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费用的归集和分配实训报告一、实训背景在企业的日常经营中，费用的归集和分配是非常重要的一项工作。
费用的归集是指将企业的各项费用按照不同的分类标准进行汇总，以便于企业管理者对企业的经营状况进行分析和决策。
费用的分配是指将归集好的费用按照不同的成本中心进行分配，以便于企业管理者对各个成本中心的经营状况进行分析和决策。
为了更好地掌握费用的归集和分配的方法和技巧，我们在学习了相关的理论知识后，进行了一次实训。
二、实训内容1.费用的归集在实训中，我们首先需要对企业的各项费用进行归集。
具体的步骤如下：（1）确定费用的分类标准。
在实际操作中，我们可以根据企业的实际情况，将费用按照不同的分类标准进行归集。
例如，可以按照费用的性质、用途、来源等进行分类。
（2）收集费用数据。
在实际操作中，我们需要收集企业的各项费用数据，包括采购、销售、生产、管理等方面的费用。
（3）编制费用明细表。
在收集到费用数据后，我们需要将其按照分类标准进行汇总，并编制费用明细表。
费用明细表应包括费用名称、费用金额、费用分类等信息。
2.费用的分配在完成费用的归集后，我们需要对费用进行分配。
具体的步骤如下：（1）确定成本中心。
在实际操作中，我们需要根据企业的实际情况，确定不同的成本中心。
例如，可以按照生产部门、销售部门、管理部门等进行划分。
（2）确定分配基础。
在实际操作中，我们需要根据不同的成本中心，确定不同的分配基础。
例如，可以按照人力资源、设备使用时间、销售额等进行分配。
（3）进行费用分配。
在确定了成本中心和分配基础后，我们可以根据费用明细表进行费用分配。
具体的方法可以根据不同的分配基础进行计算。
三、实训结果通过本次实训，我们掌握了费用的归集和分配的方法和技巧。
在实际操作中，我们需要根据企业的实际情况，灵活运用这些方法和技巧，以便于更好地管理企业的各项费用。
四、实训体会通过本次实训，我们深刻认识到费用的归集和分配对企业的经营管理至关重要。
只有通过科学的方法和技巧，才能更好地掌握企业的经营状况，做出更加准确的决策。
2019年第12期（总第228期）百家论点《材料费用的归集和分配》教学单元设计李文艳（河北旅游职业学院，河北承德067000）摘要：《初级会计实务》课程是会计专业的专业核心课程，主要培养学生会计核算岗位能力。
本教学单元选自产品成本的归集和分配—子任务二材料费用的归集和分配，用时2课时。
通过本单元的学习，培养学生对企业材料费用归集分配业务分析、判断、处理的能力。
关键词：教学；课程设计；归集和分配一、教学设计（一）教学内容为了完成教学目标并结合实际岗位工作流程，教师将教学任务划分成以下三个部分：1审核发料凭证汇总表，2编制材料耗费分配表，3填制记账凭证，登记明细账。
（二）学情分析本单元的教学对象是会计专业二年级学生，学生已经学习过《会计基础》，具备一定的会计核算能力，但没有系统学习过成本核算。
本课程前期学习通的运用培养了学生一定的自主学习能力。
学生喜欢动手操作，不喜欢被动灌输，喜欢“做中学，学中做”的体验式学习方式。
（三）重难点结合岗位工作技能要求，确定的重点是填制记账凭证并登记明细账。
结合学生课前学习通测试结果反馈，确定的难点是编制材料耗费分配表。
针对教学难点，我们采用“析”原理、“明”去向、“解”疑问、“重”实践四步来突破。
针对教学重点，我们要求学生反复强化练习来解决。
（四）教学策略为了更好地完成教学任务，教师采用以下几种教学手段，（1）超星学习通平台：用于发布任务并进行在线答疑、讨论和测试，（2）i实习实训平台：用于学生的实训，（3）多媒体：主要用于演示及疑难问题的解析。
针对学生的特点，我们在授课过程中采用混合式教学模式，引导学生自主学习。
在整个教学过程中主要采用任务驱动法，辅之演示法、讨论法完成相关部分的教学。
二、教学过程本单元的教学过程分为前置学习，课中实施，课后拓展。
（一）前置学习课前，教师通过学习通发布课前任务单，并上传学习指南、知识点视频、课前自测题等学习资料；发起材料费用的分配方法包括什么和共耗材料费用如何分配的讨论；统计学生课前测试题存在的问题，适当调整教学策略。
制造费用的归集与分配教案第一篇：制造费用的归集与分配教案第6章生产费用的归集和分配（下）第二节制造费用的归集和分配【教学目标】1.了解制造费用的概念及其包括的内容。
