让教育触及孩子的心灵

家长会发言稿共同呵护孩子的心灵成长与情感教育尊敬的家长们：大家好！我代表家长会向大家致辞，感谢各位家长出席今天的会议，共同关心、呵护我们的孩子的心灵成长与情感教育。

在这个信息爆炸的时代，孩子们面临的压力和困惑日益增加，他们需要我们给予更多的关注和指导。

今天，我想和大家分享一些观点和方法，希望能够引起大家的共鸣并得到大家的支持和配合。

首先，我们要重视孩子们的情感需求。

作为家长，我们往往更加注重孩子的学业成绩和身体健康，但我们不能忽视他们的情感需求。

孩子们在成长过程中会遇到各种情感问题，比如压力、焦虑、孤独等。

我们应该倾听他们的心声，关心他们的情绪变化，给予他们安全感和支持。

同时，我们也要提供一个良好的家庭环境，让孩子们感受到温暖和关爱。

其次，我们要注重与孩子的沟通和互动。

现在的孩子成长在数字化的世界里，他们更加善于使用手机和电脑，但与此同时，他们在现实世界中的沟通能力却相对薄弱。

因此，我们要鼓励孩子们多参与社交活动，多和家人、朋友进行面对面的交流。

同时，我们也要学会倾听孩子的心声，尊重他们的意见，与他们建立良好的亲子关系。

只有通过真诚的沟通和有效的互动，我们才能更好地了解孩子，帮助他们解决问题。

此外，我们还要积极培养孩子们的情感管理能力。

情感管理是人际交往的重要组成部分，也是一项重要的生活技能。

我们应该教导孩子们如何正确表达自己的情感，如何控制自己的情绪，如何与他人建立良好的关系。

可以通过培养孩子们的兴趣爱好，鼓励他们参加团队活动，培养他们的合作意识和团队精神。

同时，我们也要给予孩子们适当的压力，帮助他们学会面对挫折和困难，培养他们的坚韧性和逆境应对能力。

最后，我们要注重家庭教育的重要性。

家庭是孩子成长的第一课堂，家庭教育对孩子的心灵成长和情感教育起着不可替代的作用。

我们要给予孩子足够的关注和照顾，培养他们的品德和价值观。

家长们应该成为孩子的良师益友，用榜样的力量来影响他们。

我们要为孩子们创造一个温馨和睦的家庭环境，让他们感受到家的温暖和爱的力量。

让教师的爱温暖孩子的心灵摘要：在日常生活中教师的爱无处不在，给烦躁不安的孩子一个温暖的拥抱是爱，耐心倾听孩子的心声是爱，发现孩子的特长、搭建展示平台是爱，当孩子遇到困难给予适时的帮助是爱……老师的爱能带给孩子安全感,让孩子的智慧得到发展。

孩子生活在一个充满爱的环境里成长，长大以后，他们也会把这份爱传承下去，让爱撒向世界的每个角落。

关键词：小班幼儿爱感受爱安全感中图分类号：G626.5 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-6715 （2019）06-166-01陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。

的确，“爱”是教育永恒的主题，幼儿教师对孩子的爱是把全部心灵和才智献给孩子，捧出一颗火热的心去熟悉、了解、关心、热爱、教育孩子，成为孩子真诚的朋友或玩伴，让孩子对老师产生信任和依赖感，乐意与老师交流，这样的爱是孩子们健康发展必不可少的精神营养，只有这样孩子才会有安全，快乐地在幼儿园学习生活，健康成长。

一.拥抱，让爱的阳光透进孩子心灵由于小班孩子对幼儿园环境较陌生，缺乏安全感，有的孩子胆小易哭闹，睡不踏实；有的孩子不愿意呆在教室，老想往外跑；有的孩子虽然“乖乖”地坐在教室，但始终紧闭着嘴巴不愿意与任何人交流。

我班恒恒是典型不愿与人交往的孩子，恒恒是他妈妈50岁左右才生的第一个孩子，家人十分娇惯，每天入园时都不愿意与父母分离，紧紧地抓住妈妈的衣服不放，我每天伸出热情的双手把恒恒从妈妈怀中接过来，我边给他擦眼泪边微笑说：“不哭，老师抱！”，我把他抱在怀里，轻轻拍打他肩膀，他像注射了镇静剂一样，情绪很快就平静了，恐惧感也慢慢消失，并愿意与老师、小朋友在一起了。

