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第十一节新型名优家用空调器新授课【教学目标】1．知识目标：了解新型空调器的特点、新技术；了解国产、国外名优产品的技术特点。
2．能力目标：通过理论知识的学习和应用，培养综合运用能力。
3．情感目标：培养学生热爱科学，实事求是的学风和创新意识，创新精神。
【教学重点】新型空调器的特点、新技术；了解国产、国外名优产品的技术特点。
【教学难点】新型空调器的特点、新技术；了解国产、国外名优产品的技术特点【教学方法】读书指导法、分析法、演示法、练习法。
【课时安排】5学时【教学过程】〖新课〗第十一节新型名优家用空调器介绍一、新型空调器的特点1．节能一般节能型空调器的改进包括以下几个方面。
（1）压缩机的能效比高（2）改善制冷剂的制冷循环（3）改进冷凝器和蒸发器2．利用空调新技术（1）采用新型压缩机一是增加了压缩部件，二是采用新型变频压缩机。
（2）房间干燥和空气净化功能的改善格力、海尔等名优产品采用银离子抗菌净化集尘，智能独立除湿。
（3）改进气流分布，降低噪声采用双转子式压缩或涡旋式压缩机取代原有噪声较高的转子式压缩机；另一方面在风机结构上改进，采用新型超大直径的涡轮风机和全封闭式电动机以获得较小的振动和噪声。
采用进风、扫风多角度新技术。
（4）智能体感控制技术采用智能体感技术。
（5）外观的改进新型空调器在外观的造型、颜色、尺寸等方面都有很大改进。
面板采用自动闭合出风口，双色面板、LED彩色动态显示运行状态。
3．品种增加新品种几个特点。
（1）具有遥控操作功能（2）小型化（3）可移动性优点有：①通过空调器下部装配的脚轮可移动到各房间；②只需接上电源，接上排热管通至室外即可使用；③没有震动，噪声低；④用水冷凝，负荷低；⑤可方便的加湿或降湿；⑥采用全部的自动控制并有缺水报警。
（4）变频式空调器（5）复合式空调系统（6）保鲜空调器二、国产新型名优空调器1．海尔牌空调器海尔空调独特之处：采用高效率全封闭旋转式压缩机，波纹裂隙式换热片、外层涂覆硅酸钾胶体，内层涂覆磷酸铬/氧化铝亲水保护膜，制冷换热效果特别明显。
项目三电冰箱制冷系统的技能操作【课时安排】：8个课时【学习目标】：1、知识目标：了解电冰箱常见的操作技能。
2、能力目标：通过理论知识的学习和应用，培养综合运用能力。
3、情感目标：培养学生热爱科学，实事求是的学风和创新意识，创新精神【知识目标】：1、压缩机的吸、排气性能检查方法。
2、制冷系统的检漏。
3、压缩机绕组好坏的测量【教学过程】：知识点一：压缩机的吸、排气性能检查方法一、压缩机的吸、排气性能检查方法1、手指法。
焊下压缩机上的吸、排气管，然后接通电源让压缩机启动运转。
用大拇指按住高压排气口或低压吸气口，如手指按不住排气口，再用手指按住吸气口，若感觉有较强的吸力，表示说明压缩机的吸、排气性能正常，可以使用。
若高压排气很小，甚至没有，说明高压汽缸盖垫或汽缸体纸垫已击穿，同时也有可能是高、低压阀片已击碎。
若有排气…但气量不足，则说明压缩机效率较差。
若没有排气但能听到“嘶嘶”声，停机后则消失，说明高压缓冲S管与机壳连接处、出气帽处断裂，手指法测吸排气或是出气帽垫片冲破漏气，需开壳修理。
注意：A、若高压排气很小，甚至没有，说明高压汽缸盖垫或汽缸体纸垫已击穿，同时也有可能是高、低压阀片已击碎。
B、若有排气…但气量不足，则说明压缩机效率较差。
C、若没有排气但能听到“嘶嘶”声，停机后则消失，说明高压缓冲S管与机壳连接处、出气帽处断裂，手指法测吸排气或是出气帽垫片冲破漏气，需开壳修理。
