二年级上册语文教案树之歌_人教(部编本)(2018)

二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读“树、松、柏、杨、柳、枫、桦、棉、桂”等词语。

学生能够理解课文内容，体会树的形态和季节变化。

学生能够流利、有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：学生通过自读、互读、引读等方式，提高朗读能力。

学生通过观察图片，培养观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：学生了解不同季节树的形态特点，感受大自然的美丽。

学生培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学生正确认读生字，理解词语。

学生流利、有感情地朗读课文。

2. 教学难点：学生理解课文内容，体会树的形态和季节变化。

学生运用想象力，描绘出不同季节树的景象。

三、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，展示课文内容。

2. 教师准备相关季节树的图片，帮助学生观察和想象。

3. 教师准备生字卡片，巩固学生认读生字。

四、教学过程：1. 导入新课：教师通过展示不同季节的树图片，引导学生观察和描述。

教师引导学生说出自己认识的树，为新课学习做好铺垫。

2. 学习课文：教师带领学生齐读课文，让学生熟悉课文内容。

教师逐句讲解课文，引导学生理解生字词和句子。

3. 朗读训练：教师组织学生分组朗读，提高朗读能力。

教师选取优秀朗读进行展示，鼓励学生。

4. 想象描绘：教师引导学生发挥想象力，描绘不同季节树的景象。

学生分享自己的描绘，共同欣赏大自然的美丽。

5. 小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词和课文理解。

教师布置课后作业，巩固所学知识。

五、课后作业：1. 学生回家后，家长辅导学生认读生字，巩固词语。

2. 学生按照课文内容，描绘一幅自己喜欢的季节树画面。

3. 家长记录学生在家朗读情况，与教师沟通反馈。

六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、实物等，引导学生直观地感受树的形态和季节变化，提高学生的学习兴趣和想象力。

2. 互动式教学：采用分组讨论、小组竞赛等形式，激发学生的学习积极性，培养学生的合作意识。

2 树之歌（教案）教学目标1.认识“梧、桐”等15 个生字，会写“杨、壮”等10 个字，会写“杨树、树叶”等8 个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.通过读文、看图，了解11 种树的基本特点，积累与树木有关的语句。

（教学难点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时 2 课时第一课时课时目标1.认识“梧、桐”等7 个生字，会写“杨、壮”等6 个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4 个词语。

2. 能正确地朗读课文，背诵课文前两句。

3.通过读文、看图，认识6 种树。

教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，引入新课1. 图片导入：课件出示课文前两句提到的几种树的图片。

同学们，仔细观察图片，你们知道这些是什么树吗？（杨树、榕树、梧桐树、松树、柏树、枫树）2. 过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，今天就让我们走进课文，去认识它们各自的特征吧！（板书：树之歌）【设计意图】图片导入，引入课文的学习，激发学生的学习兴趣。

Ⅱ初读感知，读准字音1. 自由朗读课文：借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2. 学生自由练读，指名读，随机正音。

3. 课件出示课后题第二题中的词语。

同桌互读，指名读。

注意“泡桐”的“泡”在这里读“pāo”。

4. 开火车读课文，男女生合作读。

（男生读上半句，女生读下半句）5. 整体感知：自由读课文，说一说课文写了哪几种树木。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。

Ⅲ学习课文前两句，随文识字1. 整体感知第1、2 句。

（1）读读第1、2 句，说说这两句介绍了哪几种树。

这两句介绍了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树这几种树。

（2）作者主要是从什么方面来描写树的特点的？（板书：形状颜色）（3）课件出示生字“梧、桐、枫、松、柏”，这些字有什么共同特点？你是怎么记住它们的？预设：这5 个字都带有“木”字旁，都是形声字，我们可以利用形声字构字规律来记住它们。

部编版二年级上册树之歌语文教案（通用10篇）部编版二年级上册《树之歌》语文教案（通用10篇）作为一名人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的部编版二年级上册《树之歌》语文教案，希望对大家有所帮助。

部编版二年级上册《树之歌》语文教案1教学目标1、认识“梧、桐”等壹五个生字，会写“松、柏、杉、桂”4个生字。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