每当孩子情绪不稳定时，我都会给他们一个温暖的拥抱，让他们感受到安全，从心底里接纳、依恋我，让孩子感受到老师是一个安全港湾。

拥抱是一种无言的交流，拥抱是人类用来表达情感的重要形式，将拥抱毫不吝啬送给孩子，抚慰他们的心灵，消除他们的不安，让他们感受爱，传递爱。

让爱充满孩子的心灵家长学校教案第一章：亲情教育的意义与重要性1.1 亲情的定义与特点1.2 亲情教育对孩子成长的影响1.3 亲情教育的重要性1.4 如何开展亲情教育第二章：亲子沟通的艺术2.1 亲子沟通的重要性2.2 有效亲子沟通的技巧2.3 如何倾听孩子的内心世界2.4 提升亲子沟通的质量第三章：家庭氛围的营造3.1 家庭氛围对孩子的影响3.2 如何营造和谐的家庭氛围3.3 家庭氛围的营造方法与实践3.4 家庭氛围的维护与调整第四章：爱的表达与传递4.1 爱的重要性4.2 爱的表达方式与技巧4.3 如何培养孩子的爱心4.4 传递爱的方式与实践第五章：家长的角色与责任5.1 家长的角色定位5.2 家长的责任与担当5.3 家长教育孩子的方法与策略5.4 家长自身成长的重要性与方法第六章：培养孩子的自信心与自尊心6.1 自信与自尊的重要性6.2 孩子的自尊心是如何形成的6.3 如何培养孩子的自信心与自尊心6.4 实践案例与分析第七章：引导孩子正确处理人际关系7.1 人际关系对孩子成长的影响7.2 孩子人际交往中常见问题及原因7.4 实践案例与分析第八章：培养孩子的独立性与合作精神8.1 独立性与合作精神的意义8.2 如何培养孩子的独立性8.3 如何培养孩子的合作精神8.4 实践案例与分析第九章：激发孩子的学习兴趣与潜能9.1 学习兴趣与潜能的关系9.2 如何激发孩子的学习兴趣9.3 挖掘和培养孩子潜能的方法9.4 实践案例与分析第十章：家长教育孩子的心理素质10.1 家长心理素质对孩子教育的影响10.2 家长如何调整自己的情绪与心态10.3 如何培养孩子的心理素质10.4 实践案例与分析第十一章：孩子的心理健康与保护11.1 儿童心理健康的定义与重要性11.2 儿童心理健康问题的表现与识别11.3 如何保护孩子的心理健康11.4 实践案例与分析第十二章：家庭教育中的纪律教育12.1 纪律教育在孩子成长中的作用12.2 制定合理的纪律规则与执行策略12.3 如何正确惩罚与引导孩子12.4 实践案例与分析第十三章：培养孩子的责任感和使命感13.1 责任感和使命感对孩子的重要性13.2 如何培养孩子的责任感13.3 如何培养孩子的使命感13.4 实践案例与分析第十四章：家庭教育的有效方法与技巧14.1 家庭教育的方法与技巧14.2 如何进行有效的家庭教育14.3 家庭教育中的沟通策略14.4 实践案例与分析第十五章：家长自身的成长与提升15.1 家长自我成长的必要性15.2 提升家长自身素质的方法与策略15.3 家长如何处理个人与家庭的关系15.4 实践案例与分析重点和难点解析本文主要围绕“让爱充满孩子的心灵家长学校教案”展开，共包括十五个章节。

读了苏霍姆林斯基的《教育三部曲》之《把整个心灵献给孩子》，深有感触。

苏霍姆林斯基把整个心灵献给孩子，用力用心用爱呵护每一个孩子的成长，用实际行动来诠释“爱生如子”的真谛，这着实让人佩服。

读了《把整个心灵献给孩子》之后，被他对教育事业的爱、对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育深深打动。

令我感触最深的是充盈于字里行间的———爱。

爱孩子，是教育工作的灵魂。

苏霍姆林斯基说：“我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。

”只有真正的把孩子放在自己的心灵深处，用真情的走进他们的情感世界，同学生一起欢笑，一起忧伤。

让孩子打心底里喜欢你。

爱学生，做他们的良师益友。

苏霍姆林斯基说过：“教师不但要成为一个教导者，而且还要成为学生的朋友，和他们一起克服困难，一起感受欢乐和忧愁；要忘记自己是个教师，而这时，孩子才会把一切都告诉他。

