2019版八年级物理下册12.3机械效率导学案2 新人教版

机械效率1、知道有用功、额外功、总功学习目标2、理解机械效率，会计算机械效率重点(1) 理解机构效率难点理解机构效率(2) 探究斜面的机械效率一、自主学习：认真阅读课本P85-86内容，回答下列问题：1．有用功、额外功和总功有用功是_______________________，用符号表示；额外功是______________________________________，用符号表示；总功是_________________________________________，用符号表示。

三者的关系式：________________________2．__________________________叫机械效率，用字母 ___________表示。

公式：η=______________，η_____1或100% 。

3．有一机械做的总功为500J，有用功为400J，机械效率是4．工人师傅将货物沿斜面推上汽车,其目的是为了货物,同时又能省 .苦斜面长度为S,高度为h,平行于斜面的推力为F,被提升的货物重力为G,将货物推上斜面所做的有用功W有= 总功W总= .5．在滑轮组提升物体的过程中，所做的有用功计算公式是W有= ，总功的计算公式是W总= ，由此得出机械效率的公式是η= ___________ = ___________，所以要测出斜面的机械效率，需要测出的物理量是、、、。

需要的器材是。

二、合作探究合作探究一：任何机械都不省功1、起重机把质量为0.5t的重物匀速提升了3m，而它的电动机所做的功是3.4X104 J ，起重机的机械效率是多少？g取10N/kg。

解：起重机匀速提升重物用的力大小等于物体所受的重力的大小（依据：）F=G=mg= ______________= ________________有用功：W有=FS或Fh= ______________ = ______________机械效率：η= ______________ = ______________=______________2．一台起重机将重3600N 的货物提高4m ，如果额外功是9600J ，起重机做的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？起重机所做的额外功是由哪些因素引起的？合作探究二：探究滑轮组与斜面的机械效率三、展示提升：专题一：用一个动滑轮在5s 内将一重为200N 的物体向上提起3m ，拉力为150N ，这个动滑轮的机械效率是多少？拉力的功率有多大？专题二：在向车上装货物时，常常用木板搭个斜面，把货物推上去，这样可以省很多力。

2019版八年级物理下册12.3机械效率导学案2 新人教版
学习内容第十二章简单机械第三节机械效率课型：新授课课时：两课时
教学目标1.分清有用功、额外功、总功；2. 理解机械效
率的定义及定义式；3.会处理简单的问题
重难点：机械效率的的定义。

时间
分配
导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分
课堂过程一、导课：
用动滑轮提升重物时也要对动滑轮做功，而这部分功不是对重物做的有用的功，同时还要克服摩擦力做功。

即我们使用机械可省力时总要做些其他的功。

今天我们开始学习机械效率。

二、推进新课：
（一）功能关系
使用定滑轮、动滑轮、滑轮组时可以改变力的方向，或省力，但总要做些其他功，即使用任何机械都不省功。

（二）机械效率
1、有用功
2、额外功
3、总功
4、机械效率
（三）例题
1、如图木箱重力为1000N，用600N的拉力匀速将物体提升10m，
求（1）拉力对木箱做的有用功
（2）拉力对绳子自由端做的功
（3）滑轮组的机械效率
分析：该机械的目的是利用动滑轮的省力特点将木箱提高，有用功是克服木箱重力所做的功，而拉力对绳子自由端所做的功为总功。

请三位同学试做一下，其他同学点评
解：。

2019年春八年级下册物理人教版教案： 12.3 机械效率作为一名资深的幼儿园教师，我对于设计这节幼儿园课程有着丰富的经验和深入的理解。

我将以第一人称，我的口吻，来描述这节课的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸。

一、设计意图我设计这节课的思路是通过有趣的活动，让幼儿了解和体验机械效率的概念。

活动的目的是培养幼儿对科学的兴趣，提高他们的观察力和动手能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解机械效率的概念，知道机械效率与输入功和输出功的关系。

2. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解机械效率的概念，知道机械效率与输入功和输出功的关系。

