(九年级物理)第二节 平面镜成像

平面镜成像一、教学目标：（1）知识和技能：了解平面镜成像的特点，并能解释日常生活中实际问题；通过亲自实验，锻炼动手操作能力，观察能力，和思维能力；通过总结、交流与合作培养学生的表达和交流能力。

（2）过程与方法：学生真正地参与科学的探究过程，了解科学探究的过程，学会对实验过程中信息的记录，并能顺利地完成合作从而得到正确的结论；另外通过观察实验现象，感知虚像的含意。

（3）情感、态度、价值观：让学生在探究中领略物理现象的美丽，获得成功的喜悦，并培养实事求是的科学态度；通过了解平面镜在日常生活、生产、科技方面广泛的应用，激发求知欲，培养良好的非智力品质。

初步认识人类生活离不开科学，而科学也真正的服务于社会。

二、重点与难点:（1）重点：探究平面镜成像特点，感受探究的各个环节。

（2）难点：虚像的概念三、实验器材：每个实验小组电子蜡烛２支、棋子2颗，平面镜一面、平板玻璃一块、火柴、支架、细线、刻度尺、白纸、棋盘、格子板，电脑等多媒体设备。

四、教学过程（一）引入新课（一）视频引入电影中我们经常看到一些特技表演，今天老师也给大家带来了一段悬浮特技表演，一起来看。

要想知道其中的秘密，我们需要先来学习今天的内容：平面镜成像。

（二）进行新课上节课我们也学习了一种像，小孔成像。

我们先通过一段微课来回顾：小孔成像。

（观看视频）（1）在小孔后面你看到了什么？生：光、光亮（2）大家都看见了有光透过，你看见小孔所成的像了吗？生：没有（3）要想看到小孔所成的像，我们需要用一个什么样的器材呢？生：光屏很好，下面我们就一起走进平面镜成像。

老师手中有一面镜子，观察一下，他的表面有什么特点？生：平正、光滑的像这种表面平整、光滑的镜面，物理学中我们叫平面镜。

想一想，生活中有哪些物体可以看成平面镜？生：平静的水面、光滑的大理石表面、光亮的金属、玻璃板等非常好，这些表面平整、光滑的镜面都是平面镜。

而水中的倒影，玻璃中的人都是平面镜所成的像。

那么平面镜所成的像有什么特点呢？1.猜想活动：照镜子。

年级八年级学科物理版本上海科技版课程标题第四章第二节平面镜成像一、考点突破：知识点要求学习目标平面镜成像特点知道知道平面镜成像特点；实像与虚像理解理解平面镜成虚像；理解虚像是怎样形成的；平面镜成像应用理解理解日常生活中平面镜成像的现象。

二、重难点提示：重点：平面镜成像特点。

难点：1. 对虚像的理解；2. 平面镜作图。

知识梳理：一、知识脉络图二、知识点拨（一）平面镜成像1. 平面镜成像的原理：光的反射思考1：人眼是怎样确定物体的？分析：有光射入人眼，人眼沿光线的逆方向确定物体的存在及位置。

思考2：人眼是怎样看见平面镜中的像的？分析：如图所示，我们取烛焰上的一点 S来研究，S点会发出很多光线，其中有一部分经平面镜反射进入人眼。

因为人眼总是感觉光沿直线传播，所以人逆着反射光线看过去，感到光线是由'S点发出的，'S就是S点在平面镜中的像点。

烛焰上的其他点与S点一样，在镜后也有一个像点，无数的像点便组成了烛焰的像。

注意：平面镜所成的像是虚像，所谓虚像，即它不是由实际光线会聚而成，而是由反射光线的反向延长线相交而形成。

2. 实验探究：探究平面镜成像的特点提出问题：站在镜子前面时，总能看到自己的像，平面镜成像时，像的位置、大小跟物体的位置、大小有什么关系？猜想与假设：物体越近，成像越近；物体越远，成像越远；像与物体大小相等，离镜面的距离相等……设计并进行实验：①如图所示，在桌面上铺一张大纸，纸上竖直立一块薄玻璃板，作为平面镜。