2、实测法启动压缩机约1分钟后，低压端压力应为0Pa，高压端压力在1．17MPa左右，即为合格。
再停止运转3分钟。
此时，压力不得下降到0．05MPa，如果下降幅度过大，说明高压端(如高压阀片、汽缸体紧固螺栓、纸垫等)有漏气，需开壳修理。
导致压缩机吸、排气性能不良的主要原因有：压缩机内排气导管断裂、高压密封垫被击穿、阀口结炭及阀片破裂等。
（1）压缩机的内排气管断裂是由于排气管的材质处理不好，或者本身有缺陷，或者产生“共振”现象，使其断裂，使高、低压气体串通；（2）密封垫被击穿多是由于紧固螺栓的紧固力较小或螺栓松动，或者是在压缩机工作中偶然出现非正常高压等原因所致；（3）阀口处结炭是因力压缩机过热，会使润滑油变质，致使排气压力下降；（4）阀片破裂是由于加工不良或者是材质有缺陷，或者是压缩机运行中发生“液击”现象所致。
在人工制冷开始发展以前，人们已经利用天然冰雪在简易的设备中保持低温条件，即利用天然冷源。
中国约在3000年前就已经使用天然冰来保藏食品了。
公元前七世纪《诗经》中就有关于采集、贮存和利用天然冰冷藏食品的诗句。
直到现代人们仍然在应用着冰、雪和地下水等天然冷源。
1 制冷机的发展和应用制冷机是将具有较低温度的被冷却物体的热量转移给环境介质从而获得冷量的机器。
从较低温度物体转移的热量习惯上称为冷量。
制冷机内参与热力过程变化（能量转换和热量转移）的工质称为制冷剂。
制冷的温度范围通常在120K以上，120K以下属深低温技术范围。
制冷机广泛应用于工农业生产和日常生活中。
1834年，美国的J.珀金斯试制成功人力转动的用乙醚为工质的可以连续工作的制冷机。
1844年，美国的J.戈里试制了用空气为工质的制冷机，用在医院中制冰和冷却空气。
1872～1874年，D.贝尔和C.von林德分别在美国和德国发明了氨压缩机，并制成了氨蒸气压缩式制冷机，这是现代压缩式制冷机的发端。
19世纪50年代，法国的卡雷兄弟先后研制成功以硫酸和水为工质的吸收式制冷机和氨水吸收式制冷机。
1910年出现了蒸汽喷射式制冷机。
1930年出现了氟利昂制冷剂，促进了压缩式制冷机的迅速发展。
1945年，美国研制成功溴化银吸收式制冷机。
压缩式制冷机。
是依靠压缩机的作用提高制冷剂的压力以实现制冷循环，按制冷剂种类又可分为蒸气压缩式制冷机（以液压蒸发制冷为基础，制冷剂要发生周期性的气-液相变）和气体压缩式制冷机（以高压气体膨胀制冷为基础，制冷剂始终处于气体状态）两种。
吸收式制冷机。
是依靠吸收器-发生器组（热化学压缩器）的作用完成制冷循环，又可分为氨水吸收式、溴化锂吸收式和吸收扩散式3种。
蒸汽喷射式制冷机。
是依靠蒸汽喷射器（喷射式压缩器）的作用完成制冷循环。
半导体制冷器。
是利用半导体的热-电效应制取冷量。
制冷机的主要性能指标有：工作温度（对蒸气压缩式制冷机为蒸发温度和冷凝温度，对气体压缩式制冷机和半导体制冷器为被冷物体的温度和冷却介质的温度）；制冷量（制冷机单位时间内从被冷却物体移去的热量）；功率或耗热量；制冷系数（衡量压缩式制冷机经济性的指标，指消耗单位功所能得到的冷量）以及热力系数（衡量吸收式和蒸汽喷射式制冷机经济性的指标，指消耗单位热量所能得到的冷量）等。
项目一第一节内容重点【课时安排】：两个课时【学习目标】：1、掌握第一节里的重点内容。
2、会利用公式进行计算。
【知识目标】：1、掌握热、显热和潜热的概念、热力学第一定律和第二定律在制冷上的应用。
了解焓和熵、制冷量、名义制冷量和能效比的概念。
