《人工合成有机化合物》教案(苏教版)

1.2.3物质的化学计量（第3课时）一、教学目标1. 通过乙酸乙酯合成途径的分析，让学生了解简单有机化合物合成的基本思路。

2. 在认识取代反应、加成反应、水解反应、氧化反应等简单的有机反应的基础上，分析从乙烯制取乙酸乙酯的合成路线，了解有机物合成的路线和方法。

二、教学重点及难点重点 乙酸乙酯的几种合成途径。

难点 有机化合物合成的基本思路 三、教学方法讲授法、讨论法、探究性学习 四、教学工具 PPT 、视频等 五、教学过程【导入】有机合成发展历程的视频。

【讲述】有机合成：利用简单、易得的原料，通过有机反应制取具有特定结构和功能的有机物。

近100年来，化学家已经设计和合成了数千万种有机化合物，在一定程度上满足了生产、生活和科学技术各个领域对性能各异的新物质的需求，促进了科技和经济的发展，提高了人类的生活质量。

20世纪以来，化学家在有机化学合成方面取得的成就举世瞩目，已有10多项相关研究成果获得了诺贝尔化学奖。

一、常见有机化合物的合成 以乙烯为原料合成乙酸乙酯 1、常规合成路线：【生】乙酸乙酯由乙酸和乙醇通过酯化反应生成，乙烯可以生成乙醇，乙醇经两部氧化生成乙酸。

【问】请写出相关化学方程式【生】①CH 2==CH 2＋H 2O ――――→催化剂加热、加压CH 3CH 2OH ①2CH 3CH 2OH ＋O 2――→Cu ①2CH 3CHO ＋2H 2O ①2CH 3CHO ＋O 2――→催化剂2CH 3COOH①CH 3CH 2OH ＋CH 3COOH 浓H 2SO 4①CH 3COOCH 2CH 3＋H 2O 2、其他合成路线：①3、有机合成路线的选择有机合成中要综合考虑原料来源，反应物利用率，反应速率、设备和技术条件，是否有污染物排放以及生成成本等因素。

【讲述】有机合成中的绿色化学思想设计和创造新的有机化合物分子是有机化学研究的重要课题，如何把常见的反应物转化为具有特定组成结构的生成物，是有机合成的关键。

人工合成有机化合物【内容标准】 1. 通过简单实例了解简单高分子材料的合成反响，能举例说明高分子材料在生活等领域中的应用。

2. 能说明合成新物质对人类生活的影响。

讨论在化工生产中遵循“绿色化学〞。

【课程目标】1. 在认识取代反响、加成反响、水解反响、氧化反响等简单的有机反响的根底上，分析从乙烯制取乙酸乙酯的合成路线，了解有机物合成的路线和方法。

2. 通过简单实例了解常见高分子材料的合成反响，能举例说明高分子材料在生产生活和科技等领域的应用及开展。

【教学建议】 1. 注意激发学生的学习热情。

在教学中可以通过交流讨论活动，用实例进一步说明有机合成的重要性。

让学生了解通过有机合成的途径急剧增加了新物质的种类，为高科技开展、工农业生产和环境保护事业提供了各种各样有特定性能的新材料，促进了社会的不断开展，大大提高了人们的生活质量。

3. 对于合成有机高分子的教学，可以向学生简单介绍什么是高分子材料，了解天然有机高分子〔如棉花、羊毛、天然橡胶等〕和合成有机高分子〔包括合成橡胶、塑料和合成纤维三大类及涂料、黏合剂等〕。

4. 通过“观察与思考〞栏目，分析聚乙烯和聚苯乙烯合成反响，帮助学生认识加聚反响的特点，学习加聚反响化学方程式的书写方法。

教学中要帮助学生区别单体和聚合物链节在结构上的区别，了解式中n的含义。

【教学设计思路】 1. 依据普通高中化学课程标准〔实验〕提出的学习要求，本单元的教学设计运用生产和生活中的实例，帮助学生初步了解简单有机物和高分子化合物的合成反响。

教学中通过交流和讨论活动，帮助学生了解从乙烯制取乙酸乙酯的合成路线，初步认识人们是怎样合成有机物的；以加聚反响为例了解高聚物的合成方法；同时通过合成实例的分析认识实验、比较等科学方法对化学研究的作用。