难点：通过实践活动，让幼儿理解和计算机械效率。

四、教具与学具准备教具：教学PPT、计算器、测量工具。

学具：每个幼儿准备一个机械效率实验套件，包括滑轮组、杠杆等。

五、活动过程1. 引入：我通过一个有趣的动画故事，引导幼儿了解机械效率的概念。

故事中，小熊使用滑轮组将苹果从树上运下来，幼儿们可以看出小熊使用滑轮组节省了力气，但输入功和输出功之间的关系却不太明白。

2. 讲解：我利用PPT，详细讲解了机械效率的定义和计算方法。

通过生动的图片和实例，让幼儿们更容易理解和记忆。

3. 实践：我将幼儿们分成小组，让他们使用学具进行实践活动。

每个小组需要通过调整滑轮组和杠杆的位置，使输入功和输出功的比值最大，从而提高机械效率。

4. 交流：在实践活动结束后，我组织幼儿们进行交流，分享他们的发现和经验。

他们发现，通过合理调整滑轮组和杠杆的位置，可以减小输入功，提高机械效率。

六、活动重难点活动重点：让幼儿了解机械效率的概念，知道机械效率与输入功和输出功的关系。

活动难点：理解和计算机械效率。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本次活动，我发现幼儿们对机械效率的概念有了初步的了解，但在实践活动中的操作还有一定的困难。

《机械效率》导学案课前预习学案(一)、知识储备点1、了解什么是有用功、额外功和总功。

2、知道并理解什么是机械效率。

（二）、预习自我检测1、必须要做的功叫______；并非我们需要但又不得不做的功叫______；_______加_______是总共做的功，叫总功。

2、用如图所示的滑轮组提升重为600牛的重物，动滑轮重20牛，则拉力要多大？（摩擦及绳的重力不计）要使重物上升2米，绳子自由端需拉过几米？拉力所做的功是多少焦？提升重物所做的功是多少焦？提升动滑轮所做的功是多少焦？直接把物体提高2米，要做多少功？F上题中进一步分析：哪是有用功________________；额外功______________；总功_________________________。

3、_____________________________叫机械效率。

有用功总是______总功，所以机械效率总是______1。

(填“大于”、“等于”或“小于”)（三）预习随笔：写下你的困惑和问题课内探究学案学习目标：（1）知道有用功、额外功、总功的含义，指出它们之间的关系．（2）能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功．（3）理解机械效率的概念，知道机械效率小于1及没有单位的原因．（4）会利用公式η＝W有／W总进行有关计算．（5）知道利用斜面拉物体时，有用功与总功的计算方法，会计算斜面的机械效率。

（6）会测定斜面的机械效率，并会运用控制变量法的实验方法进行探究实验。

教学重点与难点：重点：能结合实例认识什么是有用功、额外功和总功；理解机械效率的概念，会利用公式η＝W有／W总进行有关计算．难点：会分析影响机械效率大小的因素，指出提高机械效率的方法．教学过程：一、阅读“想想议议”，根据图15.2-1和1-3段找出哪是“有用功、额外功和总功”？1、交流讨论：额外功产生的原因有哪些呢？2、练一练：用定滑轮提升重为200N的物体，所用拉力为220N，当物体升高到2m时，求定滑轮的有用功、总功和额外功二．机械效率1．自学“机械效率”部分并完成填空(1)______跟_______的比值叫机械效率；公式是_______.(2)______总是小于总功,所以机械效率总是小于____；(3)机械效率通常用_______表示.（4）起重机的机械效率为______，滑轮组的机械效率_______，抽水机的机械效率________.2、思考回答：机械效率有没有可能大于100%？3、继续练：用定滑轮提升重为200N的物体，所用拉力为220N，当物体升高到2m时，求定滑轮的机械效率。

八年级物理下册第12章简单机械第3节机械效率导学案 (新版)新人教版1、了解有用功、额外功和总功2、机械效率和机械效率的计算有用功、额外功和总功●自主预习：阅读课本第85面、第86面，完成下列填空：1、有用功: 在工作时,对人们有用的功。

用符号 W有表示2、额外功: 在工作时,对于额外负担所不得不做的功。

用符号 W额表示3 、总功: 有用功与额外功的和，也叫动力功。

用符号 W总表示●小组讨论：1、各小组分工合作，完成下面实验：（1）如图甲，用弹簧测力计将钩码缓慢地提升一定的高度，计算拉力所做的功W1。

（2）如图乙，用弹簧测力计并借助一个动滑轮将同样的钩码缓慢地提升相同的高度，再次计算拉所做的功W2。

（3）比较W1、W2的大小并分析原因。

2、讨论：①有没有一种简单机械只做有用功,不做额外功?没有②使用不同的简单机械做功,完成相同的有用功时,所做的总功是否相同?这说明什么? 不同，这说明额外功不同③额外功在总功中占的比例越多越好,还是越少越好? 额外功在总功中占的比例越少越好④一定的总功中,额外功少意味着什么? 有用功多●教师点拨：在使用机械时，我们总是希望额外功在总功中所占的比例尽量少些，这样可以让机械处于一个高效率的状态，以尽可能少的消耗，取得尽可能多的效益。