”在平时生活中和谐的师生关系，他们把我当知心朋友，今天妈妈怎么批评他，周日去逛街买的什么物品，谁跳绳跳的最多……孩子们很乐意同我分享他们的欢乐与忧愁。

爱学生，公平地对待每一个学生。

陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

你别忙着把他们赶跑。

你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才理解他们是你当年的小学生。

”每个孩子都是独立的个体，他们之间存有一定的个性差异，我们不能以学习成绩来判断孩子的水平，那样对挫伤孩子的积极性，伤害孩子的自尊心。

我们要肯定他们的长处，调动他们的积极性，以他们的长处带动他们其他方面的发展。

师爱是人类复杂情感中的高尚的结晶。

它既有人类关心幼小、爱护稚弱、促动新一代发展的自然朴素之情，更有对国家、民族的美好未来憧憬和负责的精神。

而父母对孩子的爱，有着本能之爱的情感成份。

这种爱往往较多地渗透着长辈对下一代的保护、支配的情绪色彩，甚至掺杂无原则的迁就和溺爱。

师爱则具有完全不同于父母之爱的特征。

教师对学生的爱，包含了对学生中每一成员的关心、尊重、理解和期待。

让教育走进孩子的心灵陶行知说：真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。

拥有心对心的尊重，才会具备明察秋毫的教育敏感和化险为夷的教育智慧。

这两句话无疑给了我们莫大的力量，也教给我们教育的成功方法。

周围总有些极端的例子，或许是因为离得太远，我们从不关心。

这样一个网络页面“高考自杀”，许多极端的案例触目惊心，我们却不曾知晓。

直到有一天，这样的事情发生在了我们周围，我们才恍然醒悟。

2012年6月7日，孝义市五中门口，人们熙熙攘攘。

夹杂着考生们的焦灼忧虑，父母们的殷切希望，气氛显得热烈而紧张。

孩子们经过了紧张的考试由校门涌涌而出，有哭的，也有乐的，不管怎样，又结束了一场激烈的战斗，大多数人还是轻松的。

突然，一阵慌乱，只见一个考生握着刺向胸口的刀倒在了血泊中。

“自杀”一个恐怖的词汇瞬间穿透在场所有人的心灵，顿时，空间凝固了，每个人的心都被一股寒冷的冰霜冻结了，可怕啊！人们赶紧拨通120、110，现场一阵紧张而一片混乱……然而，随着警笛的声声悲鸣，一个花季少年就这么离世而去了。

本来他的人生道路有万千种选择，本来他有很多机会出人头地，现在，他却一无所有了。

看着那血淋淋的照片，我想每一个老师、每一个家长都应该反思。

这难道这仅仅是这个孩子一个人的问题吗？这件事过去了，我们的工作就都了结了吗？不，不是，这绝对不是孩子一个人的问题，这是错误教育方式在一个脆弱心灵上的谋杀，这是错误思想观念对人类的又一次摧残，我们的工作也绝不能就此了结。

我们真正该结束这种摧残人性的应试教育，让我们的教育真正回到“教育人”的本质上来，让教育真正走进每个孩子的心灵。

让我们的教育真正成为充满智慧能够化险为夷的教育。

就让我们分析一下，怎样让我们的教育走进孩子们的心灵。

首先，应该强化认识，改变教育观念。

这句话说起来简单，做起来却是很难，应试教育是我们经过多年的实战经验，一次又一次精简，改变，训练形成的一套完整的教育体系，改变岂能是一朝一夕。

教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵教育叙事：让爱的阳光照亮孩子的心灵教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。

教育的实质是爱心的传达，教师播下爱的种子，才能收获绚烂的人生。

几十年的教育生涯，我时辰不忘一名教师的初心，一路探究，砥砺前行，把一腔热血都献给了农村的孩子们。

难忘那双迷惑的眼睛教育工作的特别性，决定其过程的复杂性。

它成功的重点在于对教育对象的正确掌握。

教师每日面对的是一群个性存在差别，背景也不尽同样的有思想的孩子；要想激发孩子们学习生活的热忱，让他们浑身心地投入到学习之中，教师就应当走进他们的心灵，滋润他们的内心。

家访，就是拉近师生之间距离的有效门路。

它不单让教师更全面的认识学生，更能让教师悟出好多道理。

那次家访，让我历历在目，心里遇到极大的震憾。

他叫张明，一个很一般的学生，家住随县草店镇大石桥村。

一直安分守纪的他，不知什么原由，忽然打算辍学。

带着好多的迷惑，我们决定利用周末前往家访。

到达他家，第一看到两间略显陈腐的平房，一其中年妇女在院子里不断的忙着。

听闻老师来家访，张明的母亲便滔滔不绝的说开了：一会说孩子的父亲在外面不好好的混，一会说孩子不听话……不等我们张口说话，他妈妈的诉苦声愈来愈大，我们根本插不进任何话语，也听不理解她究竟要表达什么。

张明更是泪眼迷惑，一脸的丧气和无奈，向来低头不语。

基于此种状况，我向街坊探询张明家里的状况。

据街坊们反应：张明的父亲常年在外，极少和家里获得联系；他们夫妇感情几乎破碎，张明的母亲所以精神上遇到严重的刺激，见人就数落家庭的不幸，根本不知道如何去管理自己的孩子。

