人教版小学三年级科学第三课

小学三年级科学第三课教学设计一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解风为什么会吹、风的产生和影响，掌握相关的科学知识。

2. 能力目标：培养学生观察、探究和思考的能力，培养学生的逻辑思维和科学实验的技能。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的环境保护意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点：让学生理解风的形成原因，了解风的作用。

2. 教学难点：引导学生通过观察和实验证明风存在，并理解风的原因。

三、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师引导学生回顾前面学过的与天气有关的知识，如晴天、阴天、下雨等，让学生了解这些现象与天气的关系。

2. 导入新课（10分钟）教师通过展示一段有风的视频，并观察视频中的现象。

然后提问学生：“大家看到了什么现象？这些现象是怎么产生的？”引导学生思考风是怎么来的。

3. 实验探究（30分钟）（1）教师组织学生进行风力实验，需要准备一个风车、一张纸和一个吹风机。

（2）教师指导学生用纸把风车引导到吹风机的位置，并打开吹风机。

（3）观察风车的转动情况，并与学生讨论风是怎样把风车吹动的。

4. 理论学习（15分钟）教师通过讲解和板书的形式，向学生介绍风的形成原因和风的作用。

并引导学生进行思考和提问。

5. 小组合作（20分钟）教师组织学生分成小组，让每个小组从家中搜集有关风的图片或故事，并让学生展示自己搜集到的资料。

教师引导学生讨论风的作用和风的影响。

6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，强调风的形成原因和作用。

并鼓励学生对科学知识保持好奇心和兴趣。

四、课后拓展教师布置风的相关实践任务，让学生自主观察和记录生活中与风相关的现象，并结合实际生活进行进一步思考和讨论。

五、教学反思本节课采用了多种教学方法，如实验探究、小组合作等，能够激发学生的学习兴趣，并培养学生的实践能力和独立思考的能力。

在今后的教学中，我会进一步注重培养学生的实践能力和创新思维，提升教学的实效性和趣味性。

人教版科学三年级上册第四章第3课《认识水和空气》教学设计一. 教材分析《认识水和空气》这一课的主要内容是让学生了解和认识水和空气的基本性质和特点。

通过对水和空气的学习，让学生能够理解它们在自然界中的重要作用，以及与我们生活的密切关系。

本节课的内容与学生的日常生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，对水和空气有一定的了解。

但在深度和广度上，还需要进一步拓展。

学生在这个年龄段好奇心强，善于动手操作，因此，通过实验和观察，让学生在实践中认识水和空气的特性，能够提高他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标1.让学生了解和认识水的性质和特点，知道水在自然界中的重要作用。

2.让学生了解和认识空气的性质和特点，知道空气与生活的密切关系。

3.培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高他们的科学素养。

四. 教学重难点1.水的性质和特点的理解与掌握。

2.空气的性质和特点的理解与掌握。

3.实验操作的技能培养。

五. 教学方法1.采用实验法，让学生通过观察和操作，亲身体验水和空气的性质。

2.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备实验器材和实验材料，如水、气球、杯子等。

2.准备多媒体教学资源，如PPT、视频等。

3.准备学习任务单，引导学生进行自主学习和探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的实验，如水杯倒置不漏水，引导学生思考水的性质，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）利用PPT或视频，展示水的循环过程，让学生了解水在自然界中的重要作用。

同时，引导学生思考和讨论水的一些特性，如透明、无色、无味等。

3.操练（15分钟）让学生进行实验操作，如观察水的蒸发、水的溶解能力等。

在实验过程中，引导学生认真观察、记录实验现象，培养他们的观察和实验操作能力。

4.巩固（10分钟）通过小组讨论，让学生分享实验心得，总结水的性质和特点。

课题生命之源---水课时二课时第三课神奇的水教学目标1、知识与技能：通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。

2、过程与方法：通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。

3、情感、态度与价值观：了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。

教学重点以学生动手实验为基础，引导学生辨识水的特征，了解水的毛细现象与表面张力现象。

教学难点引导学生认真观察，做好实验，从实践中引出真理。

教学方法讨论小组合作教学准备1、实验用品细纸条、有颜色的水等。

2、学生分组实验用品。

教师教学设计学生的活动第二课时导课：上课我们认识了神奇的水的两个神奇的地方，就是水会自己向上爬，水还节会象人一样团结在一起，今天我们继续来认识水的神奇。

一、会喷射的水。

实验：用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同？出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。

