外国小说的八个基本元素
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英文小说从要素分析
Elements of Fiction - A Brief IntroductionA. Primary Elements: Plot, Character, Theme, Points of View, Symbol, SettingB. Secondary Elements: Imagery, Irony, Style & Tone, Exposition1. Plot - the sequence of events or incidents of which the story is composed/the arrangement of events that make up a story/the complete pattern or design of the work.A. Conflict is a clash of actions, ideas, desires or wills.a.Person against person.b.P erson against environment- external force, physicalnature, society, or "fate."c.Person againstherself/himself - conflict—with some element inher/his own nature; maybephysical, mental, emotional,or moral.d.P erson against God-Greekmythology.B. Artistic Unity - essential to a good plot; nothing irrelevant that does not contributeto the total meaning; nothing that is there only for its own sake or its own excitement.C. Plot Manipulation and Fabulation - a good plot should not have any unjustifiedor unexpected turns or twists, no false leads, and no deliberate and misleading information; fabulation is the introductionof the fabulous or unrealistic or gothic elements in an otherwise realistic setting.D. Story Ending: In a Happy Ending the—stereotypical expectation is that the protagonist must solve all the problems, defeat the villain, win the girl, and live happily everafter. Unfortunately, manyreal life situations have unhappy endings;for the writers of serious fiction, the unhappy endings are more likely to raise significant issues concerning life and living.E. Types of Plot:a. Tragedy(noble)b. Comedy(less great/noble)c. Romance(less great/noble)d. Satire (used to teach lesson or presenta point of viewF. Use of Plot:a. The structure of its actionsb. Order: 1st, 2nd, 3rd…—c. To create(The author uses actions as a painter uses paints to create)d. To achieve particular words to create certain effect2. CharacterA. Direct Presentation - author tells us straight out, by exposition or analysis, or through another character.B. Indirect Presentation - author shows us the character in action; the reader infers what a character is like from what she/he thinks, or says, or does. These are also called dramatized characters and they are generally consistent (in behavior), motivated (convincing), and plausible (lifelike).C. Character Types - a Flat character is known by one or two traits; a Round character is complex and many-sided; a—Stock character is a stereotyped character (a mad scientist, the absent-minded professor, the cruel mother-in-law); a Static character remains the same from