4、积累与树木有关的语句。

5、培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。

重点难点1、重点：（1）利用形声字特点掌握木字旁的8个生字。

（2）会写“松、柏、杉、桂”4个生字。

2、难点：（1）初步了解树木特点。

（2）培养学生热爱树木、热爱大自然的情感。

教学准备教师准备：幻灯片。

学生准备：课前观察相关树木，收集树木的资料。

教学课时第1课时。

教学过程一、激发兴趣，导入新课。

1、播放儿歌视频《大树妈妈》，导入新课。

孩子们喜欢听儿歌吗？（生：喜欢）这节课我们先来听一首儿歌吧。

名字叫《大树妈妈》。

大树妈妈真有爱心，今天我们就来学习一首关于树木的儿歌《树之歌》。

（课件出示课题）2、板书课题，指导读题。

请伸出小手和老师一起板书课题，看“树”这个字是什么偏旁？（“木”字旁）“木”字旁一般与树有关。

《树之歌》讲的就是关于树的儿歌。

请孩子们读一读课题。

二、初读课文，整体感知导入：儿歌中写了哪些树呢？它们都有什么特点？我们一起来认识认识吧。

1、请孩子们读一读这首儿歌。

要求：（1）自由朗读儿歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）思考：儿歌一共介绍了几种树？把它们的名字圈出来。

2、小朋友们都会读了吗？老师要来考考你们了！你们找到了哪些树呢？请按顺序来说一说。

生汇报：找到了11种树木。

有杨树，榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。

3、学习词语，识记生字。

部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。

银杏水杉活化石。

金桂开花满院香。

____________________本文由人民教育出版社小学语文室编写。

【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。

教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。

教学难点：认识15个生字，正确书写10个生字。

第一课时教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。

2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。

教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。

教学过程：一、联系生活导入在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木？杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。

我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。

今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。

二、初读儿歌，认识树木名称1.借助拼音朗读儿歌。

2.数一数一共几句话。

（4句）指名逐句朗读。

3.每句话介绍的分别是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木名称。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。

4.出示带拼音的词卡，开火车认读。

杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树木棉、桦树、银杏、水杉、金桂去掉拼音，再次认读。

根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。

二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版教学目标：1. 能正确认读“树、花、鸟”等10个生词。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对树木的喜爱之情。

3. 结合生活经验，了解不同种类的树的特点。

教学重点：1. 识字、写字，掌握生字词。

2. 有感情地朗读课文，感受树木的美好。

教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2. 运用课文中的词语描述树木。

第一课时一、导入（5分钟）1. 教师带领学生复习之前学过的关于大自然的课文，如《小池》、《春夏秋冬》等。

2. 提问：同学们，你们知道我们生活中有哪些种类的树吗？它们有什么特点？二、生字词学习（10分钟）1. 学生自读课文，圈出生字词。

2. 教师讲解生字词，重点讲解“树、花、鸟”等字词。

3. 学生跟读，巩固记忆。

三、朗读课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

2. 学生自主朗读，体会课文的意境。

四、理解课文（15分钟）1. 教师提问：课文中的树有什么特点？它们为什么被称为树的歌手？2. 学生结合生活经验，讨论不同种类的树的特点。

3. 教师总结，引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的认读和朗读。

2. 学生分享自己在课堂上的收获。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生对生字词的掌握情况。

2. 提问：同学们，上一节课我们学习了《树之歌》，你们知道树木对我们生活有什么作用吗？二、学习课文（10分钟）1. 学生自读课文，思考课文表达了作者对树木的怎样的情感。

2. 教师讲解课文，引导学生体会作者对树木的喜爱之情。

3. 学生跟读，感受课文的意境。

三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一种树木，用课文中的词语描述这种树木。

2. 各组汇报，教师点评。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调对课文的感悟。

2. 学生分享自己在课堂上的收获。

二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“树、木、林、森”等词语，了解诗歌的内容，体会诗歌的意境。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的美好，激发他们对大自然的敬畏之情，培养他们爱护环境的责任感。