3. 本单元的教学设计遵循学生的认识规律，重视培养学生崇尚科学的情感，通过对局部物质化学性质的探究实验和个别有机物的合成实验，进一步学习使用实验探究的方法去认识物质的性质，体验合成新物质成功的喜悦。

专题三有机化合物的获得与应用第三单元人工合成有机化合物【目标导航】1.通过乙酸乙酯的合成路线的分析，学会简单有机物合成的基本方法思路。

2.熟知有机物合成过程中反应的反应类型及其判断。

3.知道常见的有机高分子化合物和三大合成材料。

【自主学习】一、简单有机物的合成1．概念用化学方法合成新的有机化合物要依据被合成物质的______和____________，选择适合的______________和________，精心设计并选择合理的__________和______。

2．以乙烯为原料合成乙酸乙酯(1)若合成路线Ⅰ设计如下，请在方框内填写相应物质的名称：写出有关反应的化学方程式，并注明反应类型：①________________________________________________________________________；②________________________________________________________________________；③________________________________________________________________________；④________________________________________________________________________。

(2)其他合成路线3．要求在实际生产中，还要综合考虑原料的______、反应物____、反应________、设备和技术条件、是否有__________排放、__________、降低______消耗、提高______利用率等问题来选择最佳合成路线。

4．在一定条件下，将甲酸、乙酸、甲醇和乙醇置于同一反应体系中发生酯化反应。

请回答下列问题。

(1)酯化反应的条件是________________________________________________________。

第三单元人工合成有机化合物新知导学一、简单有机物的合成1有机合成有机合成是利用简单、易得的原料，通过有机反应制取具有特定结构和功能的有机物。

用石油化工产品乙烯可合成下列有机物，写出反应的化学方程式。

(1)乙烯水合法制乙醇催化剂CH===C卅HO ――^ CHCHOH(2)乙烯氧化制乙醛催化剂2Chl===CH+ Q ――作2CHCHO(3)乙烯氧化制乙酸CH===CH+ Q催化―5 CH3COOH 2.以乙烯为原料合成乙酸乙酯(1)常规合成路线:(2)其他合成路线:催化刑催化剂催化剂1乙矗厂L0 「 ------------1.通过乙K乙酯合成路线的分析，学次简单有机物合成的搖耳:方找思路=■2.会分折、评价、逸释有机拗合成的雌路軽合成过程屮反庶楽型的判Iff =■3.知道常见的有机；^分子化合物和三大合成材料■.4.熟知加窠反F7的臣毋.会书^fin^JSRljr的化学方H置.合判断加聚反应的甲休一.学习S标1.橫型认知：锂立荷单有机合成、帕聚反应的思躱《型.亨E选样有机酱慮的站线以聚反应的qfi怵，2.社会M任：了禅-丈合我材料对坏境的黔响匚IL\启迪思维探究规律如利有机合成的常用方法(1) 正向思维法：采用正向思维，从已知原料入手，找出合成所需要的直接或间接的中间产物，逐步推向目标合成有机物，其思维程序是原料7中间产物7产品。

⑵ 逆向思维法：采用逆向思维方法，从目标合成有机物的组成、结构、性质入手，找出合 成所需的直接或间接的中间产物， 逐步推向已知原料，其思维程序是产品7中间产物7原料。

(3)综合比较法：此法采用综合思维的方法， 将正向或逆向推导出的几种合成途径进行比较, 得出最佳合成路线。

【例1】(2018 •浙江选考模拟)A 是一种重要的化工原料，部分性质及转化关系如下图:比0/傕化刑 叵卜请回答:(1)D 中官能团的名称是 (2) A 7B 的反应类型是(3)写出A7C 反应的化学方程式: (4)某烃X 与B 是同系物，分子中碳与氢的质量比为36 : 7化学性质与甲烷相似。