在纸上记下平面镜的位置。

把一支点燃的蜡烛放在玻璃板的前面，可以看到它在玻璃板后面的像。

再拿一支没有点燃的同样的蜡烛，在玻璃板后面竖立着移动，直到看上去跟前面那支蜡烛的像完全重合，这个位置就是前面那支蜡烛关于平面镜形成的像的位置。

在纸上记下这两个位置。

实验时注意观察蜡烛的大小和它的像的大小是否相同。

②移动点燃的蜡烛，重做实验。

③用直线把每次实验中蜡烛和它的像的位置连起来，用刻度尺测量它们到平面镜的距离。

初二物理平面镜成像知识点详解及考点初二物理平面镜成像知识点详解及考点在我们的学习时代，说起知识点，应该没有人不熟悉吧？知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。

掌握知识点有助于大家更好的学习。

以下是店铺精心整理的初二物理平面镜成像知识点详解及考点，希望对大家有所帮助。

平面镜成像1、平面镜成像的特点：像是虚像，像和物关于镜面对称（像和物的大小相等，像和物对应点的连线和镜面垂直，到镜面的距离相等；像和物上下相同，左右相反（镜中人的左手是人的右手，看镜子中的钟的时间要看纸张的反面，物体远离、靠近镜面像的大小不变，但亦要随着远离、靠近镜面相同的距离，对人是2倍距离）。

2、水中倒影的形成的原因：平静的水面就好像一个平面镜，它可以成像（水中月、镜中花）；对实物的每一点来说，它在水中所成的像点都与物点"等距"，树木和房屋上各点与水面的距离不同，越接近水面的点，所成像亦距水面越近，无数个点组成的像在水面上看就是倒影了。

（物离水面多高，像离水面就是多远，与水的深度无关）。

3、平面镜成虚像的原因：物体射到平面镜上的光经平面镜反射后的反射光线没有会聚二是发散的，这些光线的反向延长线（画时用虚线）相交成的像，不能呈现在光屏上，只能通过人眼观察到，故称为虚像（不是由实际光线会聚而成）注意：进入眼睛的光并非来自像点，是反射光。

要求能用平面镜成像的规律（像、物关于镜面对称）和平面镜成像的原理（同一物点发出的光线经反射后，反射光的反向延长线交于像点）作光路图（作出物、像、反射光线和入射光线）；通过上面对平面镜成像知识的总结内容学习，希望同学们对上面的知识都能很好的掌握，同学们要好好学习哦。

