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一、教案基本信息1. 课程名称：泉城2. 课程年级：一年级3. 课程学科：语文4. 教学目标：(1) 知识与技能：能够正确认读“泉、城”等10个生词，会写“池、绿”等13个生字。
(2) 过程与方法：通过多种阅读形式，体会作者用词的准确。
能有感情地朗读课文，并能选择背诵“一城山色半城湖”这一句。
(3) 情感态度与价值观：了解济南泉水多的特点，激发学生热爱家乡、保护泉水的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生词，会写生字，能有感情地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者用词的准确。
三、教学过程1. 导入新课：教师播放济南泉水流淌的音频，引导学生说出“泉城”的特点。
2. 学习生词：学生自读课文，圈出生词，教师重点讲解。
3. 朗读课文：学生齐读课文，教师指导朗读技巧。
4. 理解课文：教师提问，学生回答，共同探讨课文内容。
5. 总结课文：教师引导学生总结课文主题，培养学生的总结能力。
四、作业布置1. 回家后，向家人介绍泉城的特点，并背诵“一城山色半城湖”这一句。
五、教学反思1. 教师要注重培养学生的朗读能力，通过多种阅读形式，让学生感受课文的魅力。
2. 在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
3. 作业布置要注重实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。
4. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
六、教学拓展活动1. 组织学生进行泉城探寻活动，分组收集有关泉城的资料，如泉水特点、泉水故事等。
2. 学生汇报探寻成果，教师给予评价和指导。
3. 学生展示自己制作的泉城手抄报，分享泉城的美景和文化。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结泉城的特点。
2. 学生分享自己的学习收获，表达对泉城的喜爱之情。
3. 教师对学生的学习情况进行点评，给予鼓励和指导。
八、课后评价1. 教师通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价。
2. 学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
《泉城》第二课时教学设计（附案例分析）一、教学要求：1.了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美，激发热爱祖国大自然的思想品德。
2.理解第1自然段的段式，会用"有的……有的……"练写课间活动的一个场景。
3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
二、教学重点：品读课文，了解各泉水的特点，体会泉水的美。
三、教学难点：体会作者用词的准确性。
四、教学准备：关于著名的珍珠泉、五龙泉、黑虎泉、趵突泉的多媒体图片五、教学时间：一课时六、教学过程：（一）揭示课题1.读课题。
2谁知道" 泉城" 指什么地方? 为什么人们称济南为" 泉城"呢?（二）学习第一自然段自由读第 1 自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么? 这一段共有几句话?（三句）指名读第一句。
这一句告诉我们什么? 默读第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方面来写济南的泉水的。
出示：这些泉水有的白浪翻，好像银华盛开，有的晶莹剔透，好像明珠散落，有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼; 有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
指名读这句话。
回答问题。
（这句话有 4 个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。
）作者为了把泉的不同形态和声音写出来，用什么词连接的?（有的……有的……）谁能用"有的……有的……"说一句话？第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。
指导朗读第二句。
（一、三两句声音高些，二、四句声音要低缓）范读，自由练读，指名读，齐读。
济南72 泉，最著名是哪些? 读第三句。
" 著名" 是什么意思?（有名）（三）练习1.朗读课文2.观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上"有的……有的……"（四）学习第 2 自然段。
自由读第2 自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。
读后回答。
（第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三四句写泉水的样子）把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。
《泉城》第二课时教案（通用13篇）《泉城》第二课时篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在品词品句中感受济南泉水的特点。
3、在朗读表达中内化文本语言，同时受到热爱大自然情感熏陶。
教学重点、难点：1、品读词句，感受济南泉水的特点。
2、有感情朗读甚至背诵，激发学生乐于表现、热爱自然的情感。
教学准备：课件、小旗子、导游证教学过程：一、复习1、听写词语。
2、出示课题，齐读。
说说泉城指哪个城市？（济南）为什么称这个城市为“泉城”？（用上“因为……所以……”和“之所以……是因为……）3、出示最后一节：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。