the beginning of the plot to the end; and a Dynamic (developing) character undergoes permanent change. This change must be a. within the possibilities of the character; b. sufficiently motivated; and c. allowed sufficient time for change.D. Protagonist and Antagonist - the protagonist is the central character, sympathetic or unsympathetic. The forces working against her/him, whether persons, things, conventions of society, or traits of their own character, are the antagonists.3. Theme - the controlling idea or central insight. It can be 1. a revelation of human character; 2. may be stated briefly or at great length; and 3. a theme is not the "moral" of the story.—A. A theme must be expressible in the form of a statement - not "motherhood" but "Motherhood sometimes has more frustration than reward."B. A theme must be stated as a generalization about life; names of characters or specific situations in the plot are not to be used when stating a theme.C. A theme must not be a generalization larger than is justified by the terms of the story.D. A theme is the central and unifying concept of the story. It must adhere to the following requirements:1. It must account for all the major detailsof the story.2. It must not be contradicted by any detailof the story.3. It must not rely on supposed facts - facts not actually stated or clearly implied by the story.E.There is no one way of stating the theme of a story.F. Any statement that reduces a theme to some familiar saying, aphorism, or clichéshould be avoided. Do not use "A stitch in time saves nine," "You can't judge a book by its cover, " "Fish and guests smell in three days," and so on.。
关于选修课《外国小说欣赏》单元话题与文本契合的教学探索
点 。作为新增教材 ，外 国小 说欣 赏》 收 了小说 研究领 《 吸 域 已被 广 泛认 同的新 成果 ， 以往 教 材不 同的是 ， 与 它是 以小说 的基本元素来组 织单元 的 ， 分为 “ 叙述 ” “ 、 场景 ” 、 “ 主题 ” “ 、人物” “ 、情节” “ 、结构 ” “ 、情感 ” “ 、 虚构 ” 个单 八 元 。每个单元介绍 了相关知 识 ， 这些 知识对 于 中学 语文 教 师来说 ， 虽曾在大学时有 所涉猎 ， 并 不够系 统 ， 以 但 可 说是新 的语文 知识 。特别 是实 际 教学 中文 本 与话题 的 结合 ， 大家讨论得最多 的一个话题 。 是 下 面仅以《 国小 说欣 赏 》 四单元 两 篇课 文 的实 外 第 我们可 以通 过教 学实 际 中文本 与话题 的 契合 实例 来进行观察 。 《 外国小说欣赏 》 四单元 中有两篇 小说 ， 第 分别是 列 夫 ・ 托尔斯泰 的《 塔莎 》 泰戈 尔 的《 娜 和 素芭 》 。两篇 小 说 的共同点都 是成 功 塑造 了鲜 明 的人 物 形象——娜 塔
所谓“ 贴着人物 写”就 是人物都 有其 自身 的生活 逻 ， 辑和情感走 向 ， 做什 么样 的事 、 说什 么样 的话 ， 是 由人 都 物的身份与 性格 决定 的。作 家也 不 能想 当然 地就 使 唤
自己笔下 的人 物 ， 而是 要对 笔下 的人 物有 一 定 的理解 ， 要站在小说 中人 物 的立场 、 处境 来 想 问题 、 做事 情 。因 此， 在教学 中， 教师要带领学 生走进 小说 的情境 当 中， 想 人物 之所想 ， 只有 这样 才 能 更 好地 把 握 人 物 的精 神 世 界 ， 深刻地领悟小说 的主题 与内涵 。 更 英 国小说家爱德华 ・ 摩根 ・ 福斯 特在他 的《 说 面 小 面观 》 ， 里 首次提 出了“ 扁平人 物” “ 与 圆形人 物” 的概念 。 所谓 “ 扁平人 物 ” 也 被称 为类 型 人物 或漫 画人 物 ， 们 ， 他 最单 纯的形 式 ， 就是按照一个 简单 的意念或 特性被 创造 出来 ； 圆形人 物” 而“ 的性 格则 较 为复 杂 ， 往都 是 多变 往 的人物 ， 创造 目的更 多的是为展现人物 的多维性 。