1第三单元人工合成有机化合物●课标要求1．讨论用乙烯制备乙酸的合成路线。

2．通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应，能举例说明高分子材料在生活领域中的应用。

●课标解读1．了解用乙烯制备乙酸乙酯的合成路线。

2．了解加聚反应的原理及其应用。

●教学地位人工合成有机物是有机化工的任务，生活中用的、穿的、吃的、住的和行的很多都是人工合成的有机物，人工合成造福于人类。

同时，也是高考命题的热点。

●新课导入建议在农业生产上，大面积推广地膜覆盖技术带来的经济效益有目共睹，但每年大量残留在田间的废地膜造成的危害更不容忽视。

关于废弃地膜对环境造成的危害早已被环保专家预言，因为地膜属于高分子化合物，极难降解，而且降解过程中还会产生有毒物质。

地膜是怎样合成的呢？答案就在本课时的教学内容中。

●教学流程设计课前预习：安排学生课前阅读相关教材内容，完成“课前自主导学”并讨论。

步骤1：导入新课，分析本课教学地位。

错误!错误!步骤6：5至6分钟完成【当堂双基达标】，教师明确答案并给予适当点评或纠错。

步骤5：回顾本课堂所讲，师生共同归纳总结出【课堂小结】。

错误!课标解读重点难点1.了解常见有机物的合成路线原理和方法。

2.了解常见高分子化合物的合成原理。

1.乙烯为原料合成乙酸、乙酯的路线及其原理。

(重点)2.加聚反应的判断和单体的判断。

(难点)2简单有机物的合成1.合成有机物的思路：依据被合成物质的组成和结构特点，选择合适的有机化学反应和起始原料，精心设计并选择合理的合成方法和路线。

2．有机合成路线的选择：在实际生产中，要综合考虑原料来源、反应物利用率、反应速率、设备和技术条件，是否有污染物排放、生产成本等问题来选择最佳的合成路线。

3．有机合成的关键及注意问题(1)关键：发现并选择利用有机化学反应，把反应物转化为具有特定组成结构的生成物。

(2)注意问题：避免产生对环境有危害的污染物，降低能量消耗，提高原子利用率。

4．示例乙烯为原料合成乙酸乙酯的3条路线1．甲酸(HCOOH)、乙酸、甲醇(CH3OH)、乙醇在一定条件下于同一反应体系中发生酯化反应，理论上可生成哪几种酯？写出结构简式。

苏教版化学必修2《人工合成有机化合物（第一课时）》教学设计一、设计思想：在前两单元的学习中，学生掌握了醇、醛、羧酸、酯等含氧衍生物的结构特点、物理性质、化学性质以及用途等方面的知识。

学生的逻辑思维能力以及信息迁移能力有了显著提高 ,本单元教材先学习简单有机物的合成，再学习有机高分子的合成反应，并在有机高分子合成反应的学习中介绍加聚反应，由浅入深，层层递进，遵循学生的认识规律。

二、教材、学情分析本课时的知识侧重于对学生科学思维的培养，如对从乙烯制取乙酸乙酯的合成线路的教学，设计以问题探究的形式，适当给予信息，层层深入，让学生自主地推出从乙烯制取乙酸乙酯的不同的合成线路，再给出一定的信息，让学生自己对这几种线路进行选择，从中让学生体会有机合成线路选择的原则，最后由教师归纳出有机合成的一种重要的解题思路——逆向思维法，并结合乙酸乙酯的合成，让学生体会逆向思维法的内涵，最后通过对应的练习使学生对此方法加以理解、掌握。

三、教学目标知识与技能：(1)在认识取代反应、加成反应等简单的有机反应的基础上，分析从乙烯制取乙酸乙酯的合成线路，了解有机合成的线路和方法；(2)通过学习了解从乙烯制取乙酸乙酯的合成线路，通过类比的方法使学生能解决一些相类似的简单有机化合物的合成问题，从而深刻了解有机合成线路选择的方法；过程与方法：本课时主要采用多媒体教学法，利用大量化学合成材料的图片让学生感受化学合成的魅力，激发学生学习的兴趣。