2.、掌握物质的集态变化，了解湿蒸气、干蒸气、干度、过热蒸气、过冷液体。
3、掌握温度的概念以及各种温度的知识点，还有压力的各种知识点，这是高考常考内容。
4、蒸发和沸腾的区别【教学过程】：一、热力系统的基本概念知识点一：热力系统（1）系统：在热力学研究中，研究者指定的具体研究对象称为系统。
（2）环境：与系统发生相互作用的周围所有介质称为环境，又称为外界。
（3）闭口系统：与环境没有质量交换的系统称为闭口系统。
如电冰箱的制冷系统。
（4）开口系统：与环境有质量交换的系统称为开口系统。
如中央空调冷却水系统。
（5）绝热系统：与环境没有热量交换的系统称为绝热系统。
又称孤立体系。
点拨：绝对的绝热系统是不存在的。
知识点二：系统的热力状态（1）状态：某一时刻,系统中工质表现在热力现象方面的总状况。
（2）状态参数：描述制冷系统制冷剂热力状态的物理量称为状态参数。
（3）基本状态参数:当系统与外界发生相互作用时,系统的状态将发生变化，系统状态的变化一般表现为系统中工质的压力、比容、温度、内能、焓和熵这些物理量的变化，并且这些物理量的变化与变化的过程无关。
但基本状态参数只有三个：温度、压力和比容。
知识点三：比容（1）密度：单位体积流体具有的质量，单位是Kg/L。
（2）比容：密度的倒数，单位质量流体具有的体积。
单位是L/Kg。
点拨：比容是密度的倒数二、温度1、温度：温度在宏观上是描述物体冷热程度的物理量；温度在微观上标志物质内部大量分子热运动的激烈程度。
2. 温标：热力学温标、摄氏温标和华氏温标。
（1）热力学温标。
又称开尔文温标或绝对温标，符号为T，单位为K；热力学温标是在一个标准大气压下定义纯水的冰点温度为273.16K，沸点温度为373.16K，其间分为100等份，每等份称为绝对温度1度（1K）。
1.1 概述1.1.1 什么是制冷技术？是研究和处理低温工程问题、满足人们对低于环境温度的空间或低温条件的需要而产生和发展起来的一门学科。
1.1.2 制冷技术应用范畴1. 空调制冷技术2. 普通制冷技术3. 冷藏冷冻技术4. 低温制冷技术5. 超低温制冷技术1.1.3 制冷技术面临挑战1. 实现CFCs和HCFs的完备替代，保护大气臭氧层免遭破坏和抑制温室效应2. 改善制冷空调设备和系统效率, 提高节能减排效果3. 高新技术在制冷和空调系统中应用1.2 制冷技术内容1.2.1制冷定义制冷（refrigeration）是用人工的方法在一定时间和一定空间内将某物体或流体降温，使其温度降到环境温度以下，并保持这个低温。
注意：1.制冷是将被冷却物体温度降到低于环境温度的过程。
2.制冷是将热量由低温转移到高温的过程。
3.制冷是消耗能量的过程。
4. 制冷由制冷机械和制冷剂循环来实现。
1.2.2 制冷技术重点1．制冷方方式多样化及其特点2．制冷循环热力学分析和计算（log-p图使用）3．制冷剂特性4．制冷机械设备性能及节能5．制冷装置自动化和智能化技术（机电一体化）1.2.3 制冷温度划分1.普通制冷: 温度高于120K深度制冷：温度在120 ～20K低温制冷：温度在20 ～O.3K超低温制冷: 温度低于0.3K2. 作用：（1）根据制冷技术学科的温度特点去探索和应用。
（2）表明制冷温度范围不同，制冷方式，原理、制冷工质和设备性能间有差别。
1.3 制冷方法简介本课程简要介绍以下几种制冷方式：（1）蒸气压缩式制冷（2）蒸气喷射式制冷（3）吸收式制冷（4）吸附式制冷（5）空气膨胀制冷（6）热电制冷1.3.1 蒸气压缩式制冷1.工作原理：（1）利用制冷剂气、液相变完成热量转移；（2）利用机械式地压缩和膨胀完成制冷剂相变而制冷。