通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？加压后，水可以从孔隙中喷射出来。

二、会“托举”的水。

实验：拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？出示图片：万吨巨轮在水面上。

为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？小结：水有浮力。

物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。

观察水流有什么不同？你发现了水的神奇之处在哪里？又发现了什么？讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？你知道水还有其他什么本领吗？三、水溶解物质的性质探究动动手：把方糖放入水中，观察方糖的变化。

把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜。

像这样的现象就是溶解。

水能够溶解许多物质。

试验：仔细观察高锰酸钾在水中的溶解过程。

讨论：还有哪些物质也能溶解在水里？四、作业：把你的研究并总结出的水的特点写在活动记录上。

把研究并总结出的水的特点写在活动记录上。

板书设计：第三课神奇的水水的神奇之处在哪里？加压后，水可以从孔隙中喷射出来。

人教版科学三年级下册第一章第3课《观测天气》教案学习目标：知识与能力1．能够制定科学的、符合实际情况的观测计划。

2．能选择材料设计和制作简易的观测天气变化的仪器。

3．培养学生用简单仪器观察的能力。

过程与方法会用温度计、简易风向仪进行观测，搜集有关数据。

情感态度与价值观通过观测天气的活动，使学生感受研究天气现象的乐趣，体会科学应该认真细致、实事求是，既做好按分工自己应完成的事情，又与同学合作完成小组的事情。

教学重点：选择材料设计和制作自己的简易观测仪，并进行观测。

教学难点：依据自己的温度观测记录结果，绘制气温曲线图，并预测未来气温变化的趋势。

教学用具：吹风机、温度计、简易风向仪器和简易量雨器。

教学过程：第一课时一、创设情境通过播放天气变化课件，引导学生进入“天气变化多端，观测认识天气”的情景，然后进行教学活动。

二、自主学习（一）、活动一：制定观测计划作为一个天气观测员，首先要学会制定计划。

1、根据P8页进行观测计划制定。

2、小组讨论：观测什么？用什么观测？怎样分工合作？师强调：在讨论制定计划的过程中，需要注意的问题：①注意安全，观测计划具有良好的可操控性。

②小组分工明确，使大家都能发挥自己的能力。

③观测所使用的工具和仪器较容易得到。

④能由观测内容和工具设计出合理的观测步骤。

3、分组计划，完成计划表。

（二）、活动二：制作简易观测仪1、小组成员事先准备好活动中需要的材料，制作的步骤展示在投影屏幕，同学们既可以参照屏幕进行制作，也可以看书9-10页插图。

2、分组制作风向仪和雨量器。

三、展示交流1、每个小组把自己的作品展示给全班同学，并听取同学的意见，课下进行改进。

2、同时通过课件来展示风向与箭头指示方向的关系。

四、应用拓展拿制作的风向仪去室外检验效果。

五、达标检测填空1.温度对天气的（）很大，是天气日历中重要的记录（）。

通过观察和测量我们周围大气的温度，可以知道当地气温。

2.风向是指（），通常用（）个方向来表示。

三年级科学第三课《探索三年级科学第三课的奇妙世界》嗨，大家好！今天我想跟你们聊聊我们三年级科学课的第三课，那可真是超级有趣呢！在这一课里，我们开始了解到关于植物的好多好多奥秘。

你知道吗？植物就像是大自然的小魔法师。

比如说我们常见的向日葵，它总是朝着太阳的方向。

我就一直在想啊，向日葵是不是太阳的小跟班呢？它怎么就那么听话，一直朝着太阳转呢？老师告诉我们，这是因为向日葵里面有一种生长素，这种生长素就像个调皮的小娃娃，它特别害怕阳光，总是往没有阳光的地方跑。

结果呢，就使得向日葵的茎一边长得快，一边长得慢，这样向日葵就自然而然地朝着太阳的方向歪过去了。

哇塞，植物世界是不是很神奇呢？我还记得在课堂上，我和同桌小明就开始争论起来了。

小明说：“我觉得植物都长得很慢很慢，它们肯定很懒。

”我可不同意他的说法，我马上反驳他：“你看竹子，它在地下扎根好几年呢，可是一旦开始生长，那速度快得不得了，能一下子长好高好高，怎么能说植物懒呢？”旁边的小红也加入了我们的讨论，她说：“对呀对呀，还有那些藤蔓植物，它们为了能找到支撑，会努力地伸展自己的茎，多努力呀！”我们三个就这么你一言我一语地争论着，最后都觉得植物有着它们自己的生长节奏，可不能随便说它们懒呢。