他家里还欠下许多的债务。

认识到这些状况以后，我仿佛打了一个寒噤；好“不测〞的家访，好可怜的孩子！我终于理解他想辍学的原由了：小小年龄的他，心里蒙受如何的重担啊！在校得不到老师应有的理解与关爱，有时还遇到同学们的尖利的讽刺；回到家里，除了“收获〞母亲的絮叨以及心灵的孤寂，哪里感觉获得家的暖和！所以，他对前程非常消极，没有人能理解他心里的苦楚，没有人为他开导。

用爱浇铸孩子的心灵山东省诸城市科信小学王汝花三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。

时光荏苒，转眼间，站在三尺讲台上已经二十多个春秋的我，始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的宝贝学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。

在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解；爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

苏霍姆林斯基说：“什么是我生活中最重要的东西呢？可以毫不犹豫地回答，就是热爱儿童。

”我也深深地爱着我教的每一个孩子，用阳光浇铸孩子的心灵，我的内心也时刻充满阳光。

作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。

在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。

以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。

我认为管理好一个班级的秘诀首先是真诚的爱每一个孩子。

当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量，就会赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。

平时我在班级中特别注意观察学生， 2012年10月底，我班刚刚组建没几天，我就发现了一个特别的小男孩，他白白净净的，高高瘦瘦的，坐在那儿一整天也不说一名话，只是瞪着大大的眼睛跟随着老师的视线……几天的一个课间，我把他叫到身边，蹲在他面前，轻轻地拉着他的手，说：“轶涵真是个好孩子，上课听讲最认真了。

”看到他眼中流露出喜悦的目光，我接着说：“轶涵是刚刚转来的，老师发现你各方面都很优秀，课堂上老师和同学们多想分享一下你的想法呀……你应该给你们这些一起转来的同学带个头。

”他小声说：“以前在那个学校，也举过手，可老师不叫我。

”我听了，抚摸着他的头说：“老师提的每个问题，都会有很多同学举手，老师不可能都叫起来回答。

但老师会看一下有哪些同学举手了，所以老师虽然可能没叫你回答，但我却能通过你的举手知道你认真听讲了，动脑思考了……”他轻轻地点点头。

要让家长走进孩子心灵走出教育误区我们的爸爸妈妈是不是遇到了许许多多的困惑呀？有没有？有（家长回答说）孩子坐不住，注意力不集中的，怎么办？孩子做作业磨磨蹭蹭，怎么办？孩子不听话怎么办？孩子胆小自卑怎么办？孩子暴躁任性怎么办？孩子不吃饭怎么办？孩子老看电视怎么办？太多太多的怎么办!我现在给大家讲个都熟悉的故事：有一天，一个孩子在山坡上放羊，有人问他：你在干什么？我在放羊。

放羊干什么？挣钱！挣钱干什么？盖房子！盖房子干什么？娶媳妇！娶媳妇干什么？生儿子？生儿子干什么？放羊！笑了。

大家想一想，为什么绝大多数人美好的希望都破灭了，转了一圈发现你的孩子依然在放羊！于是，甚至有的家长就说，我们的品种太差，先人没积德，会不会这么说呢？为什么呢？爸爸妈妈都告诉我，现在做父母真累！我问爸爸妈妈们，你们爱不爱自己的孩子？爱！那么，你们知道不知道孩子心目中的爸爸妈妈是什么样的感觉吗？我在西北书城上班，很多孩子都是我的好朋友，他们都会把心里话告诉我，你们的孩子还在上幼儿园，你的痛苦还真的没有开始。

我问过一年级的小学生，爸爸妈妈在你心目中是什么样的？走进全国各地，从南到北都一个字，“烦”。

烦谁呀？妈妈！烦妈妈唠唠叨叨，天天不许上网，不许玩游戏，不许出去玩，赶快给我好好学习！那爸爸偷偷的笑了。

可不要高兴的太早了，我们又问孩子，那爸爸怎么样呀？烦！烦什么呀！每天都见不着他，好不容易见了他，还喝了酒。

一进家门就问考了多少分？考不好就得挨打。

等着孩子上了中学了，我们问，还是这个字“烦”。

不过他们烦的是升级版，他们说，爸爸妈妈每天重复着同样的话，他们能不能来点新鲜的。

孩子上了高中了，压力大，动力小，每天疲惫不堪成绩上不去，这时候你问爸爸妈妈怎么样，他们还是这个字，烦！只不过是烦的干脆利索！和他们没有共同语言，有代沟！他们根本不理解我们！爸爸妈妈是不是感到非常的委屈?我们自己亲生的孩子，我们一把屎一把尿的把他拉扯大，容易吗？今天为什么成了我们最亲密的敌人了呢？我们中国的爸爸妈妈真是太爱自己的孩子了，爱的是感天动地，爱的是死去活来呀！在这很多灾难的现场，我们都能听到很多感人至深的母爱故事。