《森林旅店》教学设计

大班数学教案详案——《森林旅馆》一、教学目标1.能够理解景物图并用简单的语言表述图片的内容。

2.能够通过图片理解并运用“多少”、“少一些”、“多一些”等概念。

3.能够完成简单加法和减法计算，并用对应的图形模型表示。

4.能够进行小组合作，让孩子们巩固知识，培养团队合作精神。

5.培养孩子们对待生活的积极态度和热爱数学的情感。

二、教学准备1.教材：《森林旅馆》绘本。

2.教具：景物图、水果图示板、图形卡片等。

3.环境：教室、课堂布置等。

三、教学内容1.引入老师拿出绘本《森林旅馆》，带领学生了解绘本故事情节，教师展示景物图，让学生发散想象。

2.学习重点通过观察景物图，孩子们理解图中物品数量的加法和减法运算，运用“多少”、“少一些”、“多一些”等概念，并用对应的图形模型表示。

3.教学过程1.观察景物图通过老师的说明和引导，展示景物图，让学生观察图片内容，并口头描述图片中的内容。

2.水果图示板老师拿出水果图示板，示范学生对水果图计数。

将随机选出的一种水果摆放到示板上，然后逐一加上或减去相应的数量。

例如：示板上有4个橘子，再加上3个橘子，总共有多少个橘子？示板上再减去2个橘子，还剩下多少个橘子？3.对应图形模型通过水果示板的实际运算练习，老师以图形模型方式呈现给孩子们。

比如，用现有的图形卡片，再加上或减去相应的数量。

4.小组合作分组合作，让孩子们自主完成游戏活动。

比如：同学对景物图中的物品数量进行排序，任选一种水果或其他物品，按照数量递增或递减的顺序加上或减去相应的数量，并在图形模型上进行表示。

4.总结与拓展1.总结通过本节课的学习，学生们理解了如何通过观察景物图并用语言描述其内容，从而掌握了添加和减去数量以及图形模型表示。

2.拓展老师可以借助活动板书等方式深入探究数学，探究数字的其他方面，如基本算法、分类、排序等。

四、教学评价1.教学评估方法老师根据孩子们在学习过程中的表现和完成活动的效果来对其进行评价。

可以通过观察、记录、听取学生与同伴间交流的方式进行评估。

森林旅店教案教学目标：1、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，了解小动物的特点。

2、情感态度目标：明白做事要考虑对象的道理。

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学难点1、理解课文内容，体会各个动物的特征。

2、明白做事要考虑对象的道理。

教学准备：多媒体、动物头饰教学过程：一、谈话导入听说森林里新开了一家漂亮的旅店，吸引了很多的动物们前去入住。

那么这家森林旅店到底是怎样的呢？今天我们一起去看看吧！二、课文初解1、初读课文森林旅馆是怎么开起来的呢？2、小白兔为了给大家提供方便，开了一家森林旅店。

你觉得这个旅馆怎么样？（出示第一二自然段）重点引导学生通过“放着床，摆着白被子、花枕头”体会小白兔开的旅馆漂亮极了。

3、读了这一段，你有什么感受？能说给大家听吗？（小兔子非常的好心，善解人意，为他人着想）4、来住宿的旅客满意吗？（不满意）5、动物们对小兔子的旅店不满意，那他们是怎样提出自己的意见的呢？（意见簿）三、深入分析1、读读后面的课文，找到那本有些奇怪的意见簿。

2、学生自由朗读。

3、在意见簿上，你看到了哪些动物们的意见呢？4、（出示小动物意见的电子灯片）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？（指名读文。

）a、长颈鹿，有森林旅馆了，你应该住得很开心吧？生读长颈鹿的意见。

通过“连……都……”引导学生通过“连脖子也无法伸直”体会长颈鹿的脖子很长以及住得很不满意。

b、狒狒，你的脖子不长，应该睡得很好吧？生读狒狒的意见，引导学生通过“不需要床，也不要被子”体会狒狒睡觉的特殊习惯。

c、蝙蝠个子小小的，应该没感到什么不舒服吧？生读蝙蝠的意见，引导学生通过“在房间的天花板上，找不到地方倒挂，弄得我无法睡觉”体会蝙蝠有倒挂睡觉的习惯。

d、大象，你总不要倒挂着睡觉吧？生读大象的意见，引导他们通过“拖鞋太小，连我的一个脚趾都放不进去”体会大象的腿很粗，脚很大。

5、还会有哪些动物会入住兔子的旅店呢？他们会有什么不满呢？（生随意发言）6、分角色读四、小白兔的疑惑1、小白兔想为大家提供方便，办了个森林旅馆，原以为大家会夸奖它，没想到大家有这么多意见，这真是出乎意料。