2.制冷设备与制冷剂相匹配：3.蒸气压缩式制冷系统：1—蒸发器2—节流装置3—冷凝器4—压缩机5—原动机4. 特点：（1）系统结构简单，使用方便（2）制冷循环效率较高（3）能量调节灵活，制冷温度范围广（4）机电一体化程度较高（5）各种压缩机适应性能好（6）制冷温度过低时单级制冷循环效率较低1.3.2 蒸气喷射式制冷1. 工作原理：（1）高压工作蒸气引射制冷剂低压蒸发而制冷（2）低压工作蒸气与制冷剂蒸气混合后扩压冷凝（3）消耗热能产生高压工作蒸气（4）工作蒸气与制冷剂为相同工质2. 蒸气喷射式制冷循环示意图1—喷射器(a一喷嘴b一扩压器c一吸人室)，2—冷凝器3—压力锅炉，4—制冷剂泵，5—节流装置6—冷媒水泵7—蒸发器，8—空调用户末端系统3.特点：（1）制冷循环结构简单，加工方便（2）没有运动部件，可靠性高（3）能利用一次能源（4）不足之处是所需工作蒸气的压力高，喷射器流动损失大而效率低（5）喷射器增压与蒸气压缩式循环相结合使用，提高效率1.3.3 吸收式制冷1. 吸收原理：利用吸收剂吸收气化的制冷剂蒸气，制冷剂气化带走气化潜热而产生制冷效应。
制冷课程设计pdf一、课程目标知识目标：1. 学生能理解制冷原理，掌握制冷循环的基本组成部分及其作用。
2. 学生能掌握制冷剂的选择原则及其对制冷效果的影响。
3. 学生能解释制冷过程中的能量转换及效率计算。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，设计简单的制冷循环图，并分析其工作过程。
2. 学生能够通过实验操作，观察制冷循环的工作状态，并收集相关数据。
3. 学生能运用制冷效率的计算方法，对给定的制冷系统进行评价。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对制冷技术研究的兴趣，激发探索制冷领域新技术、新应用的欲望。
2. 学生认识到制冷技术在实际生活中的重要性，增强节能环保意识。
3. 学生在团队合作中学会沟通、协作，培养解决问题的能力和责任感。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为物理与技术学科相结合的实践性课程，以制冷技术为核心，旨在使学生在理解制冷原理的基础上，掌握制冷系统的设计、评价方法。
针对八年级学生的认知水平和动手能力，课程注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作技能。
课程目标分解为具体学习成果：1. 学生完成制冷循环图的绘制，并能够解释各部分的作用。
2. 学生通过实验，正确选择制冷剂，并观察记录制冷过程的数据。
3. 学生根据实验数据，计算出制冷系统的效率，并提出改进措施。
4. 学生撰写实验报告，总结制冷技术在实际应用中的优缺点，探讨节能环保措施。
二、教学内容1. 制冷原理及制冷循环：讲解制冷的基本原理，包括制冷剂的吸热和放热过程，制冷循环的四个基本组成部分（压缩机、冷凝器、膨胀阀、蒸发器）及其功能。
- 教材章节：第三章“制冷循环及其设备”2. 制冷剂特性与选择：介绍制冷剂的种类、性质，讲解制冷剂的选择原则，分析不同制冷剂对制冷效果和效率的影响。
- 教材章节：第四章“制冷剂与冷冻油”3. 制冷系统设计：讲解制冷系统的设计方法，指导学生绘制制冷循环图，分析制冷系统的运行过程。
