2016新版一年级语文上册第一单元导学案

一年级语文上册第一单元导学案：1.天地人备课人：王科【教学目标】1.认识6个生字，大体了解汉字所表示的意义。

2.了解天地知识，认识三种人称。

3.对宇宙三才有所领悟。

【教学重难点】1.认识三种人称。

2.认识宇宙三才。

【课时安排】1课时【教学过程】课时导学一、欣赏图片，导入新课教师出示天地人图片，天空图片，问：“这是什么?”学生回答：“天。

”教师乘势导入，相机板书：天地人。

二、图片识字“天地人”1.说一说图片中有什么？学生自由发言，教师选取对应的字出示在对应的图片上。

2.认一认“天地人”。

引导学生抬头看一看，指一指天；引导学生用脚跺一跺地；引导学生用手指自己；3.开火车识字。

教师出示卡片，让学生开火车识字。

三、生活识字“你我他”1.教师选一个同学先介绍自己。

2.教师出示卡片“我”。

3.全班学生将手放在自己的胸前，读“我”。

4.再由这位同学介绍自己的同桌。

5.教师出示卡片“你”。

6.同桌互相指，跟老师一起读“你”。

7.再由这位学生介绍坐在自己前面的同学。

8.教师出示卡片“他”。

9.学生小组内依次人、指导认同学的名字。

四、游戏识字，巩固练习1.“猜一猜”的游戏，即三张卡片放在一起，迅速给学生看，然后抽掉一张，让学生猜抽掉的那个卡片上读什么。

2.“邮递员送信”的游戏，即让一位学生充当邮递员，拿上卡片，走到其它学生面前，请他收信，把卡片上的字大声地读出来。

五、课堂小结通过这一节课的学习，我们认识了宇宙间有天有地有人，还学会了三种人称，相信大家在生活中交流会更融洽些。

六、作业布置完成课堂同步训练【板书设计】天地人你我他【教学反思】一年级语文上册第一单元导学案：2.金木水火土备课人：王科【教学目标】1.能够读准字音，认识7个生字，会写“一、二、三、上”。