《森林旅店》教学设计及教学反思第二课时执教人：曹金莎一、教学要求：1、复习、巩固生字、词语。

2、通过讲读课文，了解动物的特点，明白做事要考虑对象的道理。

3、能熟练、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点：讲读课文，明白做事要考虑对象的道理。

三、教学准备：相关动物头饰，相关课件。

四、教法：点拨、引导。

学法：朗读、欣赏、交流学习。

教学过程：一、课前谈话1、创设情境，激情导入：师：同学们，今天老师要给你们带来一位朋友，现在，我们就一起把他请出来吧！大家好！我是小兔。

告诉你们一个好消息，我小兔呀，在森林里开了一家森林旅店，你们想不想去看看？去之前呢，得先通过小兔我的生字大闯关，请看大屏幕！二、创设情境，揭示课题1、生字复习，齐读。

2、大家表现都非常棒，现在就一起去我的旅店做客吧！板书课题，齐读课题。

画下来。

比比谁最认真，最聪明找到答案！三、听读课文，整体感知。

1、初读感知小兔我为什么要开森林旅店呢？我的森林旅店又是什么样子的呢？请同学们打开书117页，自由朗读课文。

把你在文章中找到的句子用横线2、生带着问题，朗读。

3、学生汇报交流。

四、探究问题，精读课文。

1、学习课文（1—3）段，体验小兔的热心，体会旅店的漂亮。

（1）根据学生的回答随机解决问题：我为什么要开森林旅店？我是一只怎样的小兔？（好心）（注意惊喜地表扬学生对自己肯定，并读第一自然段。

）（提供方便）理解“仿照”（换词：模仿，照着）（2）我带你们去看看房间（播放课件），怎么样？（学生可根据图片说房间样子，再引导学生从课文中找出相关句子并做上记号。

）指导学生齐读这句话，（点名读，评价，再齐读）看谁能通过朗读把漂亮的房间展示在大家的面前。

（赏读：每个房间里放着床，摆着白被子、花枕头，漂亮极了。

）看着这么热心的我，看到这么漂亮的房间，有什么话想说？（引导住着肯定很舒服等）2.、学习最后自然段，齐读课文，引发思考，了解故事结尾。

（1）热心的小兔为大家做了一件大好事，许多动物在开业的那天就来住宿了，把小白兔也忙得团团转。

森林旅店教学设计森林旅店教学设计是一项全天候的教育活动，它旨在向学生介绍森林旅店业的运作和管理。

在教学设计中，我们将探讨与森林旅店有关的多个方面，并向学生提供有关这个发展迅速的行业的必要知识和技能。

教学设计的目标是什么？森林旅店教学设计的主要目标是向学生介绍森林旅店的基本知识，包括森林旅店类型、交通、酒店管理和运营技术等。

此外，我们还旨在提高学生的口语、听力、读写技能，并增强学生的社会交往和团队协作能力。

教学设计的内容是什么？森林旅店教学设计包括多个环节，其中每个环节都涉及到森林旅店运营和管理的不同方面。

下面是教学设计的内容大纲：第一环节：引言（Introduction）这个环节的目的是向学生介绍森林旅店产业的现状和发展趋势。

在这个环节中，我们将讨论以下内容：1. 森林旅店的起源和发展历程；2. 森林旅店的类型和目标客群；3. 森林旅店业的现状和未来发展趋势。

第二环节：森林旅店的地理位置和交通（Geographical Location and Transportation）这个环节的目的是向学生介绍森林旅店地理位置和交通，以及选择这些因素的必要性。

在这个环节中，我们将探讨以下内容：1. 森林旅店的地理位置和交通对于旅店运营的重要性；2. 森林旅店地理位置的选择原则和依据；3. 森林旅店交通选择的依据。

第三环节：森林旅店的酒店管理（Hotel Management）这个环节的目的是向学生介绍森林旅店的酒店管理，包括人力资源管理、财务管理和客户服务等方面。

在这个环节中，我们将探讨以下内容：1. 酒店行业和森林旅店管理的基本知识；2. 人力资源管理的重要性和常用策略；3. 财务管理的基本原则和技巧；4. 客户服务的基本原则和技巧。

第四环节：森林旅店的运营技术（Operation Technology）这个环节的目的是向学生介绍森林旅店的运营技术，包括智能化酒店管理、数据分析技术和市场营销等方面。

在这个环节中，我们将探讨以下内容：1. 智能化酒店管理技术的基本原理和应用；2. 数据分析技术在森林旅店管理中的应用；3. 市场营销策略的基本原则和技巧。

一、活动名称：大班认知活动——森林旅馆二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解森林旅馆的基本情况，知道森林旅馆中的各种动物及其特点。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。

三、活动准备：1. 图片素材：森林旅馆的环境图片、各种动物的图片。

2. 故事课件：森林旅馆的故事课件。

3. 动物手偶：森林旅馆中的各种动物手偶。

4. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。

四、活动过程：1. 导入：教师展示森林旅馆的图片，引导幼儿观察并说出森林旅馆的特点。

2. 基本篇：教师讲述森林旅馆的故事，让幼儿了解森林旅馆中的各种动物及其特点。

3. 延伸篇：教师带领幼儿讨论森林旅馆中动物的生活习性，培养幼儿的观察力和想象力。

4. 实践活动：幼儿分组进行绘画，描绘自己心中的森林旅馆。

5. 总结篇：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿分享创作过程中的感受。

五、活动反思：1. 教师应关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极表达自己的想法。

2. 在基本篇和延伸篇中，教师应注重培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿关注森林旅馆中动物的生活习性。

