都市激越的乐章， 也不是山村悠闲的村笛，而是茫茫大漠中的一 串驼铃——勇敢的跋涉者的伴侣。
修
辞
知识提要
• 修辞属语言艺术的范畴。语法的任务是研究句 子如何做到形式正确，逻辑的任务是研究如何 做到内容合理，修辞的任务是研究如何表达才 能优美动人。 • 修辞包括两大类，一类是积极修辞，一类是消 极修辞。积极修辞又包括各种修辞格，作用是 使语言具有形象性，具体性。消极修辞包括词 语的锤炼和句式的选用，作用是使语言明确， 讲究字斟句酌，文理通顺。
• 6、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 • 7、我知道，我们之间已经隔了一层可悲的 厚障壁了。 • 8、满天张着灰色的幔，看不见太阳。 • 以上是比喻中的借喻，特点是不出现本体 和比喻词。典型形式是：甲代乙。
• 9、那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠， 如白水银里头养着两丸黑水银。（刘鹗 《明湖居听书》） • 10、正如一粒粒的明珠，又如碧天里的 星星，又如刚出浴的美人。 • 以上是比喻中的博喻，即连用几个比喻 共同说明一个本体，有时以不同角度的 几个比喻来描绘一个本体。
• 2002年全国高考题：仿照下面的比喻形式，另写一组 句子。要求选择新的本体和喻体，意思完整。（不要 求与原句字数相同） • 海是水的一部字典：/浪花是部首，/涛声是音序，/鱼 虾、海鸥是海的文字。 • 本题解析：四个比喻要合理贴切；四个比喻构成一个 完整的意思，组成排比的形式；第一句的比喻领有下 面三个比喻。 • 参考例句：天空是自然的一件衣裳/日月是花边/星星是 纽扣/白云、彩霞是天空的饰物。 树是人生的一 部档案/年龄是履历表/树干是成绩/枯枝、树洞是人生 的缺点。
• 符合要求的表述： • 时间好比一位老者，他将引导我们逐渐 走向 成熟。 • 时间好比一名法官，他能帮助人们判断孰是 孰非。时间好比一把小刀，它能帮助我们刻下 生活的印记。 • 时间如同一只飞梭，它能帮助我们编织五彩 的人生。 • 时间好比一位高明的医生，它能帮助我们医 治流血的心灵。 • 时间好比一本教科书，它能帮助我们阅尽人 世的沧桑。 • 时间如同一口百宝箱，它将让我们尽情领略 生活的幸福。
• 2001年高考题 • 在画线部分填上恰当的话，使分号前后内容、 句式对应，修辞方法相同。（6分） • ①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也 永远走不到；乐观者说，希望 是 ， ， 。 • ②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利 的彼岸；悲观者说，风是 ， 。 • 答案： ①启明星，即使摘不到，也能告诉人 们曙光就在前头。 ②浪的帮凶，能把你埋葬 在大海深处。 • 巩固练习：根据下列句子的格式、修辞和境界 仿造一个句子。
• 连线高考： 1998年高考题： • 仿照下面两个比喻句的句式，以“时间”开头， 写两个句式相同的比喻句。（不超过60个字） • 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知 识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们 开启心灵的智慧之窗。 • 1998年高考题分析： • 1、字典好比一位向导 ，它能引导我们在知识 的海洋 里遨游 。字典好比 一座仓库 ，它能帮 助 我们 找到好多知识。 • （本体错了）
• 2、时间好比一座灯塔，它能指引我们踏上正 确的道路。时间如同一支教鞭，它能引导我们 遨游知识的海洋。时间好比一个 闹钟 ，它将 提醒我们珍惜生命的分分秒秒。 • （比喻不恰当。虽然运用 了比喻，但本体与喻 体之间并没有什么相似之处） • 3、时间就是金钱，它将帮助我们学到所学的 知识。 • （仿造的比喻句必须是明喻式，而不能是暗 喻或借喻。） • 4、时间好比流水，一去永不复返。时间如同 海绵里的水，只要挤它总是有的。 • （句式不当。不是兼语结构）
比喻
• • • • 1、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 2、春雨贵如油。 3、问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 以上是比喻中的明喻，特点是本体、喻体都出 现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等 联结，有甲像乙。
• 4、生活是一条藤，总结着几颗苦涩的瓜。 5、长征是宣言书，长征是宣传队，长征 是播种机。 • 以上是比喻中的暗喻，特点是本体、喻体 都出现，中间用“是”“成了”“变成” 等联结。其典型形式：甲是乙。 • 你是学生。 • （“是”表判断，不是比喻词） • 你是有本领。 • （“是”起加强语气的作用，不是比喻词）
借代
• • • • • • • • 1、红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 2、壁角的驼背忽然高兴起来。 ①以上是用事物特征代本体事物。 3、中国人民用小米加步枪打败了日本侵略者。 4、枪杆子里面出政权。 ②以上是具体代抽象。 5、我们的时代需要千千万万个雷锋。 ③以上是专名代泛称。
• 6、上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂， 西边的一个是西装。 • ④以上是形象代本体。 • 7、不拿群众一针一线。江山如此多娇。吟罢 低眉无写处。钟山风雨起苍黄。 • ⑤以上是部分代整体。 • 8、专弄文墨，为壮士捧腹。 • ⑥以上是结果代原因。 • 9、五十年间万事空，懒将白头对青铜。 • ⑦以上是材料代本体。
• 5、时间好比一面镜子，它能引导我们衡量生 活得失。 • （第二个分句的表述既要扣住第一个分句中的 喻体，更要扣住第一个分句中的本体。不如改 为：时间好比一面镜子，它能帮助我们照见自 己的惰性。） • 6、时间好比生命，它能引导我们步入死亡。 • 时间好比一列火车，送我们到死亡的深渊。 • 时间 如同飞翔的鸟儿，跟随它，可使我们 愉快飞翔。 • （语意有不当）