所谓“ 贴着人物 写”就 是人物都 有其 自身 的生活 逻 ， 辑和情感走 向 ， 做什 么样 的事 、 说什 么样 的话 ， 是 由人 都 物的身份与 性格 决定 的。作 家也 不 能想 当然 地就 使 唤
自己笔下 的人 物 ， 而是 要对 笔下 的人 物有 一 定 的理解 ， 要站在小说 中人 物 的立场 、 处境 来 想 问题 、 做事 情 。因 此， 在教学 中， 教师要带领学 生走进 小说 的情境 当 中， 想 人物 之所想 ， 只有 这样 才 能 更 好地 把 握 人 物 的精 神 世 界 ， 深刻地领悟小说 的主题 与内涵 。 更 英 国小说家爱德华 ・ 摩根 ・ 福斯 特在他 的《 说 面 小 面观 》 ， 里 首次提 出了“ 扁平人 物” “ 与 圆形人 物” 的概念 。 所谓 “ 扁平人 物 ” 也 被称 为类 型 人物 或漫 画人 物 ， 们 ， 他 最单 纯的形 式 ， 就是按照一个 简单 的意念或 特性被 创造 出来 ； 圆形人 物” 而“ 的性 格则 较 为复 杂 ， 往都 是 多变 往 的人物 ， 创造 目的更 多的是为展现人物 的多维性 。
【高中语文】外国小说欣赏复习ppt精品课件1
三、怎么考
08年广东卷
16、小说中写道“父亲，孤独地在河上漂流的父 亲需要我”。请联系全文，简述“父亲”为什 么需要“我”。（4分） 17、结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形 象。（5分） 18、有人说，“河的第三条岸”在现实中并不存 在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。 如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求 持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。（6 分）
08年浙江卷
18、本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括 乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2分） 19、指出第五自然段中景物描写所采用的手法 ，并简 析该段景物描写的作用。（5分） 20、请用一句话概括乌米歌声的情感内涵。（不超过 10个字）（2分）文中反复写她的歌声有何目的？ （3分） 21、鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形 象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本 篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形 象与作用。（6分）
08年外国小说考查设题共同点：
分析人物形象 鉴赏写作特点 赏析探究题
涉及的话题：
人物、场景、主题、叙述、情节
四、怎么办
1、结合上下文，解释划线词语的具体内容。(4分) ①她并没有停下来扪心自问一下，是否是一种可怕的 欢娱在控制着她。 ②她将为自己而活着。再也没有任何强大的意志盲目 地坚持要征服她了。 2、文中“屋前空旷的广场上……透过云层片片蓝天 随处可见”的场景描写有什么特点?它在文中作用 是什么?(4分) 3、请结合作者创作意图，谈谈路易斯的形象意义。 (6分) 4、“当医生们赶到时，他们说路易斯死于心脏病， 死于致命的喜悦。”请结合文本，具体谈谈你对小 说结尾的理解。(6分)
08海南卷
12、 小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么 作用？（6分） 13、小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。 （6分） 14、小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以 后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个 人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有 人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说 他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种 观点加以探究。（8分）
专题——外国小说欣赏
(二)方法总结
１.理解叙述角度、人称及其表达效果
【命题形式】小说采用的是什么叙述视角（或人称）？这样的叙述视角(或人称）能够取到怎样的表达效果?等等。
【答题要领】准确识别叙述视角与叙述人称，对叙述视角或人称的表达效果进行分点作答,要能结合文本进行具体分析。
【知识梳理】文学作品的叙述按视角可以分为第一人称、第二人称、第三人称等,而第三人称其实又分三种,分别是全知视角、受限视角和客观视角。
专题——外国小说欣赏
———————————————————————————————— 作者:
———————————————————————————————— 日期：
专题——外国小说欣赏
高二语文陈智超
一、考点解析
【考点一:外国小说欣赏】物和环境。
外国小说则有８个基本元素:叙述、场景、主题、人物、情节、结构、情感、虚构。
第三人称中的“受限视角”就是从作品中的某个人物出发,作者的认知不能超越这个人物的认知，也就是说，是“从这个人物的眼睛看出去的故事”,可以写这个人物的心理活动,但不能写别人的心理活动——因为这个人物不可能了解，也不可以写这个人物不可能看到或知道的事实,顶多只能通过别人的转述得知。不少侦探作品采用“受限视角”,最著名的就是《福尔摩斯探案集》,所有的叙述都是从华生大夫的视角出发的,而非全知全能。