3. 在实践活动环节，教师应给予幼儿足够的创作空间，鼓励幼儿大胆描绘自己心中的森林旅馆。

4. 活动结束后，教师应总结本次活动的收获，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、活动准备：教具准备：森林旅馆主题的PPT、动物角色卡片、画纸、彩笔、贴纸等。

环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置以营造森林氛围。

七、活动过程：1. 主题引入：教师播放PPT，展示森林旅馆的图片，引导幼儿观察并分享他们对森林旅馆的印象。

2. 角色扮演：教师分发动物角色卡片，邀请幼儿扮演森林旅馆中的动物，并通过对话方式模拟动物在森林旅馆的生活。

3. 创意绘画：教师引导幼儿使用画纸和彩笔，创作自己设计的森林旅馆，鼓励幼儿发挥想象力，添加自己的生活经验。

4. 贴纸装饰：教师提供各种贴纸，让幼儿为自己的森林旅馆作品进行装饰，增加作品的丰富性。

二年级上册森林旅店教学设计执教：郴州市一完小王慧一、创设情境，导入新课。

（1）导入课题。

师：小朋友们，今天我们的课堂上来了一位特殊的朋友，是谁呢？（课件出示小兔图）师：大家跟它打个招呼吧！小兔最近我开了家森林旅店，（播放课件）欢迎大家到我那去做客。

想去他那做客吗？师：这节课就让我们一同走进这家“森林旅店”。

（板书课题。

）（2）由课题引入学习新词。

师：来，齐读课题。

师：（指着“旅店”）能把这个词再读读吗？谁知道旅店是指什么吗？师：大家知道的可真多，是的，（课件出示“旅店"）旅店就是给出门在外的人提供住宿的地方。

（接着出示“住宿”）能把这个词语读读吗？（注意“宿”是平舌音）师：你能给“旅”字找些新朋友吗？（师随机点击课件出示：旅客）师：你们积累的词语可真多，来，把这三个词语再读读。

师：声音真响亮。

二、初读课文，整体感知。

（1）初读课文，读准字音。

师：在这家美丽的森林旅店，小兔会与前来住宿的旅客发生一段怎样的故事呢？想知道吗？赶快打开书117页，自由地读读课文，把你认为难读的词语、句子多读几遍。

（2）同桌互读。

］师：课文读完了，同桌之间互相认认课后的生字宝宝，如果他读得好，别忘了夸夸他，如果读错了，就帮帮他。

（同桌互读生字）（3）认识生字，理解词语。

师：哟，小朋友们读得可认真了。

生字词都会读了吗？师：那我可要考考你们。

（课件出示：宾馆、忙得团团转、喜欢、枕头、长颈鹿、自言自语、意见簿指名让学生读。

师：你知道自言自语是什么意思吗？师：你是从哪知道这个词语的意思的？师：你真是个爱学习的好孩子。

是的，遇到不懂的词语我们还可以采用什么方法？师：是的，这都是学习词语的好方法。

师：谁知道这个“簿”是指什么吗？生：“簿”是指本子。

师：专门给人提意见的本子叫意见簿，那专门用来做练习的本子叫什么？生：叫练习簿。

师：那专门用来作笔记的本子呢？生：叫笔记簿。

师：那如果这个本子是专门用来的记帐的呢？一起说。

生：叫记帐簿。

森林旅馆大班数学教案3篇(森林旅馆教案)森林旅馆大班数学教案3篇(森林旅馆教案)森林旅馆大班数学教案1【活动目标】1、在二维空间上较快的找到物体所在的位置。

2、大胆讲述自己的发现。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

【活动准备】1、幼儿用书第25页。

2、老鼠，猫，喜羊羊等动物片里的动物形象的贴纸。

【活动过程】一、猫抓老鼠，说出老鼠的位置。

1、师：这是一家“森林旅馆”，他有几层楼。

2、师：有一天，来了一只老鼠，他躲进了房间里。

（把老鼠卡片放在某一格子里）。

旅馆管理员小猫想把老鼠赶走，可他找不到老鼠，我们一起帮帮他吧。

（引导幼儿说出老鼠所在的位置）。

3、教师分别用两只手操作小猫和老鼠，出现逃和追的场面，幼儿集体，小组，个别说出老鼠的位置。

二、小动物的房间，按指令找房间。

1、师：小老鼠终于走了。

小猫要不水果放到第二次第3个房间，谁来帮帮他。

2、同样方法请个别幼儿按照老师的指令摆放实物卡片。

3、师：小动物也来住旅馆了，喜羊羊说我的房间里有苹果，喜羊羊的房间在那里？（引导幼儿说出房间的位置）。

4、同样方法说出其他动物的房间位置。

三、操作活动。

发放书本，幼儿在幼儿用书第25页上黏贴动物粘纸，教师循环指导，引导幼儿互相说说把小动物送到了哪个房间。

五、作业点评。

教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。

幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。

通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的'要求。

森林旅馆大班数学教案2活动目标：1、在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下这四个方位，发展空间方位知觉。