在这一课里，我们还观察了学校小花园里的植物。

那里面的花五颜六色的，就像一幅美丽的画卷。

有红色的月季花，粉色的桃花，还有黄色的小野花。

我蹲在一朵月季花旁边，仔细地看着它的花瓣。

花瓣摸起来软软的，滑滑的，就像妈妈刚给我买的丝绸手绢一样。

我在想，这花瓣是怎么长成这么漂亮的样子的呢？老师说，花瓣的颜色和形状都是为了吸引昆虫来帮助它们传播花粉。

就像我们人要打扮得漂漂亮亮的去参加聚会一样，植物也要把自己打扮得美美的，好让小昆虫们能注意到它们。

我看到有小蜜蜂在花丛中飞来飞去，它们就像是勤劳的小工人，在一朵朵花之间忙碌着。

我就问老师：“老师，小蜜蜂怎么知道哪朵花有花粉呢？”老师笑着说：“小蜜蜂可聪明啦，它们能闻到花的香味，看到花的颜色，就像我们能看到蛋糕店的招牌就知道里面有美味的蛋糕一样。

跟小鸟学飞翔教学目标：1.能对观察到的事物提出问题并进行初步筛选；初步尝试制订简单的研究计划；会做翅膀或机翼升iu力的实验。

2.对未知事物具有强烈的好奇心和求知欲；初步具有合作意识。

3.了解鸟的身体结构与运动方式之间的关系。

教学重点难点：教学重点：能对观察到的事物提出问题并进行初步筛选；初步尝试制订简单的研究计划。

教学难点：1.会做翅膀或机翼升力的实验。

2.了解鸟的身体结构与运动方式之间的关系。

教学过程：一、激趣多媒体展示飞机飞行的画面。

多媒体展示小鸟飞翔的画面。

同学们看了后有什么感想，今天老师就带同学们一起来探求小鸟飞翔的秘密。

（板书课题：跟小鸟学飞翔）二、新授1.观察认识鸟类翅膀的特征问题：翅膀是怎样帮助小鸟飞翔的？各种鸟的翅膀有什么相同点？方法：观察鸟是怎样飞翔的；做一个翅膀模型进行实验研究。

观察我们饲养的鹦鹉、鸽子的翅膀；搜集各种鸟的翅膀的图片，观察图片上鸟的翅膀。

学生还可提出其他的问题，大家一起探讨。

出示书中给出的6种正在飞翔的鸟的身体外行图，引导学生注意观察的具体方法，如从上到下，一部分一部分地比较。

2.识鸟的身体结构特点展示鸟的呼吸系统和骨架向学生介绍鸟的身体特点。

鸟类都有流线型的身体外行。

发达的肺和气囊，使鸟的身体变得更轻，更易飞翔。

鸟的骨骼很轻，翅膀和腿上的骨甚至是中空的。

3.了解人类飞行器的发明，制作风筝人类一直向往着能像鸟儿一样在天空飞翔，发明了各种各样的飞行器。

你们知道有什么吗？学生回答。

说说怎样制作风筝。

三、总结。

四、拓展：组织一次放风筝活动。

水与动物教学目标：1.能提出至少一个关于人和动物的生活与水的关系的问题；能根据实际情况，选择一个自己可以研究的问题，并进行简单的研究（这种研究可以是设计简单的观察实验或进行简单的社会调查）；能对研究结果做出有一定根据的预测，并在实验和调查中坚持记录；能用表演的方式表达自己对水污染问题的了解和看法。

2.有好奇心、爱提问；具有保护环境的意识；愿意与同学交流、合作。

人教版科学三年级上册第二章第3课《给动物找朋友》教学设计一. 教材分析《给动物找朋友》是人教版科学三年级上册第二章第三课的内容。

本节课主要让学生了解动物的特点，学会根据动物的特点给它们找到合适的朋友。

教材通过生动的图片和有趣的故事，引导学生观察、思考和交流，培养学生的观察能力和语言表达能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对动物充满好奇，喜欢观察动物的特点，并能用简单的语言描述。

但部分学生可能在分类和归纳方面存在一定的困难，需要教师在教学中给予引导和帮助。

三. 教学目标1.了解动物的特点，学会根据特点给动物找到合适的朋友。

2.培养学生的观察能力、语言表达能力和分类归纳能力。

3.培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：了解动物的特点，学会给动物找到合适的朋友。

2.难点：培养学生观察、思考和交流的能力，以及分类归纳能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过有趣的故事和生动的图片，引导学生观察和思考。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的语言表达能力。