中考物理知识点：透镜关于物理中透镜的知识，希望同学们很好的掌握下面的内容知识哦。

透镜透镜：透明物质制成（一般是玻璃），至少有一个表面是球面的一部分，对光起折射作用的光学元件。

分类：1、凸透镜：边缘薄，中央厚。

2、凹透镜：边缘厚，中央薄。

2019—2020学年度八年级物理考点专题复习——专题二十七：平面镜成像考点一：探究平面镜成像特点1.如图甲是同学们探究“平面镜成像特点”的情境.若蜡烛A距玻璃板4cm，则蜡烛B距玻璃板 ________cm才能与蜡烛A的像完全重合；若在玻璃板与B蜡烛之间放一块挡光板，则________透过玻璃板看到A的像（选填“能”或“不能”）；若蜡烛A在玻璃板中的像偏高且倾斜，则图乙________是产生该现象的原因.（用相应字母表示）2.利用如图装置探究平面镜成像特点（1）实验时应选________（较厚/较薄）的玻璃板代替平面镜竖立在水平桌面上. （2）在玻璃板前放置棋子A，将完全相同的棋子B放在玻璃板后并移动，人眼一直在玻璃板的前侧观察，直至B与A的像完全重合，由此可得结论：________.（3）为了探究平面镜成像的虚实情况，将一张白卡片竖直放在B所在的位置，应在玻璃板________（前/后）侧观察白卡片上是否有A的像 .（4）改变A的位置，重复（2）中步骤并分别测出A和B到玻璃板的距离，记录在下表中.分析表中数据，可以得到结论：________.3.如图是“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A、B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物体.（1）为便于观察，该实验最好在________环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时，也能观察到________，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题.（2）点燃A蜡烛，人眼一直在玻璃板的________（选填“前”或“后”）侧观察，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像重合为止，这时发现像与物的大小________，这种确定像与物大小关系的方法是________（选填“控制变量法”或“等效替代法”）；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板________，像和物到玻璃板的距离________.（3）接下来的步骤是：保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（2）相同的操作，这样做的目的是________.（4）通过探究平面镜成像实验，同学们认识到了平面镜成像的特点，纠正了生活中的错误认识，那就是像的大小只由________的大小决定.某小组发现，虽然蜡烛A、B相同，但B 与A的像不重合，其原因可能是：________.4.的广告牌，及自己在玻璃屏蔽门后面的虚像．小明根据该现象设计了在站台上粗测玻璃屏蔽门到车道另一侧广告牌之间距离d的实验．实验步骤如下，请完成相关内容．①小明相对于玻璃屏蔽门前后移动直到观察到________；②记录________；③量出________的距离．④除记录工具外，小明要完成上述实验必需使用的仪器是________．步骤③中量得的距离就是玻璃屏蔽门到广告牌之间的距离d，物理依据是________．5.小明同学自备器材，主动探究“平面镜成像的规律”，其情形如图所示，他先把一块平板玻璃垂直立在水平桌面上，再准备A、B两支大小、外形完全一样的蜡烛，然后把点燃的蜡烛A立在玻璃板前，又把蜡烛B放在玻璃板后面，并移动蜡烛B的位置，使它与蜡烛A的像完全重合．（1）用平面镜代替玻璃板，上述实验________ （填“能”或“不能”）进行，因为________ （2）实验时，取两根相同的蜡烛，是为了验证物与像________ 关系；某同学发现看到蜡烛A的像不清晰，于是他将蜡烛B也点燃，用来增加像的亮度．他这样做________ （填“能”或“不能”）使看到的像更清晰．（3）如果把蜡烛A向镜面移动一段距离，又移动蜡烛B去与蜡烛A的像比较，会发现蜡烛A像的大小________ （选项“变大”、“变小”或“不变”）．（4）如果在蜡烛A像的位置放一个光屏，光屏上________ 承接到像（选项“会”或“不会”），这说明平面镜所成的像是________ 像．（选填“虚”或“实”）考点二：平面镜成像特点与简单计算1.人在平面镜里所成的像是（）A. 比人小的实像B. 比人小的虚像C. 与人等大的实像D. 与人等大的虚像2.如图是潜望镜的示意图，观察者通过该潜望镜看到的物体的像的情况是（）A.成倒立等大的虚像B.成倒立等大的实像C.成正立等大的虚像D.成倒立缩小的虚像3.如图所示，小华靠近平面镜时，她在平面镜中的像将（）A.变小B.不变C.变大D.无法判断4.小王站在竖直悬挂的平面镜前2m处，他后退0.5m后（）A.镜中的像大小不变B.镜中的像将缩小C.人与像相距4.5mD.像与平面镜相距2m5.一个同学站在平面镜前1.5m处，则镜中的像与他相距（）A. 1.5mB. 2.0mC. 2.5mD. 3.0m6.如图所示，演员对着镜子画脸谱，镜中的像（）A. 是等大实像B. 是放大虚像C. 与演员关于镜面对称D. 由光的折射现象形成的7.小明站在与水平地面垂直的平面镜 M前,现将平面镜竖直向上移动1 cm,小明在镜中的像将（）A. 向上移动1cmB. 向上移动2cmC. 向下移动1cmD. 不动8.用一手指面紧贴玻璃平面时，发现手指与它的像之间最近距离是6毫米，则该平面镜的厚度约是________毫米．9.身高1.8 m的学生站在穿衣镜前离镜0.5 m，他在镜中像的高度是________m，像到镜面的距离是________m，当他后退0.5 m后，人和像的距离是________m，像的大小________.（填“变大”“变小”或“不变”）10.小红身高1.64 m，位于平面镜前2 m，平面镜高1.8m，则像高________m，像与小红的距离是________m；如果小红向镜面前进1 m，镜中的像将________ (填“变大”“不变”或“变小”).11. 如图所示在检查视力时，视力表放在被测者头部的后上方，被测者识别对面墙上镜子里的像．视力表在镜中的像与被测者相距________ m，与不用平面镜的方法相比，这样安排的好处是________．12.许多学校在一进楼门的位置都竖立着一块平面镜，同学们经过镜前都习惯照一照．同学们在镜子中看到的是自己的________（选填“实”或“虚”）像，身高1.6m的同学，站在平面镜前2m处，则人在镜中的像高________m，像与人的距离为________m，若此人以1m/s 的速度远离平面镜运动2s，像与平面镜的距离为________m．当同学们走近镜子时，像的大小________（选填“变大”、“变小”或“不变”）．考点三：平面镜的应用1.下列各例中，属于防止平面镜成像的是（）A. 舞蹈演员利用平面镜观察和矫正自己的姿势B. 家庭装修中，常利用平面镜来扩大视野空间C. 夜间行驶时，车内的灯必须关闭D. 牙医借助平面镜看清牙齿的背面2.如图所示某电工仪表的刻度盘上有一个弧形缺口，缺口下面有一面镜子，作用是（）A. 读数时使眼睛处于正确位置B. 增加刻度盘的亮度；C. 检验仪表是否水平D. 便于观察仪表的内部结构。