第三人称中，“全知视角”是绝大多数的故事所采用的手法,此外,历史文学作品也大多采用这一手法。在这种视角中，作者是全知全能的上帝,他的描写不存在任何客观限制,哪怕是世界上不可能有第二个人知道的事,也可以写得活灵活现，比如他可以写一个人自杀前的心理独白,也可以写一个永无破获之日的案件真相。但有一点，那就是他写的必须是这部作品中的“事实”,举个例子,他不能在作品里先写“老王死了”，后来又说“老王其实没死，他是装的”,而只能借助作品中某个人物来“以为老王死了”。
１.理解叙述角度、人称及其表达效果
【命题形式】小说采用的是什么叙述视角（或人称）？这样的叙述视角(或人称）能够取到怎样的表达效果?等等。
【答题要领】准确识别叙述视角与叙述人称，对叙述视角或人称的表达效果进行分点作答,要能结合文本进行具体分析。
【知识梳理】文学作品的叙述按视角可以分为第一人称、第二人称、第三人称等,而第三人称其实又分三种,分别是全知视角、受限视角和客观视角。
专题——外国小说欣赏
———————————————————————————————— 作者:
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专题——外国小说欣赏
高二语文陈智超
一、考点解析
【考点一:外国小说欣赏】物和环境。
外国小说则有８个基本元素:叙述、场景、主题、人物、情节、结构、情感、虚构。
第三人称中的“受限视角”就是从作品中的某个人物出发,作者的认知不能超越这个人物的认知，也就是说，是“从这个人物的眼睛看出去的故事”,可以写这个人物的心理活动,但不能写别人的心理活动——因为这个人物不可能了解，也不可以写这个人物不可能看到或知道的事实,顶多只能通过别人的转述得知。不少侦探作品采用“受限视角”,最著名的就是《福尔摩斯探案集》,所有的叙述都是从华生大夫的视角出发的,而非全知全能。
第三人称中，“全知视角”是绝大多数的故事所采用的手法,此外,历史文学作品也大多采用这一手法。在这种视角中，作者是全知全能的上帝,他的描写不存在任何客观限制,哪怕是世界上不可能有第二个人知道的事,也可以写得活灵活现，比如他可以写一个人自杀前的心理独白,也可以写一个永无破获之日的案件真相。但有一点，那就是他写的必须是这部作品中的“事实”,举个例子,他不能在作品里先写“老王死了”，后来又说“老王其实没死，他是装的”,而只能借助作品中某个人物来“以为老王死了”。
六年级国外小说知识点
六年级国外小说知识点在六年级学习国外小说时，我们需要掌握一些重要的知识点。
国外小说是世界文学的重要组成部分，具有独特的风格和文化背景。
下面将介绍几个六年级国外小说的知识点。
1. 英语国家的经典小说英语国家产出了许多经典的小说作品。
比如英国的《呼啸山庄》和美国的《了不起的盖茨比》。
这些作品不仅在本国广受欢迎，而且在全世界范围内都具有很高的影响力。
了解这些小说的情节和主题有助于我们更好地理解英语国家文化。
2. 小说的元素国外小说通常包含一些重要的元素，如情节、人物和主题。
情节是小说故事的发展线索，人物是故事中的角色，主题则是小说所要表达的思想和意义。
了解这些元素有助于我们更好地阅读和理解国外小说。
3. 不同文化背景下的小说国外小说涵盖了不同文化背景下的故事。
例如，非洲的《撒哈拉的故事》讲述了非洲大陆上的历史和文化，而亚洲的《骆驼祥子》则反映了中国社会的变革。
通过阅读这些小说，我们可以了解不同国家和地区的文化和价值观。
4. 小说的阅读技巧阅读国外小说时，我们可以借助一些技巧来提高阅读效果。
例如，可以利用词典查找生词的意思，同时注意理解上下文的提示。
还可以进行主题分析和角色分析，深入挖掘小说的内涵和意义。
5. 探索国外小说的背后故事国外小说背后往往有着丰富的写作背景和作者故事。
了解这些信息有助于我们更好地理解小说的创作动机和意图。
可以通过查询相关资料或者阅读作者的传记来深入了解。
6. 阅读国外小说的益处通过阅读国外小说，我们可以培养自己对文学的兴趣和欣赏能力。
国外小说的丰富多样可以拓宽我们的视野，增长知识。
同时，阅读也可以提高我们的语言表达和写作能力，让我们的思维更加开阔。
六年级学习国外小说是一个非常有意义的过程。
通过了解英语国家的经典小说、掌握小说的元素、了解不同文化背景下的小说，我们可以提高阅读技巧，探索小说背后的故事，并享受阅读带来的益处。
希望同学们能够在学习中体验到国外小说的魅力，不断提升自己的阅读水平和文学欣赏能力。
外国小说知识要点梳理(值得印发)
外国小说知识梳理第一单元：叙述1. 叙述角度叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。
全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足。
全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。
如莫泊桑的《项链》。
有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。
完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。
这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。
如海明威的《桥边的老人》。
全知视角与有限视角无优劣之分，选择怎样的视角完全依照小说的具体需要。
一篇小说可以通篇都用全知视角或有限视角，也可能有视角的转换。
如鲁迅的《祝福》。
2. 叙述人称叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。
第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
相比较而言，第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。
小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。
小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。
