高中政治教师招聘面试教案《市场配置资源》

《市场配置资源》教案课程标准的基本要求：课程标准对本课的基本要求是：阐述市场是资源配置的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。

教学目标：知识目标：[识记]（1）市场经济的基本含义（2）市场规则的表现形式（3）社会信用制度的基本内涵[理解]（1）合理配置资源的必要性（2）市场配置资源的方式和优点（3）市场调节存在的弊端（4）规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式能力目标：结合经济生活中的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。

情感态度价值观目标：（1）对资源的有限性有非常明确的认识，树立合理利用资源、不浪费资源的观念，自觉从我做起，俭以养德。

（2）形成自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，以公平、公正的态度参与市场，学法、守法、懂法，能自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，在日常生活中，养成以诚信为本、操守为重的良好个人习惯。

教学重点:市场秩序和市场调节的优点和局限性教学难点：市场调节的优点和局限性教学方法：阅读法讲授法启发法讨论法教学工具：CAI多媒体课件教学过程：导入新课：同学们，党的十四大确立了发展社会主义市场经济的宏伟目标，经过十多年的现代化建设，我国的社会主义市场经济正蓬勃发展、生机盎然：从高峡出平湖、截断巫山云雨的三峡工程，到承载亿万人梦想、驶入雪域高原的青藏列车，再到成功发射、安全返回的神州七号，还有成功诠释“世界给我十六天，我还世界五千年”的奥运会，这些事实雄辩地证明我国只有实行社会主义市场经济、大力发展生产力才能有国家的繁荣富强、人民的幸福安康，今天，就让我们一起走进社会主义市场经济，学习相关知识和内容：首先我们应明确社会主义市场经济就是在社会主义条件下发展市场经济，那么什么是市场经济？为什么要发展市场经济？这是我们本节课要学习的内容——市场配置资源。

一、市场调节（CAI展示情景展示、探究活动一）师：引导学生看CAI展示的课本图片P88内容，教师提出问题：图片中反映的突出问题是什么？学生回答：在一定时间和范围内，社会可以利用的资源是有限的、而人类的需求是无限的，特别是在当前，我国还处于社会主义的初级阶段，现阶段我国社会存在着一个主要矛盾：就是人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾，因此我们更要大力发展生产力，更要加大对资源的消耗，资源的相对有限性和人们需求无限性之间的矛盾，它已经成为当今经济社会发展的重要制约因素。

课时：1课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解我国社会主义市场经济的基本特征，理解市场配置资源的基本原理。

2. 能力目标：培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生运用所学知识分析实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生对我国社会主义市场经济的热爱，树立正确的经济观念。

教学重点：1. 我国社会主义市场经济的基本特征2. 市场配置资源的基本原理教学难点：1. 市场配置资源的优点与局限性2. 如何在市场配置资源的过程中实现公平与效率的统一教学过程：一、导入1. 教师简要介绍我国社会主义市场经济的基本情况，引导学生思考市场在资源配置中的作用。

2. 提问：同学们，你们认为市场在资源配置中有什么作用？二、新课讲授1. 我国社会主义市场经济的基本特征（1）教师讲解我国社会主义市场经济的基本特征，如：坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展；坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存；坚持社会主义市场经济体制等。

（2）学生讨论，总结我国社会主义市场经济的基本特征。

2. 市场配置资源的基本原理（1）教师讲解市场配置资源的原理，如：供求关系决定价格；价格调节生产；竞争促进技术进步等。

（2）学生讨论，总结市场配置资源的优点与局限性。

三、案例分析1. 教师展示一个与市场配置资源相关的案例，如：某企业因市场需求减少而调整生产规模。

2. 学生分析案例，提出解决方案，讨论市场配置资源在现实生活中的应用。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调市场配置资源的优点与局限性。