初中物理自主招生讲义14平面镜成像、实像与虚像、凸面镜和凹面镜1．平面镜成像的特点【知识点的认识】（1）平面镜成像原理：光的反射太阳或者灯的光照射到人的身上，被反射到镜面上（这里是漫反射，不属于平面镜成像）．平面镜又将光反射到人的眼睛里，因此我们看到了自己在平面镜中的虚像．（这才是平面镜对光的反射，是镜面反射）．由于平面镜后并不存在光源（S）的对应点（S′），进入眼光的光并非来自对应点（S′），所以把（S′）称为虚像．（2）平面镜成像的特点是：物体在平面镜中所成的像是虚像，像和物体的大小相等，上下（或左右）相反，它们的连线垂直于镜面，它们到镜面的距离相等；简记为：正立、等大、对称、虚像．（3）（方案）实验操作要求1．提出问题：平面镜成像有什么特点？2．猜想与假设：平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能．3．设计实验和进行实验：（1）检查器材．（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置．（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前．（4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合．（5）观察两根蜡烛的位置并记录．（6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系．（7）整理器材、摆放整齐．4．记录和结论【命题方向】此知识点是中考的重点．考查的形式非常多，主要从实验的考查，利用平面镜成像的特点来解题．【解题方法点拨】理解并记住平面镜成像的特点，从实验中认识规律，注意物理学方法等效替代法的使用（等效替代法是在保证某种效果（特性和关系）相同的前提下，将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程来研究和处理的方法．）一．平面镜成像的特点（共32小题）1．某人站在离湖岸边8m的C处，刚好能看见湖对岸的一棵树HG在水中的完整的像，如果眼距地面的高度为1.6m，湖两岸均高出湖水面1m。

湖宽50m，则该树HG的高度为（）A．10m B．9m C．8m D．7m答案与解析：首先作出G、H两点关于水面的对称点G'、H'，即GH的虚像；然后把人眼和H'连接起来作出反射光线，如图所示：根据对顶角相等可知，∠BOA′＝∠AOH′，因此Rt△AOH′∽Rt△BOA′，所以＝，而从题可知，A′B＝1m，OA′＝50m﹣OA，即＝①式；根据同位角相等可知，∠BOA′＝∠DBC，而∠BOA′＝∠AOH′，因此∠DBC＝∠AOH′，所以Rt△AOH′∽Rt△DBC′，所以＝，而从题可知，CD＝1.6m，BC＝8m，即＝②式；由②式可得：OA＝5AH′③式，把③式代入①式可得：＝，解得：AH′＝9m，而AG′＝1m，所以G′H′＝AH′﹣AG′＝9m﹣1m＝8m，即该树HG的高度为8m。