采用类比学习法，通过对比乙酸乙酯、乙酸、乙醇的分子结构，让学生推测制取乙酸乙酯的途径，从而了解有机合成的一般线路和方法。

情感态度与价值观：通过教学让学生认识到化学合成对人类文明的重大贡献，激发学生进一步学习、研究化学的热情，增强学生的社会责任感。

四、教学重点：乙酸乙酯的几种合成途径五、教学难点：有机化合物合成的基本思路、关键六、教学方法：在课堂中采用了提问、讨论等多样化的教学方法七、教学过程：[新课导入] 远古时代，人类一直依靠自然资源来生活，但自然资源毕竟有限，而且性能也不尽人如意。

1 第三单元 人工合成有机化合物
1.了解简单有机化合物的合成，初步学会选择合理的合成方法和路线。

2.了解有机高分子的合成方法，掌握加聚反应，了解缩聚反应。

3.学会由高分子化合物推断其单体，了解链节聚合度。

简单有机物的合成
1.有机合成的定义和意义
（1）定义：有机合成是利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物的过程。

（2）意义：①有机合成可以制备有机物，以弥补自然资源的不足；
②可以对天然有机物进行局部的结构改造和修饰，使其性能更加完美；
③可以合成具有特定性质的、自然界并不存在的有机物，以满足人类的特殊需要。

2.合成有机物的一般思路
3.有机合成的思维方法——逆向思维法
产品―→中间产物―→原料
4.乙酸乙酯的合成
（1）合成路线一
涉及的化学反应方程式如下：
CH 2===CH 2＋H 2O ――→催化剂CH 3CH 2OH ；
2CH 3CH 2OH ＋O 2――→催化剂△
2CH 3CHO ＋2H 2O ； 2CH 3CHO ＋O 2――→催化剂2CH 3COOH ；。

第三章有机化合物第2节（第一课时）乙烯本课时的内容是化学必修2的第三章的第二节——来自石油和煤的两种基本化工原料中的第一课时。

教材在第一课时中主要介绍了一种来自于石油的基本化工原料——乙烯，着重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。

乙烯的碳碳双键结构是掌握乙烯化学性质的基础，学生在充分理解乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的基础上，分析掌握乙烯的化学性质，使学生更深刻地理解结构与性质的关系。

本课时知识是学生对于不饱和烃学习的基础，直接对应高二选修课程中的烯烃相关知识，为不饱和烃的引入铺垫基础。

宏观辨识与微观探析：学习了解乙烯的分子结构和主要物理、化学性质，了解乙烯加成反应的概念，初步体会碳碳双键结构的基本特点及其对有机物性质的影响。

证据推理与模型认知：通过对乙烯结构的认识，初步建立不饱和碳原子的平面结构模型。

科学精神与社会责任：提高学生分析、类比、迁移以及概括的能力。

认识有机化合物的存在—结构—性质—用途的主线。

培养学生抽象、概括形成规律性认识的能力，深化学习具体物质的科学方法。

通过有机化学中结构决定性质，反应条件决定产物的思想，领悟内外因的辩证关系；结合加成反应强化对化学反应本质的辩证认识。

通过乙烯性质实验培养学生严谨求实的科学态度和探索创新品质。

乙烯分子的结构，乙烯的加成反应学生预习本课内容；教师准备多媒体课件，课堂中需要使用的实验和模型基本零件。

【引入】下图为刚刚摘下不久的香蕉和成熟的香蕉，掺在一块放置几天的结果是香蕉已经全部变黄。

为什么刚刚摘取不久的青香蕉与较熟的香蕉保存在一块就都变黄了呢？这就是我们今天要学习的乙烯的功劳。

【板书】第二节来自石油和煤的两种基本化工原料――乙烯【讲解】我们常说煤是工业的粮食，石油是工业的血液，从煤和石油不仅可以得到多种常用燃料，而且可以从中获取大量的基本化工原料，乙烯就是一种重要的石油化工产品，也是重要的石油化工原料。

乙烯具有非常广泛的用途，乙烯的产量标志着一个国家石油化工的发展水平。

人工合成有机化合物【学习目标】1、以乙酸乙酯的合成为例，从横向角度将乙烯、乙醇、乙醛和乙酸的联系起来，在这一过程中关联到的有机反应类型有加成反应、氧化反应、取代反应（酯化）等；2、通过对乙酸乙酯的合成路径的讨论，强化对有机反应的认识；3、通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应；4、了解常见的聚合反应（加聚反应和缩聚反应）原理及简单的应用。