2.了解制造费用的归集3.重点掌握制造费用分配的方法。
【教学重点难点】制造费用的分配。
【教学方法】讲授为主【讲授课时】 45分钟【教学步骤】一、导入企业在产品生产过程中，除了产品直接耗用的各种材料费用、直接人工费用和其他费用外，还会发生各种间接费用，也就是制造费用。
为了正确地计算产品的制造成本，就必须要正确地核算制造费用。
这就是我们今天要学习的内容——第6章生产费用的归集和分配（下）第二节制造费用的归集和分配。
二、教学过程（一）制造费用的内容1.制造费用的概念指为组织管理产品生产和提供劳务而发生的各项间接费用，这类费用虽然也是由于生产产品和提供劳务发生的，但是不能直接归集于成本核算对象和成本项目，而是通过先设置制造费用账户进行登记和归集，而后向分批成本单位分配转账。
2.制造费用包括的项目包括三部分：一是间接原材料；二是间接人工；三是其他费用；（二）制造费用的归集1.制造费用的归集，可以在制造费用发生时，通过借记“制造费用”，贷记“原材料/应付职工薪酬/累计折旧/银行存款等”科目，把所发生的费用都归集起来。
(三）制造费用的分配在只生产一种产品的车间，制造费用直接计入该种产品成本；在生产多种产品的车间，制造费用则应该采取合适的方法，分配计入各产品的生产成本。
制造费用的分配方法一般有：生产工时比例分配法、生产工人工资比例分配法、机器工时比例分配法、按年度计划分配率分配法。
1.生产工时比例法（生产工人工资比例分配法、机器工时比例分配法）制造费用分配率＝制造费用总额/制造费用分配基础（如生产工时、人工工资、机器工时）某种产品应分配的制造费用＝该产品的生产工时/生产工人工资总额/机器工时×制造费用分配率在此只以生产工时比例法为例。
例1：苏达公司的基本生产车间12月份发生的制造费用总额为145 952元，基本生产车间甲产品实际生产工时为12 000小时，乙产品实际生产工时为6 244小时。
归集和分配材料费用大家好。
上次课我们学习了材料费用的分配方法，本次课我们来学习如何进行归集和分配材料费用。
材料费用的归集和分配过程按照如下步骤进行：首先确定材料耗用量,其次确定材料单位成本，第3.编制材料费用分配表，第4.编制材料费用记账凭证，最后登记生产费用明细账。
步骤1确定材料耗用量材料发出应根据领料单、限额领料单、领料登记表的发料凭证进行。
会计部门应对发料凭证所列材料的种类、数量等进行审核，检查所领材料的种类和用途是否符合企业内控制度的要求，数量是否超过限额。
生产所剩材料应编制退料单，据以退回仓库。
对于企业已领未用、下月生产继续耗用的材料，为简化核算工作，可以采用“假退料”的办法，即实际实物不动，只是填制一份当月的退料单，表示该项余料已经退料，从当月领用数量中扣除，同时编制下月份领料单，表示该项余料又作为下月份的领料出库。
李凡将本月的领料单凭证进行汇总，编制材料耗用汇总表，如表2-1，表中显示的是各种材料的耗用量及用途步骤2，确定材料单位成本根据材料计价方法，确定材料单位成本。
材料发出的计价取决于收入材料的入账价值，材料的计价可以按实际成本计价时发出材料价值或按计划成本计价时发出材料的价值确定。
清安公司采用实际成本计价方法的加权平均法确定发出材料单价，李凡根据有关原材料明细账计算本月发出材料的平均单价，如根据A材料本月材料明细账计算本月A材料加权平均单价＝本月购入金额（10 000+30 000）÷购入数量(1 000+3 000)＝10(元/千克)同样的方法，李凡分别计算出本月B、C、D、E原材料单位成本分别为每千克4元、20元、12元、25元，并编制清安公司本月原材料费用汇总表，如表2-2李凡根据材料费用汇总表，确定A、B、C、E材料能直接确定归属对象，属于直接计入的材料费用，可以直接计入产品成本明细账的“直接材料”项目或有关费用明细账的相关项目；但D材料中36 000元为甲、乙两种产品共同耗用，属于间接计入的材料费用，这就需要根据企业实际，采用既合理又简便的分配方法分配计入各产品成本明细账的“直接材料”成本项目。
工作任务分配课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解工作任务分配的基本概念，掌握任务分配的原则与方法。