用“你”，倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。
3. 意识流意识流是西方文学的一种表现方法。
意识流叙述打破了传统的因果关联的叙述，用人物的意识流动，如回忆、梦幻、感受、联想、情绪、心理独白等来组合作品。
内心独白是意识流文学最常用的技巧。
如《墙上的斑点》。
4. 冰山理论海明威认为冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。
常青藤一号外国小说赏析解说
常青藤一号高考语文“外国小说赏析”专题外国小说的八个基本元素（话题）：叙述、场景、主题、人物、情节、结构、情感、虚构（一）关于小说的常识：1、小说是通过人物、情节、环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。
2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。
3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）5、环境（自然环境、社会环境）6、顺序（顺叙、倒叙、插叙等）小说的特点：•1、完整的故事情节•2、鲜明的人物形象•3、典型的环境•4、深刻的主题•5、精巧的构思•（二）对故事情节的把握把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
关于情节：这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
题型有：1、文中写了XX情景在小说中起到了什么作用？2、某事物、人物在小说中有什么作用？（1）解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五是线索作用。
然后根据题目要求，结合文章作答。
（2）答题步骤：XX情节在文中有……作用，突出了……表现了……3、概括：用一句话或简明的语句概括故事情节。
文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
只要注意到小说情节相辅相成的关系，明白其连贯性与完整性，注意前后勾连，前有铺垫，后有照应等情节特点，便不难回答。
请结合全文探究作者这样安排的理由。
此题型就考查对小说作品结构的把握，具体考查对小说情节安排作用的分析。
解答此类题时就要从全文入手，注意小说主要人物和次要人物之间的正面和侧面、明和暗的关系，体会作者的匠心独运之处。
(三)人物形象的揣摩。
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。
因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三种题型：1、结合全文，简要分析人物形象。
外国小说知识要点梳理(值得印发)
外国小说知识梳理第一单元：叙述1. 叙述角度叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。
全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足。
全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。
如莫泊桑的《项链》。
有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。
完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。
这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。
如海明威的《桥边的老人》。
全知视角与有限视角无优劣之分，选择怎样的视角完全依照小说的具体需要。
一篇小说可以通篇都用全知视角或有限视角，也可能有视角的转换。
如鲁迅的《祝福》。
2. 叙述人称叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。
第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
相比较而言，第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。
小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。
小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。
用“你”，倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。
3. 意识流意识流是西方文学的一种表现方法。
意识流叙述打破了传统的因果关联的叙述，用人物的意识流动，如回忆、梦幻、感受、联想、情绪、心理独白等来组合作品。
内心独白是意识流文学最常用的技巧。
如《墙上的斑点》。
4. 冰山理论海明威认为冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。
外国小说欣赏之阅读知识
4、从作品的整体出发来分析人物 我们评价人物形象，必须从作品的整体出 发，围绕作品的主题进行考察、鉴别、判断、 评价，切不可用部分代替整体，以一叶而障目。 人物具有怎样的个性，为什么会具有这种个性， 都得用主题要素来衡量，人物的只言片语、一 举一动都不可能游离于作品的主题。
从“人物”角度对小说进行赏析的要点
如《一滴眼泪换一滴水》中“人民，尤其是中世纪 的人民，在社会上就像孩子们在家庭里一样，他们 长久停留在原始的无知状态里，停留在道德与智力 的幼稚阶段，可以用形容儿童的话来形容他们：在 这种年龄是没有怜悯心的。”
有限视角（凡人目光）：在有限的视角中，又有 两种情况：（1）叙述者和人物知道的一样多（2） 叙述者知道比人物少（侦探小说中尤为常见）