3.实践教学法：让学生通过实际操作，学会给动物找到合适的朋友。

六. 教学准备1.准备动物图片和相关资料。

2.准备教学课件，包括故事、图片、动画等。

3.准备计时器，用于控制课堂时间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个有趣的故事，故事中主人公需要给动物找到合适的朋友。

引导学生关注故事中的动物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示一组动物图片，包括鸟类、哺乳动物、爬行动物等。

让学生观察并尝试说出每种动物的特点。

3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生根据动物的特点，给每种动物找到合适的朋友。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（5分钟）邀请几名学生上台，用语言描述动物的特点，并给它们找到合适的朋友。

其他学生倾听并评价，教师给予鼓励和指导。

5.拓展（5分钟）让学生发挥想象，创造一个有趣的故事，故事中主人公需要给动物找到合适的朋友。

三年级科学上册第三课一、课文知识点。

1. 主题相关概念。

- 如果课题是关于植物相关的（例如“植物的叶”）- 叶的结构：包括叶片、叶柄、托叶（有的植物没有托叶）等部分。

叶片是叶的主要部分，通常扁平，有利于接受阳光进行光合作用。

叶柄连接叶片和茎，它能支撑叶片，并使叶片伸展在空中，便于接受光照和进行气体交换。

- 叶的功能：- 光合作用：叶肉细胞里含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能吸收光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气。

其反应式为：二氧化碳+水→光能/叶绿体→有机物（储存能量）+氧气。

- 蒸腾作用：植物体内的水分通过叶片表面以水蒸气的形式散失到大气中的过程。

蒸腾作用可以促进植物对水分的吸收和运输，还能降低叶片表面的温度，避免叶片被灼伤。

- 如果课题是关于动物相关的（例如“动物的翅膀”）- 翅膀的结构：不同动物翅膀结构不同。

鸟类的翅膀有羽毛，羽毛分为正羽、绒羽等。

正羽的羽轴坚硬，羽片宽大，适合飞行时产生升力和控制飞行方向。

昆虫的翅膀薄而透明，一般由膜质构成，上面有翅脉，翅脉起到支撑和加固翅膀的作用。

- 翅膀的功能：- 对于鸟类来说，翅膀主要用于飞行，帮助鸟类寻找食物、逃避天敌、迁徙等。

在飞行时，鸟类通过扇动翅膀产生向上的升力和向前的推力。

- 对于昆虫来说，翅膀除了飞行外，有的昆虫翅膀还具有保护身体（如甲虫的前翅硬化成鞘翅，保护后翅和身体）、吸引异性（如蝴蝶翅膀上绚丽的色彩）等功能。

2. 观察与实验。

- 以植物叶为例。

- 观察叶的结构：可以使用放大镜观察叶的表面，看叶片上的叶脉分布（叶脉有网状叶脉和平行叶脉等类型），还可以用镊子轻轻撕下叶片的表皮，观察表皮细胞的形状。

- 验证叶的光合作用：- 实验材料：天竺葵（或其他绿色植物）、黑纸片、酒精、碘液、小烧杯、大烧杯、三脚架、石棉网、酒精灯等。

- 实验步骤：- 把天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片中的淀粉运走耗尽。

- 用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。

人教版科学三年级上册第四章第3课《认识水和空气》说课稿一. 教材分析《认识水和空气》这一课的内容主要让学生了解和认识生活中常见的两种物质——水和空气。

通过学习，学生能够理解水的三态变化和空气的成分，以及它们在生活中的重要性。

教材内容紧密联系生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们在生活中已经对水和空气有了初步的认知，但缺乏系统化和理论化的了解。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的教学活动，引导学生进一步认识水和空气的特性，提高他们的科学素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解水的三态变化和空气的成分，知道它们在生活中的重要性。

2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养动手操作和观察能力，提高科学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养节约用水、保护环境的意识，增强对科学知识的热爱和探究欲望。

四. 说教学重难点1.教学重点：水的三态变化和空气的成分。

2.教学难点：水的三态变化的原因和空气各成分的作用。

五. 说教学方法与手段本节课采用“情境导入-探究学习-总结提高”的教学模式，运用观察、实验、讨论等教学方法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。

同时，利用多媒体课件、实验器材等教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.情境导入：通过播放课件，展示生活中水和空气的图片，引导学生关注这两种物质，激发学生的学习兴趣。