2. 使学生掌握如何根据团队成员的能力、特长和资源进行合理分工，提高工作效率。
3. 帮助学生了解团队协作中的沟通技巧，提高团队协作能力。
技能目标：1. 培养学生运用任务分配原则和方法解决实际问题的能力。
2. 提高学生分析团队成员特点，进行合理分工的能力。
3. 培养学生在团队协作中有效沟通、协作解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极参与团队合作的意识，树立团队精神。
2. 培养学生尊重他人、关爱他人的品质，增强团队凝聚力。
3. 引导学生认识到工作任务分配的重要性，激发学生对组织管理、团队协作的兴趣。
课程性质分析：本课程为实用性课程，旨在帮助学生掌握工作任务分配的方法和技巧，提高团队协作能力。
学生特点分析：学生处于青少年阶段，具有一定的认知能力和团队协作经验，但可能缺乏系统的工作任务分配知识和实践。
教学要求：1. 结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2. 创设情境，激发学生兴趣，引导学生主动参与课程学习。
3. 注重培养学生的团队协作意识和沟通能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 理论知识：- 工作任务分配的基本概念与原则- 团队成员能力、特长与资源分析- 团队协作中的沟通技巧与方法2. 实践操作：- 案例分析：经典工作任务分配案例解析- 情境模拟：根据团队成员特点进行合理分工- 角色扮演：团队协作中的沟通与协作3. 教学大纲：- 第一周：工作任务分配的基本概念与原则- 课本章节：第一章第一节- 内容：了解工作任务分配的定义、作用和原则- 第二周：团队成员能力、特长与资源分析- 课本章节：第一章第二节- 内容：分析团队成员的能力、特长和资源，为分工提供依据- 第三周：团队协作中的沟通技巧与方法- 课本章节：第二章第一节- 内容：学习有效沟通的技巧与方法，提高团队协作效果- 第四周：实践操作与总结- 课本章节：第二章第二节- 内容：通过案例分析、情境模拟、角色扮演等形式，巩固所学知识，提升实际操作能力教学内容安排注重科学性和系统性，结合课本章节进行深入讲解，确保学生能够掌握工作任务分配的相关知识和技能。
第三章：费用的归集与分配一、实训操作子任务1：材料费用的归集与分配子任务2：工资费用的归集与分配子任务3：辅助生产成本的归集与分配子任务4：制造费用的归集与分配子任务1：材料费用的归集与分配岗位任务：（1）根据领料单汇总材料费用并计算不同产品共同耗用的原材料费用（2）根据计算分析结果填制材料费用分配表（3）编制材料费用分配记账凭证（4）登记有关成本费用总账和明细账实训资料：某企业2005年7月份生产甲、乙两种产品，有关资料如下：其中，本月产量甲产品为600件，单件产品消耗C材料定额为10千克；乙产品的实际产量为500件，单件产品C材料消耗定额为8千克。
要求：分配材料费用并运用定额消耗量比例分配计算甲、乙产品共同耗用的原材料费用。
岗位1任务：根据领料单等凭证汇总材料费用并计算甲、乙产品共同耗用的C原材料费用领料单批料刘宁保管员张华记帐马强领料主管王红领料人林艺领料单批料刘宁保管员张华记帐马强领料主管王红领料人林艺领料单单位：一车间2005年7月12日发料仓库：第一仓库批料刘宁保管员张华记帐马强领料主管王红领料人林艺领料单批料刘宁保管员张华记帐马强领料主管王红领料人林方领料单批料刘宁保管员张华记帐马强领料主管王红领料人林艺（1）编制领料汇总表（2）运用定额消耗量比例分配计算甲、乙产品共同耗用的C原材料费用。
岗位2任务：编制材料费用分配汇总表材料耗用分配汇总表岗位3任务：记账凭证的填制与审核根据材料费用耗用汇总分配表编制记帐凭证：记帐凭证财务主管记帐出纳审核制单岗位4任务：登记有关成本费用总账和明细账基本生产成本明细帐产品名称：生产车间：单位：辅助生产成本明细帐制造费用明细账车间名称：子任务2：工资费用的归集与分配岗位任务：（1）计算有关工资数据并分析数据（2）审核并填制原始凭证（3）填制并审核记账凭证（4）登记有关成本费用明细帐及总帐实训资料：岗位1任务：计算有关工资数据并分析数据实训一：某生产小组集体完成若干生产任务，按一般计件工资的计算方法算出并取得集体工资5 000元。