2、活动中能有序，细致地进行观察，清楚、响亮地表述自己的见解。

大班数学教案《森林旅馆》一、教学目标1.知识与技能：通过阅读理解和计算题的练习，巩固和运用所学的数学知识与技能。

2.过程与方法：通过观察、思考、推理和实践，培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣和积极态度，培养他们的实践创新意识和团队合作精神。

二、教学重点通过阅读理解，理解故事中的概率概念，培养学生的阅读理解能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点理解概率的概念和计算概率的方法，培养学生的逻辑思维能力和应用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学准备1.教师：教学课件、教学实物。

2.学生：教材、作业本。

五、教学过程Step 1 导入新课（5分钟）1.教师通过导入情景和讨论等方式，引发学生对概率的思考。

2.教师简要介绍故事《森林旅馆》。

Step 2 阅读理解（30分钟）1.教师通过学生自主阅读故事，并提出一些问题，引导学生理解故事中的概率概念。

2.教师带领学生一起讨论答案，并解释概率的计算方法。

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生根据故事中的情景，计算并比较不同事件的概率大小。

Step 3 计算题练习（25分钟）1.教师出示几道计算题，让学生分组完成。

2.学生通过小组讨论的方式，完成计算题，并向全班进行解答和讨论。

3.教师总结并解释计算题的解答方法和概率的计算规则。

Step 4 总结巩固（10分钟）1.教师与学生一起回顾、总结本节课所学的内容。

2.教师提出几个小问题，让学生回答，并给予积极的鼓励和肯定。

六、教学反思本节课通过阅读理解和计算题的方式让学生理解和应用概率的概念。

通过小组合作和全班讨论的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

但教师在课堂管理和时间控制上需要更加有效，以保证课堂学习的质量和效果。

对于一些薄弱学生，需要有针对性给予辅导和帮助，帮助他们克服困难，提高学习的兴趣和自信心。

幼儿园大班上学期数学教案《森林旅馆》一、教学目标1.培养幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。

2.帮助幼儿理解数与量的关系，掌握10以内的加减法。

3.培养幼儿的合作精神和解决问题的能力。

二、教学内容1.游戏导入：森林旅馆2.数概念学习：10以内的加减法3.数学游戏：森林旅馆营业三、教学过程1.游戏导入师：小朋友们，大家好！今天，我们要去森林旅馆玩一个有趣的游戏。