齐读。
4、理解“天下闻名”。
设疑：济南的泉水为什么天下闻名？二、自读自悟，感受济南泉水的特点。
1、浏览全文，感悟济南泉水的特点。
2、组织交流：济南的泉水为什么天下闻名？板书：泉多泉美泉清3、泉水怎么多？（板书：七十二泉）课文都写了吗？选了其中的四大名泉重点介绍。
这四大名泉是――（板书：珍珠泉五龙潭黑虎泉趵突泉）其中什么泉名列七十二泉之首？（趵突泉）三、细读课文，感悟济南泉的美与清。
1、泉水如何美呢？请同学们找一找总写七十二泉形态与声音句子。
2、出示句子：这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋雨潇潇。
齐读，说说自己的阅读感受。
师相机引导学生想象“白浪翻滚”“银花盛开”“晶莹剔透”“明珠散落”的景象和“虎啸狮吼”“秋雨潇潇”的声响。
3、小结：七十二泉形态各异，如银花，如明珠，让赏心悦目；声响高低不同，声高，气势大；声低，柔和，多么奇丽的泉水呀。
怪不得说到济南，济南人无不自豪地会向你提到济南的七十二泉。
听――――4、创设情境：（师扮演导游）。
四（1）班的同学们，非常欢迎你们来到济南。
说到济南，自然会想到济南的七十二泉。
（生接读句子）其中最著名的要数珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉了。
《泉城》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《泉城》一文。
（2）理解并掌握文中的生字词。
（3）了解泉城的地理位置、历史文化和泉水特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《泉城》一文。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
难点：（1）领会课文中所描绘的泉城美景。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍泉城的基本情况，激发学生学习兴趣。
（2）板书课题《泉城》，引导学生思考：你们对泉城有什么了解？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，圈出生字词。
（2）教师辅导学生认读生字词，解释词语含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文描绘了泉城的哪些美景？4. 欣赏与感悟：（1）学生朗读课文，感受泉城的美景。
（2）教师引导学生发挥想象，描绘自己心中的泉城。
5. 拓展延伸：（1）学生分享自己了解的其他泉城景点。
四、作业布置：1. 回家后向家长介绍泉城的美景，感受祖国的繁荣昌盛。
2. 结合课文内容，写一篇关于保护环境、珍惜资源的作文。
五、教学反思：1. 反思教学过程：（1）课堂导入是否吸引学生的注意力？（2）合作探讨环节是否充分发挥了学生的主动性？（3）作业布置是否具有针对性？2. 反思教学效果：（1）学生对泉城的了解是否有所提高？（2）学生是否养成了保护环境、珍惜资源的意识？3. 改进措施：（1）在导入环节，可以增加一些趣味性活动，提高学生的兴趣。
（2）在合作探讨环节，注意引导学生的思考方向，提高讨论效果。
（3）在作业布置方面，可以适当增加一些实践性作业，培养学生的动手能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个身临其境的学习氛围，增强学生对泉城美景的感知。
一、教案基本信息《泉城》教案及反思课时：1课时年级：四年级学科：语文教材：《语文》四年级上册二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解泉城的地理特点、风景名胜及文化底蕴。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，体会作者写作技巧。
（2）学会欣赏大自然的美，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，培养学生的民族自豪感。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会作者写作技巧，欣赏大自然的美。
四、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们听说过泉城吗？它在哪里？（2）介绍泉城：泉城，位于我国山东省，是一座具有悠久历史和丰富文化的城市，以其独特的泉水景观闻名于世。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受泉城的美丽景色。
（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并能够正确运用。
3. 合作探讨4. 欣赏与感悟（1）让学生发挥想象，描绘自己心中的泉城。
（2）引导学生学会欣赏大自然的美，提高审美情趣。
5. 拓展延伸（1）让学生收集有关泉城的资料，进行课堂分享。
（2）邀请家长参与，开展“我是泉城小导游”活动。
6. 课堂小结五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，及时发现并表扬优秀学生，激发他们的学习兴趣。
对于学习困难的学生，要给予个别辅导，帮助他们提高。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解他们的学习状态。
2. 作业评价：检查学生课后作业，评估他们对课文内容的理解和运用生字词的能力。
3. 小组讨论评价：评价学生在合作探讨中的表现，包括沟通交流、合作精神等。
七、教学拓展1. 组织学生进行泉城实地考察，加深他们对泉城的了解和热爱。
2. 开展“泉城故事”征文活动，鼓励学生用文字表达自己对泉城的喜爱。
《泉城》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《泉城》这篇课文。
（2）学习并掌握课文中出现的一些生词和短语。