教学重点：1. 生字词的学习和理解。

2. 诗歌的朗读和感悟。

教学难点：1. 生字词的认读和运用。

2. 诗歌意境的体会。

教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的树木，谈谈他们对树木的认识和感受。

2. 播放大自然中树木的视频资料，让学生感受树木的生长过程和生态环境。

二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉诗歌的节奏和韵律。

2. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

3. 教师讲解生字词，让学生理解词语的含义。

三、朗读感悟（10分钟）1. 教师引导学生通过朗读，感受诗歌的意境。

3. 学生分享自己的感悟，教师点评并引导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和诗歌的意境。

2. 学生谈收获，提出保护树木和环境的建议。

五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，向家长分享课文内容，让家长了解学生的学习情况。

2. 学生书写生字词，加强记忆。

3. 学生观察身边的树木，记录下它们的变化，下周分享。

教学反思：本节课通过引导学生观察身边的树木，让学生对树木有更直观的认识。

通过学习课文，让学生了解树木的重要性，培养他们爱护环境的意识。

在朗读感悟环节，教师引导学生感受诗歌的意境，激发学生对大自然的敬畏之情。

作业布置环节，让学生观察身边的树木，培养他们的观察力和记录能力。

整体教学过程中，学生参与度高，教学目标基本达成。

但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强。

2 树之歌（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的“树之歌”章节中，深入学习诗歌的韵律美和描绘树的生动形象。

详细内容包括：理解诗歌的主题，掌握生字词，体会诗歌描绘的不同树木的特点，学习仿写简单的诗句。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解诗歌大意。

2. 能力目标：培养学生观察自然的能力，激发想象力，学会仿写诗句。

3. 情感目标：通过学习，让学生感受大自然的神奇，树立环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗歌的意境，仿写诗句。

2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，实物展示（树叶、果实等）。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示校园里的树木，引导学生观察树木的特点，引出本课主题。

a. 学生分享观察到的树木特点。

2. 学习课文：a. 学生自读课文，注意生字词的读音。

b. 教师领读，学生跟读，体会诗歌的韵律美。

c. 学生分组讨论，理解诗歌描绘的树木特点。

d. 教师讲解生字词，引导学生体会诗歌意境。

3. 实践活动：a. 学生根据诗歌内容，画出自己心中的“树之歌”。

b. 学生展示作品，互相评价，教师点评。

4. 例题讲解：a. 教师出示例题，引导学生观察题目要求。

b. 学生思考并回答问题，教师给予指导。

5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习，巩固所学知识。

b. 教师批改作业，给予反馈。

六、板书设计1. 课题：树之歌2. 生字词：枝繁叶茂、绿树成荫、果实累累、金桂飘香3. 诗歌大意：描绘了不同树木的特点，展现了大自然的神奇七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词。

b. 仿写一首关于树的诗歌。

2. 答案：a. 枝繁叶茂：形容树木茂盛。

b. 绿树成荫：形容树木长得茂盛，形成荫蔽。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物展示、实践活动等方式，激发了学生的学习兴趣，达到了预期的教学效果。

部编版二年级语文上册树之歌教案设计优秀5篇树之歌教学设计篇一教学目标1、会认本课壹五个生字，会写10个生字。

2、正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。

3、通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。

情感态度与价值观教学重难点1、学会本课生字，识记生字字形并正确书写。

2、朗读课文，背诵课文。

了解不同树木的特点。

第一课时一、图片导入，引入新知1、课件出示几种常见树木的图片，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。

（1）指名学生说一说认识图片上的哪些树木。

（2）根据学生的回答出示树名。

2、看图，说说每种树的外形特点。

（1）与同桌合作，说给同桌听。

（2）几人一组，说给小组伙伴听。

（如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。

枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。

梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。

）二、初读儿歌，合作识字1、教师范读课文，让学生圈出生字。

2、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。

3、分组合作学习生字。

（1）互相当小老师提醒字音。

“桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。

“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。

“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。

“耐”的声母是n，是鼻音。

（2）拼读音节，正字音。

（3）读词语，掌握生字。

4、进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。

5、教师指导记字形。

（1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。

（“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。

）（2）自学生字，交流识字方法。

熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏拆分法：掌=尚+手比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。