【课前预习】1.化学方法来合成新的有机化合物要依据被合成物质的 和 ，选择适合的 _______和____________，精心设计并选择合理的合成方法和路线。

在实际生产中，还要综合考虑________、__________、____________、_________、是否有_______排放、__________降低_______消耗，提高__________利用率等问题来选择最佳合成路线。

2. 三大合成材料是哪些？______________、_______________、______________。

它们在生产、生活中有哪些具体的应用？都属于什么样的物质？________ __ _____________________________。

3、有机高分子的存在【新课导学】一、简单有机物的合成（一）合成有机化合物的一般思路 （二）简单有机物的合成探究1、乙酸乙酯是一种常见的有机溶剂，也是重要的有机化工原料。

如何合成呢？设计路线并写出反应方程式：___________________________________、______________________________________________________________________、___________________________________ 2、由乙烯制备乙酸乙酯合成路线归纳①三条合成路线，从理论上看都能在一定反应条件下实现。

在实际生产中，还要综合考虑天然有机高分子 如：__________________________________ 人工合成高分子 如：_____________________________________________、____________、____________、____________、____________生产成本等问题来选择最佳的合成路线。

人工合成有机化合物一、学习向导在学习甲烷、乙烯、苯等重要的基础化工原料和乙醇、乙酸等烃的衍生物的主要性质后，能够了解它们的性质和各自之间的相互联系，加深对知识的理解和应用；初步学会根据有机物的结构和性质，实现简单有机物的相互转化和合成方法，并能够初步对比、判断设计的方案。

二、自学导航1.化学方法来合成新的有机化合物要依据被合成物质的 和 ，选择适合的 ______________和_______________，精心设计并选择合理的合成方法和路线。

在实际生产中，还要综合考虑________、__________、____________、_________、是否有_______排放、__________降低_______消耗，提高__________利用率等问题来选择最佳合成路线。

2.由乙烯合成乙酸乙酯：写出以上反应的方程式：乙烯在一定的条件下还可以被氧化生成乙醛和乙酸，试着写出反应的方程式。

3．CH 3CH 2Cl 可以由乙烷、乙烯和乙炔分别反应制得，试写出有关的反应方程式，并比较那种方案好。

4．若有甲酸(HCOOH)、乙酸(CH 3COOH)、甲醇(CH 3OH)和乙醇(CH 3CH 2OH)在一定条件下于同一反应体系中发生酯化反应，则理论上能生成几种酯？其中哪些是同分异构体？若乙酸(CH 3COOH)换成乙二酸（HOOC —COOH ）呢？三、引导探究例1．以CH 2=CH 2和H-OH 为原料，并自选必要的无机试剂，合成CH 3COOC 2H 5.用化学方程式表示实现上述合成最合理的反应步骤解析：2.CH 2=CH 2+HOH 加热加压催化剂CH 3CH 2OH2CH 2=CH 2+O 2 → 2CH 3CHO2CH 3CHO+O 2 → 2CH 3COOHCH 3COOH+CH 3CH 2OH ∆42SO H 浓 CH 3COOC 2H 5 + H 2O若用CH 2=CH 2和H 2O 制成C 2H 5OH,再制得CH 3CHO 同样给分四、体验成功1．某种有机物的氧化产物是甲，还原产物是乙，甲和乙都能与钠反应放出氢气。

第三单元 人工合成有机化合物导学园地1.合成有机化合物合成有机物要依据被合成物质的[1] 和[2] ，选择合适的有机化学反应和起始原料，精心设计并选择合理的[3] 和[4] 。

2.乙酸乙酯的合成（1）乙酸乙酯是一种常见的有机溶剂，也是重要的有机化工原料。

依据乙酸乙酯的分子结构特点，运用已学的有机化学知识，推测怎样从乙烯合成乙酸乙酯，写出在此过程中发生反应的化学方程式。

[5] ； [6] ； [7] ； [8] 。

（2）若有甲酸（HCOOH ）、乙酸（CH 3COOH ）、甲醇（CH 3OH ）和乙醇（CH 3CH 2OH ）在一定条件下于同一反应体系中发生酯化反应，则理论上能生成几种酯？其中哪些是同分异构体？ [9] ；。