（3）了解泉城的地理位置、历史背景和泉水特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）利用互联网或图书馆等资源，搜集有关泉城的资料，进行小组讨论，提高学生的合作学习能力。
（3）通过实地考察或观看相关视频，使学生更直观地了解泉城的泉水特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生保护环境和珍惜资源的意识。
二、教学内容：1. 课文《泉城》的阅读与理解。
2. 生词和短语的学习与巩固。
3. 泉城的地理位置、历史背景和泉水特点的介绍。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《泉城》的阅读与理解，生词和短语的学习与巩固。
2. 教学难点：泉城的地理位置、历史背景和泉水特点的理解和介绍。
四、教学方法：1. 阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解课文内容，回答相关问题。
2. 小组讨论：分组让学生讨论课文中的生词和短语，共同解决问题。
3. 实地考察或观看视频：组织学生实地考察泉城或观看相关视频，使学生更直观地了解泉城的泉水特点。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍泉城的地理位置和历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：《泉城》。
3. 生词和短语的学习：学生自主学习课文中的生词和短语，小组讨论解决难题。
4. 讲解与讨论：教师讲解课文中的难点内容，学生提问，共同讨论。
5. 实践活动：学生分组进行实地考察或观看相关视频，了解泉城的泉水特点。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课文内容和实地考察的收获，学生进行自我反思。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和实践活动等。
2. 课文理解：通过提问和回答，评估学生对课文《泉城》的理解程度。
3. 生词和短语掌握：通过小测验或口头提问，检查学生对生词和短语的掌握情况。
《泉城》两课时教案一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确认读和理解“泉城”这篇课文中的生词和短语。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意和内容。
过程与方法：1. 学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
2. 学生通过小组讨论和分享，培养合作和交流能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够感受和欣赏大自然的美丽和伟大，培养对自然环境的敬畏之心。
2. 学生能够理解人类与自然的关系，培养保护环境和资源的意识。
二、教学内容第一课时：1. 导入：教师通过展示图片或视频，引起学生对泉城的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生阅读课文，理解课文的大意和内容。
教师提问学生关于课文的问题，帮助学生理解重点句子和段落。
3. 生词学习：教师引导学生学习课文中的生词和短语，学生通过组词和造句来巩固记忆。
第二课时：1. 复习回顾：教师引导学生复习上节课学习的内容，学生进行互动提问和分享。
2. 深入分析：学生分组讨论课文中的主题和细节，分析课文中的描述和表达方式。
3. 写作练习：教师给出一个与泉城相关的写作题目，学生进行写作练习，培养写作能力。
三、教学资源1. 课文文本：《泉城》2. 多媒体展示设备：用于展示图片和视频3. 生词卡片：用于学习和复习生词四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 阅读理解能力：通过回答问题和讨论，评估学生的阅读理解能力。
3. 写作能力：通过写作练习，评估学生的写作能力和创造力。
五、教学安排第一课时：1. 导入和阅读理解：20分钟2. 生词学习和复习：15分钟第二课时：1. 复习回顾和深入分析：20分钟2. 写作练习和分享：15分钟六、教学过程第一课时：1.导入：教师通过展示泉城的图片或视频，引导学生关注泉城的自然景观。
2.初读课文：学生自读课文，注意生字的读音和词义。
3.学习生词：教师带领学生学习课文中的生词，让学生通过组词和造句来巩固记忆。
4.朗读课文：学生齐读课文，体会文章的语言美。
泉城第二课时《泉城》（第2课时）[教材分析]《泉城》是苏教版四年级上册第三单元的一篇写景状物的散文。
作者在细致观察的基础上，用优美的语言将奇异的景观准确而又形象地写了出来。
课文介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。
全文共六个自然段，可分三个部分。
第一自然段为第一部分，总写济南泉水不但多而且美。
第二至五自然段为第二部分，是全文的重点，具体描写珍珠泉的“神奇”，五龙潭的“泉多”，黑虎泉的“水声喧腾”，趵突泉的“大、清、美”。
构段方式一样，都是先介绍泉的位置，再描绘泉的特点。
作者生动而详细的介绍，令读者产生身临其境之感。
第六自然段为第三部分，总写泉城得名的由来。
文章采用很典型的“总—分—总”结构方式，首尾呼应，层次清楚，无论谋篇布局，还是文字运用，都是学生模仿写作的好教材。
此外，文章还运用了比喻、排比等修辞手法，生动、形象地描写了泉水的特点。
本课具有极强的语言感染力，用词准确，语言优美，非常适宜学生阅读。
指导学生有感情地朗读课文，背诵课文，是学习本课语言最有效的途径。
[学情分析]通过了解，大多数学生没有到过济南，对泉城没有直观的感官体验，所以我准备了优美的泉水图片和视频，主要是济南的四大名泉。
通过欣赏图片，感悟文字，促进学生有效学习，深入体会泉水的美以及作者的赞叹和热爱之情。
[设计理念]以课文题目为切入点，引导学生质疑、探究并体验，结合实际进行拓展延伸。