6、熟读儿歌（课件出示）。

7、找找最后一个字韵母有什么规律，试着背儿歌。

三、教师指导，学习写法。

1、出示课件，指导写法（左窄右宽）。

2、我会说，读读记记。

四、课后练习，拓展延伸。

课件出示句子，想想它们的意思。

树之歌教学设计篇二【教学设想】初读课文，提出要求，学生根据提示要求，自学生字新词，读准生字新词读音，读通课文，扫除语言障碍，为第二课时的学习打下基础。

树之歌-部编版二年级语文上册教案课程目标1.通过阅读课文《树之歌》，教会学生欣赏自然之美和珍惜自然资源的重要性。

2.培养学生的语言和思维能力，让学生掌握基本的阅读和写作技巧。

3.培养学生的团队合作精神和多元文化意识。

教学准备1.PowerPoint或其他形式的教学媒体。

2.课文《树之歌》及相关教辅材料。

3.绘本《感恩的心》。

4.工具：投影机、黑板、marker笔等。

教学过程导入环节（5分钟）1.师生互动：根据学生的观察和认知引导学生回忆起自己在校园中看到过的各种树木。

通过课堂互动的方式，了解学生对自然的认知和感知程度。

2.教师介绍：向学生简要介绍本课的主题《树之歌》，引导学生探究自然之美。

主体环节（30分钟）1.课前任务：让学生自主阅读课文《树之歌》，了解树的生长变化和树木的生长周期。

然后，学生可在小组讨论的形式下汇报各自读后感。

2.教师和学生互动：播放PPT，分析课文中有关树木的描述，及“树之歌”字句背后的意义。

3.让学生欣赏树的形态和精神，了解生命的秘密。

这是文化科普知识的一部分。

通过课堂测验方式了解学生对于课文内容的理解程度。

拓展环节（20分钟）1.利用绘本《感恩的心》引导学生思考，并在讨论后得出树木珍惜和保护环境的重要性。

2.通过小组合作的形式，让学生分享他们的想法和思考，并就树的保护提出好的建议。

总结环节（10分钟）1.教师再次引导学生反思本次课程所学到的，并结合本课程主题进行反思。

2.教师和学生互动：以课堂问答的形式进行针对学生的思考，激发他们更多的兴趣和热情。

教学评价1.课中教师能否调动学生的学习兴趣。

2.教师能否引导学生更深刻和细致地思考，促进学生对本课程内容的理解。

3.教学中学生能够参与活动、讨论并形成自己的观点。

2 树之歌教学目标：1.认读 15 个生字，会写 10 个生字，并能正确组词。

2.正确、流利朗读课文，背诵课文。

3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。

4.在课外积存关于不同种类树木的学问。

教学重难点：1.会生疏 15 个字，会写 10 个生字，正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

3.了解“木”字旁，并能列举学习过的生字。

课时安排：两课时第一课时课时目标：1.借助拼音读准生字，会写生字、组词。

2.熟读课文，借助图识字。

授课时间：月日一、创设情境，导入课同学们生疏这些树吗？课件出示一些树的图？知道他们的名字吗？知道他们的生长习性吗？今日我们记住一首儿歌，来生疏几种树木，来了解他们的生活习性。

二、借图识字1.借助拼音，将儿歌通读熟读。

2.指名读儿歌，借机帮助正音。

3.圈画出本课的生字词，小组内相互检查。

4.课件出示生字词。

梧桐掌枫松柏装桦耐守银杉化桂5.依次出图，图上配有加拼音词语.杨树榕树枫树松柏树梧桐树桦树银杏水杉桂花树（1）认真观看这几个生字，在构造上有什么一样点？（2）同学们有什么觉察呢？木字旁的字（3）还学过哪些与木字旁相关的字呢？木字旁一般与树木相关。

