《诗五首》教案新部编本2

部编版初中七年级下册语文《古代诗歌五首》教案部编版初中七年级下册语文《古代诗歌五首》教案精选5篇（一）教案：古代诗歌五首教学目标：1. 了解古代诗歌的发展历程和特点。

2. 学习五首古代诗歌的背景、作者以及主要内容。

3. 通过朗读、分析和讨论，理解古代诗歌的意境和审美价值。

教学重点：1. 理解古代诗歌的意境和审美价值。

2. 掌握五首古代诗歌的背景、作者以及主要内容。

教学准备：1. 教材《古代诗歌五首》2. 多媒体设备教学过程：导入（5分钟）：1. 导入课堂气氛，介绍古代诗歌在中国文学史中的地位和价值。

2. 引导学生讨论古代诗歌的特点和形式。

正文（40分钟）：1. 分组朗读：将学生分为几个小组，让每个小组选取一首诗歌进行朗读。

2. 讨论分析：让学生根据所选诗歌，分享他们对诗歌的理解和感受，指导学生从诗歌的意象、声调、节奏等方面进行分析。

3. 背景介绍：通过多媒体设备，向学生展示五首古代诗歌的背景、作者以及主要内容。

4. 整体理解：让学生阅读整篇诗歌，理解其中的意境和主旨，分析作者通过诗歌表达的思想情感。

5. 交流讨论：引导学生展开诗歌的讨论，分享自己的理解和感受。

总结（5分钟）：1. 总结本节课学到的知识和体会，强化学生对古代诗歌的理解和欣赏能力。

2. 提出问题，引导学生思考：古代诗歌对我们有什么启示和意义？课后作业：1. 选择一首自己喜欢的古代诗歌进行欣赏和分析。

2. 思考并书写对古代诗歌的认识和感悟。

板书设计：古代诗歌五首作者背景内容（根据具体五首诗歌进行板书）部编版初中七年级下册语文《古代诗歌五首》教案精选5篇（二）教学目标：1.了解作者胡适的生平及其写作风格。

2.理解短文中的主要情节和人物形象。

3.分析短文中的语言技巧和修辞手法。

4.培养学生的批判性思维能力和综合阅读能力。

教学重点：1.分析短文中的主题和情节。

2.学习理解短文中的隐含意义。

3.分析短文中的语言技巧和修辞手法。

教学难点：1.分析短文中的主题和情节。

《唐诗五首》优质教案(通用5篇一、教学内容本教案以唐诗为教学内容，选取《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》、《咏柳》、《早春呈水部张十八员外》五首经典唐诗作为教学篇章。

具体内容包括：1. 《登鹳雀楼》：作者王之涣，了解诗句的意境和背景。

2. 《静夜思》：作者李白，掌握诗句的韵律美和表达的情感。

3. 《春晓》：作者孟浩然，分析诗句的意象和修辞手法。

4. 《咏柳》：作者贺知章，解读诗句的寓意和表现手法。

5. 《早春呈水部张十八员外》：作者韩愈，理解诗句的寓意和艺术特色。

二、教学目标1. 让学生掌握五首唐诗的基本内容、韵律和意境。

2. 培养学生对古典文学的兴趣，提高审美情趣。

3. 培养学生运用修辞手法、分析诗歌意境的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：唐诗的韵律、意象和修辞手法的运用。

2. 教学重点：五首唐诗的基本内容、意境和艺术特色。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片展示、故事讲述等方式，引入唐诗主题。

a. 展示《登鹳雀楼》的图片，让学生描述画面，引发兴趣。

b. 讲述《静夜思》背后的故事，让学生了解诗人的情感。

2. 新课导入：详细解读五首唐诗的内容、韵律和意境。

a. 逐句解读诗句，分析韵律和意象。

b. 讲解修辞手法，如比喻、拟人等。

3. 例题讲解：针对五首唐诗，设计相关练习题，进行讲解。

a. 选取《春晓》中的名句，分析其修辞手法。

b. 对比《咏柳》和《早春呈水部张十八员外》，探讨诗句的寓意。

4. 随堂练习：让学生进行诗句默写、翻译和解读。

六、板书设计1. 《唐诗五首》2. 内容：五首唐诗的、作者、重点诗句及解读七、作业设计1. 作业题目：a. 默写五首唐诗。

b. 任选一首唐诗，分析其意境和修辞手法。

2. 答案：a. 默写答案略。

b. 《咏柳》：通过描绘嫩柳、绿丝等形象，表达了春天的美好与生机。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对存在的问题进行反思和调整教学方法。

