当前位置：文档之家 › 培训登记表

培训登记表

  • 格式：xls
  • 大小：32.50 KB
  • 文档页数：9

内训师基础培训（生产） 内训师基础培训（管理） 焊接工序的FMEA讲述和制作 质量检查/检验单的填写介绍 弯管工序的FMEA讲述和制作 MSA 简介 来料检验流程程序介绍 管材切断生产工序流程介绍以及定置管理 不良品处理流程梳理简介 弯管加工生产工序流程介绍以及定置管理 检查班作业流程梳理简介 部品加工生产工序流程介绍以及定置管理 客户投诉处理流程梳理及客户投诉处理方法 焊接加工生产工序流程介绍以及定置管理 针对单件部品尺寸介绍如何制作MSA 涂装加工生产工序流程介绍以及定置管理
年度/季度
序号
培训日期
培训时间
第1次培训
2011.10.12 17:30~20:00
第2次培训
2011.1011.10.26 17:30~20:00
第4次培训
2011.11.04 17:30~20:00
2011年第4季度
2011年第4季度
第5次培训
2011.11.09 17:30~20:00
17:30~20:00 17:30~20:00 17:30~20:00 17:30~20:00 17:30~20:00 17:30~20:00 17:30~20:00 17:30~20:00 17:30~20:00 17:30~20:00 17:30~20:00 17:30~20:00 17:30~20:00 17:30~20:00 17:30~20:00 17:30~20:00
质量意识培训 （一）
基础检验知识及检验技能
精益生产与6Sigma的关系（一）
精益生产与6Sigma的关系（二）
FMEA(失效模式与影响分析)
SPC 过程能力分析简介
部品加工工序的FMEA讲述和制作
本次培训初步介绍 FMEA 的基础知识和 制作方法，针对学员 在培训中的培训要 求，我将FMEA分为5 个课时来讲完，本次 培训为第一课时，主 要讲述基本知识内 容，后续针对每个工 序具体讲述制作过 程，并帮助每个工序 制作其实用的FMEA 。 本次培训讲述生产过 程中的SPC 过程能力 分析，讲述了其作用 和含义，介绍了基础 统计知识和统计方 法，介绍了SPC 的核 算方法，本次培训的 目的只是要学员知道 这种统计换算知识， 改变原有的百分率的 概念，引入PPM的知 识。 非常差，本来是准备 好要讲焊接的FMEA 知识的，但人没到， 所以改讲部品加工的 FMEA，之前没有准 备部品加工的内容， 所以效果并不明显， 希望所有培训人员不 得缺席。
培训内容
参与人员
培训效果 本次培训重点对全新 质量知识进行了介 绍，对全面质量管理 以及精益生产和 6Sigma进行初步的介 绍，参加培训的人员 听得比较认真，了解 的培训的内容，培训 基本达到效果。 本次培训重点介绍了 质量检验知识，检验 方法、检验判定、抽 样介绍等一系列质量 检验的专业知识，参 加培训的人员基本能 够掌握知识重点，初 步都了解的检验的具 体内容。 初步介绍了精益生产 的含义和内容，介绍 了6Sigma的含义和内 容，介绍了两者之间 的联系，培训内容基 本都有了了解，但培 训过程中有人中途离 开，没有能够听完课 程。 本次培训讲述了精益 生产中的两大中心内 容（价值流以及看板 生产），讲述了价值 流的含义、用途以及 制作方法，介绍了看 板生产的内容，本次 培训效果不是非常理 想，主要原因在于我 未能将内容与我公司 的实际情况进行结 合，所以培训人员听 起来比较费劲，在培 训结束前，培训人员 提出，我会在培训后 总结，找到更好的培 训方法。
培训达成
备注
已完成培训
已完成培训
已完成培训
已完成培训
已完成培训
已完成培训
已完成培训 焊接班组没有参加
已完成培训
计划 计划 计划 计划 计划 计划 计划 计划 计划 计划 计划 计划 计划 计划 计划 计划
第6次培训
2011.11.16 17:30~20:00
第7次培训
2011.11.23 17:30~20:00
第8次培训
2011.11.30 17:30~20:00
2012年第1季度
第9次培训 第10次培训 第11次培训 第12次培训 第13次培训 第14次培训 第15次培训 第16次培训 第17次培训 第18次培训 第19次培训 第20次培训 第21次培训 第22次培训 第23次培训 第24次培训
2011.12.07 2011.12.14 2011.12.21 2011.12.28 2012.01.04 2012.01.11 2012.01.18 2012.02.01 2012.02.08 2012.02.15 2012.02.22 2012.02.29 2012.03.07 2012.03.14 2012.03.21 2012.03.28
内训师基础培训（质量）
本次培训预期希望参 与人员都能够积极主 动的发言，以往都是 讲课，参与度不够， 所以本次培训的终指 在于调动人员的积极 性，培训人员通过自 我介绍，讲述来公司 以后的境况和工作中 的问题，本次培训的 效果非常明显，希望 将本次培训的模式运 用到生产培训当中。 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定 待定

合集下载

特种作业人员培训登记表

特种作业人员培训登记表

年月日
除体检合格有无下列疾病或病史
精神性疾病□严重生理缺陷□高血压□恐高症□
严重过敏体质□突发性昏厥□色盲□心脏病□癫痫病□
说明：根据本人的实际情况在相应栏目划“√”或“×”
本人承诺对以上情况的真实性和准确性负责。学员签名：
特种作业人
照
片
出生时间
年月日
培训形式
新训□复训□复训换证□
家庭住址
特种作
业类别
准操项目
从业单位
联系
电话
工
作
简
历
（主要填写从事本工种年限和从业经历）
（身份证复印件粘贴处）
培
训
情
况
依照国家安全生产监督管理总局制定的本工种安全技术培训大纲完成教学计划。
培训机构负责人（签名）：学员签名：
从业人员岗前培训登记表

