第二批新工科研究与实践项目推荐表

附件2：
江苏省高等学校
大学生实践创新训练计划项目申报表
推荐学校：***职业技术学院
项目名称：江苏省淮安市乡村旅游从业人员职业培训研究
项目类型：□重点项目□一般项目□指导项目
所属一级学科名称：项目负责人：联系电话：指导教师：联系电话：申报日期：
江苏省教育厅制二○一二年五月
江苏省高等学校大学生实践创新训练计划
20**年学校推荐项目一览表
学校名称：（公章）联系人：联系电话：电子邮箱：
注：1. 项目主持人为两人时，请按顺序填写主持人姓名和专业。

2. 项目所属专业门类请按照教育部公布的本科和高职专业目录填写。

3. 请以Excel形式报送推荐项目一览表。

8。

第二批新工科研究与实践项目指南一、理念深化选题此类项目立足于世界百年未有之大变局的时代背景，立足于新一轮科技革命和产业变革加速演进并处于取得关键突破的历史关口，立足于新工科建设理念与实践的前期探索，面向未来、谋划未来、引领未来，持续深化创新型、综合化、全周期、开放式的工程人才培养理念，全面践行“学生中心、产出导向、持续改进”的质量理念，进一步完善新工科建设的理论体系和实施路径。

面向全体学生，优化人才培养全过程，关注人才培养成效和学习成果，强化学生工程伦理意识、职业道德和职业规范，持续提升工程人才培养水平。

1.新工科人才培养若干基本理论问题研究目标：根据世界高等教育与历次产业革命互动的规律，面向未来技术和产业发展的新趋势和新要求，解析新工科人才培养面临的新挑战、新机遇、新目标和新要求。

内容：新工业革命的基本特征及其对工程教育人才培养的挑战及影响；全球视野下的高等工程教育对产业发展的引领作用发挥机制研究；新工科人才培养的内涵、特征、规律以及发展趋势；提炼新工科人才培养的核心目标；新工科人才培养与传统工科人才培养的逻辑关系与区别；我国工程教育人才培养改革的新理念与新思路；不同类型院校人才培养的重点、难点和主要任务；新工科人才培养结构与产业结构的有效对接机制设计；新工科人才培养国际改革前沿动态评析。

预期成果：研究报告、高质量论文、案例集等。

2.新工科教育科学研究的理论特征分析与发展研判目标：在扎实跟踪新工科建设实践进展的基础上，分析当前新工科教育科学研究的现状、预判未来发展趋势。

内容：从纵向与横向两个维度，系统梳理国内外工程教育改革发展历史，跟踪国内新工科建设的实践进展，跟踪国外工程教育改革前沿动态，分析当前新工科教育科学研究的进展、取得成果和存在的不足，并提出加强新工科教育科学研究的政策建议。

预期成果：研究报告、咨询报告、高质量论文等。

3.新工科人才的工程伦理意识与职业道德和规范研究目标：持续提升工程科技人才的工程伦理、职业道德和职业规范,使师生双方全程有效地落实工程伦理意识、掌握工程伦理规范,并较好地维护和遵守行业基本道德规范和职业规范。

杭州电子科技大学新工科研究与实践预申报项目简介1、多学科交叉的复合型新工科专业建设与实践（参照申报指南6、10）杭州电子科技大学的“计算机+会计”、“英语+国贸”、“数学+经济”等“2+2”复合型专业已经持续了6年，积累了较丰富的多学科交叉复合的专业建设经验。

项目欲在现有专业复合基础上，面向新经济、新技术和新产业发展趋势，对接产业行业，探索多学科交叉复合的新兴工科专业建设路径。

从信息化、数字化、智能化方向改造传统的车辆工程、工业设计、环境工程等工科专业，拓展传统专业的内涵建设，促进学科交叉与跨界整合；加大建设理学、经济管理和传统工科专业的交叉复合，并向工程应用延伸；逐步新增智能科学与技术、大数据科学与技术、管理会计等复合型新工科专业。

完善以多学科交叉为特征的复合型新工科专业人才培养制度，制定相应的复合型专业培养方案、课程体系和教学内容。

研究跨学院培养复合型人才的师资队伍建设、教学资源开发、培养质量监控和学生管理优化的体制机制。

预期成果：形成不少于3个复合型新兴工科专业的建设报告，提交专业培养方案、课程体系、系列教材和跨界整合案例等。

2、“新工科+国际化”多方协同育人模式改革与实践（参照指南9、24）发挥杭州电子科技大学和阿里云计算有限公司双方在信息技术、云计算、大数据、人工智能、物联网等方面的人才培养、国际教育、科研合作等领域优势，推动浙江省大数据国际化专业人才培养，做好区域大数据产业发展的人才保障，创新“新工科+国际化”人才培养模式，探索成立“杭州电子科技大学+阿里云大数据国际学院”。