《诗歌五首》教案_教案教学设计《诗歌五首》是一部唐代文学代表作之一，由唐代杜甫创作。

其选材质朴、意境高远，表达了作者深刻的思想感情，对后世文学影响深远。

因此，在中学语文教育中，我们应该注重学生对《诗歌五首》的学习和理解，同时也需要设计一些教学活动，让学生能够更好的理解和欣赏这五首经典之作。

一、教学目标1. 了解杜甫及其创作背景，了解《诗歌五首》的文化背景及艺术价值。

2. 理解《诗歌五首》的文本结构、语言特点及优美词句。

3. 分析《诗歌五首》所表达的思想感情，认识到诗歌是人类深刻感情的诠释。

4. 培养学生的审美情感，提高鉴赏能力，感悟中国传统文化、历史文化及人文精神。

二、教学重点、难点1. 教学重点：《诗歌五首》的文化背景，文本结构与语言特点。

2. 教学难点：结合文本理解《诗歌五首》中“道义哲理”的思想感情，培养学生的审美情感。

三、教学内容与过程1. 导入启发让学生通过背景图片、音乐等多种媒介感受唐代的文化背景，引领学生进入古代诗文的世界，调动学生的情感与文化背景知识。

2. 观察思考根据学生的年龄和语文水平选择合适的“诗歌五首”课文，引导学生观察诗歌的文本结构、语言特点及优美词句，并鼓励学生分享自己发现的美和感受。

3. 诗歌赏析通过文本的分析，让学生了解文本中表达的思想感情，理解杜甫的“道义哲理”，文章的主旨及语气情感。

4. 分组合作将学生分组，让学生在小组内合作探究诗歌的含义和意蕴，鼓励学生发挥自己的创造性思维，组成展示小组，并分享自己的认识及见解。

5. 拓展阅读在学习唐诗杜甫时，可以将范文经典和现代阅读的文章进行对比，拓展阅读，在阅读过程中寻找不同的美和感受，并领悟人类智慧和情感的反映。

6. 战报汇报通过课堂战报和汇报的形式，让学生分享自己的研究成果和感悟，让学生用自己的语言表达对《诗歌五首》的理解和欣赏，加深学生对诗歌的理解和鉴赏。

四、教学策略1. 情感、语境与文化体验相结合：引导学生从多个角度、多种媒介体验和感悟唐代文化、历史文化及人文精神。

《诗五首》教学设计(教师中心稿)教案教学设计共3篇《诗五首》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计1本教学设计以“《诗五首》教学”为主题，主要针对小学四年级学生。

首先通过介绍五首诗歌的背景和特点，让学生对古典诗歌产生兴趣，然后通过课堂朗读、点读、音频配合及翻译等方式，加深学生对每一首诗歌的理解和感受。

同时，通过课堂表演和手工制作等活动，让学生更好地理解和表达诗歌的意境，达到提高学生的语文素养和审美能力的目的。

一、教学目标1. 通过介绍五首古典诗歌及其创作背景，让学生了解诗歌的基本概念，尤其是古典诗歌的特点和风格。

2. 通过课堂朗读、点读、音频配合及翻译等方式，加深学生对每一首诗歌的理解和感受，提高学生的语言能力和审美能力。

3. 通过课堂表演和手工制作等活动，让学生更好地理解和表达诗歌的意境，增强学生的文化素质和活动能力。

二、教学重点1. 让学生了解古典诗歌的基本概念，尤其是古典诗歌的特点和风格。

2. 加深学生对每一首诗歌的理解和感受，提高学生的语言能力和审美能力。

3. 让学生更好地理解和表达诗歌的意境，增强学生的文化素质和活动能力。

三、教学难点让学生通过不同的方式（如点读，音频配合及翻译等方式），加深对古典诗歌的理解和感受，同时让学生以自己的方式表达诗歌的意境。

四、教学过程1. 引入（5分钟）老师简单介绍五首古典诗歌（《登鹳雀楼》、《静夜思》、《将进酒》、《春晓》和《望岳》）和它们的创作背景，让学生了解诗歌的基本概念，尤其是古典诗歌的特点和风格。

2. 阅读和感受（20分钟）老师让学生先通过课堂点读或者播放音频，朗读五首古典诗歌，然后老师重复读，这时候老师要加强某些字句的语音模仿，比如刻画特殊音节或者节奏感的部分，这样可以让学生感受到不同的味道。