你们听说过森林旅馆吗？那我们一起去看看吧！（教师带领幼儿进入游戏情境，引导幼儿观察森林旅馆的外观，了解旅馆的功能。

）2.数概念学习师：森林旅馆里住着很多小动物，他们都有自己的房间。

每个房间的门牌上都写着数字，你们知道这些数字代表什么吗？（教师引导幼儿观察房间门牌上的数字，让幼儿理解数字与房间的对应关系。

）师：现在，我们要学习10以内的加减法。

请大家跟着我一起来学习吧！（教师通过举例、讲解，帮助幼儿理解10以内的加减法概念。

）3.数学游戏：森林旅馆营业师：森林旅馆的老板要招聘服务员，我们要参加招聘会。

招聘会上有一个数学游戏，我们一起来玩吧！（教师组织幼儿进行数学游戏，游戏规则如下：）（1）将幼儿分成若干小组，每组选一名代表作为服务员。

（2）服务员需要根据森林旅馆的房间分布，为客人安排房间。

客人会提出要求，例如：“我要住8号房间”，服务员需要找到8号房间并带领客人入住。

（3）在游戏过程中，教师会提问服务员一些数学问题，如：“8号房间左边是几号房间？”“10号房间右边是几号房间？”等。

服务员需要正确回答问题，才能为客人安排房间。

师：通过今天的游戏，你们觉得数学有趣吗？在以后的学习和生活中，我们要多观察、多思考，发现数学的乐趣。

四、教学评价1.观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对10以内加减法的掌握程度。

2.收集幼儿在游戏中的问题，分析他们在数学学习中的困难，为后续教学提供参考。

3.评价幼儿的合作精神和解决问题的能力。

五、教学反思1.本节课通过游戏情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了他们的学习兴趣。

大班数学教案森林旅店教案名称：森林旅店教学目标：1.了解、认识森林生态系统的组成部分和特点。

2.学习并掌握面积和周长的计算方法。

3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。

教学重点：1.了解森林生态系统的组成部分和特点。

2.学习面积和周长的计算方法。

教学难点：1.通过森林旅店的实际情境应用面积和周长的计算方法。

教学准备：1.森林地区的图片或视频资料。

2.课件或黑板。

3.计算面积和周长的练习题。

教学过程：Step 1: 引入新的话题 (10分钟)1.通过图片或视频展示森林地区的景色给学生，让学生感受森林的美丽和神秘。

2.提问学生：你们平时去过森林吗？森林有什么特点？Step 2: 探索森林 (15分钟)1.让学生分组，每组选一个代表来黑板上画出他们心目中的森林图。

2.让每组的代表介绍他们画出的森林图，并描述他们所见到的森林地区的特点。

Step 3: 认识森林生态系统 (15分钟)1.教师通过图示或课件展示森林生态系统的组成部分，如植被、动物、气候等。

2.让学生讨论和总结森林生态系统的特点。

Step 4: 森林旅店 (20分钟)1.教师介绍森林旅店的情境：假设你们是一家旅行公司，计划在一个美丽的森林中建造一家旅店。

2.教师提出以下问题：你们如何选择旅店的位置？旅店的面积和周长应该是多少？3.引导学生思考并讨论如何选择旅店的位置和如何计算旅店的面积和周长。

Step 5: 计算面积和周长 (20分钟)1.教师以黑板上的图形或课件上的图形为例，教授计算面积和周长的方法。

2.让学生尝试计算几个简单的图形的面积和周长。

Step 6: 检验学习成果 (20分钟)1.教师发放练习题，让学生独立完成并互相检查。

2.教师解答学生对于面积和周长计算的问题。

3.教师收集学生的作业，对学生的掌握情况进行评估。

Step 7: 总结与展望 (10分钟)1.教师和学生共同总结本堂课的学习内容和收获。

2.展望下节课的学习内容，如计算不规则形状的面积和周长。

森林旅馆教学设计森林旅馆教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

我们应该怎么写教学设计呢？以下是收集整理的森林旅馆教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标知识目标：认识16个生字，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。

能力目标：正确、流利、有感情地分角色朗读课文，了解小动物的特点。

情感态度目标：明白做事要考虑对象的道理。

教学重点掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。

教学难点理解课文内容，体会各个动物的特征。

明白做事要考虑对象的道理。

教具准备CAI课件、生字卡片、小动物头饰。

一、谈话导入。

1、你认识他们吗？它们今天要到森林中新开的旅店住一晚。

2、板书课题：森林旅店。

生书空。

3、齐读课题，提问。

读了课题，你想知道什么？会提问的孩子都是会思考，聪明的孩子！就让我们一起从课文中找答案吧！二、初读课文，了解课文大意，认识生字。

1、出示学习提示：A、自己喜欢的方式自由读课文，划也生字词，借住宅区拼音读准它。

B、再读课文，想课文讲了一件什么事？2、学生自由读文，完成任务自学提示。

3、检查学习情况。

A、检查生字掌握情况。

真是一群会读书的孩子，老师可高兴了，为你们准备了七颗星，星星背面藏着一个生字宝宝，谁最棒就有机会上来摘星星，摘到哪一颗就领读两遍后面的生字，并组词。

B、课文讲了一件什么事？三、细读课文，理解课文内容。

过渡：小白兔好心为大家服务，没想到朋友们还有这么多不满意的地方呢！让我们再读课文。

出示自学提示：A、从哪些地方看出小白兔热心为大家服务的？B、朋友们有哪些不满意的地方呢？学生分小组自由读课文，在课文中找到答案，表情朗读。

汇报学习情况。

问题1：从哪些地方看出小白兔热心为大家服务的？1、指名说。

2、出示1、2自然段，你能读好它吗？3、小兔为了给大家提供方便，开了一家森林旅店。

大班上学期数学教案《森林旅馆》教学目标：1.通过情境创设，让幼儿感知和体验数与量的对应关系。

2.培养幼儿的观察力、想象力及逻辑思维能力。

3.培养幼儿合作解决问题的能力。

教学重点：1.理解数与量的对应关系。

2.培养幼儿的观察力和想象力。

教学难点：1.培养幼儿的逻辑思维能力。

2.培养幼儿合作解决问题的能力。

教学准备：1.课件：森林旅馆场景、小动物图片、数字卡片等。

2.实物：小动物玩偶、数字卡片等。

教学过程：一、情境导入1.教师播放森林旅馆的场景课件，引导幼儿观察并讲述故事情节。

2.教师提问：“森林里发生了什么有趣的事情？小动物们遇到了什么问题？”二、探究数与量的对应关系1.教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出每种小动物的名称。

2.教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字的名称。

3.教师提问：“小动物们要住进森林旅馆，请你们帮它们找到合适的房间，每个房间都有一个数字，你们觉得哪个小动物应该住在哪个房间呢？”4.教师引导幼儿进行操作，将小动物玩偶放在对应的数字卡片上，让幼儿感知数与量的对应关系。

三、合作解决问题1.教师提出问题：“森林旅馆里的房间不够住，怎么办呢？请你们想办法帮助小动物们解决这个问题。

”2.教师组织幼儿进行小组讨论，引导幼儿发挥想象力，提出解决问题的方法。

3.各小组分享自己的解决方案，教师进行点评和指导。

四、游戏巩固1.教师组织幼儿进行“森林旅馆”游戏，让幼儿在游戏中巩固数与量的对应关系。

2.游戏规则：教师出示小动物玩偶和数字卡片，幼儿需要将小动物玩偶放在对应的数字卡片上，放在正确的位置可以获得一颗星星。

3.教师根据幼儿的表现给予鼓励和表扬。

1.教师引导幼儿回顾本次教学活动，让幼儿说说自己的收获。

3.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，提高解决问题的能力。

教学反思：重难点补充：一、探究数与量的对应关系1.教师出示小动物玩偶，引导幼儿观察并说出每种小动物的名称。

师：小朋友们，看看谁来了？你能告诉我它们的名字吗？幼儿：这是小兔，那是小鸟，还有小熊……2.教师出示数字卡片，引导幼儿观察并说出数字的名称。

《森林旅店》教学设计
一、教学目标
1．学会本课16个生字及由生字组成的词语，其中会写“务、类、宾、忙、表、无、喜”7个字。

2．练习正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点
1．掌握7个生字的音、形、义；正确、流利地朗读课文。