小说《一碗阳春面》记叙了三次在大年夜的晚 上，母子三人到北海亭阳春面馆吃面的情景， 多次受到老板和老板娘的款待。从第一次的一 碗，到第三次的三碗中可看出母子三人的相依 为命、互相关心和照顾，从而可以摆脱经济上 的困难。老板娘和老板对他们三母子的怜悯与 同情，也可以看出人与人之间的温暖情怀。 （主题）
贴着人物写 揣摩人物的心理
人物
描摹人物的语言与行动 “圆形人物”与“扁平人 物”* 人物在现代小说的退隐*
要点： 1、“贴着人物写”。一是贴着人物的心理写， 直接深入人物内心，写出人物的精神世界。一 是贴着人物言行写，以人物自身的言语和行动 来刻画人物。 2、最常见的心理描写手段是内心独白；梦境 描写和幻觉描写也是一种心理描写手段。梦境 往往是现实无法达到的渴望的折射和反映。 《卖火柴的小女孩》 3、人物的内心世界，不是封闭的，情感、情 绪、念头等，最终都会流露出来。（言语、行 动、神态、细节）
2、从人物活动的社会环境来发现人物
外国小说知识要点总结梳理
外国小说知识梳理第一单元：叙述1. 叙述角度叙述角度有“全知视角”和“有限视角”两种。
全知视角大多见于传统小说，叙述者如上帝一般俯瞰人间，对所发生的故事、各个人物都了如指掌，有时候还跳到前台对人物评头论足。
全知视角不受时间空间和人物的限制，方便读者了解故事的来龙去脉。
如莫泊桑的《项链》。
有限视角的特点是叙述讲究遮蔽作者意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断与评价。
完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。
这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。
如海明威的《桥边的老人》。
全知视角与有限视角无优劣之分，选择怎样的视角完全依照小说的具体需要。
一篇小说可以通篇都用全知视角或有限视角，也可能有视角的转换。
如鲁迅的《祝福》。
2. 叙述人称叙述人称主要有第一人称“我”和第三人称“他”。
第一人称的叙述只能局限于叙述人的所见所闻，与有限视角一样会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情。
相比较而言，第三人称叙述则更自由，与全知视角一样，对人物和故事无所不知，但它的叙述并不那么亲切没有距离感。
小说家选择何种叙述人称完全是根据小说的具体叙述需要而定的，也无所谓孰优孰劣。
小说用第二人称“你”来叙述的情况很少见，严格上说不是一种叙述角度而是小说中的一个人物。
用“你”，倾注的是叙述者对这个人物一种抒情目光，将之当作朋友，更加拉近叙述者与人物之间的距离，使得他们之间别有一种依恋和欣赏的意味。
3. 意识流意识流是西方文学的一种表现方法。
意识流叙述打破了传统的因果关联的叙述，用人物的意识流动，如回忆、梦幻、感受、联想、情绪、心理独白等来组合作品。
内心独白是意识流文学最常用的技巧。
如《墙上的斑点》。
4. 冰山理论海明威认为冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。
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外国小说的八个基本元素（话题）：叙述、场景、主题、人物、情节、结构、情感、虚构
（一）关于小说的常识：
1、小说是通过人物、情节、环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。
2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。
3、人物描写（语言、肖像、行动、心理、细节描写）
4、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）
5、环境（自然环境、社会环境）
6、顺序（顺叙、倒叙、插叙等）
小说的特点：
•1、完整的故事情节
•2、鲜明的人物形象
•3、典型的环境
•4、深刻的主题
•5、精巧的构思
（二）对故事情节的把握
把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。
命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。
关于情节：这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。
题型有：
1、文中写了XX情景在小说中起到了什么作用？
2、某事物、人物在小说中有什么作用？
（1）解题思路：明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五是线索作用。
然后根据题目要求，结合文章作答。
（2）答题步骤：
XX情节在文中有……作用，突出了……表现了……
3、概括：
用一句话或简明的语句概括故事情节。
文中共写了哪几件事，请依次加以概括。
如2008年高考江苏卷第12题：小说第二段（“侯银匠中年丧妻……很精到”），对全文情节展开有什么作用？请具体说明。
此题只要注意到小说情节相辅相成的关系，明白其连贯性与完整性，注意前后勾连，前有铺垫，后有照应等情节特点，便不难回答。
【答案】（1）从父女相依为命着眼，为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。
（2）从突出侯菊的精细能干着眼，为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。
如2008年高考江苏卷第15题：小说题为“侯银匠”，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样安排的理由。
此题就考查对小说作品结构的把握，具体考查对小说情节安排作用的分析。
解答此题时就要从全文入手，注意小说主要人物和次要人物之间的正面和侧面、明和暗的关系，体会作者的匠心独运之处。