巩固练习1.如何以淀粉为原料合成CH 3COOCH 2CH 3?(无机试剂自选)2.以CH 2==CH 2、O 2和H —18OH 为原料，合成CH 3CO 18OC 2H 5，用化学方程式表示实现上述合成最合理的途径。

3.以乙烯为主要原料（其他无机试剂自选），用最佳途径制取CH 3COOCH 2CH 2OOCCH 3，写出各步反应的化学方程式。

（已知：CH 3CH 2Cl+H 2O ∆−−→−NaOHCH 3CH 2OH+HCl ） 4.由CH 2ClCH 2CH 2CH 2OH 合成酯已知：CH 3CH 2Cl+H 2O ∆−−→−NaOHCH 3CH 2OH+HCl请写出有关反应的化学方程式并指出反应的类型：① 、 反应。

② 、 反应。

③ 、 反应。

④ 、 反应。

资料卡片有机合成的研究方向19世纪后半期，伴随着“生命力”论的动摇和消亡，大批的化学家情绪高昂地致力于有机合成的研究。

他们的工作大致可以分为以下三个方面：一、在实验室中不仅合成了一系列的天然有机产物，而且还合成了一些在自然界没有找到的化合物，这尤其使化学家们欢欣鼓舞；二、为了研究有机化学理论，合成了一些特殊的化合物，例如探讨结构问题时合成了一些异构体；三、参与新兴的有机合成化学工业技术与工艺的研究（其中尤其是人工合成染料与有机药物的合成最为突出），参与各种天然资源（如煤焦油与石油）的综合利用。

有机物高分子的合成【设计理念：】根据新课程的基本理念，化学课堂教学应立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，从学生已有的知识、经验出发，经过多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方法的转变，培养学生的创新精神、实践能力及人文精神。

本节课学生要学习的是有机高分子的合成，塑料、合成纤维、合成橡胶（统称为三大合成材料）等都是合成有机高分子。

塑料制品学生并不陌生，教师可以引导学生从生活中的塑料制品入手，通过收集生活中塑料制品底部的数字编号，然后在此基础上再学习接受新的知识和信息，将新信息重新认识和编码，让原有的知识经验因为新知识经验的进入而发生调整和改变，从而实现学生在知识内容、学习方法、情感态度等各个方面的重新建构。

课堂中充分体现学生的主体地位，关注学生的学习体验，重视对学生学习过程和方法的教学，培养学生的化学思维能力，努力创设一个开放、民主、和谐的课堂环境，让学生在学习中感受快乐，在愉悦的心情中投入学习。

最终目标是让学生学会辩证的分析问题。

【教学目标】1.知识目标（1）简单介绍常见的几种合成材料中的有机高分子化合物的聚合反应，让学生了解单体、链节、聚合度、加聚反应、缩聚反应，了解高分子合成研究的一些课题。

（2）了解有机高分子化合物的结构特点和基本性质。

（3）了解烃、烃的衍生物等有机化合物跟有机高分子化合物的主要差别。

（4）认识高分子材料在国民经济发展和现代科学技术中的重要作用。

2．能力和方法目标（1）通过有机高分子化合物的学习，学会判断跟有机高分子化合物有关的“结构单元”“链节”“聚合度”“单体”等方法。

（2）通过有机高分子化合物的结构特点、基本性质的学习，提高解决某些实际问题的能力。

3．情感和价值观目标（1）通过有机高分子化合物的学习，进一步强化“结构决定性质、性质决定用途”的观点。

（2）通过有机高分子化合物的学习，了解有机高分子化合物在社会生产和日常生活中的应用，增强学生对化学为提高人类生活质量作出重大贡献的认识，提高化学学习的兴趣。

有机物高分子的合成【设计理念：】根据新课程的基本理念，化学课堂教学应立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，从学生已有的知识、经验出发，经过多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方法的转变，培养学生的创新精神、实践能力及人文精神。

