第9课《泉城》详细

《泉城》教材解析：这篇课文是一篇写景状物的课文，介绍了泉城最具有特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了作者热爱大自然的思想感情。

全文共有6个自然段，可分为三大段，第一段（第1自然段）总写济南的泉多而且美。

第二段（第2-5自然段）是全文重点，其中4个自然段构段方式相同，都是先介绍泉的位置，再描绘泉的特点。

珍珠泉的“神奇”；五龙潭的“多”；黑虎泉的“喧腾”；趵突泉的“大”、“清”、“美”。

作者的描绘生动而详细，让人有身临其境之感。

第三段（第6自然段）写泉城名字的由来。

教法建议：一、通过关键的词句，读中了解各泉的特点，体会泉的美。

《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。

文章是很典型的总分总结构的课文。

而且各段的布局及写法也很相似。

可把教学的重点放在珍珠泉和趵突泉上，帮助学生抓住关键词句体会泉水的特点。

五龙潭和黑虎泉这两段比较简单，老师设计一张表格，让学生通过自读填表来体会泉的特点。

这种处理文本的方式必须调整文本的顺序，先学珍珠泉和趵突泉，再放手学五龙潭和黑虎泉。

例如：在珍珠泉的处理上，让学生去细细地品读文章的语言文字，抓住“涌””、“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”等关键词，让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇，再通过朗读表现出来。

学生没有见过珍珠泉，我们就必须借助文本描写引导学生想象，让语文的学习有更广阔的空间。

二、体会作者用词的准确性。

教学第一段时，在要求学生把握全段内容发基础上，重点引导学生朗读品味写泉的4个分句。

前两个分句：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；作者用了“好像银花盛开”与“好像明珠散落” 两个比喻来绘形。

后两个分句：有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

作者又用了“如虎啸狮吼”与“如秋雨潇潇”两个比喻来摹声。

教学时，可以先让学生朗读，默读课文，想象泉水喷涌的种种形态和声音，体会蕴含在字里行间的意思和情味，感受作者描绘的真切细致。

泉城教材解析第一篇：泉城教材解析《泉城》教材解析：这篇课文是一篇写景状物的课文，介绍了泉城最具有特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了作者热爱大自然的思想感情。

全文共有6个自然段，可分为三大段，第一段（第1自然段）总写济南的泉多而且美。

第二段（第2-5自然段）是全文重点，其中4个自然段构段方式相同，都是先介绍泉的位置，再描绘泉的特点。

珍珠泉的“神奇”；五龙潭的“多”；黑虎泉的“喧腾”；趵突泉的“大”、“清”、“美”。

作者的描绘生动而详细，让人有身临其境之感。

第三段（第6自然段）写泉城名字的由来。

教法建议：一、通过关键的词句，读中了解各泉的特点，体会泉的美。

《泉城》是一篇写景状物的散文，介绍了泉城济南最具特色的自然景观。

文章是很典型的总分总结构的课文。

而且各段的布局及写法也很相似。

可把教学的重点放在珍珠泉和趵突泉上，帮助学生抓住关键词句体会泉水的特点。

五龙潭和黑虎泉这两段比较简单，老师设计一张表格，让学生通过自读填表来体会泉的特点。

这种处理文本的方式必须调整文本的顺序，先学珍珠泉和趵突泉，再放手学五龙潭和黑虎泉。

例如：在珍珠泉的处理上，让学生去细细地品读文章的语言文字，抓住“涌””、“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”等关键词，让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇，再通过朗读表现出来。

学生没有见过珍珠泉，我们就必须借助文本描写引导学生想象，让语文的学习有更广阔的空间。

二、体会作者用词的准确性。

教学第一段时，在要求学生把握全段内容发基础上，重点引导学生朗读品味写泉的4个分句。

前两个分句：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；作者用了“好像银花盛开”与“好像明珠散落” 两个比喻来绘形。

后两个分句：有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。

作者又用了“如虎啸狮吼”与“如秋雨潇潇”两个比喻来摹声。

教学时，可以先让学生朗读，默读课文，想象泉水喷涌的种种形态和声音，体会蕴含在字里行间的意思和情味，感受作者描绘的真切细致。

9泉城一、泉城简介1、位于山东省中西部，济南市的别称。

2、因“家家泉水户户垂柳”有著名的七十二泉，一派江南风光而得名。

3、气候属暧温带，四季分明。

著名景区为千佛山、大明湖和趵突泉等。

二、济南的泉水1、济南素以泉水众多、风景秀丽而闻名天下，据统计有四大泉域，十大泉群，733个天然泉，在国内外城市中罕见，是举世无双的天然岩溶泉水博物馆，除“泉城”外济南也被常称为“泉都”。

2、济南的泉水不仅数量多，而且形态各异，精彩纷呈，有的呈喷涌状，有的呈瀑布状，有的呈湖湾状，众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。