2.激发学生学习汉字的兴趣。

3.朗读背诵课文，认识田字格，注意笔画在田字格中的位置。

【教学重难点】学认7个汉字，会写4个汉字，注意笔画在田字格中的位置。

【教具准备】图卡、字卡【课时安排】1课时【教学过程】课时导学一、复习导入二、出示“金木水火土”图卡，读准字音1.看看图，认认字，能读出几个就读几个。

2.读题。

小老师领读，教师及时正音。

（“金”是前鼻韵母，“水”是翘舌音，注意读准。

）3.指导读题。

教师出示卡片，让学生开火车识字。

三、根据课文内容，识记生字1.出示课文内容，学习自读。

不认识的字画上问号，问同桌，问老师，或借助拼音朋友。

2.教师范读，正音。

3.听朗读录音，学生听清读音，朗读课文。

4.学生朗读课文，找出生字。

5.教师出示生字卡片，识记生字。

⑴教师范读，学生自由读，开火车读。

⑵看看生字卡片，找找有什么相似之处，跟同桌交流一下。

⑶学生自由发言。

教师及时表扬识记巧妙的学生。

6.认识田字格，指导书写。

教师边讲边示范，学生书空后把生字写在相应的田字格上。

一：一画，横，要写在田字格的中横线上。

二：两画，两横，要写在田字格的中横线的上面和下面，临近中横线，且上横短下横长。

三：三画，三横，中间的一横稍短，写在田字格的中横线上。

上：三画，竖，要写在田字格的中竖线上。

四、巩固练习1.朗读课文，找出生字。

生字宝宝很淘气，它们溜回课文里去了，读一读，你能找出它们吗?2.“摘苹果”的游戏。

（出示生字卡片）把你认识的生字卡片从苹果树上摘下来。

五、课堂小结六、作业布置1.背诵课文。

2.抄写生字。

【教学反思】一年级语文上册第一单元导学案：3.口耳目备课人：王科【教学目标】1.指导学生认识“手、足、口、耳、目、站、坐”7个生字。

2.引导学生初步了解识字的重要性，能主动学习汉字。

【教学重难点】能正确读和认“手、足、口、耳、目、站、坐”7个生字。

【课时安排】1课时【教学过程】课时导学一、课前游戏，激情导入小朋友们，上课之前，我们先来做一个游戏，老师说出身体的一个器官，谁知道就马上指给大家看看，看谁听得仔细，指得最快！今天，我们一起来认识一些关于身体的器官，看看他们平时都在干什么？又是怎样写的？二、认读生字1.引导学生观察手的演变过程，帮助学生识记生字“手”。

教师出示课件图，问：图上画的是什么？教师根据学生反馈，出示生字卡片，教学生读。

并板书（手）。

男生读、指名读等多种形式认读生字。

我们用“手”字来组词：小手、左手……这是我们人的第一件宝——手。

2.了解人的其余四件宝。

老师请学生们猜一个谜语：上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。

（眼睛）对，谜底是眼睛。

孩子们真聪明！（大拇指表扬）古代人把人的眼睛写得非常有趣，想不想看一看？（出示“目”的象形字）这个字是古代人根据眼睛的样子写出来的，后来，为了把字写的更规范、方便，这些字逐渐发生了变化（课件演示象形字“目”向现代汉字的变化过程）这是眼睛的另一个名字，谁会读？（抽生读并相随送小红花）出示音节卡片，全班一起读、抽生拼读板书（目）。

女孩的头像上除了眼睛，还有哪些器官组成？抽生答，反馈后，教师板书：耳、口。

人有五件宝，现在我们找出了四件，那还有一件是什么呢？学生反馈后，教师出示文中的“足”的图。

请一位小老师来教大家读这个字。

（出示生字卡片并抽生领读并板书“足”）读得好的奖励小红花。

我们一起来看一下这个字是怎么演变的。

三、学习人的四种姿式1.教师引导学生思考：人站、坐、行、卧应该怎样？2.教师范读，学生自读，认识生字“站、坐”。

3.要求学生养成站、坐好习惯。

四、拓展思维训练小朋友们真能干，下面我们同桌相互讨论一下：⑴人的五件宝是什么？⑵我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？五、作业布置完成课堂同步训练【板书设计】目耳口手足【教学反思】一年级语文上册第一单元导学案：4.日月水火备课人：王科【教学目标】1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。

2.会写四个汉字及笔画捺、点。

3.激发学生学习汉字的兴趣。

【教学重难点】1.学认8个汉字，知道字与画的关系。

2.会写三个汉字及笔画。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、故事导入教师创设故事情景，导入新课。

二、比较字与图，找关系1.请同学们把字与画对照起来看，说一说图中的哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。

2.认一认：山、水。

3.读一读。

三、看图猜字过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。

1.出示图片，学生猜字。

2.猜中后说说自己是怎样猜的。

3.齐读：月、火、石、禾。

四、学习“日”和“田”1.出示图片，启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？2.读字，学生讨论对比图与字的相像之处。

五、巩固认字小组里互相指一指，认一认。

第二课时一、复习1.抽读笔画卡片：竖折、横折。

2.抽读生字卡片。

二、书写生字1.指导学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍，及时巩固笔顺。

2.让学生认真观察生字的每一笔在田字格中的位置。

3.观察后，说说每个字的笔顺和笔画的位置。

禾：五笔，第二笔“横”，第三笔“竖”，要写在田字格的中线上，第五笔是“捺”。

火：四笔，第一笔是“点”，再写“捺”，然后写“撇”，最后写“捺”。

田：“田”字要写在男字格的中间，注意里边的“横”写在横中线上，两边不要写满，“竖”要写在竖中线上，笔顺是先外后内再封口。

日：“日”字左边的竖要短一些，右边的横折要稍长，中间的横写在中线上，最后封口。

4.学生在书上把每个字独立试写一遍。

5.学生照书上范字把每个生字再写一遍，写后评一评。

三、巩固练习1.完成生字本上的作业，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势和执笔方法，对与姿势正确的学生给予表扬。