2．提示生字音、形、义的联系，帮助学生牢固地掌握字形。

三、教具准备
自制的PowerPoint电子幻灯片。

四、教学过程
（一）谈话导入
1．（CAI出示各种动物图片）
你认识它们吗？他们今天要到森林中新开的旅店去住上一晚。

2．板书课题，学生书空。

3．看到课题，你脑子里出现了怎样的画面？森林旅馆是谁开的？是什么样子？让我们一起从课文中找寻答案。

（二）识记生字
1．生自由读课文，想想，森林旅店什么样子？
2．再读课文，划出不认识的生字，借助拼音读准它。

3．师出示特制的PowerPoint动物生字图。

师：和小伙伴说说你有什么方法记住它。

4．开火车读生字，师正音。

重点指导：“忙”字是后鼻音；“宾”是前鼻音；“类”的声母是边音“l”。

5．齐读。

6．能不能把你记字的好办法介绍给大家。

7．你有什么办法能将这些字在田字格里写好吗？
重点指导这些生字的间架结构：“忙”应写得左窄右宽，“务”字的折文儿要写得宽大，要盖住下面的“力”字。

“喜”字的上方是“士”不是“土”。

8．生描红，练写，师巡视指导。

幼儿园大班《森林旅馆》数学教案一、教学目标1.通过《森林旅馆》的游戏活动，培养幼儿的数学思维能力。

2.让幼儿掌握数数的基本技巧和概念。

3.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。

二、教学准备1.游戏材料：一副森林旅馆的卡片。

2.教具：计数棒、玩具动物等。

三、教学过程1. 导入环节•老师向幼儿展示一副《森林旅馆》的卡片并介绍游戏规则。

•老师提问：你们都去过旅馆吗？我们今天要做一个游戏，就是帮助动物们找到属于它们的房间。

2. 游戏活动1.老师将卡片洗匀并放在桌上，让每个幼儿轮流翻开一张。

2.幼儿根据卡片上的动物找到对应的房间，并将动物放入房间里。

3.幼儿在放置动物时，使用计数棒逐一数一数房间中的动物数量。

3. 数数活动•幼儿完成游戏后，老师引导幼儿数一数每个房间中有多少只动物，并记录在白板上。

4. 归类活动•老师引导幼儿观察房间中的动物，并让幼儿根据动物的相同特征进行归类。

•幼儿可以使用玩具动物来帮助进行归类。

5. 比较活动•老师给幼儿提供两个房间，让幼儿观察两个房间中的动物数量并进行比较，找出哪个房间中的动物更多或者更少。

6. 总结活动•老师引导幼儿总结今天的学习内容，提问：你们学到了什么？你们觉得哪个房间里的动物最多？四、教学延伸1.在归类环节中，可以扩展幼儿的思维，引导幼儿进行更多的分类，例如按颜色、按种类等。

2.可以采用小组合作的形式进行游戏，让幼儿之间相互协作、互相帮助。

3.可以利用数学角度对比不同房间的动物数量，引导幼儿学习大于和小于的概念。

五、教学评估1.观察幼儿在游戏活动中的参与程度和表现。

2.通过幼儿对动物数量的数数和比较，评估幼儿的数学思维能力。

六、教学反思在教学过程中，我发现幼儿对于数数和比较的概念理解较为薄弱，部分幼儿在数数时容易出现遗漏或重复计数的情况。

因此，在以后的教学中，我会加强数数的训练，例如使用计数棒等教具来帮助幼儿进行数数。

同时，在比较活动中，要根据幼儿的理解能力，灵活调整活动的难易程度，确保每个幼儿都能参与进来并取得进步。

大班认知活动《森林旅馆》教案一、活动目标：1. 让幼儿观察和描述森林旅馆中的不同角色和场景。

2. 帮助幼儿理解旅馆中各种角色的职责和相互关系。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

二、活动准备：1. 图片或实物展示森林旅馆的场景和角色。

2. 故事课件或图书《森林旅馆》。

3. 画纸、画笔、彩色积木等创作材料。

三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察森林旅馆的图片或实物，引导他们说出旅馆的名字和外观特征。