利用课件展示泉水景观，丰富感知，加深对语言文字的理解，体会作者感情。
留下足够的时间和空间，为学生创造主动感知、积极思考、体验成功的机会。
积极营造合作、活泼、生动、和谐的课堂氛围，凸显自主学习，力求扎实有效。
[教学目标]1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 了解珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉的位置和特点，并感受作者语言的精妙。
3. 了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美和作者对奇丽景观发自内心的赞叹和热爱。
《泉城》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《泉城》全文。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解泉城的地理位置、历史文化和泉水特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
（2）培养学生运用互联网查阅资料、整理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《泉城》全文。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解泉城的地理位置、历史文化和泉水特点。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解与运用。
（2）对泉城历史文化和泉水特点的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造直观、生动的学习情境。
2. 自主学习法：引导学生自主探究，提高学生独立解决问题的能力。
3. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 情感教学法：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养学生的民族自豪感。
四、教学准备：1. 课件：泉城的图片、视频等媒体资料。
2. 参考资料：关于泉城的历史文化、泉水特点的相关资料。
3. 生词卡片：课文中的生词和短语。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示泉城的图片，引导学生关注泉城的美丽景色。
（2）邀请学生分享他们对泉城的了解。
2. 学习课文：（1）让学生跟随老师一起朗读《泉城》全文，感受课文的美感。
（2）学生自主学习，理解课文内容，体会作者对泉城的赞美之情。
3. 分析讨论：（1）分组讨论，让学生交流他们对课文的理解和感受。
（2）每组选代表进行分享，总结泉城的地理位置、历史文化和泉水特点。
4. 拓展延伸：（1）学生运用互联网查阅资料，了解泉城的更多相关信息。
（2）学生整理所查阅的资料，进行分享和交流。
《泉城》两课时教案课时安排：两课时教学目标：一、知识与技能：1. 让学生掌握课文《泉城》的基本内容，了解泉城的地理、历史和文化特点。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。
二、过程与方法：1. 通过自主学习、合作探究的方式，让学生深入了解泉城的特色和魅力。
2. 运用多媒体手段，展示泉城的美丽景观，提高学生的审美情趣。
三、情感态度与价值观：1. 培养学生热爱家乡、保护环境的情感。
2. 引导学生感受大自然的神奇与美好，增强学生的生态保护意识。
教学重点：课文《泉城》的基本内容，泉城的地理、历史和文化特点。
教学难点：如何引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
教学准备：教材、多媒体设备教学过程：第一课时：一、导入新课1. 引导学生谈论对家乡泉城的了解和印象。
2. 教师简要介绍泉城的地理、历史和文化特点。
二、自主学习1. 学生自读课文《泉城》，理解课文内容。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
三、合作探究1. 学生分组讨论，深入探讨课文中描绘的泉城景观和特色。
四、课堂小结2. 学生分享对泉城的认识和感受。
第二课时：一、复习导入1. 教师简要回顾上节课的学习内容。
2. 学生分享对泉城的印象和感受。
二、课堂讲解1. 教师详细讲解课文《泉城》中的地理、历史和文化特点。
2. 引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
三、实践活动1. 学生分组进行泉城特色文化展示，如泉城的历史、地理、民俗等。
四、课堂小结2. 学生分享对泉城的认识和感受。
教学评价：通过本套教案的学习，学生能够掌握课文《泉城》的基本内容，了解泉城的地理、历史和文化特点。
学生的阅读理解能力和文学素养得到提高，对家乡的热爱和生态保护意识得到增强。
六、教学拓展课时安排：1课时教学目标：1. 引导学生延伸阅读，增加对泉城相关文学作品的了解。
2. 提升学生的文学鉴赏能力，激发学生对家乡文化的兴趣。
教学过程：一、课堂导入2. 提出本节课的学习目标，引导学生关注泉城的文学作品。
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《泉城》教材解读二
本单元四篇课文都是写景的文章。
《泉城》描写的是济南名泉的奇丽景色。
文
章第一部分先总写济南泉的多和美，用形象贴切的比喻句介绍了泉水的形状似
银花盛开，像明珠散落；泉水的声音如虎啸狮吼，似秋雨潇潇。
读来让人有身
临其境之感。
后面部分结构大致相同，先介绍各泉的地理位置，再抓住其特点，名字由来进行介绍。
写珍珠泉抓住它的神奇，五龙潭则体现其泉多的特点，黑
虎泉展示了它的气势大，趵突泉则详细地介绍它的面积大、池水清及泉的美。
作者用词准确，描绘得相当细致：一个“涌”字仿佛让读者感受到珍珠泉水流
势快及水的多；“冒”则让人感受到泉水少而缓。
本课具有极强的语言感染力，语言优美，非常适合学生阅读和积累好词佳句。
