25、为中华之崛起而读书_ppt(1)

小结：课题是周恩来十二岁立下的读书志向， 意思是为中华民族的振兴和强大而读书。
课文初读
正确朗读课文，初步理解课文内容。
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向 学生们提出了一个严肃的问题：“你们为什么而读书？”
“为家父而读书。” “为明理而读书。” “为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
识记生字
“赞”的第一个“先”竖弯钩变成竖提； “顾”左边“厂”字里是横折钩加竖提，不是“巳”。 “肃”这个字下半部的笔顺为先两边后中间，而非从左到右。
课外布置
（1）了解周恩来所写的诗《大江歌罢掉头东》的诗句意思 和写作背景。 （2）了解“鸦片战争”“甲午中日战争”八国联军侵 华”“日俄战争”的史实及当时签订的相关条约。 （3）搜集要求：用图文结合的方式，简洁地记录。
周恩来、伯父
周恩来、中国巡警、外国 人、一位同学、女人、围 观的中国人
第二件事 （第十一至十四自然段）；
第三件事 （第十五至十七自然段）。
布置任务
回顾第四单元学习的把握一件事主要内容的方法， 思考这三件事的主要内容，与同桌相互说一说。
在第一件事中，文章的主要人物是周恩来，归纳主要内 容时可以只抓主要人物，其他同学的回答可以忽略。
课文初读
正确朗读课文，初步理解课文内容。
那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” …… 魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛 起，有志者当效此生！”
课文初读
正确朗读课文，初步理解课文内容。
周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏 淮安，随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上学的时候， 伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去 玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。

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你还看到了谁？
但是，在外国的租界里，谁 又敢怎么样呢？
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但是，在外国的租界里，谁又敢怎么样呢？ 但是，在外国的租界里，谁也不敢怎么样。
不，他们还紧握着无奈，紧握着痛 苦，紧握着屈辱。
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“中华不振”的含义
当时的政分角府色 腐败无能 割地：173.9万平方公里 赔款：13亿多白银
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二 十 世 纪 初 的 中 国 社 会
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“有志者当效周生！”
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你为什么而读书？
今日之责任，不在他人，而全在我少年。 少年智则国智，少年富则国富，少年强则 国强，少年独立则国独立，少年自由则国 自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于 地球。
————梁启超《少年中国说》
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25.为中华之崛起而读书
东阳市江北中心小学 陈君芳
1
考考你
惩处 轧死 衣衫褴褛 铿锵有力
2
三个故事：
耳闻“中华不振” 目睹“中华不振” 立志振兴中华
3
阅读就是一种不断的探索！
请大家边读课文，边把自己对文章的独特 感受表达出来： 有疑问处可以打个“？”； 有感触的地方可以用简洁的文字写感受；
4
分享交流
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帝国主义军队进入中国
14
圈占土地
15
建造楼房 强占租界 16
外国巡捕在中国的土地上耀武扬威
17
横行霸道 为所欲为 18
外国人可以在中国的公园里乘马车游玩，竟不得 “华人与狗”入内 。
19
横行霸道 欺凌中国人
20
❖ 中华不振就是
；
❖ 中华不振就是
；
❖ 中华不振就是
；
❖ ……

劝慰这个不幸的女人。
腐败无能 无助可怜
愤慨和无奈
任务一 志从何而起，感受“不振” 师生朗读体会
师：这个妇人的亲人被洋人的汽车 生：轧死了
课本
读 出
她原指望
她
“中国的巡警局能给她撑腰”
的
惩处
无
“这个洋人" 谁知 “中国巡警不但不惩处肇事的洋人”
助 和
反而
可
“把她训斥了一顿”
怜
任务一 志从何而起，感受“不振”
鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
任务一 志从何而起，感受“不振”租界外—— Nhomakorabea拓展资料
中国老百姓（
），租界内却灯红酒绿，热
闹非凡！食不果腹、衣不蔽体、饥寒交迫、穷困潦倒
任务一 志从何而起，感受“不振”
世世代代生活于此的中国人在这片土地上已 经找不到自己的立足之地！而满大街傲然行走的 竟是那些外国人！
任务一 志从何而起，感受“不振”
任务三 我辈当效此生 民族复兴 难怪魏校长在听到年仅12岁的周恩来的志向后连
声赞叹在在：中中华华民不族振走的向昨强天大，的少今年天们，要少：年们依然要：
有志者当效此生！
如今的中国
拓展延申
中国的经济潜力非常 大。我国GDP破110万 亿对世界经济增长平 均贡献率超30%。
中国的军事实力增强。4 亿军队,双航母，属于自 己的完整的防空系统和 能力，军事实力居世界 第三。
小结
孩子们，你们是祖国的未来！如今的祖 国繁荣富强，昔日沉睡的狮子，已经是屹立 在东方之巅的雄狮。国家已经崛起，当下的 你们需要树立远大志向，为民族伟大复兴继 续奋斗！我们坚信，把志向付诸于实践，胜 利就在前方！
凌云壮志、战斗豪情

整体感知
默读课文，用自己的话概括：课文讲了哪几件事？ 周恩来在课堂上回答“为中华之崛起而读书”。 伯父叮嘱周恩来不要随便去被外国人占据的地方玩，
周恩来不理解。 在被外国人占据的地方，周恩来看到洋人横行霸道、
中国人被欺侮，理解了“中华不振”，立下志向。
整体感知
根据课文讲的3件事，理清课文层次。 第一部分(第1—10自然段)：校长问同学们为什么而读书，周
背景资料
建造楼房， 强占租界
横行霸道， 为所欲为
阅读理解
默读第三部分，完成下面的阅读目标。 1.画出描写被外国人占据的地方的语句，从中你体会到什么？ 2.从哪些语句可以感受到“中华不振”？ 3.周恩来为什么立志“为中华之崛起而读书”？
多音字运用
chǔ(处理)
处
chù(到处)
bēi(背包)
背
bèi(后背)
却给不了一个中国人起码的公道，深刻地理解了“中华不振”的含 义，也联想到了在中国的土地上到处都是这种贫穷、积弱、被人欺 凌、列国侵略的现象。他想改变中国的现状，想中国能崛起，能独 立自强。
整体感知
根据课文讲的3件事，把它们连起来说说课文的主要内容。 课文讲了周恩来少年时代目睹中国人在被外国人占据的
读音：zhèn 部首：扌 笔画：10 组词： 振翅 共振 振幅 振奋 姓振
书写时注意：“左窄右宽”，右边 的“辰”三个横画都从竖中线起笔， 最后一笔捺从横和撇的交点起笔。
读音：xiōng 部首：月 笔画：10 组词： 胸部 心胸 胸有成竹
书写时注意：“左窄右宽”， “月”窄长，“凶”的大小 要适当。
街道办事处( chù )将集中处( chǔ )理这类问题。 她背( bèi )着妈妈偷偷地拿走了背( bēi )包，准备把 里面的东西扔掉。