2.探究学习：（1）水的三态变化：引导学生观察和描述水在不同的条件下发生的态变化，如加热蒸发、冷却凝固等，让学生通过实验现象理解水的三态变化。

（2）空气的成分：通过实验，让学生观察空气中各成分的性质，如氧气能使燃着的木条燃烧更旺，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊等，从而使学生了解空气的成分。

3.总结提高：引导学生总结本节课所学内容，强调水的三态变化和空气成分在生活中的重要性，提醒学生节约用水、保护环境。

三年级上册第二单元“空气”第一课：《感受空气》1.空气和石头、水一样，占据一定空间，有质量。

2.空气具有无色、无味、透明、会流动等特征。

空气属于气体。

3.物体分为固体,液体和气体三种类型。

举例：固体：冰、石头。

液体：水、牛奶、酒。

气体：空气、水蒸气。

4.比较水和空气的相同点和不同点相同点：水和空气的相同点（无色、无味、透明、会流动）不同点：水：（看的见、摸的着、比空气重、液态）空气：（看不见、摸不着、比水轻、气态）5.空气的特征、作用学或者到其他地方,必须把它装进密闭的容器中。

第二课：《空气能占据空间吗》1.空气占有一定的空间，并且充满在各处。

2.将一整瓶的水倒出一半后，瓶子里面还剩（半瓶空气和半瓶水）3.空气占据空间的例子：气球膨胀、给轮胎打气、给足球充气4.空气是气体，没有固定形状，也没有固定体积。

5.在做纸不湿的实验时：①纸团要粘在杯底防止掉落在水中。

②在杯子底部扎一个小孔,把杯子里的空气放出去，不再占据杯子空间,杯子里的水会慢慢满上来。

③用打气筒杯子底部向杯子打入一些空气,空气占杯子的空间,杯子中的水会慢被挤出来。

6.乌喝水的故事,乌鸦用小石子把瓶子里的空气挤出,空气占据瓶子的空间越来越少,瓶子里的水就慢慢上升了。

第三课：《压缩空气》1.空气占有一定空间，空气占据的空间可被压缩。

2.空气占据的空间容易改变,水占据的空间不容易改变。

3.压缩的空气具有弹性。

利用被压缩的空气有弹性，制造了充气轮胎、充气城堡，充气坐垫等。

4.空气压缩枪利用了被压缩的空气产生的弹力把子弹发射出去5.被压缩之后的空气与原来状态的空气相比较，质量不变,空气粒子的间隔变小了。

6.被扩张之后的空气与原来状态的空气相比较,质量不变，空气粒子的隔变大了第四课：《空气有质量吗》1.木头有质量.水有质量.空气也有质量。

质量是空气的基本特征，并且可以被测量。

2.简易小天平可以用来研究空气是否有质量。

天平是用来测量质量的工具。

3.天平一端放上充气的皮球,另一端放上豆子,如果平衡了,说明充气的皮球和豆子的质量是相等的。

人教版科学三年级下册第四章第3课《学一点种植技术》教学设计一. 教材分析《人教版科学三年级下册第四章第3课《学一点种植技术》》这一课的主要内容是让学生了解和掌握一些基本的种植技术。

教材通过简单的实验和实践活动，让学生学会如何正确地种植植物，并了解植物生长所需的基本条件。

本课内容与学生的生活密切相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对植物的生长过程也有了一定的了解。

但他们在实际操作中可能还缺乏一定的技巧和耐心。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和支持。

三. 教学目标1.了解种植植物的基本技术。

2.学会正确种植植物的方法。

3.培养学生的观察能力和实验操作能力。

4.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：种植植物的基本技术。

2.难点：如何掌握正确的种植方法。

五. 教学方法1.实验法：通过实际的种植活动，让学生掌握种植技术。

2.观察法：培养学生观察植物生长过程的能力。

3.讨论法：引导学生总结种植过程中的经验和教训。

六. 教学准备1.准备种植植物的器材和工具，如种子、花盆、肥料等。

2.准备相关的教学资料和图片。

3.安排合适的种植场地。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物引导学生回顾已学的植物生长知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（5分钟）介绍种植植物的基本技术，如种子选择、土壤准备、种植方法等。

3.操练（15分钟）学生分组进行实际操作，教师巡回指导。

重点引导学生掌握正确的种植方法。

4.巩固（5分钟）学生互相交流种植过程中的心得体会，教师点评并总结。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何优化种植技术，提高植物的生长速度和产量。

