人教部编版一年级语文下册音序查字法

人教部编版一年级下册语文教案设计-语文园地三《音序查字法》一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解音序查字法的基本原理和方法；2.培养学生观察、比较、分析能力，提高学生的语文信息处理能力；3.培养学生独立查字能力，提高学生对汉字的熟练运用能力。

二、教学重点1.了解音序查字法的原理；2.掌握音序查字法的具体操作方法。

三、教学难点1.理解音序查字法在实际运用中的重要性；2.熟练掌握音序查字法。

四、教学准备1.教师准备：黑板、彩色粉笔、教案、音序查字法的练习题；2.学生准备：课本、文具。

五、教学过程1. 热身引入教师在黑板上写下一些简单的汉字，向学生介绍音序查字法，并请学生思考如何通过音序查字法找到正确的字。

2. 学习内容1)介绍音序查字法的基本原理和方法，向学生展示音序查字法的实际应用场景；2)通过例题演练，让学生学会运用音序查字法。

3. 拓展应用设计一些练习题，让学生在课堂上尝试更复杂的音序查字问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

4. 总结归纳让学生总结音序查字法的要点，强调其对于正确查字的重要性。

六、课堂小结通过本课的学习，学生了解了音序查字法的基本原理和方法，培养了他们的独立解决问题的能力。

七、作业布置布置一些音序查字的练习题作为课后作业，加深学生对音序查字法的理解和掌握。

八、教学反思结合本节课的实际教学情况，思考如何更好地引导学生理解音序查字法，以及如何提高学生查字的准确度和速度。

通过以上教案设计，结合语文园地三中的《音序查字法》，可以帮助学生更好地掌握这一重要的查字方法，从而提高他们的语文学习能力。

一年级下册音序查字法训练班级: 姓名：音序查字法口诀音序查字要记牢，先把大写字母找。

字母下面找音节，看看它在多少页。

从这一页往后找，生字一定能找到。

音序查字法步骤一看头母，找大写字母（音序）；二找音节，查例字页码；三查正文，找到例字；四看声调，查到生字。

一、请写出下列字母的大写或小写。

A( ) d( ) M( ) Q( ) e( )F( ) j( ) u( ) ɡ( ) R( )二、按顺序写出下列字母的大写。

H( )( )（）L( )( )( )P( )( )S( )三、按要求填空。

1、“办”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。

2、“真”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。

3、“定”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。

4、“全”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。

5、“辆”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。

6、“清”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。

7、“直”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。

8、“听”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。

9、“快”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。

10、“阳”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。

11、“演”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。

12、“数”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。

四、按要求填空。

五、用音序查字法从字典里找到下面的字，并组词。

音序查字典法详解
部编版一年级语文下册的“语文园地三”讲到了音序查字典法。

所谓的音序查字典法，就是根据汉字的读音查字典的方法。

只要知道这个字的读音，我们都可以用音序查字典法，在字典中查出这个字。

音序查字典法，就是以音节的第一个字母的大写为准。

音序查字典法主要分为四步，下面以“伙（huǒ）”为例具体讲解：
第一步：读音节，确认“伙（huǒ）”的音序是“H”。

第二步：在字典的“汉语拼音音节索引”中查到音序“H”。

第三步：在音序“H”下面找到音节“huo”，确定音节“huo”所在的页码。

第四步：翻到音节“huo”所在的页码，然后根据声调找到“伙（huǒ）”这个字，确定这个字的具体页码。

字的排列顺序是根据声调的顺序来排的。

同学们都学会了吗？下面可以以我们学过的字来练习音序查字典法。

班级（）姓名（）学号（）
班级（）姓名（）学号（）
班级（）姓名（）学号（）
班级（）姓名（）学号（）
班级（）姓名（）学号（）。

人教版一年级下册语文《音序查字法》1. 教学内容分析1.1《音序查字法》是人教版一年级下册语文教学中的重要内容。

它是学生在掌握了一定量的汉字之后，学习独立识字的一种重要方法。

音序查字法的掌握，有助于学生提高自主识字能力，拓宽阅读范围。

在教材中，这部分内容通过直观的图表、简单的示例和逐步引导的方式来呈现，符合一年级学生的认知水平。

1.2从知识体系的角度看，音序查字法是拼音知识和汉字识字教学的有机结合。

学生在之前已经学习了汉语拼音字母表，这为音序查字法的学习奠定了基础。

同时，这一方法的学习也为后续的字典使用、语文学习中的字词查询等提供了关键技能。

2. 教学目标2.1 知识与技能目标2.1.1 学生能够准确背诵汉语拼音字母表，掌握字母的顺序。

2.1.2 理解音序查字法的概念，学会按照音序查字法查找汉字。

2.1.3能够运用音序查字法在字典中准确找到指定汉字的页码，并了解其读音、字义等基本信息。

2.2 过程与方法目标2.2.1通过观察、实践操作等方式，培养学生的动手能力和自主学习能力。

2.2.2在查找汉字的过程中，提高学生的观察、分析和解决问题的能力。

2.3 情感态度与价值观目标2.3.1 激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生独立识字的意识。

2.3.2让学生体会到使用字典这一工具书的便利性和重要性，养成勤查字典的好习惯。

3. 教学重难点3.1 教学重点3.1.1准确背诵汉语拼音字母表，牢记字母顺序。

这是使用音序查字法的基础，如果字母顺序掌握不牢，就无法正确进行查字操作。

例如，在教学过程中发现，部分学生对于字母表中的字母顺序容易混淆，像“b”和“d”、“p”和“q”等，这就会导致在查字时定位错误。

3.1.2掌握音序查字法的步骤。

包括确定所查字的音序、在字母表中找到对应的字母、找到该字母所在的音节页码、根据音节查找汉字等一系列步骤。

以查找“爸”字为例，首先确定“爸”字的音序是“B”，然后在字典的字母索引中找到“B”，再找到“bà”这个音节对应的页码，最后在该页码下找到“爸”字。