第二节平面镜成像一、平面镜的成像规律平面镜所成的像是正立的虚像，像与物大小相等，像与物到镜面的距离相等且像与物的连线与镜面垂直.亦即像与物关于镜面对称.物体发出的光线经过平面镜反射后,反射光线的反向延长线在镜后会聚为虚像，如图2.37所示。

当我们在镜前时，经过平面镜反射后进入人眼的光线看起来好像是从镜后的虚像S 发出的。

二、平面镜的典型问题（一）根据光路的可逆性确定平面镜观察范围的光路图观察者不动，通过平面镜能看到物体的范围是多大？对这一问题常应用光路可逆性原理,把眼睛看做“发光体”，眼睛发出的光照亮的区域即为能看到的区域。

例1 如图2。

38所示，某人躺在地板上，眼的位置在A处.一只小虫在地板上从右向左爬，从天花板上的平面镜MN看到小虫的像，问小虫爬到何处时,人在平面镜中就看不到小虫了？请画图说明。

分析与解假设人眼为一光源，它的像为A'.人眼“发出”的光照射到平面镜上后，反射出的光照亮地板的区域为S S，注意画12光路图时要按光实际传播的方向加上箭头。

如图2.39所示，S S区域发出的光经平面镜反射后12可到达A点，即A处的眼睛可通过平面镜看到S S区域的小虫的像，当小虫爬到12S S区域以外12时,就不能通过平面镜看到它的像了。

例2 （第22届全国预赛试题)内表面只反射而不吸收光的圆筒内有一半径为R的黑球，距球心为2R处有一点光源S,球心O和光源S皆在圆筒轴线上，如图2。

40所示。

若使点光源向右半边发出的光最后全被黑球吸收，筒的内半径r最大为多少？分析与解当光源S发出的光线经圆筒内表面反射后，反射光线全部被球接收，则点光源向右半边发出的光最后全被黑球吸收。