【答案】（1）侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。
（2）女儿出嫁是侯银匠生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避免平铺直叙。
（3）作者截取侯菊出嫁前后的片断，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。
（4）作者实写侯菊，暗写侯银匠，以有形写无形，更有情趣。
（5）更多描写女儿出嫁前后的情景，是为了在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。
(三)人物形象的揣摩。
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。
因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三种题型：
1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XX是一个怎样的人物？
3、XX有哪些优秀的品质？
4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
5、对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。
A【解题思路】通过人物的描写（语言、行动、心理、肖像、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
B【解题步骤】根据要求组织语言表达
XX是一个……的人（点明身分）。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）
面对这些题型，该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：
第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
从分析环境入手，探究人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。
小说的环境描写，通常包括历史背景、时代氛围、人物关系、人情风俗以及自然景物等方面，概而言之即自然环境与社会环境两个方面。
自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。
如《祝福》中的祥林嫂与《荷花淀》中的水生嫂，其命运与性格截然不同，就是因为其生活在两个截然不同的社会环境之中。
（四）环境描写的作用
环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括社会环境和自然环境。
社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。
常见的题型有两种：
①在文中准确地找出描写环境的句子；
②就指定的环境描写说出其作用。
场景作用类问题的答题依据：
1、交代时间、地点、天气
2、交代事件的背景（1.2如果置于小说开头）
3 、具有象征的意义
4 、深化（升华）主题（3.4如果置于小说结尾）
5 、渲染……气氛
6 、揭示人物性格、烘托人物心情、暗示人物命运（5.6置于小说任意位置）
联系上下文—综合考虑人物、情节、主题等
乌米
1、烘托出肃穆静谧的气氛(渲染气氛)
2、突出乌米孤独无助的处境；（揭示性格）
3、暗示人物的命运；（揭示命运）
（五）作品主题的挖掘
小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。
主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
常见的题型是：
①找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；
②读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；
③结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。
如何把握小说的主题呢？
一是从小说的情节和人物形象入手；
二是联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的；
三是从小说的精巧构思中把握作品的主题。
（六）精妙技巧的捕捉
质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。
题型主要有三种（修辞等略）
①文中运用了什么表现方法（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以及用它塑造形象时所起的作用；
②文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；
③在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。
小结
1．鉴赏探究人物形象
(1)从作者对人物的介绍和评价来把握人物；(2)从人物的语言、行动和心理描写来分析人物；
(3)从人物活动的社会历史背景来理解人物；(4)从多种不同的角度对人物作面面观。
2．鉴赏故事情节
(1)找出线索，理清情节的来龙去脉；(2)由事见人，看情节发展如何为人物塑造服务；
(3)见微知著，从场面和细节分析情节对表现主题的意义；(4)赏析技巧，注意发现作者组织情节的艺术匠心。
3．鉴赏环境描写
(1)分析环境对主题思想的暗示；(2)分析环境对人物形象的烘托；(3)分析环境对小说氛围的创造；(4)分析环境对小说情节的推动。
4．主题的鉴赏探究
(1)从作者背景看主题；(2)从人物塑造看主题；(3)从情节发展看主题；(4)从语言的情感色彩看主题；(5)从整体倾向看主题。
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