之后，老师可以用简单的语言化解学生对某个生僻字或短语的疑虑。

接下来，让学生翻译一个完整的句子，培养学生翻译能力与文字理解能力。

3. 学生表演和课堂交流（30分钟）让学生分组表演诗歌，每组选定一个情感和意境，根据组合的情感音乐，在限定的时间内，配以生动的姿态和动作，表演诗歌的意象，从而让观众感受到你的表演情感。

课文《诗》教案课文《诗五首》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的课文《诗五首》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一课时教学目的：1、学习《使至塞上》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》、《春望》。

2、引导学生理解三首诗的思想内容及主旨，能准确流畅地背诵。

3、加强朗读教学，在反复朗读中体会诗歌的意境，品味诗中的美点。

教学重点：目标1目标2教学难点：目标2教具：录音机教学步骤及过程一、课前三分钟：（3分钟）1、按学号说自己最近的所见所闻。

2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。

（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。

）（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师要适当点拨。

二、创设情景，导入新课。

（1分钟）教师用饱含深情的语言导入：诗歌是最高的语言艺术。

诗歌常常用最精炼的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒写复杂的思想感情。

今天我们要学的五首诗都是唐宋的名家名作，怎样才能学好呢？或者说如何透过精炼含蓄的语言来准确把握诗歌的蕴含呢？现在请同学们跟我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国唐宋诗歌的艺术健力吧！三、学习三首古诗。

（目标1、目标2）（37分钟）（一）学习《使至塞上》。

1．听配乐朗诵。

（有条件的播放现成的古诗配乐朗诵带，如没有，由教师范读。

[现在录音带还没到]）2．全体学生齐读。

（注意节奏和感情，不足则纠正之）3．让学生结合注释试着理解全诗。

（教师在黑板上板书重要字词，如属国、征蓬、汉塞、萧关、单车和候骑等词。

）4．叫一个学生给刚才教师在黑板上板书的重要字词注音和解释，其他学生在自己的草稿纸上做。

做完后师生共同订正。

5．由学生简介王维（知多少算多少），教师结合本诗的写作背景补充。

王维，字摩洁，唐山水田园诗人，诗佛。

诗中有画，画中有诗开元二十五年（737）春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。

《诗五首》教学设计教学目标：1. 学习理解并欣赏五首不同风格的诗歌；2. 学习分析诗歌的主题、意象和修辞手法；3. 提高学生的创造力和批判性思维。

教学准备：1. 课堂环境（幻灯片、音乐等）；2. 打印或投影五首不同风格的诗歌。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放轻松愉快的音乐，创建一个放松的氛围；2. 提问：“诗歌是什么？你对诗歌有什么了解？”鼓励学生分享自己的观点。

二、诗歌分析（15分钟）1. 给学生分发或投影第一首诗歌，学生独立阅读并标记重要内容；2. 学生群体讨论诗歌的主题、意象和修辞手法；3. 教师引导学生分析诗歌，并鼓励学生评价诗歌的效果。

三、学生表演（20分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一首诗歌练习表演；2. 学生可以进行朗诵、配乐或戏剧化表演；3. 每个小组表演后，教师和同学们讨论表演的效果和感受。

四、创作（15分钟）1. 学生个人或小组尝试创作一首自己的诗歌；2. 鼓励学生运用他们在诗歌分析环节中学到的修辞手法；3. 学生可以选择主题，并用自己的方式表达。

五、分享与总结（10分钟）1. 邀请学生分享他们的创作或者喜欢的一首诗歌；2. 总结本堂课所学的知识和经验；3. 鼓励学生保留他们的创作和继续探索诗歌的魅力。

拓展活动：鼓励学生去图书馆或互联网上寻找更多的诗歌欣赏和学习资源，以增强对诗歌的理解和欣赏能力。

可安排学生定期分享他们所喜欢的诗歌或诗人，并组织朗诵会或诗歌分享会。

六、课堂延伸（20分钟）1. 学生可以选择一首自己喜欢的诗歌进行进一步分析和研究；2. 学生可以深入探究诗歌的背景、作者的意图和社会背景等；3. 教师可以引导学生进行文学评论，并启发他们思考诗歌对于人类情感和社会观念的影响。

七、评价与反思（10分钟）1. 学生自我评价自己在本课中的参与程度和表现；2. 教师提供反馈和建议，帮助学生进一步改进学习方法和表达能力；3. 学生回顾整个学习过程，思考他们对诗歌的理解和欣赏能力的提升。