3、盛水时节，在泉涌密集区，呈现出“家家泉水，户户垂柳”、“清泉石上流”的绮丽风光。

4、早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”，元代地理学家于钦亦称赞说：“济南山水甲齐鲁，泉甲天下。

”清冽甘美的泉水是济南市的血脉，赋予这座城市灵秀的气质和旺盛的生命力。

5、同时，济南的城市发展、历史沿革、民风民俗也与泉水密切相关，形成了独特的泉水文化。

6、趵突泉济南三大名胜之一，位居济南七十二名泉之首，被誉为“天下第一泉”。

名联：三尺不消平地雪四时长吼半空雷三、济南泉水的形成：济南泉水众多是由于其特有的地形地质构造，济南地下有一层石灰岩，该岩层本身结合得不是很紧密，形成孔隙、裂缝和溶洞，能够储存和输送地下水。

济南南部山脉大量的地下水沿着石灰岩地层潜流，到济南以后受到北郊组织紧密的岩浆岩的阻挡，不能前进，就越积越多。

最终，地下的孔隙、裂缝成了它们排泄之门。

拦蓄在这里的大量地下水，凭着强大压力沿着这些裂缝涌出地面，于是就出现了天然的涌泉，这些泉水千姿百态，有的是白浪翻滚，如同银花玉蕊，有的晶莹温润，就像明珠璎珞。

四、济南泉水的分布：济南城内百泉争涌，分布着久负盛名的趵突泉、黑虎泉、五龙潭、珍珠泉四大泉群，有名泉七十二之说，实际上济南泉水不止72处，仅市区就有大小泉池百余处，四大泉群是其主要组成部分，其他的则“隐居”于济南辖区内的其他地方。

课文《泉城》教学设计范文（通用5篇）课文《泉城》教学设计范文（通用5篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的课文《泉城》教学设计范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。

课文《泉城》教学设计1教学目标：1、学会本课生字，理解词语。

练习用“有的……有的……有的”说句话。

2、能正确、流利地、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、激发学生喜爱自然风光，热爱祖国大好山河的美好情感。

教学重难点：1、熟读课文，理解文中重点词语和句子的意思。

2、体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。

教学方法：教师讲读与学生自学相结合教学准备：泉城图片或课件、课前布置学生查阅有关泉城的资料教学过程一、激趣导入：1、同学们，谁愿意读一读搜集到的有关泉城的资料？（学生踊跃举手）2、听了这些同学的介绍，你心里有没有觉得很痒，迫不及待地想去看一看泉城？现在我们就跟随作者一起去泉城游览一下。

二、初读指导1、轻声读课文，提出要求：边读边圈出生字并多读几遍，把好词好句好段及有疑问的地方用上我们学过的标记符号做好标记。

2、小组内交流。

3、检查自学效果。

三、精读指导1、师配乐朗读读第一自然段，学生闭上眼睛，一边听老师读一边想象课文所描绘的内容。

读完后，师：请同学们睁开眼睛，说说你看到了什么，听到了什么？生：我看到了银花盛开。

生：我还看到了明珠散落。

生：我听到了虎啸狮吼。

生：我还听到了潇潇的秋雨声。

师：那你对泉城有什么整体感受？生：泉城的泉既美丽又神奇。

生：泉城的泉非常多。

师：你从第一段哪句话看出济南的泉多？生：第一句：说到济南，自然会想到济南的七十二泉。

师（出示《济南泉城分布示意图》）：从这幅图上我们也可以看出济南的泉非常之多。

师：那么，说一说你是从文中哪些句子看出泉城的泉既美丽又神奇？生：（1）这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。

四年级(上)第9课《泉城》第-一、二课时主备：蔡芳“学程导航”课时教学计划主备人：蔡芳教学内容四年级（上）第9课《泉城》共几课时2课型新授第几课时1学习目标1．学会本课生字新词，懂得看图理解“银花朵朵”、“明珠散落”等重点词。

能正确、流利地朗读课文，并能有感情地背诵第一、六自然段。

2. 理清课文脉络及段落结构特点，能用句式“有的……好像……，有的……如……”迁移写话。

3.学习通过提取关键词、批注的方式感受文本语言的魅力，4.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。

教学重难点重点：能正确、流利地朗读课文，学会本课的生字，理解生字组成的词语。

难点：理解段落结构特点，能用句式“有的……好像……，有的……如……”迁移写话。

教学资源1插图 2． PPT课件。

预习设计1．朗读课文，把课文读正确、读通顺。

查词典理解白浪翻滚、晶莹剔透、明珠散落、银花盛开、游鱼水藻、虎啸狮吼、秋雨潇潇、水声喧腾、昼夜不息、天下闻名等词。

2．自学生字词。

《习字册》上的生字描一个写一个，给生字组两个词语，理解有关生字词意思。

3.查资料，了解泉城。

学程设计导学策略调整反思第一板块：走近课文（ 2分钟）1.交流城市的美称。

2.读题。

第二板块：预习展示（14 分钟）（1）展示第一组生字词a.生开火车展示预习效果。

齐读第一组生字词。

b.交流预习中难写的字。

c．学习“悬”字的写法，在《习字册》上练习描红。

d．展示、修改。

（2）展示第二组生字词a.学生做小老师领读。

b.学生汇报自己理解的词语，并提出自己不理解的词语集体交流。

交流汇报【预设】白浪翻滚：雪白的浪花打在岩石上又翻腾回去，这就是——白浪翻第一板块：导入课文（ 2分钟）1.我们知道，许多城市都有别称，拉萨又叫——，哈尔滨又叫——，广州又叫——（生答）2、今天，我们就要走进——（读课题）第二板块：预习导学（14 分钟）1．课前同学们都认真地预习了课文，现在老师要检查一下你们的预习情况。