2.指导学生完成连一连内容。

3.完成同步练习。

【教学反思】一年级语文上册第一单元导学案识字一 5.对韵歌备课人：王科【教学目标】1.能过学生的拼读，体会韵文的韵律美，背诵课文。

2.认读8个生字：对、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫。

3.学习新笔画，学写三个汉字：虫、云、山。

【教学重难点】学认8个汉字，会写3个生字，学习新笔画。

在对对子的过程中产生识字兴趣。

【教具准备】图片、字卡、多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】课时导学一、复习导入二、初读课文，读准字音1.我们班的小朋友可会读书了。

请小朋友轻轻打开收，手指字，自己读一段韵文。

已经会认的字给它头上戴一顶“对号”帽子，明白了吗？2.谁来告诉大家，在第一行的韵文中你认识了哪些生字或词语朋友？（你是怎么认识它的：看拼音、生活中认字）3.第二行的韵文中的生字和词语你认识吗？4.不认识的字可以拼拼音，也可以问别人，听别人读，同学们自己练一练。

老师相信你也能读好韵文的。

5.谁愿意和我读第一行？当当小老师。

第二行谁想读？6.这首对韵歌会读了吗？同桌两人一起读，同桌会读了就竖起大拇指夸夸他。

7.哪位愿意读给大家听呢？同学们手指字，认真听，他的字音读准了吗？生评。

8.听朗读录音，注意节奏感。

三、再读课文，识记生字1.自由读课文，标出生字。

2.出示生字卡片，指名认读，集体读，开火车读。

3.看清生字字形，书空。

4.指导书写，学习新笔画。

虫：六画，竖、横折、横、竖、提、点（第五笔是提）。

云：四画，横、横、撇折、点（第三笔是撇折）。

山：三画，竖、竖折、竖（第二笔是竖折）。

四、课堂小结五、布置作业1.背诵课文。

2.抄写生字。

【教学反思】一年级语文上册第一单元导学案：语文园地一备课人：王科【教学目标】1.引导学生掌握和运用识字方法，认识“六、七、八、九、十”等生字，会写“八、十、二、三、禾”等字，并能掌握书写规则，能区别“人”与“天”、“田”与“口”、“日”与“目”相似字。

2.指导学生能按照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

激发学生学习古诗的兴趣。

3.在“和大人一起读”中，理解故事内容，能复述故事中大灰狼、兔妈妈、小兔的对话。

感知小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象。

增强“自我保护”意识。

【教学重难点】重点：能趣味识字，正确书写。

难点：能在大人指导下读儿歌，体会小兔活泼机智的特点。

【教学准备】多媒体课件，生字卡片。

“小兔乖乖”的音乐。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，板书课题教师创设故事情景，导入新课。

二、趣味识字1.用多媒体课件出示此题内容，播放录音。

2.学生自由读，指名读，教师正音。

3.在读的过程当中，你发现了什么?指名读，你能猜出这写的是什么吗？4.分男女生读，背诵短文。

5.再出示短文，识记生字。

出示生字卡片，指名读，集体读，开火车读。

6.反导书写：“八”、“十”。

教师介绍这两个字笔画名称，边范写边讲述书写要领，学生练写。

三、字词句运用：读一读，比一比1.出示生字卡片人——天口——田日——目2.读一读，比一比，找出每组字之间的共同点和不同点。

3.用每个字组词，看谁组得多。

四、书写提示1.出示生字卡片。

二三十禾2.边读边书空。

3.讲解书写注意事项。

⑴写字要注意坐端正，捏好笔。

注意“三个一”。

⑵掌握笔顺规则。