《诗五首》教案教案教学设计共3篇《诗五首》教案教案教学设计1《诗五首》教案教案教学设计一、教学目标1.了解古代诗歌的基本形式和修辞手法。

2.培养学生欣赏古代诗歌的兴趣，提高学生的文学素养。

3.能够初步解读古代诗歌，理解诗歌蕴含的文化和思想内涵。

二、教学准备1.教师准备《诗五首》的课文和注释，熟悉教学内容。

2.学生准备课前预习，了解课文基本内容。

3.准备多媒体课件、图片、音频等教学资源。

三、教学过程1.导入教师介绍本节课的主题，用图片或音频等多媒体资源引出《诗五首》的学习内容，让学生对本节课的学习充满期待和好奇。

2.学习《诗五首》教师先讲授《诗五首》的基本形式和特点，包括诗歌的格律、韵律等方面。

然后引导学生阅读、分析和欣赏《诗五首》中的每一篇诗歌，让学生体验和感受古代诗歌的美感和内涵。

3.诗歌的赏析教师可以选择其中一篇诗歌进行深入解读和赏析，从作者的人生经历、文化背景和思想内涵等方面进行详细分析和解读。

让学生领略到诗歌的深刻内涵和文化历史价值。

4.课堂互动教师可以组织学生分组进行课堂互动，让学生在小组中自由交流、发表意见和讨论，加深学生对《诗五首》中的诗歌的理解和掌握。

5.结合现实教师可以结合现实生活，让学生思考和发挥诗歌所启示出的人生哲理和人道关怀，让学生探讨如何将古代诗歌的精神和人文情怀融入现代社会和生活中。

6.教师点评教师点评学生的表现，鼓励学生发表见解，提高学生的学习兴趣和自信心。

四、教学评价教学评价是对教学效果的评估和反思，可以从教学目标、知识技能的掌握情况、学生表现等方面进行综合评价。

1.学生是否掌握了古代诗歌的基本形式和修辞手法。

2.学生是否能够理解诗歌的文化内涵和人生哲理。

3.学生在阅读、分析、欣赏和赏析《诗五首》中的诗歌时，是否具有一定的独立思考和判断能力。

4.课堂互动的效果和学生的表现情况。

5.教师的教学方法是否得当，是否能够促进学生的学习兴趣和提高学生的文学素养。

五、小结通过《诗五首》的教学，学生对古代诗歌有了进一步的认识和了解，对于提高学生的人文素质和文学素养有重要的意义。

《诗五首》教案教学目标:1.了解诗歌的基本特点和形式;2.培养学生的创造力和想象力;3.提高学生的审美水平和鉴赏能力。

教学重难点:1.理解和鉴赏不同类型的诗歌;2.运用创造性思维写作自己的诗歌。

教学准备:1.多种类型的诗歌材料、教学PPT、黑板、笔等。

教学过程:一、导入(5分钟)使用教学PPT播放一些优美的诗歌音乐。

引导学生对诗歌产生兴趣，激发学生的思考。

二、呈现(15分钟)1.介绍诗歌的定义和特点。

诗歌是一种通过音乐和韵律表达情感、思想和意象的文学形式。

它通常使用富有节奏感和韵律感的语言，可以借助押韵、对仗、排比等手法营造出美感。

2.展示不同类型的诗歌，如抒情诗、叙事诗、写景诗等。

通过阅读几首典型的诗歌，让学生体会不同类型诗歌的特点，了解诗歌可以表达的广泛主题。

3.介绍创作诗歌的方法。

鼓励学生通过观察、思考和感受生活中的事物，从中汲取灵感并用自己的语言进行表达。

三、实践(20分钟)1.分享优秀的诗歌作品。

请几位学生出示自己写的优秀诗歌，并邀请他们朗读出来。

其他同学可以进行鉴赏和评价，激励他们的创作热情。

2.分组创作诗歌。

将学生分成小组，让他们选择一个主题，自行创作一首诗歌，并在一定时间内完成。

教师可以给予一些启发和指导，例如提供一些诗歌写作的技巧和例句。

鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力。

3.学生分享和朗读。

每个小组选择一位代表将自己的诗歌朗读给全班听，并分享创作的感受和心得。

四、总结(5分钟)通过课堂活动，让学生对诗歌有了更深入的了解，并培养了他们的写作能力和创造力。

鼓励学生在课下继续创作和鉴赏诗歌，并能更好地表达自己的思想和情感。

五、作业布置(5分钟)布置一篇写作作业，要求学生选择一个自己感兴趣的主题，创作一首诗歌。

并鼓励他们在家和朋友分享自己的作品。

六、课后延伸(10分钟)在本节课结束后，学生可以继续探索诗歌创作和鉴赏。

这里提供一些相关的延伸活动和资源供学生参考。

1. 诗歌交流分享会：组织学生进行诗歌分享会，鼓励他们将自己的作品朗读给其他同学听，并互相交流分享创作的心得和体会。