《归集分配制造费用》教学设计【设计亮点】（1）闯关模式、分组教学的采用（2）课堂派的应用（3）希沃平台的使用（4）问卷星的运用【设计理念】中职会计不应该只是单纯的理论知识，而应该是通过多样化的教学手段，将会计融入时代，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维、自主学习习惯、竞争与协作意识。
因此，结合会计实践的具体步骤和过程，本节课采取了闯关模式，在闯关活动中提高学生的课堂参与度，进而完成会计理论知识的学习；同时借助希沃平台功能动态呈现知识点，使得会计课堂立体化；另外，课堂派的推广使得师生之间的信息联通更加智能，学困生的学习时间不再局限于课堂40分钟，资优生的学习空间也得到了延展；此外，课堂派软件的运用也能改变教师无法掌握学生学习任务完成情况的现状，有利于课堂效率的提高；最后，闯关与分组促进了竞争与协作，向智慧课堂靠近，一切都是为了学生的成长。
【教材分析】教学内容选自高等教育出版社徐宝良主编的省课改教材《记账凭证填制与审核》模块4材料商品的入库中的活动4.3.1分配制造费用。
该教材注重学生原始凭证识读能力和账务处理能力，以真实工作任务为导向，让学生在做中学，实现理实一体。
生产过程是企业日常生产经营活动中的最重要的环节，而制造费用分配更是生产过程核算的重中之重。
【学情分析】18会计1班是财会专业的高一学生，经过半个多学年的学习，她们已经学习过供产销过程核算和记账凭证填制的内容，基本掌握了根据原始凭证编制会计分录的方法，具有一定的识读原始凭证的能力。
班级学生活泼好动，整个班级状态处于活跃气氛，95%以上的同学倾向于课堂形式丰富的课程，希望教师能够采取更加生动具体的教学活动进行教学。
同时，班级同学理论知识扎实，更加适合在实际情境中完成相应的理论知识学习。
【教学目标】1．知识与技能：（1）能进行制造费用的归集、分配以及会计分录的编制；（2）能识读原始凭证，并填制记账凭证。
2．过程与方法：借助希沃平台和课堂派展现教学内容，依靠课堂派、问卷星展示学生学习任务完成情况，通过闯关活动中的竞争与协作掌握教学知识。
课题：项目三任务一要素费用的归集与分配概述【教材与学情分析】1.教材分析河南省职业技术教育教学研究室编写，高等教育出版社出版。
2.学情分析本课程适用于中职三年级的学生，对会计课程的学习有了一定的基础。
学生已经学过了基础会计和财务会计，对产品生产成本有一定的了解，也有许多疑问。
本节课利用多媒体课件和演示，引导学生逐步掌握要素费用归集与分配的原则，掌握要素费用分配的一般方法，掌握要素费用归集与分配的会计处理，解决已有的学习疑问，锻炼解决问题的能力。
【教学目标】1.知识目标：掌握要素费用归集与分配的原则，掌握要素费用分配的一般方法，掌握要素费用归集与分配的会计处理。
2.能力目标：通过重点讲解要素费用归集与分配的原则，要素费用分配的一般方法，要素费用归集与分配的会计处理，巩固前面章节所学内容，培养学生归纳、总结问题的能力和自主学习能力。
3.情感目标：通过要素费用分配的一般方法的学习，培养学生一丝不苟、严谨务实的职业精神，增强学生的责任感，培养严谨、认真、细致的学习、工作态度。
【教学重点】要素费用分配的一般方法。
【教学难点】要素费用归集与分配的会计处理。
【教学方法】任务驱动法、演示法、练习法。
【学法】分组讨论、归纳总结法。
【教具准备】多媒体设备、教学课件。
【课时安排】讲授，练习共1课时。
【教学过程】◆新课导入通过复习费用要素和产品成本项目的内容，将前面所学到的成本核算的账务处理程序综合运用起来，引出本章节学习内容，即要素费用的归集与分配概述。
◆讲授新课项目三要素费用的归集与分配任务一要素费用的归集与分配概述生产费用按经济内容分类称之为要素费用。
要素费用有：材料费、燃料费、动力费、折旧费、工资费、福利费及其它生产费用。
要素费用的归集和分配是指按照一定的程序和方法，对企业生产经营过程中所发生的各种耗费进行成本数据的收集、汇总和分配，以核算各成本计算对象的总成本和单位成本。
一、要素费用归集与分配的原则为了正确核算各成本计算对象的成本，要素费用的归集和分配应遵循以下原则：（一）可靠性原则可靠性原则要求以生产经营过程中实际发生的各种耗费为依据来归集和分配要素费用，既不得以虚构的或者尚未发生的各种耗费人为虚增要素费用，也不得随意遗漏或者减少实际发生的各种耗费，人为虚减要素费用。