通过在境外遴选优质学校资源，形成“1+1+N”强强联合的办学模式，其中“N”为多方协同的国际名校。

优先在马来西亚等“一带一路”沿线国家，对接当地高校资源，促成与“一带一路”沿线国家高校的人才培养合作。

研究多方协同、多学科交叉的培养方案、课程体系、行业教育产品体系，以大数据、云计算为依托，打造“新工科”创新人才培养新模式。

新工科研究与实践项目新工科是指传统工科与其他学科的结合，旨在培养具有创新能力和跨学科知识的工程师。

新工科研究与实践项目致力于培养学生的创新思维、实践能力和团队合作精神，以应对现实社会中的挑战和问题。

一、项目背景与目标新工科研究与实践项目的背景是现代社会快速发展和技术进步的需求。

传统的工科教育模式已经不能满足社会对工程师的需求，需要培养具有创新能力和多领域知识的新型工程师。

因此，该项目的目标是培养学生的创新思维和实践能力，提高他们在解决实际问题和应对挑战时的能力，以及培养团队合作和沟通技能。

二、项目内容与方法1.课程与创新通过对传统工科课程内容的调整和创新，为学生提供更多跨学科的学习机会。

例如，在计算机科学专业中加入人文社科学科的课程，以培养学生的综合能力和人文素养。

此外，还可以开设创新创业专业课程，教授学生创业思维和实践技巧。

2.实践项目与竞赛开展与实际问题相关的实践项目，让学生在实践中学习，并提供实践的机会。

例如，组织学生参与社区建设项目，解决实际问题，锻炼学生的团队合作和解决问题的能力。

此外，还可以组织学生参加国内外的各类竞赛，提供展示和交流的平台，激发学生的创新潜能。

3.学生交流与合作通过组织学生交流活动和跨学科合作项目，培养学生的团队合作和交流能力。

例如，组织学生参与国际学术会议，提供交流和合作的机会；同时，通过设置跨学科项目，让不同专业的学生一起合作，共同解决问题，培养他们的跨学科合作能力。

三、项目影响与意义新工科研究与实践项目的影响和意义在于推动工科教育的创新和发展。

通过培养学生的创新思维和实践能力，提高他们解决实际问题和应对挑战的能力。

同时，该项目还能促进学生之间的交流与合作，培养团队合作和跨学科能力。

最终，该项目将培养出更多具有创新能力和跨学科知识的工程师，为社会发展和科技进步做出贡献。

总之，新工科研究与实践项目通过课程、实践项目和学生交流与合作等方式，培养学生的创新思维和实践能力，提高他们在解决实际问题和应对挑战时的能力。

2018年北京千锋互联科技有限公司
教育部产学合作协同育人项目(第二批）
申报书
项目类别新工科建设
项目名称
所属学校（盖章）
申请院系
项目负责人
联系电话
邮件地址
申报日期
北京千锋互联科技有限公司
_____年____月
填写说明
一、《申报书》要按顺序逐项填写，空缺项要填“无”.要求一律用A4纸打印，于左侧装订成册。

二、在学校意见一栏中，应明确学校对保障措施和对配套经费的意见。

三、《申报书》由项目负责人所在学校审查、签署意见后，报送至联系人处。

一、项目基本情况表
二、学校基本情况表
三、建设目标、建设思路、建设内容：（项目如何开展）
四、学校在管理、教学、场地及配套支持方面的保障措施
五、学校意见。

江苏省研究生科研与实践创新计划项目拟推荐(中英文实用版)Title: Jiangsu Province Postgraduate Research and Practical Innovation Plan Project Recommendation江苏省研究生科研与实践创新计划项目的拟推荐工作已进入关键阶段。

该计划旨在培养研究生的创新能力和实践能力，为江苏省的高等教育发展注入新活力。

The recommendation process for the Jiangsu Province Postgraduate Research and Practical Innovation Plan project is entering a critical stage.The plan aims to cultivate the innovative and practical abilities of postgraduate students, injecting new vitality into the development of higher education in Jiangsu Province.此次拟推荐的研究生项目涵盖了多个学科领域，包括自然科学、工程技术、人文社会科学等，体现了江苏省研究生科研与实践创新计划项目的多元化特点。

This round of recommended postgraduate projects covers a wide range of disciplines, including natural sciences, engineering technology, and humanities and social sciences, reflecting the diversified characteristics of the Jiangsu Province Postgraduate Research and Practical Innovation Plan project.我们深知，每一个项目的成功离不开团队成员的辛勤付出和导师的悉心指导。

关于开展新工科研究与实践的通知
各位同学:。

大家好!
为了激发同学们科研的热情，拓展学术视野，学院将开展新工科研究
与实践。

研究内容围绕新工科技术，以及实际应用开展。

活动分两个阶段，第一阶段是利用目前的理论知识，结合学科实际，从自身的学习能力出发，针对新工科研究相关的问题，完成有关文献阅读，分析思考，展开课题研究，并撰写研究报告；第二阶段是研究成果经过评估后，对合格的研究成
果进行实践，取得实际应用成果。