自光源S作球的切线SM，并画出S经筒壁反射形成的虚像点S'，从S'画出球面的切线S N',如图2。

41（a）所示。

可以看出，只要S M'和S N'之间有一夹角,则从简壁上反射的光线就有一部分进入球的右方，不会完全落在球上被吸收。

平面镜成像教学设计26中赵艳丹【课堂导入】教学活动1、教师活动：播放视频刘谦魔术—隔山打牛。

耳听为虚，眼见为实，事实的真像真的像我们所看到的那样吗？想知道其中的奥秘让我们走进今天的物理课堂。

2、学生活动：真正观看视频设计意图：根据刘谦的魔术，这样通过简单的小魔术，引发学术思考，创设物理情境。

既顺利引入课题，同时又激发了学生的兴趣，主动进行学习。

【讲授】新课讲授一、基本概念1、教师活动除了镜子，在物理学中把平静水面、玻璃表面这类平的、光滑的、能成像的反射面都叫平面镜。

镜前的真实物体称为“物”，你从镜中看到的“该物体”叫做“像”。

请同学们判断以下三幅图片中的物、平面镜、像。

以上的表面中，哪个与我们熟悉的镜子最接近？2、学生活动学生关注广义的平面镜及物、像的概念。

同学看PPT的图，迅速做出判断并回答。

玻璃，平面镜是由玻璃加工而成的，背面有涂层，但玻璃是透明的。

设计意图反馈学生是否能在除了镜子以外的情境中识别“物”、“像”、“平面镜”。

将玻璃与镜子进行对比，为后面的实验设计埋下伏笔。

二、实验探究1、教师活动（1）提出问题：按照日常照镜子的知识和经验，对比像的位置、大小跟和物的位置、大小有什么关系呢？在猜想之前，先请两个同学上台表演照镜子。

对扮演“物”的同学下口令，“举左手、向后退、眨右眼等”等，扮演“像”的同学要配合进行表演，并说自己的具体动作，如举哪只手、眨哪只眼等。

（2）将学生的不同猜想简要列在黑板上，标好序号。

（3）哪个猜想对呢？要用实验来验证。

首先平面镜所成的是实像吗？没错，与前面所学的小孔成像不同，平面镜成的是虚像。

平面镜所成的像只能看到、接不到，如何比较它和原物的大小呢？同学们说得很好，这是一种“等效替代法”，这要求替身物体与镜前物体必须是两个完全相同的物体。

下面请大家用平面镜做实验吧（学生的玻璃板事先从实验盒中取出）。

选什么器材替代平面镜，能实现既可以成像，又能透过去看到成像的位置？对，这是第二个等效替代！（4）在旋转台上铺好白纸。

平面镜成像物理教案优秀5篇平面镜成像物理教案（精选篇1）教学目标：1、知识和技能了解光平面镜成像的特点。

了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。

理解日常生活中平面镜成像的现象。

初步了解图面镜和凹面镜及其应用。

2、过程和方法经历“平面镜成像”的探究，学习对试验过程中信息的记录。

观察试验现象，感知虚像的含意。

通过观察感知球面镜对光线的作用。

3、情感、态度、价值观在探究“平面镜成像”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。

培养实事求是的`科学态度。

通过学习，初步认识科学技术对人类生活的影响。

重、难点：1、利用试验、现象探究平面镜成像的特点。

2、平面镜成像原理。

教学器材：蜡烛、平面镜、纸、玻璃、球面镜教学课时：1课时教学过程：一、前提测评：1、光是沿传播的。

2、什么是镜面反射？什么是漫反射？3、作图二、导学达标：引入课题：①试验：平面镜可以成像，为什么？②学生探讨：平面镜成的像有什么特点？③讨论：把镜后面的水银去掉，还能成像吗？进行新课：1、学生试验：探究平面镜成像的特点器材：蜡烛、纸、玻璃、尺步骤：①试验装置如何？步骤如何？②要策什么数据？要注意什么问题？③能得出什么结论？平面镜成像物理教案（精选篇2）教学重点和难点：设计实验探究平面镜成像特点，用平板玻璃取代平面镜来探究平面镜成像特点，用物体与像重合，来比较像与物的关系．这两个“替代”是实验的关键，也是设计难点．平面镜成像的原理和虚像的概念课前准备：学生课前准备：教学器材：学生用：玻璃、玻璃支架、白纸、棋子和纸三角教师用：魔术盒、玻璃、玻璃支架、白纸、棋子、纸三角、火柴、烧杯、平面镜、课件魔术箱：以倾斜45°的平面镜将箱子分成前后两个空间，反射面须朝向观众，花藏在镜后．表演场地光线要暗，以免使平面镜反光而被识破．教学设计：教学过程教师活动设计学生活动设计魔术吸引学生注意力为学生设计“替代”方法进行探究做铺垫实验交流一．创设情景，激趣质疑：『魔术』老师给学生们展示空粉笔盒，故做着急：“没粉笔，怎么写板书？”老师：“我来变出一些粉笔”变魔术．老师：“大家猜想可能是怎么回事？”这里的主要道具是咱们每天都接触到的镜子，表面平的那种平面镜，老师是利用平面镜成像的方法来变魔术的，那平面镜是怎样成像的呢？盒子的奥妙在哪儿呢？我们今天就来探究平面镜成的像有什么特点．屏幕展示：教师在镜子前的照片宛若双胞胎的'照片或参考桂林山水、水面等图片。

平面镜成像特点及原理
平面镜成像是一种物理现象。

指的是太阳或者灯的光照射到人的身上，被反射到镜面上平面镜又将光反射到人的眼睛里，因此我们看到了自己在平面镜中的虚像。

那么平面镜成像有什么特点呢？
平面镜成像特点及原理
1初中物理平面镜成像的特点
1、平面镜成正立等大虚像，不能用光屏承接。

2、像和物的连线垂直于平面镜。

3、像到平面镜的距离等于物到平面镜的距离。

4、像和物关于平面镜对称。

5、像的大小相等，但是左右相反。

6、像的上下不变，左右互换。

2平面镜成像原理
原理
光的反射
由于平面镜后并不存在光源(S)的对应点(S`)，进入眼光的光并非来自对应点(S`)，所以把(S`)称为虚像。

解释
照镜子就是这样的原理。

可以说，只要利用到平面镜，就一定是镜面反射。

镜子里的影像就叫平面镜成像，经常被缩写为镜像。