2. 学生分享自己的学习心得，提出对市场配置资源的看法。

五、课后作业1. 搜集一篇关于市场配置资源的新闻报道，分析其优缺点。

2. 结合所学知识，思考如何在我国市场配置资源的过程中实现公平与效率的统一。

教学反思：本节课通过讲授、讨论、案例分析等多种教学方式，使学生了解我国社会主义市场经济的基本特征，理解市场配置资源的基本原理。

在教学过程中，教师应注重启发学生思考，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

教学设计【教学内容】1、资源配置的手段-----计划和市场；2、市场经济的一般特征-----优点和缺陷；3、市场经济的基础-----市场秩序和市场规则。

【教学目标】1、知识目标：识记市场经济的基本含义，市场规则的表现形式；理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式；运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。

2、能力目标：培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标：使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

【教学重点】市场配置资源的优缺点，以及规范市场秩序的必要性。

【教学难点】市场配置的手段。

【教学构思】§1、新课导入浏览情景材料《怎一个“荒”字了得？》，让学生宏观地了解我国当前经济发展中的电荒、煤荒、油荒等问题。

学生简单讨论之后不难得出结论：市场经济建设面临资源短缺的问题，对市场中的资源要进行化配置，使有限的资源得到合理使用，才能尽量满足多方面的需要。

设计意图：通过介绍我国的电荒、煤荒、油荒等问题，使学生十分明确地认识到资源的有限性，无形中就暗示了学生要树立合理利用资源、不浪费资源的观念。

正是由于资源相对有限，才需要对资源进行配置，自然过渡到教学的第一个方面。

§2、新课教学——资源配置的基本手段在导入新课的基础上，结合教材的漫画进一步设问：那么怎样进行资源配置呢？这就引出了“资源配置的基本手段”。

结合我国人才流动的两种情况，即“一江春水向东流”和“春风吹度玉门关”，引导学生分析市场调节与计划调节的不同，并对两种调节方式进行比较，让学生深入理解市场调节的优点。

结合人才市场上的“一江春水向东流”现象，引导学生分析资源配置的过程一般都是从供过于求的地方流入供不应求的领域，资源配置不是平均分配，而是要通过竞争获得，优质的资源必然向经营好、效益高的领域集中，从而达到资源的优化配置，所以市场配置资源是通过价格、供求、竞争等来实现的。

高中高一政治教案：市场配置资源一、教学目标1.了解市场经济的概念和基本原理；2.掌握市场配置资源的含义，以及市场配置资源的主要方式；3.理解市场配置资源的优点和局限性，以及如何在实践中应对存在的问题。

二、教学内容1.市场经济的概念和基本原理；2.市场的概念和特点；3.市场配置资源的含义和方式；4.市场配置资源的优点和局限性；5.在实践中应对市场经济存在的问题。

三、教学重难点1.市场配置资源的含义和方式；2.市场配置资源的优点和局限性。

四、教学方法1.讲授法：通过讲解市场经济的基本概念和原理，以及市场配置资源的含义和方式，让学生全面了解市场经济的运作方式；2.案例分析法：通过分析实际案例，让学生深入了解市场经济在实践中的应用和存在的问题；3.讨论法：通过讨论市场经济存在的问题和应对策略，激发学生的思维和创新能力。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过提出问题，引发学生思考和讨论：1.什么是市场经济？2.市场经济的基本原理是什么？3.市场经济的运作方式是什么？2. 讲解（20分钟）讲解市场经济的基本概念和原理：1.市场经济是指以市场为基础，通过商品交换、价格竞争等方式，实现资源配置的一种经济模式；2.市场经济的基本原理包括自由竞争、自由企业、自由定价和自由消费等；3.市场经济的运作方式主要有供求关系、价格信号和竞争机制等。

3. 案例分析（30分钟）选取一个实际案例，分析市场经济在实践中的应用和存在的问题：以房地产市场为例，分析市场价格波动的原因，以及政府应对房地产市场波动的措施。

4. 讨论（25分钟）讨论市场经济存在的问题和应对策略：1.市场垄断和价格垄断的问题；2.消费者权益的保护；3.公共商品和公共服务的配置；4.市场风险的管理和应对策略。