- 教材章节：第五章“制冷系统设计”4. 制冷效率计算与评价：介绍制冷效率的计算方法，指导学生通过实验数据计算制冷系统的效率，分析影响制冷效率的因素，探讨提高制冷效率的措施。
项目一认识制冷设备的维修工具【课时安排】：两个课时【学习目标】：1、掌握常用制冷设备的维修工具2、掌握常用工具的用途【知识目标】：1、割管器、涨管扩管器的用法2、压缩机、气焊设备的认识3、认识打气检漏和抽真空设备：4、压力表的认识5、电路测量仪器的认识【教学过程】：知识点一：认识切割和涨扩铜管工具1、割管器：用于切割铜管，保证铜管的切割口圆滑完整。
2、涨管扩管器：用于扩张铜管管径（扩杯型口）和扩喇叭口3、弯管器：用于弯曲铜管，防止铜管出现死弯和防止铜管压瘪点拨：拿出实物让学生观察。
知识点二：认识气焊设备1、气焊设备的组成氧气瓶：盛装氧气，耐压高（150at）乙炔瓶：盛装乙炔气体，耐压较低氧气减压表总成：把瓶内的高压氧气降至需要的压力（1at~2at）乙炔减压表总成：把压力降为0.3at~0.5at左右皮管：输送氧气和乙炔焊枪：焊接，点燃后调节成我们需要的火焰，进行焊接。
乙炔瓶钥匙：开启乙炔瓶阀氧气瓶钥匙：开启氧气瓶点拨：让学生认识焊接设备。
2. 认识打气检漏和抽真空设备：压缩机：用于对制冷系统打压保压检漏，抽真空。
小的维修门市用一台压缩机经过加工，代替氮气瓶和真空泵。
三通阀：用于安装压力表，连结制冷管路，检测管路中的压力。
压力表：指示制冷管路中制冷剂的压力电子捡漏仪：检查制冷剂管道是否泄露真空泵：对制冷系统抽真空，将管路中的空气抽出，为充注制冷剂做准备充氟管：用于连结制冷管路与氮气瓶、真空泵、制冷剂瓶等设备，进行打气保压，抽空加液等。
封口钳：用于电冰箱制冷系统维修结束时，对工艺管连接铜管进行压扁封闭管口（封口）。
五通压力表：用于测量制冷剂管路中的压力，常用于空调。
点拨：用压缩机抽真空试验，让学生观察。
3.认识电路测量仪器钳形电流表：测量电冰箱和空调器的启动电流和运转电流。
500V兆欧表：测量电机线圈和供电线路对地的绝缘电阻。
万用表：测量电压和元件的电阻，判断电源电压是否正常，判断元件质量。
点拨：拿出实物让学生观察。
电冰箱制冷设备的认知及线路安装
教学目标：正确认知电冰箱制冷设备，学会正确安装简单电路，启动设备并观察设备运行情况
教学重点：认知制冷设备，了解电冰箱制冷流程
教学难点：电冰箱制冷设备线路的安装
教学方法：讲授法演示法、练习法、任务驱动法
教学手段：多媒体电子教案
教学过程：
一、导入
前面课程大家主要对制冷设备的管道进行了一些基本操作（割管，胀管，焊接等），也在韩老师的指导下完成了简易电冰箱的制作，由于今天我们接触的实验设备都是新购进的，根据由易到难，由简入繁的原则，这节课要讲的内容是对新设备的认知及简单线路的安装。
二、课堂任务
1、认知实验台电冰箱制冷设备。
先对电冰箱制冷流程做简单介绍，然后认知实验台电冰箱制冷设备，认清各元件。
2、完成电冰箱制冷设备电气系统简单电路（只包括压缩机、门开关及照明灯）的安装，启动设备，观察运行情况。
此过程大致分为四步：（1）认知两块电路板。
（2）将实验台上的引线接到两块电路板上
a.电源部分
b.实验台制冷系统部件（压缩机、门开关、照明灯）
（3）将电源线与系统部件（压缩机、门开关及照明灯）在电路板上连接。
（4）检查线路无误后，启动开关，观察设备运行情况。
课堂小结：
正确认知电冰箱制冷设备的元件，完成电气系统电路简单安装，为后续课程打下基础。
课后作业：
每个学生学会准确、熟练地完成电路部分的简单安装。