树、村、林、桃等。

三、指导书写1.白、公、风、同四个字都学过，提示跟木字旁合作时，留意左右两局部的高矮胖瘦和避让。

2.杨、棉、桂、杉、壮杨：第五笔是横折折钩。

棉：右半部又是上下构造，上矮下高。

桂：右半边的两个土不是一模一样，上小一点，下大一点。

杉：右半部的三撇间隔一样，方向根本全都，第三撇略长。

壮：前三笔要留意，是点、提、竖。

3.观看完之后，观看范写后学生练习。

其次课时课时目标：1.课文内容，了解相关树木的外形和特点。

2.激发学生疼惜树木、疼惜自然的奇特情感。

授课时间：月日教学过程：一、复习导入1.出示词语梧桐手掌枫树松柏绿装桦树耐寒守北疆银杏水杉化石桂花二、细品儿歌〔一〕出示儿歌第一句：“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

”1.请同学朗读其他同学圈出来这句话写了几种树木？杨树：很高榕树：质感比较粗大梧桐树：树叶像手掌2.用自己的话来说一说。

部编版二年级语文上册《树之歌》教案设计优秀6篇树之歌教学设计篇一第一课时教学目标1、学习本课生字，能正确读写生字词语。

2、正确、流利、有感情地朗读，初步感知儿歌内容。

（重点）一．情境导入（1）听音乐（2）过渡：树在我们的身边随处可见，是我们人类的朋友，你们认识身边的哪些大树呢？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们走进课文，去认识它们的结构和各自的特征吧！二．初读感知1、听范读，边听边画出课文中的生字词。

同时认准字音，理解词语意思。

2、学习我会认的字和词语。

3、自读提示：（1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。

（2）想一想：课文写了什么？4、检查自学情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

三．再读感悟1、边读边想，每小节写了什么？第一小节：描写了杨树、榕树和梧桐树的特点。

第二小节：描写了枫树和松柏的特点。

第三小节：描写了木棉和桦树生长的喜好。

第四小节：描写了银杏、水杉、金桂的特点。

2、再读课文，想一想课文写了什么？提示：本文是一首儿歌，让我们了解一些树木的特点。

四．课堂小结初学课文，你感受到了什么？我们从读中感受到了作者对大自然的无比喜爱之情。

五．课堂检测1、抄写生字2、给带点的字选正确的音3、选字组词树之歌教学设计篇二教材分析：《树之歌》是人教版教材，第二单元识字第二课，本单元全部是识字课，本课程的主题是“树木”。

本课描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。

本单元是识字单元，对课文内容的理解的要求和课文单元不同，重点应该放在识字写字上，引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表意，声旁表音的特点归类识字！学情分析：本单元的内容都是大自然的场景和实物。

尤其是本课的树木，很多都是日常生活中常见的，所以接受起来比较容易。

对于本课的生字，和前面课文一样数量很大，但是很有特点，都是左右结构，而且大都是木子旁，根据已经学过的熟字换偏旁的识字方法，识记起来难度并不大！教学目标1、认识“梧、桐、掌、枫、松、柏、装、桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏、棉、杉、化、桂”等10个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8个词语。

部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思精选2篇（一）教案：课时：第二课时教材：部编版小学二年级上册语文教材内容：《树之歌》教学目标：通过学习《树之歌》，让学生了解树木的重要性，培养学生保护环境的意识。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过展示图片或实物让学生回忆树木的外貌和功能。