2. 讲述故事：讲述《森林旅馆》的故事，引导幼儿关注故事中各种角色的出现及他们的职责。

3. 讨论故事：引导幼儿讨论故事中各个角色之间的关系，让他们说出每个角色的特点和作用。

4. 创作环节：请幼儿用画笔和彩色积木创作自己心中的森林旅馆，鼓励他们发挥想象，添加自己喜欢的角色和设施。

5. 分享作品：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法和感受。

四、活动评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，了解他们的想象力和表达能力。

2. 倾听幼儿在分享作品时的讲述，评估他们的观察力和表达能力。

3. 综合评价幼儿在活动中的参与程度和合作精神。

五、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起设计一个家庭旅馆，拍摄照片或绘制图片，下次活动分享。

2. 环境创设：在班级环境中布置一个森林旅馆主题区，放置相关图书、图片和创作材料，供幼儿自由阅读和创作。

3. 主题探究：开展森林旅馆主题的科学、数学、艺术等领域的活动，让幼儿在多个领域内深入探究和学习。

六、活动准备：1. 收集各种动物的图片或玩具，用于角色扮演游戏。

2. 准备角色头饰，如熊、兔子、松鼠等。

3. 安排一个宽敞的空间，用于模拟森林旅馆。

七、活动过程：1. 复习故事情节：回顾上节课讲述的《森林旅馆》故事，引导幼儿回忆故事中的角色和情节。

2. 角色扮演：将幼儿分成小组，每组选择一个角色，如熊、兔子、松鼠等，并为每个角色准备头饰。

3. 模拟游戏：让幼儿戴上头饰，进入模拟森林旅馆的空间，进行角色扮演游戏。

森林旅馆大班认知活动教案第一章：活动背景与目标1.1 活动背景引入森林旅馆的主题，让孩子们想象自己是一名旅馆主人，需要接待各种不同的客人。

通过活动，培养孩子们的观察力、想象力和创造力。

1.2 活动目标让孩子们能够理解不同动物的特点和生活习性。

培养孩子们的社交技能，学会礼貌地接待客人。

提高孩子们的团队合作能力，共同完成旅馆的准备工作。

第二章：活动准备2.1 教具准备准备一本关于森林动物的绘本或图片资料。

准备一些小动物的毛绒玩具或图片卡片。

准备一张森林旅馆的图纸或海报。

2.2 环境布置在活动室内布置一间森林旅馆的场景，可以用树木、花朵等自然元素装饰。

将旅馆的房间号码和门牌号贴在相应的位置。

第三章：活动过程3.1 引入活动邀请孩子们坐好，讲述一个关于森林旅馆的故事，引发孩子们的兴趣。

提问孩子们对于森林旅馆有什么期待和想法。

3.2 观察与认知展示森林动物的绘本或图片资料，让孩子们观察并说出每种动物的特点和生活习性。

将小动物的毛绒玩具或图片卡片放在旅馆的不同房间中，让孩子们找出对应的动物。

3.3 角色扮演让孩子们分成小组，每组选择一个森林动物，扮演该动物的角色。

引导孩子们用语言和动作表现该动物的特点和生活习性。

3.4 团队合作游戏将全班分成几个小组，每个小组需要合作完成一个任务，例如准备旅馆的房间、布置公共区域等。

鼓励孩子们相互合作，共同完成任务。

第四章：活动延伸4.1 创意绘画给每个孩子发放一张白纸和彩色笔，让他们自由发挥，画出自己心目中的森林旅馆。

鼓励孩子们在画纸上添加各种森林动物和细节。

4.2 分享与展示邀请孩子们展示自己的绘画作品，并分享自己画中的森林旅馆和动物们。

鼓励孩子们用语言描述自己的作品，与他人交流。

第五章：活动总结与反思5.1 活动总结回顾活动过程，总结孩子们在观察、认知、角色扮演和团队合作等方面的表现。

强调孩子们在活动中的积极性和创造力。

5.2 反思与改进思考活动中的优点和不足之处，提出改进的建议。

《森林旅馆》大班上学期数学教案一、教学目标1.了解森林旅馆的基本情况，激发学生对数学问题的探究兴趣。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察力、思考力和合作精神。

二、教学内容1.森林旅馆的房间分配问题。

2.森林旅馆的客人数量统计。

3.森林旅馆的房间价格计算。

三、教学重点与难点1.教学重点：让学生学会运用数学知识解决实际问题。

2.教学难点：房间价格的计算。

四、教学过程1.导入（1）教师出示森林旅馆的图片，引导学生观察并提问：这是什么地方？你们知道森林旅馆吗？（2）学生回答后，教师简要介绍森林旅馆的基本情况。

2.情境创设（1）教师讲述一个关于森林旅馆的故事，引发学生对森林旅馆的兴趣。

（2）故事结束后，教师提出问题：森林旅馆里有多少间房间？每间房间的价格是多少？3.探讨问题（1）学生分组讨论，尝试解决房间分配问题。

（2）教师引导学生思考：如何才能知道森林旅馆有多少间房间？每间房间的价格是多少？4.数学活动（1）教师出示森林旅馆的房间分布图，引导学生观察并提问：你们能看懂这张图吗？它表示了什么？（2）学生回答后，教师解释房间分布图的意义，并引导学生根据分布图解决问题。