参加活动的同学可以充分认识新工科的研究与实践的重要性，同时也
可以在课外学习中培养自身的解决问题的分析思维和研究能力，为今后研
究学习打下基础。

希望同学们踊跃参加，共同提升新工科研究与实践的水平！
特此通知！
学院。

2020年9月2日。

“新工科”背景下产教融合教学模式实践研究摘要：“新工科”背景下产教融合教学模式，是为了培养一批具有较强实践和创新能力新型人才，满足我国创新驱动战略实施的人才需求。

“新工科”是高等教育向高质量发展的新契机，但也面临着创新示范基地较少、校企合作存在壁垒、实践教学意识淡薄等问题，制约高校高新技术人才培养。

基于此，笔者针对“新工科”背景下的产教融合教学模式进行分析探讨，并提供相关举措以供借鉴，希望对创新人才培养模式有所帮助。

关键词：新工科；产教融合；教学模式引言依据《教育部办公厅关于公布第二批新工科研究与实践项目的通知》的相关要求，为迎接新一轮技术革命对工程教育带来的冲击，现有高校必须加快体制创新，着眼未来科技发展高地，为互联网、大数据云计算等高新技术产业为代表的前沿科技，培养高技术的应用型人才。

校企合作的人才培养模式，是适应当地经济发展和培养全面型应用人才的关键，通过院校与企业的协作沟通，依据当地企业发展需求，定向培养专业型人才，从而达到学以致用的目的。

在上述要求下，高等院校在制度创新过程中，应注重校企合作制度建设、校企合作平台建设，对教学模式和教学方法的创新，提升应用实践能力。

1“新工科”背景下产教融合教学模式实践存在的问题1.1传统办学理念束缚，新工科专业布局时间短受传统办学理念的影响，部分工科院校脱离了自身办学实际，在学科建设上贪大求全，过于追求博士、硕士学位点建设，未能建立自有办学特色，工科专业同质化严重。

这样的办学方式挤占了大量的教育资源，使人才培养脱离实际，难以适应当前区域经济发展的需求，自2017年教育部提出“新工科”后，各院校逐步着眼项目布局、产业布局，推动新工科建设，但“新工科”教育理念提出时间上尚短，大多学科之间缺少横向沟通的能力，仍处于摸索阶段[1]。

1.2校企合作存在壁垒，尚未形成教育共同体传统工科院校办学取得了一定的成绩，当代新时期受产业结构发展的影响，工科院校应立足于社会人才的需求进行办学模式创新。

第二批新工科研究与实践项目指南一、理念深化选题此类项目立足于世界百年未有之大变局的时代背景，立足于新一轮科技革命和产业变革加速演进并处于取得关键突破的历史关口，立足于新工科建设理念与实践的前期探索，面向未来、谋划未来、引领未来，持续深化创新型、综合化、全周期、开放式的工程人才培养理念，全面践行“学生中心、产出导向、持续改进”的质量理念，进一步完善新工科建设的理论体系和实施路径。

面向全体学生，优化人才培养全过程，关注人才培养成效和学习成果，强化学生工程伦理意识、职业道德和职业规范，持续提升工程人才培养水平。

1.新工科人才培养若干基本理论问题研究目标：根据世界高等教育与历次产业革命互动的规律，面向未来技术和产业发展的新趋势和新要求，解析新工科人才培养面临的新挑战、新机遇、新目标和新要求。

内容：新工业革命的基本特征及其对工程教育人才培养的挑战及影响；全球视野下的高等工程教育对产业发展的引领作用发挥机制研究；新工科人才培养的内涵、特征、规律以及发展趋势；提炼新工科人才培养的核心目标；新工科人才培养与传统工科人才培养的逻辑关系与区别；我国工程教育人才培养改革的新理念与新思路；不同类型院校人才培养的重点、难点和主要任务；新工科人才培养结构与产业结构的有效对接机制设计；新工科人才培养国际改革前沿动态评析。

- 1 -预期成果：研究报告、高质量论文、案例集等。

2.新工科教育科学研究的理论特征分析与发展研判目标：在扎实跟踪新工科建设实践进展的基础上，分析当前新工科教育科学研究的现状、预判未来发展趋势。

内容：从纵向与横向两个维度，系统梳理国内外工程教育改革发展历史，跟踪国内新工科建设的实践进展，跟踪国外工程教育改革前沿动态，分析当前新工科教育科学研究的进展、取得成果和存在的不足，并提出加强新工科教育科学研究的政策建议。

预期成果：研究报告、咨询报告、高质量论文等。

3.新工科人才的工程伦理意识与职业道德和规范研究目标：持续提升工程科技人才的工程伦理、职业道德和职业规范,使师生双方全程有效地落实工程伦理意识、掌握工程伦理规范,并较好地维护和遵守行业基本道德规范和职业规范。