5. 总结（5分钟）对本节课的教学内容进行总结，并引导学生思考如何在实践中应对市场经济存在的问题。

六、教学评估1.出示市场配置资源的相关考试题目，对学生进行测验；2.布置作业，要求学生查找一篇有关市场经济存在的问题和应对策略的文章，并进行分析和总结；3.教师评价学生的思维能力和分析能力，以及对市场经济运作方式和存在问题的掌握程度。

市场配置资源教案
一、课标与教学要求
内容目标：阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德规范市场秩序的重要性。

提示与建议：市场能指示生产什么、生产多少、怎么生产。

讨论：经济生活中制定和遵守规则有什么好处；信用在经济生活中有什么意义。

二、教材梳理
1、知识结构
资源的相对有限性与合理配置资源的必要性
常见的资源配置方式
市场调节市场经济
市场配置资源的优点
规范市场秩序的意义
市场规则的内容
市场秩序社会信用建设
树立知法、守法及诚信等观念
市场配置资源
市场不能调节的领域
市场调节的局限性自发性
市场调节的弊端盲目性
滞后性。

9.1市场配置资源【学习目标】1．知识目标识记市场经济的基本含义、市场规则的表现形式、社会信用制度的基本内涵；理解合理配置资源的必要性；市场配置资源的方式和优点；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式;市场调节存在的不足.2。

能力目标通过探究时事及生活中的案例,培养全面看问题的能力。

通过调查和探究性学习等形式逐步培养学生理论联系实际的能力。

运用辩证唯物主义的基本观点和全面分析问题的方法，探究现实社会政党制度，培养学生的鉴别能力。

3.情感目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

【教学重点和难点】重点：如何规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性难点：市场调节如何配置资源及其优点【教具准备】学案、多媒体教具【教学过程】一、导入同学们，我这里有一瓶饮料，想分给大家,大家说够不够？为什么？学生:不够，因为牛奶太少瓶，人却很多……（由此引出，在经济发展过程中合理配置资源的必要性——资源有限,但是人的需求多样性、无限性）二、进行新课如果你是某饮料生产企业老总，你会捕捉到哪些重要的市场信息?你会如何决策？谁在指挥人、财、物在全社会的配置？教师：引导学生分析资源配置的过程一般都是从供过于求的地方流入供不应求的领域，资源配置不是平均分配,而是要通过竞争获得，优质的资源必然向经营好、效益高的领域集中,从而达到资源的优化配置，所以市场配置资源是通过价格、供求、竞争等来实现的。

（一）市场调节1、合理配置资源（1）必要性：需求多样性、无限性VS资源有限性—-需要合理配置资源那配置资源的基本手段有哪些？让学生阅读课本79页之后回答(2）基本手段：计划和市场计划在资源配置中起基础性作用的是计划经济;而市场在资源配置中起基础性作用的则是市场经济。

（引出市场经济的含义)（3)市场经济：市场在资源配置中起基础性作用的经济让学生阅读课本79页，思考市场是如何调节和配置资源的?学生回答：通过价格的涨落和供求关系的变化2、市场配置资源:(1)运行机制:价格涨落、供求变化、竞争机制举例：21世纪“牛奶运动”即通过倡导饮用牛奶提高公众营养成为许多国家“富国强民”的重要战略。

市场配置资源★新课标要求（一）知识目标1、识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规则的表现形式。

2、理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。

3、运用所学知识，初步分析市场配置优缺点，以准确理解市场调节的功能。

（二）能力目标培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。

（三）情感、态度与价值观目标使学生树立合理利用资源观念，自觉维护市场秩序，以公正、公平态度参与市场经济活动的观念，以及诚信为本的观念。

★教学重点、难点1、市场调节如何配置资源及其优点2、规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性★教学方法教师讲解为主，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。

★教学过程（一）导入新课教师活动：引导学生思考讨论，人类的生产需要和生活需要，是单一的还是多样的？是固定的还是经常变动的？学生活动：积极回答问题：人类的需要是多种多样的，经常变动的。