2. 引导学生思考：树木对我们的生活有什么帮助？我们应该怎样保护树木？二、呈现（10分钟）1. 向学生朗读《树之歌》。

2. 要求学生跟读，并理解其中的意思。

可以联想、想象，展开自己的思维。

三、讲解（10分钟）1. 通过提问，引导学生分析诗中运用的修辞手法。

2. 讲解诗中一些生字生词，帮助学生理解文章的含义。

四、操练（15分钟）1. 学生分组，进行朗读比赛。

2. 学生用自己的话复述《树之歌》的内容。

3. 让学生尝试写一篇《保护树木》的小作文，表达自己对树木的态度和保护树木的决心。

五、总结（5分钟）1. 导出学生关于树木的认识和保护树木的方法。

2. 引导学生思考：你在日常生活中是如何为环境做贡献的？反思：在本节课中，学生通过学习《树之歌》这首诗，了解了树木的重要性，并培养了对环境保护的意识。

教学过程中，我采用了多种教学方法，如展示、引导思考、朗读比赛等，使学生的参与度和学习兴趣都比较高。

但是，我也发现了一些问题，比如有的学生在朗读比赛中发挥不够好，表达不流利，可能是因为缺乏练习。

另外，在学生复述和写作环节，部分学生表达能力还需要提高。

在以后的教学中，我应该加强学生的口语训练和写作训练，提高他们的表达能力。

此外，还应该多给学生一些类似的练习和活动，让他们在实际中加深对树木的认识和保护的意识。

部编版小学二年级上册语文《树之歌》教案及反思精选2篇（二）教案：教学目标：1. 通过学习《田家四季歌》，使学生了解田间劳作的四季变化，增加对农田劳动的认识和尊重。

2. 学会朗读诗歌，培养学生的语感和节奏感。

部编版二年级语文上册树之歌教案部编版二年级语文上册树之歌教案1一、教材分析：这是一首以“树”为主题的识字儿歌。

通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。

还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。

二、学情分析：在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。

尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。

三、教学目标：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

3.认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。

四、教学重难点：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。

2.朗读课文，背诵课文。

教学准备：教学课件教学课时：两课时五、教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。

1.教师谈话。

2.板书课题。

二、初学儿歌，学习检查生字。

1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机帮助正音。

3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。

4.课件出示生字新词。

梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。

（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。

第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思。

1.全班齐读儿歌。

2.你读懂了什么呢？3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。

4.指导背诵。

四、课后理解1.十年树木，百年树人。

2树之歌课题树之歌课型新授课设计说明本课介绍了各种树的名称和特点, 学生在朗诵儿歌的过程中学习树的名称和不同树种的不同特点, 学会区分树的种类, 认识它们的特征。

本课导学案在设计时围绕课文内容, 注重学生识字能力, 帮助学生分辨树的种类, 拓展学生的知识, 让学生树立保护树木的意识。

本课导学案在设计时围绕课文内容，注重学生识字能力，帮助学生分辨树的种类，拓展学生的知识，让学生树立保护树木的意识。

学前准备1.制作多媒体课件和教学图片。

（教师）2.搜集不同种类的树叶, 与同学们交流分享；预习课文, 自学生字。

（学生）2.搜集不同种类的树叶，与同学们交流分享；预习课文，自学生字。

（学生）课时安排1课时教学过程第一课时学习目标1.会认15个生字, 会写10个生字；正确、流利地朗读课文。

2.学习树的名称和特点, 树立保护树木的意识。

2.学习树的名称和特点，树立保护树木的意识。

学习重点学习难点识字、写字和学习树的名称和特点, 树立保护树木的意识。

树立保护树木的意识。

教学环节导案学案达标检测一、展示成果, 导入新课。

（用时：5分钟）1.让学生自由交流自己的成果, 邀请几位学生上台展示自己搜集到的树叶, 提问: 你们知道这都是哪些树的叶子么？自由交流自己带来的树叶, 展示自己的成果。

木的好处，树立保护树木的意识。

四、课文总结。

（用时:5分钟）1.总结所学内容。

2.布置作业。

背诵课文, 用自己的方式保护树木。

背诵课文，用自己的方式保护树木。

完成作业。

3.我们应该怎样保护树木呢？说说自己的看法。

__________________________________________________板书设计教学反思本课的重点是识记生字、词, 了解树木的名称及其写法。

通过这首儿歌的学习, 学生能更加留心生活、细心观察自然, 儿歌抓住了树木的主要特征, 让学生易于理解。

我还拓展了树木在生活中的作用, 让学生萌发自觉保护树木和生态环境的热情。

二年级上册语文教案《树之歌》人教部编版一、教学目标：1. 知识与技能：能正确认读“杨、柳、松、柏”等10个生词。

能正确流利，有感情地朗读课文。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式，感悟诗歌的意境，体会诗歌的语言美。