（3）学生分组操作，尝试根据房间分布图解决房间分配问题。

5.统计客人数量（1）教师出示森林旅馆的客人登记表，引导学生观察并提问：你们知道这张表是什么吗？它有什么用？（2）学生回答后，教师解释客人登记表的作用，并引导学生根据登记表统计客人数量。

（3）学生分组操作，统计客人数量。

6.计算房间价格（1）教师出示森林旅馆的房间价格表，引导学生观察并提问：你们知道这张表是什么吗？它有什么用？（2）学生回答后，教师解释房间价格表的作用，并引导学生根据价格表计算房间价格。

（3）学生分组操作，计算房间价格。

（2）学生分享自己的收获和感悟。

五、作业设计1.请同学们根据森林旅馆的房间分布图，设计一份房间分配方案。

2.请同学们调查一下自己家附近的旅馆，了解旅馆的房间价格，并尝试计算一下家庭旅行所需的费用。

幼儿园大班数学《森林旅馆》教案一、教学目标1.了解森林旅馆的基本情况，理解分类与排序的概念。

2.培养幼儿的观察能力、思维能力及动手操作能力。

3.培养幼儿合作意识，激发对数学活动的兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：理解分类与排序的方法，能将物品进行分类和排序。

2.教学难点：引导幼儿运用数学方法解决实际问题，提高幼儿的逻辑思维能力。

三、教学准备1.教具：森林旅馆模型、各种动物图片、数字卡片、分类标签等。

2.学具：每组一套动物图片、数字卡片等。

四、教学过程1.导入教师出示森林旅馆模型，引导幼儿观察并提问：“这是什么地方？你们知道旅馆吗？”2.新课呈现教师介绍森林旅馆的基本情况，如：旅馆有几层楼、每层楼有多少房间、哪些动物住在旅馆等。

教师出示各种动物图片，引导幼儿观察并提问：“你们能把这些动物分成几类？怎么分？”3.分类与排序教师引导幼儿进行分类，如：将动物图片按种类分成鸟类、哺乳类、爬行类等。

教师出示数字卡片，引导幼儿进行排序，如：按从小到大的顺序排列数字卡片。

教师与幼儿一起讨论分类与排序的方法，如：按颜色、形状、大小等特征进行分类和排序。

4.实践操作教师将幼儿分成若干小组，每组一套动物图片、数字卡片等学具。

教师提出实践任务：“请你们小组合作，将动物图片进行分类和排序，然后按照顺序把动物们安排到旅馆的房间。

”教师巡回指导，解答幼儿在实践过程中遇到的问题。

教师邀请小组代表分享实践成果，如：分类与排序的方法、旅馆安排情况等。

6.拓展活动教师出示更多动物图片，引导幼儿进行分类和排序。

教师提出新的问题：“如果森林旅馆来了更多动物，你们怎么安排它们呢？”五、教学反思1.本节课通过森林旅馆的情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习分类与排序，提高了幼儿的参与度和兴趣。

2.实践操作环节，幼儿能积极参与，动手操作能力得到锻炼，合作意识得到培养。

4.不足之处：在实践环节，部分幼儿对分类和排序的方法掌握不够熟练，需要教师在课后加强个别辅导。

一、活动目标1. 让幼儿认识和了解森林旅馆的环境及各种动物的特点。

2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。

3. 培养幼儿的社交技能，学会与同伴合作、分享。

4. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。

二、活动准备1. 森林旅馆图片或视频资料。

2. 动物角色卡片。

3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。

4. 故事书《森林旅馆》。

三、活动过程1. 引入话题：展示森林旅馆的图片或视频，引导幼儿观察和描述森林旅馆的环境和特点。

2. 讲述故事《森林旅馆》：通过讲述故事，让幼儿了解森林旅馆的主人及各种动物的特点和习性。

3. 角色扮演：分发动物角色卡片，让幼儿扮演故事中的角色，进行互动交流，培养幼儿的社交技能。

4. 创作环节：鼓励幼儿利用创作材料，设计自己的森林旅馆，培养幼儿的想象力和创造力。

5. 分享作品：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们分享创作过程中的趣事，培养幼儿的表述能力。

四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家观察和描述周围的自然环境，拍摄照片或绘制画作，共享给同伴。

2. 环境创设：在班级环境中布置“森林旅馆”主题区域，让幼儿继续探索和体验。

3. 领域融合：结合科学、艺术等领域的活动，让幼儿深入了解森林旅馆及相关知识。

五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对森林旅馆的认识和喜爱程度。

2. 关注幼儿在创作环节的表现，评估他们的观察力、想象力和创造力。

3. 倾听幼儿在分享环节的表述，了解他们的表述能力和社交技能。

4. 收集家长和同伴的反馈意见，不断完善活动内容和过程。

六、活动六：参观动物园1. 活动目标：让幼儿亲身感受动物园中各种动物的生活习性和特点，加深对动物的认识和了解。

2. 活动准备：动物园门票、观察记录表、画笔、彩泥等创作材料。

3. 活动过程：1) 组织幼儿参观动物园，引导幼儿观察各种动物的外形、颜色、生活习惯等。

2) 发给幼儿观察记录表，让幼儿在观察过程中记录下自己喜欢的动物信息。