第30课《诗五首》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确背诵并默写五首诗。

1.2理解并掌握五首诗的基本内容、主题及表达技巧。

1.3学会欣赏古典诗词的美感，提高文学素养。

2.过程与方法2.1通过查阅资料，了解五首诗的背景及作者简介。

2.2运用现代文翻译，理解诗意。

2.3开展小组讨论，分析诗中的意象、意境及修辞手法。

3.情感态度与价值观3.1培养对古典诗词的热爱，传承中华民族优秀传统文化。

3.2感受诗词中的美好情感，提升审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1背诵并默写五首诗。

1.2理解五首诗的基本内容、主题及表达技巧。

1.3学会欣赏古典诗词的美感。

2.教学难点2.1分析诗中的意象、意境及修辞手法。

2.2理解诗人的情感及创作背景。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1利用多媒体展示五首诗的题目，引导学生关注。

1.2简要介绍五首诗的背景及作者。

2.学习第一首诗《登鹳雀楼》2.1学生自读，感受诗的意境。

2.2教师辅导，解释诗句含义，引导学生理解诗意。

2.3学生背诵并默写。

3.学习第二首诗《望庐山瀑布》3.1学生自读，感受诗的意境。

3.2教师辅导，解释诗句含义，引导学生理解诗意。

3.3学生背诵并默写。

第二课时1.学习第三首诗《夜泊牛渚怀古》1.1学生自读，感受诗的意境。

1.2教师辅导，解释诗句含义，引导学生理解诗意。

1.3学生背诵并默写。

2.学习第四首诗《登岳阳楼》2.1学生自读，感受诗的意境。

2.2教师辅导，解释诗句含义，引导学生理解诗意。

2.3学生背诵并默写。

3.学习第五首诗《早春呈水部张十八员外》3.1学生自读，感受诗的意境。

3.2教师辅导，解释诗句含义，引导学生理解诗意。

3.3学生背诵并默写。

第三课时1.分析五首诗的意象、意境及修辞手法1.1学生分组讨论，分析五首诗的意象、意境及修辞手法。

2.1教师简要介绍五首诗的情感及创作背景。

2.2学生分享对五首诗的理解及感悟。

3.课堂小结3.2布置作业：背诵并默写五首诗，预习下一课。

《诗词五首》教案教案教学设计共3篇《诗词五首》教案教案教学设计1本文介绍的是中学语文教学中，一节以《诗词五首》为例的语言文学课的教案教学设计。

教案主要是以课堂教学为中心，具体分为教学目标、教学重难点、预习、授课、练习和作业等环节。

一、教学目标1.了解古代文化和诗词文化的基础知识和文化背景。

2.让学生对比不同时代、不同流派的文学风格，形成对文学的感性认识和客观理解。

3.让学生感受文学的表达力和情感内涵，培养审美体验和创新意识。

二、教学重难点1.了解古代文化2.区分不同类型诗词韵律以及文学风格3.感受文学内涵三、预习环节在课前，要求学生预习所要讲的《诗词五首》，并结合历史文化背景和作者生平进行思考，提出自己的疑问和观点，并做好笔记。

四、授课环节1.导入：老师以作者生平和影响作文背景为入口，引入今天要讲的《五首诗词》。

2.教学内容第一首诗：《静夜思》李白第二首词：《虞美人》李煜第三首诗：《登高》杜甫第四首诗：《滕王阁序》王勃第五首诗：《木兰花慢》况周颐老师一首一首的讲解，首先介绍是哪个朝代的，作者是谁，文学风格，具体要点等等，并配合一些插图和音频演示。

3.讲解重点诗词风格、表达方式和文学内涵4.练习环节老师分给每个学生一首诗词，给予一定的时间让学生理解、比较，讲解该篇作品后根据学生自己的理解和感受进行讨论和分享。

五、作业环节要求学生根据自己的理解和感受，自行创作一首诗词，提交到班级论坛，进行分享和点评。

教师应对学生的作业进行及时评价，鼓励学生发挥自己的创造力，并指出不足之处。

同时，引导学生养成良好的阅读习惯和文艺修养，积累更丰富的文化知识在文学教育中，诗词学习是不可缺少的一部分，通过学习古代诗词，可以进一步了解历史文化背景和文化精髓。

在本次课程中，教师通过讲解五首经典的诗词作品，让学生深刻理解文学风格、表达方式和文学内涵。

通过自主思考、讨论和创作，学生培养了自己的文艺细胞，进一步提高了自己的文学修养和创造力。