学会用诗歌的语言描述不同的树。

3. 情感态度与价值观：了解不同树的特征，培养学生热爱大自然和环保意识。

感受诗歌的节奏美和韵律美，培养审美情趣。

二、教学重点：1. 生词的认识与理解。

2. 诗歌的朗读与感悟。

三、教学难点：1. 生词的认读与运用。

2. 诗歌节奏的把握。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生词卡片。

3. 相关树种图片。

五、教学过程：1. 导入新课：教师出示各种树的图片，引导学生说出树的名称，为新课学习做好铺垫。

2. 学习生词：教师出示生词卡片，引导学生认读，并讲解生词的含义。

学生跟读，巩固记忆。

3. 学习课文：教师引导学生朗读课文，注意语音语调和节奏。

学生自读，体会诗歌的韵律美。

4. 感悟诗歌：教师引导学生通过朗读、默读等方式，感悟诗歌的意境。

学生分享自己的感悟，体会诗歌的美。

5. 拓展练习：教师出示不同树的图片，引导学生用诗歌的语言描述。

学生练习描述，培养语言表达能力。

6. 小结：学生整理学习笔记，巩固所学。

7. 作业布置：回家后，家长辅导学生朗读课文，巩固生词。

学生绘制自己喜欢的树，并写一写树的特征。

8. 板书设计：树之歌杨柳松柏四季常青绿化家园六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

七、课后评价：1. 学生能否正确认读生词，并能在具体语境中运用。

2. 学生能否流利地朗读课文，并理解诗歌的意境。

3. 学生是否能用诗歌的语言描述不同的树。

八、家长沟通：教师应主动与家长沟通，了解学生在家的学习情况，并给予家长适当的指导，共同促进学生的成长。

九、教学拓展：1. 组织学生进行校园树木观察活动，让学生亲身体验树的生长环境。

《树之歌》教学拓展设计----童诗里的想象【教学目标】1.根据自己的观察加以想象学习写童诗。

2.培养孩子的观察能力和想象能力。

2.【教学重点】根据自己的观察加以想象学习写童诗。

【教学难点】培养孩子的观察能力和想象能力。

【教学准备】课件、图画【教学过程】一、激趣动画引入师：上节课我们学习了《树之歌》这篇课文。

了解了许多有趣的树。

课前，同学们也都有画自己喜欢的树，我们一起来欣赏一下。

孩子们来举起你手中的画，说说你画的是一颗怎样的树？（ppt：我画的是（）树。

）师：在大家的画笔下，树就有这么多的姿态。

（根据孩子画的说）那在古代诗人的笔下树又是什么样的呢？（出示《咏柳》）来我们一起读一读。

在诗人的笔下柳树是怎么样的呢？师：柳树放下了它“绿色的丝带”随风飘动，那我们把这种绿丝带随风飘动的感觉吟诵出来吧。

全班唱读。

过渡：在古代诗人的眼中柳树是这样的柔美，那在现代诗人的眼中又是怎样的呢？请看（出示ppt）二、快快乐乐读童诗 1、自学童诗《树林》师：请同学们自己朗读这首描写树的诗，可以加上动作读，想想树是什么样子的？你是怎么发现的？（ppt：这首诗歌中的树是什么样的？你是怎么发现的？）学生自.由朗读《树林》树林一棵、两棵、三棵……好多棵树，有的在玩一二三木头人，有的模仿电线杆，有的被妈妈罚站，有的摆好姿势在照相，不动，不动，大家专心地——不动！师：是呀，在现代诗人眼中，树是高高的、直直的、弯腰的。

有谁画了这样的树。

（站起来，站起来的孩子一起齐读）（画可以贴在黑板上）那站起来的孩子我们一起再来读一读这首诗吧！些不一样姿态的树。

那就让我们自己来给自己写诗吧！三、七嘴八舌说童诗师：看看在你的画中，你的小树是什么样的？想一想他们可能在干什么呢？看着自己的画说一说，没有画的小朋友可以看着旁边小朋友的画说。

1、小组讨论师：发挥你的想象力，和小组里的同伴说一说，看谁说得又好玩又有趣。

（ppt）我画的树（什么样子的），好像在（干什么）。