教师引导：那么，用于生产产品所需要的人、财、物等社会资源在不同的时期、不同的地区、不同的行业、不同的部门也是不一样的，经常变动的。

况且，社会资源总是有限的，要满足人们不断变动的生产、生活需要，必须对资源的分配有一个合理的安排，这就是资源配置问题。

大家想一想，资源配置可以采取哪些方式？学生活动：积极回答问题：计划安排、市场调节。

教师引导：下面我们就学习市场配置资源的有关问题（二）讲授新课一、市场调节1、计划和市场是资源配置的两种基本手段市场在资源配置中起基础作用的经济就是市场经济。

教师活动：请同学们阅读教材92页汽车市场材料，并思考所提问题学生活动：阅读材料，积极思考教师点拨：这就是用市场调节汽车生产和消费的情景。

请大家想一想，在这里，生产者和消费者是根据什么增加和减少汽车生产与消费的？学生活动：积极思考，回答问题：市场上供求状况、价格状况。

教师总结：市场就是通过供求变化、价格变化和人们的竞争，来调节资源配置的。

《市场配置资源》教课方案『课程理念』依照课程标准和建构主义理论，本课选用快递行业这一世活题材，为学生建构学习和研究的平台。

着重学科知识与生活主题相联合，引领学生直面社会现状，将课程变为一种动向的、发展的、富裕个性化的推动过程。

阐释市场是资源配置的基础，剖析用法律和道德规范市场次序的必需性。

『教课内容』依照本册教材生产什么、如何生产、为谁生产和在何种背景和舞台上生产的逻辑构造，第九课作为第四单元的开端课，要引领学生认识社会主义市场经济。

而认识市场经济的运转特点是正确认识社会主义市场经济的前提，因此本框题要点介绍了市场经济的一般理论，让学生对市场经济的运转规律有一个宏观的、初步的认识。

上好本框题，有助于帮助学生学好下一框题，进一步认识社会主义市场经济的基本特点，正确认识我国社会主义经济发展中的一系列问题。

b5E2RGbCAP 『教课目的』1．感情态度价值观目标：关注社会现实，指引学生初步学会运用所学的经济学看法去剖析和解决问题，认识市场配置资源的长处，坚定发展社会主义市场经济的信心。

p1EanqFDPw2．知识与技术目标：理解：市场配置资源的方式及其长处。

经过学习“市场体制”的有关理论，培育学生的辩证思想能力和运用市场体制剖析、解决现实问题的能力。

3．过程与方法目标：经过比对计划与市场两种手段，研究市场配置资源的体制和长处。

联合现实生活事例，剖析市场配置资源的限制，从而研究规范市场次序和成立社会信誉制度的必需性。

DXDiTa9E3d『学情剖析』认识力：高中学生思想活跃，具备关注剖析社会生活中一些详细现象的热忱，可以独立形成对经济社会的评论和理解。

RTCrpUDGiT认知限制：学生受生活经验和知识贮备所限，难以从社会和历史角度对待计划和市场的作用。

『教课要点』市场配置资源的方式、长处和限制性、如何规范市场次序『教课难点』市场如何配置资源、如何规范市场次序『教课方法』研究式、议论式、情境体悟式『教课过程』：我们来看看老陈的“华美逆袭”史。

高中政治教师招聘面试教案（市场配置资源）高中政治教师招聘面试教案（市场配置资源）一、教学目标（知识目标）1.识记市场经济的根本含义、市场规则的表现形式;2.理解市场配置资源的方法、优点及缺乏，明白标准市场秩序和建立社会信用制度的必要性。

（能力目标）具有能够结合经济生活中的实例分析市场配置资源优缺点的能力。

（感情态度价值观目标）树立合理利用资源、不浪费资源以及自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念。

二、教学重难点（重点）市场配置资源的方法以及标准市场秩序、建立社会信用制度的必要性。

（难点）市场配置资源的优缺点。

三、教学方法讲授法、案例教学法、商量法。

四、教学过程环节一：新课导入教师用多媒体播放（一分钟了解我国水资源概况）的视频。

播放完毕后，向学生提问“看完这段视频之后，同学们有哪些切身感受〞进而引导学生了解到我国的水资源、石油资源、矿产资源、土地资源、人力资源等都是有限的，面对有限的资源和人们无限的需求，任何国家都会考虑如何配置资源的问题，自然而然导入本节课（市场配置资源）。