本节课学生要学习的是有机高分子的合成，塑料、合成纤维、合成橡胶（统称为三大合成材料）等都是合成有机高分子。

塑料制品学生并不陌生，教师可以引导学生从生活中的塑料制品入手，通过收集生活中塑料制品底部的数字编号，然后在此基础上再学习接受新的知识和信息，将新信息重新认识和编码，让原有的知识经验因为新知识经验的进入而发生调整和改变，从而实现学生在知识内容、学习方法、情感态度等各个方面的重新建构。

课堂中充分体现学生的主体地位，关注学生的学习体验，重视对学生学习过程和方法的教学，培养学生的化学思维能力，努力创设一个开放、民主、和谐的课堂环境，让学生在学习中感受快乐，在愉悦的心情中投入学习。

最终目标是让学生学会辩证的分析问题。

【教学目标】1.知识目标（1）简单介绍常见的几种合成材料中的有机高分子化合物的聚合反应，让学生了解单体、链节、聚合度、加聚反应、缩聚反应，了解高分子合成研究的一些课题。

（2）了解有机高分子化合物的结构特点和基本性质。

（3）了解烃、烃的衍生物等有机化合物跟有机高分子化合物的主要差别。

（4）认识高分子材料在国民经济发展和现代科学技术中的重要作用。

2．能力和方法目标（1）通过有机高分子化合物的学习，学会判断跟有机高分子化合物有关的“结构单元”“链节”“聚合度”“单体”等方法。

（2）通过有机高分子化合物的结构特点、基本性质的学习，提高解决某些实际问题的能力。

3．情感和价值观目标（1）通过有机高分子化合物的学习，进一步强化“结构决定性质、性质决定用途”的观点。

（2）通过有机高分子化合物的学习，了解有机高分子化合物在社会生产和日常生活中的应用，增强学生对化学为提高人类生活质量作出重大贡献的认识，提高化学学习的兴趣。

目标与素养：１．通过乙酸乙酯的合成路线的分析，学会简单有机物合成的路线和方法。

（证据推理与模型认知）２．知道有机合成过程中反应的反应类型及其判断。

（宏观辨识与微观探析）３．知道常见的有机高分子化合物和三大合成材料。

（宏观辨识与微观探析）４．了解高分子材料在生产生活中的独特功能及有机合成的发展方向。

（科学态度与社会责任）一、简单有机物的合成１．以乙烯为原料合成乙酸乙酯（１）常规合成路线根据所学知识，常用的合成路线为此过程中发生反应的化学方程式及反应类型：１CH２===CH２＋H２O错误!CH３CH２OH，加成反应。

２２CH３CH２OH＋O２错误!２CH３CHO＋２H２O，氧化反应。

３２CH３CHO＋O２错误!２CH３COOH，氧化反应。

４CH３COOH＋C２H５OH CH３COOC２H５＋H２O，酯化反应或取代反应。

（２）其他合成路线１２２．酯的合成甲酸（HCOOH）、乙酸、甲醇（CH３OH）、乙醇在一定条件下于同一反应体系中发生酯化反应，理论上可生成的酯的结构简式有HCOOCH３、HCOOC２H５、CH３COOCH３、CH３COOC２H５。

微点拨：依据被合成物质的组成和结构特点，选择合适的有机化学反应和起始原料，精心设计并选择合理的合成方法和路线。

二、有机高分子的合成１．有机高分子化合物（１）定义：相对分子质量高达几万乃至几百万的有机化合物，简称有机高分子。

（２）分类１天然有机高分子，如：淀粉、纤维素、蛋白质等；２合成有机高分子，如：塑料、合成纤维、合成橡胶（统称为三大合成材料）等。

（３）有机高分子合成的有关概念（以n CH２===CH２―→CH２—CH２为例）１单体：形成高分子化合物的小分子物质，如CH２===CH２。

２链节：高分子化合物中不断重复的基本结构单元，如—CH２—CH２—。

３聚合度：高分子化合物中链节的数目，常用字母n表示。

２．有机高分子的合成方法——聚合反应（１）加聚反应１定义：含有碳碳双键（或碳碳叁键）的相对分子质量小的化合物分子，在一定条件下，互相结合成相对分子质量大的高分子化合物的反应。