6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调种植技术的重要性。

7.家庭作业（5分钟）要求学生回家后，尝试运用所学知识种植一种植物，并观察其生长过程。

8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，便于学生复习和巩固。

三年级科学第三课
嗨，小伙伴们！今天咱们一起来聊聊三年级科学的第三课呀。

这一课呀，就像是打开了一个充满奇妙事物的小盒子。

我猜可能是讲关于植物或者动物的秘密呢。

如果是植物的话，说不定会提到那些神奇的光合作用。

你们看外面的大树，就像一个个绿色的小工厂。

树叶呢，就像是小工厂里忙碌的小工人，它们在阳光的照耀下，大口大口地吃着二氧化碳，然后吐出新鲜的氧气给我们呼吸，是不是超级酷？就像它们在默默地照顾我们人类一样呢。

要是讲动物的话，那可就更有趣啦。

也许会说到小动物们独特的生活习性。

比如说小蚂蚁，它们虽然小小的，但是却超级团结。

每只小蚂蚁都有自己的工作，就像我们人类在一个大家庭里一样。

有的负责找食物，它们像小小的探险家，在草丛里、墙角边到处寻找美味。

找到食物后，就会有其他的小蚂蚁来帮忙搬运，它们齐心协力，能搬动比自己身体大好多倍的东西呢，简直就是一个个小小的大力士。

或者这一课是关于天气现象的呢。

像风呀，风就像一个调皮的小精灵，有时候轻轻吹过，让我们感觉很舒服，就像妈妈温柔的手抚摸着我们。

但有时候它又会变得很暴躁，呼呼地吹着，把树叶吹得满天飞舞，就像在天空中开一场树叶派对。

还有雨呢，雨滴就像是天空中掉下来的小珍珠，它们落下来滋润大地，让小花小草喝饱水，快快长大。

不管这一课到底讲什么，我想肯定都是特别有趣的科学知识，就像一个个等待我们去发现的小宝藏。

小伙伴们，你们是不是也和我一样，对这一课充满了期待呀？。

三年级科学上册第一单植物的“身体”第三节叶的蒸腾作用主备人：执教人：审核人：学生观察后回答:找不到。

出示显微镜下叶上气孔的图片。

教师讲述:在叶的下表面，有很多小孔，小孔两边是两个半月形的结构。

这些小孔叫作气孔。

5.设计实验证明:叶子的表面有气孔。

6.指导学生完成实验。

师:把叶子放在热水中，观察叶子的表面有什么现象发生。

师:把菠菜放在水中，对着菠菜的叶柄吹气，观察现象。

7.指导学生认识叶的蒸腾作用的含义。

教师讲解:通过推想，我们认为植物可能有散失水分的作用。

在植物体上可能有散失水分的小孔。

通过实际观察，我们在叶的表面确实找到了一些小孔。

根吸收的水分运到植物体内，有的被植物体自己用了，有的变成水蒸气飞散到体外去了。

这些水蒸气正是从叶表的气孔跑出去的。

植物体内的水分通过气孔散失到空气中，叶的这种作用叫作蒸腾作用。

8、把叶的蒸腾作用的过程画下来（二)叶的蒸腾作用的意义及作用。

1、教师讲解叶蒸腾水分具有以下作用：(1)可以使空气湿润。

(2)由于蒸腾了水分，植物体内水分减少，可以促进根不断地吸收水分、养分。

为什么在块夏日植物不会晒死？(3)由于蒸发要吸热，就像人出汗可以调节体温一样，植物的蒸腾作用可以使植物在热的夏季“凉快”一些.2.对学生进行价值观教育。

(关心、爱护树木。

)3.讨论:用学到的叶的蒸腾作用的知识，解释生活中的现象。

(1)春季造林为什么要在树苗发芽前进行?(2)为什么园林工人移栽植物时，要去掉一部分枝叶，而且最好在阴天或傍晚移栽?(3)南、北方树叶有什么区别?为什么?(4)为什么大树底下好乘凉?(5)为什么很多植物会在深秋落叶?三拓展研究师:选择下面问题中的一个，通过实验进行研究。

1.叶的蒸腾作用与光照时间长短是否有关系?有什么关系?2.叶的蒸腾作用与叶的数量多少是否有关系?有什么关系?3.根吸收水的速度与叶的蒸腾作用快慢是否有关系?有什么。