环节二：新课讲授1.市场调节活动一：看一看教师：面对有限的资源和人们无限的需求，我们需要合理配置资源。

那要做到合理配置资源需要哪些有效手段呢为了答复这个问题，同学们一起来看两段视频。

教师：好，视频一（票证年代）和视频二（粮油市场）都已经观看完毕了，现在请同学们前后桌四个人为一组，商量资源配置的方法有哪些通过学生之间的商量、交流，引导学生认识到资源配置的方法有方案和市场两种手段。

活动二：读一读教师：请同学们认真阅读PPT上面的材料，然后分小组思考、商量市场是如何配置资源的近几年，汽车大量进入我国家庭，汽车市场十分火爆，面对庞大的汽车购置力，国外汽车生产企业纷纷涌入我国，国内汽车生产企业争相扩大生产规模，许多原本不生产汽车的企业也试图涉足汽车产业。

后来剧烈的竞争迫使各家企业纷纷大幅下调汽车价格，迫使一局部汽车生产者退出汽车生产领域。

《市场配置资源》教学设计【教学理念】1、学生都是有待发掘的金矿。

每一个学生都有自己的意义世界，每一个学生都是追求卓越和创新的主体，这些充满朝气的青年学生，在富有思维张力的情境活动中，必然能绽放出智慧的火花。

2、理论都是源自于生活的。

在课堂上，老师可以通过生活情境的设置，师生、生生共同追问、思考、抽象和概括，不是陡然奉送，而是尽可能再现理论生成的过程，消除学生对理论的神秘感。

3、政治课是有趣的。

老师可以通过慎选教学资源，丰富教学语言，贴近学生生活、实际，改变知识呈现的方式，增强政治课的吸引力、趣味性。

【教学目标】1、知识目标：（1）了解：合理配置资源的必要性；资源配置的基本手段；市场经济的含义；市场配置资源的优点；规范市场秩序的必要性；市场规则的基本形式；市场调节的局限性。

（2）理解：市场配置资源的具体方式、优点；健全社会信用制度的必要性与主要内容。

2、能力目标：通过学习，培养学生认识事物根本性质的能力，用辩证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力，运用事例对问题进行综合的分析能力，以及文字、口头表达能力。

3、情感、态度与价值观目标：通过学习，要使学生初步树立市场意识、科技意识、创新意识、竞争意识和法制意识，培养学生自觉遵守市场规则的观念，以及诚信为本、操守为重的良好道德品质和积极进取的创业精神。

【教学重点】1.市场调节如何配置资源及其优点2.规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性和措施【教学难点】市场是如何配置资源的【学情分析】1、本框教学内容涉及市场经济的一般性理论，由于知识的逻辑性、抽象性强，整个教学内容量又比较多，而高一学生的理论知识占有量少，抽象理论思维能力有限，理解起来有些难度，这要求老师做到想“深入”讲“浅出”。

2、“恰同学少年，风华正茂”，高一学生正处好奇、好动、好表现的阶段，生活中，对市场经济有一些亲身体验，但停留在感性认识阶段，在一定情境中，易产生进一步探究的内驱力。

3、随州学生，身处自古以来的农业发达地区，但在信息时代的背景下，却深切感受着传统农业与现代科技的强烈反差，对农业创新发展的话题较感兴趣。

高一政治教案：《市场配置资源》教学设计高一政治教案：《市场配置资源》教学设计【基础学问】1、识记市场经济、社会信用制度的基本含义，市场规章的表现形式。

2、理解资源合理配置的必要性，市场配置的方式、优点与不足，要求（规范）市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式。