从业人员岗前培训登记表

8、有关事故案例。
9、其他需要培训的内容。
从业人员岗前培训登记表
单位：填表日期：年月日
姓名
进入单位
工作时间
岗位
文化程度
培训日期
培训内容
培训者
（签名）
培训对象
（签名）
公司教育
月日
1、本单位的概括。
2、安全生产法律、法规。
3、本单位安全生产规章制度和劳动纪律。
4、本单位安全生产规章制度和劳动纪律。
5、从业人员安全生产权利和义务。
6、典型事故、事故应急救援、事故应急预案演练及防范施。部门或营业网点教育
月日
1、工作环境及危险因素。
2、所从事工种可能遭受的职业伤害和伤亡事故。
3、所从事工种的安全职责、操作技能及强制性标准。
4、自救、互救、急救方法，疏散和现场紧急情况处理。
5、安全设施设备、个人防护用品的使用和维护。
6、本部门安全生产状况及规章制度。
7、预防事故和职业危害的措施及应注意的安全事故。
新员工入职培训登记表(标准版)

新员工入职培训登记表(标准版)

新员工入职培训登记表使用说明一、引言新员工入职培训登记表是公司人力资源管理中不可或缺的一环，旨在帮助新员工快速融入公司文化，了解公司制度，掌握岗位技能，确保员工能够安全、高效地开展工作。

本使用说明旨在详细说明新员工入职培训登记表的功能、填写要求及操作流程，以便人力资源部门及新员工更好地使用此表。

二、表格功能新员工入职培训登记表主要用于记录新员工的基本信息、培训内容、培训方式、培训日期、成绩及讲师等信息。

通过该表，公司可以系统地管理新员工的培训过程，跟踪培训效果，确保每位新员工都能接受到全面、系统的入职培训。

三、表格内容详解基本信息：包括新员工的姓名、工号、性别、学历、部门及岗位等基本信息。

这些信息是了解新员工背景、分配工作任务及制定培训计划的基础。

培训方式：通过勾选“口述”、“幻灯片”、“影像”、“资料”等方式，记录新员工接受培训的具体形式。

不同的培训方式可以结合使用，以达到最佳培训效果。

培训内容：详细列出新员工需要接受的各项培训内容，如企业文化培训、安全教育培训、部门岗位培训等。

每项培训都应明确其目的、内容及重点，确保新员工能够全面了解公司文化、安全规定及岗位职责。

培训日期与成绩：记录每项培训的具体日期及新员工的培训成绩。

培训成绩是衡量新员工培训效果的重要指标，有助于公司了解新员工的掌握情况，为后续工作安排提供参考。

讲师与学员签名：每项培训结束后，由讲师在“讲师”栏签名确认，并由新员工在“学员”栏签名表示已参加培训并接受培训内容。

这既是对讲师工作的认可，也是新员工对自己学习责任的承担。

备注：用于记录新员工对培训的反馈、意见或建议，以及新员工对《员工守则》的确认与遵守情况。

这一栏目为新员工提供了表达个人看法和意愿的平台，有助于公司不断改进培训工作，提升新员工满意度。

四、填写要求准确性：确保所有填写的信息准确无误，特别是基本信息部分，以免影响后续工作的顺利开展。

完整性：按照表格要求逐项填写，不得遗漏任何内容。

园本培训计划登记表

园本培训计划登记表

园本培训计划登记表培训计划编号：__________培训计划名称：园本培训计划培训时间：___________培训地点：___________一、培训目的1. 提高园本的专业素养，提升工作能力和水平；2. 强化园本对教育理论和实践的认识和理解；3. 完善园本的管理能力和团队合作意识；4. 培养园本的创新意识和学习习惯；5. 落实和推进园本的教育工作，提升园本的整体素质。

二、培训对象所有园本成员及相关管理人员。

三、培训内容1. 教育理论与实践课程：（1）教育心理学（2）幼儿教育理论（3）学前教育教学模式（4）教学设计与创新2. 园本管理课程：（1）园本管理与团队合作（2）教育品质管理（3）活动策划与组织（4）教育资源开发与利用3. 专业技能课程：（1）教育科研能力培养（2）教育信息化技术应用（3）幼儿园实际工作操作技巧四、培训方式1. 理论课程：采用专业教育学者进行讲座授课，交流讨论，分享经验；2. 实践课程：组织现场观摩、案例分析、角色扮演等教学活动；3. 研讨会：园本成员开展小组研讨，讨论特定主题，并提出相关解决方案；4. 个人学习：通过自主学习和课后作业，对所学知识进行总结和巩固。

五、培训评估1. 定期组织测试和考核，对园本学习情况和掌握程度进行评估；2. 以课程作业和项目报告的形式，考核园本对理论和知识的应用能力；3. 实际观摩和操作考核，检验园本的实际操作技能；4. 每月进行一次培训效果评估，对培训过程中存在的问题进行调查和解决。

六、培训计划实施流程1. 制定培训计划和安排（1）确定培训时间、地点和人员名单；（2）安排课程内容和教学资源；（3）协调教育学者和专业人员的授课安排。

2. 培训预热及宣传（1）向园本成员宣传培训内容和目的；（2）鼓励园本积极参与培训活动。

3. 培训实施（1）按计划进行理论课程和实践课程；（2）组织研讨会和小组讨论；（3）开展个人学习和作业。

4. 培训总结和评估（1）定期进行培训效果评估；（2）总结培训经验，优化培训措施；（3）总结培训成果，对培训过程和效果进行评估。