《泉城》说课稿（通用4篇）《泉城》篇1《泉城》说课稿《泉城》是一篇写景状物的，作者在细致观察的基础上，描写了济南名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。

文章结构是很典型的总分总结构。

2-5四个自然段的布局及写法也很相似，分别介绍了珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。

基于课程改革和语文新课程标准的理念，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。

1.能正确、流利、有感情的朗读。

2.借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。

教学重点：知道泉城泉水的特点。

下面我重点说说第二教时的教学流程。

一名诗引路，激发兴趣《泉城》是一篇优美的散文，因此在教学伊始用名诗引路，创设优美的情景，陶冶学生的情操。

师：济南有泉城的美誉。

众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流、湖泊。

曾有诗句写道“家家泉水，户户垂杨”、“清泉石上流”。

早在宋代，文学家曾巩就评价道：“齐多甘泉，冠于天下”。

那么，济南的泉到底有何绝妙之处，让他博得天下第一的美誉。

这节课让我们再次跟随作者一起走进泉城。

然后，把渐入佳境的学生引导对课文的探究中去。

二通过读，丰富孩子的情感想象。

读是语文教学的主要手段，如何通过读来丰富孩子的情感想象，我认为：在教学过程中必须给学生提供充裕的时间，让学生在读中自得、自乐、自悟。

课文第一节我这样处理：读中感受哪些句子写得美？描写了泉水什么美？让学生从形态和声音去感受泉水的美。

通过朗读，有身临其境感觉。

三借助多媒体手段，体会文章优美的词句文章结构是很典型的总分总结构。

2-5四个自然段的布局及写法也很相似，分别介绍了珍珠泉，五龙潭，黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自特点重点勾勒和描绘。

在设计教学过程时，我把重点放在对“珍珠泉”和“趵突泉”的理解感悟上，让学生抓住关键词句体会泉水的特点。

《泉城》教案15篇《泉城》教案1一、教材简析《泉城》是新课标苏教版四年级上册第三组课文中的一篇精读课文。

本单元的主题是“发现美、感悟美”，描绘的是祖国山河的自然风光，与人教版四上第五组课文《长城》《颐和园》等同为写景文章。

《泉城》描写了济南名泉的奇丽景色，展现了一幅泉水淙淙，诗情画意的意象。

课文是典型的“总－分－总”的写作结构，第1自然段总写济南泉的多和美，2-5自然段，结构相似——先介绍各泉的地理位置，再抓住其特点，名字由来进行介绍。

第6自然段略写了泉城名字的由来。

本文语言清新优美，字里行间透露着“景美”信息的同时彰显了作者精确用词、行文有方的言语秘妙，是学生阅读、积累言语的典范之作。

处理、把握好这类课文的教学，学生得到的不仅是语言文字的训练，还能从中获得赏心悦目的审美享受，因此，这次大赛组委会选择这篇文章是有深远意义的。

二、教学目标基于对教材的理解，立足于学生的认知基础，我们认为应引导学生进行学法上的迁移，将本篇课文作为人教版第五组课文的一篇延伸精品，从新课程目标建构的三个维度出发，把本课的教学目标设定为：1．识记“济、亩”等生字，积累“虎啸狮吼、秋雨潇潇”等四字词语。

2．借助“阅读表”，梳理文章。

3．欣赏课文语言，体会作者是如何通过“涌、汇注、喷吐、冒”等动词写出四处泉的特点。

4．转换文本语言，择一处泉写导游词，并以小导游的身份介绍。

5．朗读感受泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。

为了更好地达成教学目标，我们预设教学重点是抓住重点词句感悟济南泉水的美丽,神奇；体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

教学难点则是体会"涌","汇注","喷吐","冒"这几个词是怎样生动形象地写出泉水流动的特点。

三、教法学法对于这篇文章，学生读懂内容不难，但把优美、精炼的语言转化成画面就有一些难度了。

所以进行这类文章教学时，老师要抓住景物的特点，采取引导法，把时间充分地还给学生，教给学生阅读的方法，学生通过摘录重点词，填写阅读表、作批注，互动交流等言语实践，积累语言，习得方法，从而感知文本，内化文本语言，让学生在下次学到类似文章的时候能驾轻就熟！四、教学流程为了达成目标，我们安排了2课时完成教学。