3、运用所学学问，初步分析市场配置优缺点，以精准理解市场调整的功能。

【力量过程】通过学习市场调整的有关学问，初步熟悉市场配置资源的优缺点，从而做到精准理解市场调整的功能，分析经济生活中的现实问题。

课标要求阐释市场是配置资源的基础，分析用法律和道德要求（规范）市场秩序的重要性，阐明进展社会主义市场经济的意义。

提示与建议Ⅰ、市场能指示生产什么、生产多少、怎么生产。

Ⅱ、商量：经济生活中制定和遵守规章有什么好处;信用在经济生活中有什么意义。

Ⅲ、社会主义市场经济，是同社会主义基本制度结合在一起的，既可以发挥市场经济的特长，又可以发挥社会主义制度的优越性。

重点市场调整如何配置资源及其优点难点要求（规范）市场秩序、建立社会信用制度的必要性课时教具方法坚持理论联系实际，运用实例教学法，把教材学问和现实生活结合起来。

同时，可以让同学进行社会调查，通过对商品价格改变或经济活动参与者的行为进行调查，从中明确市场怎样配置资源、诚信的重要性等学问。

导入新课师生互动一：老师活动：结合教材92页插图和供应的情境导入的背景材料，让同学商量、分析建设资源节省型社会的缘由。

同学活动：思索、商量、沟通、发言。

老师活动：进行点拨和总结，并引导同学明确两点，一是我国人民的需求不断增长，即具有无限性，二是我国资源提供紧急，即具有有限性。

无限和有限的冲突，就要优化资源配置。

设计意图:结合人们普遍关注的构建资源节省型社会问题，激发同学学习爱好，并通过分析，导入新课内容教学过程一、市场配置资源1、市场调整(1)、合理配置的必要性：资源需要合理配置，资源的有限性和人们对资源需求的无限性的冲突打算的师生互动二：老师活动：引导同学思索，社会经济进展需要优化资源配置，资源配置的段有哪些?同学活动：思索、看书、作答。

市场配置资源教学设计知识目标：理解合理配置的必要性；了解资源配置的手段；了解市场经济的含义；理解市场配置市场的具体机制；知道市场配置资源的优点；懂得规范市场秩序必要性；了解市场规则的基本形式；理解建立、健全社会信用制度的必要性和主要内容；理解市场调节局限性。

能力目标：全面认识市场配置资源优缺点的辨析能力。

把握市场机制有效发挥作用的具体条件的理解能力；针对市场调节的局限性，初步提出合理化的政府干预与宏观调控对策的应用能力。

情感态度价值观目标：树立竞争意识，培养开拓进取的精神；树立生态文明观念，养成节约资源的好习惯；树立法制意识，养成诚信为本、操守为重的良好道德品质和个人行为习惯。

重点：规范市场秩序、市场调节优点和局限性难点：规范市场秩序教学方法：启发法讨论法自主阅读思考相结合教学手段：多媒体教学教学过程：图片导入：2010年春天中国西南5省遭受历史特大罕见的干旱、、、、、、教师导问：图片给同学们什么样直观情感体验？学生回答：略教师板书：保护环境珍惜资源教师引导：我们生活的这座城市缺水吗？（播放视频：南京节水）教师导问：以上信息反映了现实生活中存在的什么问题？学生思考回答：略教师小结：1、资源的有限性和人类需求的无限性的矛盾2、社会必须合理配置资源3、配置资源的两种手段：计划和市场其中在资源配置中起基础性作用的经济叫市场经济情景探究：如果你是某旅行社的经营者，你们会关注材料中提供的哪些市场信息？播放十一黄金周旅游市场视频。

学生探究：旅游旺季需求旺盛供不应求价格上涨职场模拟：针对这些信息，如果你是旅行社的决策者，你会做出什么决策？为什么？学生探究：略教师引导：市场通过价格机制、供求机制调节资源的配置探究活动：“请你出招”信息1：旅行社业内人士提醒，从现在到春节之间，旅游市场面临长达两个多月的淡季，、旅游价格也跌至低谷，是全年出游性价比最高的季节。

信息2：在旅游淡季，中小旅行社面临的竞争压力远大于那些品牌旅行社。

高中政治市场配置资源教学设计（合集五篇）第一篇：高中政治市场配置资源教学设计《市场配置资源》教学设计１、教学目标（1）知识目标：识记：市场经济的基本含义，市场规则的表现形式，社会信用制度的基本内涵。

理解：资源合理配置的必要性，市场配置资源的方式和特点，规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性、方式，市场调节存在的不足。

运用：结合经济生活的实际事例，能够初步认识市场配置资源的优缺点，从而做到准确理解市场调节的功能。

（2）能力目标：培养学生认识事物根本性质的能力，用辩证的观点看问题的能力，理论联系实际的能力。

（3）情感、态度、价值观目标：引领学生树立起合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。

树立起自觉维护市场秩序、遵守市场规则的观念，自觉抵制一切扰乱市场秩序的行为，树立起学法、懂法、守法的观念。

培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯，保持自己良好的信用记录。

2、教学重点：(1)市场调节如何配置资源及其优点(2)规范市场秩序、建立社会信用制度的必要性3、教学难点：市场准入规则、竞争规则、交易规则4、教学方法：探究式学习。

通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。

本节课教学内容的呈现方式：二、市场调节的局限教师活动：市场调节有利于资源的合理优化配置，它是否万能？有无缺陷呢？设置情境情境一：假设一天同时有两个乳业公司发生了严重的火灾，都打了119报警,如果在市场调节的作用下,消防部门会怎么做？情景二：毒品，如海洛因如果由市场自由调节生产，那会出现什么情况？学生活动：讨论得出结论：生活中有市场调节不了的领域，也有不让市场调节的领域——市场调节不是万能的。

教师活动：展示材料2006随着中国宏观经济的持续增长以及城市化进程的发展，我国开始实施国家学生饮用奶计划方案,使奶业发展有巨大潜力，我国居民对奶制品不断增长的需求是奶业发展的动力，也是奶制品价格持续上涨的重要原因。

随着奶制品价格的上涨，很多奶农纷纷投入到奶牛的养殖行业中来。

《市场配置资源》教学设计一、教学目标分析设计理念与整体思路：本框题分析的是资源配置方式,是有关市场经济的一般性理论与规律,学生对此有一定的体验,但缺乏理性认识,不能上升到理认的高度去看问题,针对这一状况,我采用典型事例进行直观教学,运用比较法,讨论法,谈话法,并辅之现代教学手段,如图片,flash动画等,创设问题情境,调动学生的积极性和主动性,从而更好地实现教学目标.通过教法的实施,体现了对学生的学法指导.在组织课堂教学时,将学生进行分组讨论,创造一个活跃的竞争气氛,把学生的积极性调动起来,认真地思考,充分体现学生的主体作用,通过讨论,培养学生归纳整理能力,分析能力,以及文字,口头表达能力.另外,在讲授本框重难点时.需涉及第一课知识,由此可引导学生运用前面所学原理对市场如何配置资源进行分析,从而培养学生分析问题的能力.知识目标识记：市场经济的基本含义；市场规则的表现形式；社会信用制度的主要内容。

理解：资源合理配置的必要性；市场配置资源的方式及优点；规范市场秩序和建立社会信用制度的必要性。

运用：结合经济生活实例，分析市场是如何调节资源配置的。

能力目标培养学生认识事物根本性质的能力；分析问题的能力；口头表达能力。

情感态度价值观目标使学生对资源的有限性有明确的认识，树立合理利用资源、不浪费资源的观念，养成勤俭节约的好习惯。

培养学生诚信为本、操守为重的良好个人习惯。

教学重点市场如何合理配置资源市场配置资源的优点规范市场秩序的必要性二、教学方法《基础教育课程改革纲要》指出，要“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

”新的教学理念完全打破了过去老师“一言堂”的做法，倡导角色转变，教师只是引导教学、组织教学。

教的目的是为了学，也就是教师为主导，学生为主体的教育、教学方式。

针对学生特点、教材特点，我主要采用如下几种教学手段：1. 多媒体教学法。