●跟踪练习：1、用桶从井中提水的时候，对水做的功是有用功，对桶做的功是额外功。

2、如果桶掉进井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是有用功，对水做的功是额外功。

3、（xx天津）如图所示，工人利用滑轮组将沙子从地面提升到距地面6m高的三楼，沙子的质量为50kg，装沙子的桶的质量8kg，动滑轮的质量为2kg，工人匀速拉绳子的力为300N（忽略摩擦和绳重，g取10N/kg）求：（1）工人做的总功；（2）工人做的额外功。

解：(1)拉力做功：W总=FS=300N12m=3600J；（2）∵忽略摩擦和绳重，∴W额=（G桶+G动）h=（m桶+m动）gh=（8kg+2kg）10N/kg6m=600J机械效率的计算●自主预习：阅读课本第86面，完成下列填空：1、在使用机械时我们最关心的是所做的这些总功中,有用功究竟占了多少。

机械效率
表示 ，所以总总
有W W
实验1 实验2 实验3
试验次数 钩码重/N 钩码上升高度/m 有用功 /J 弹簧测力计示数/N 绳子自由端移动距离/m 总功 /J
机械
效率 1 2 3
由实验对机械效率的理解：
（1）机械效率只表示有用功占总功比值的大小，不能说明做有用功多少。

（2）机械效率是有用功跟总功的比值，只有大小，没有单位。

（3）由于额外功总是存在的，有用功总是小于总功，所以机械效率总小于1，常用百分数表示。

（4）机械效率是标志机械做功性能好坏的物理量，机械效率越高，表示机械性能越好。

（5）机械效率高低与做功多少、功率大小、省力多少没有直接关系。

三、效果检测
1.关于机械效率的说法，正确的是( )
A.机械效率越高的机械做的有用功多
B.机械效率越高的机械越省力；
C.机械效率越高的机械越省功；
D.有用功占总功的比例越大的机械，机械效率越高.
2．起重机把质量为0.6 t 的重物提升了3 m ，而它的电动机所做的功是3.4×104
J ，起重机的机械效率是多少？
3．如图3所示滑轮组，被提起的是质量200 g 的物体，对绳子自由端的实际拉力是1.5 N ，当物体升高0.2 m 时，求滑轮组的机械效率．
四、盘点收获：
图3。

2019-2020学年八年级物理下册第12章简单机械第3节第1课时机械效率导学案 (新版)新人教版学习目标：1、了解什么是有用功、额外功和总功。

2、理解什么是机械效率。

学案导学【自主学习】根据要求，阅读课本相关内容，先对以下问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。

任务一：认识有用功、额外功和总功1、观察图12.3—1，并结合生活体验，图中弹簧测力计克服钩码重力做的功，对我们是有用的，我们称为_____功，用字母________表示。

乙图中弹簧测力计克服钩码重力、动滑轮重力、克服绳子与滑轮的摩擦，做的功要变大，我们称为______功，用字母_____表示。

在总功中除了克服钩码重力做的有用功之外，其余的我们称为______，用字母_____表示。

这样总功等于有用功+额外功，用字母表示为_______。

2、若在图中12.3—1乙图，钩码重10N，被拉高20cm，弹簧测力计示数为6N，则有用功为_______J，总功为__________J，额外功为__________。

任务二：认识机械效率1、______________________________叫做机械效率。

机械效率的表达式：_______________。

2、使用滑轮组提起20牛的重物，使它上升0.4米，作用在绳子自由端的拉力为8牛，拉力的作用点上升了1.2米，拉力对滑轮所做的功为____焦，这个功叫_______功。

滑轮克服物体重力所做的功为______焦，这个功叫________功。

用来克服滑轮重力和摩擦力所做的功是_______焦，这个功叫________功，这个滑轮组的机械效率是______。

3、斜面长5米，高1.5米，把重为800牛的物体匀速推向斜面顶端。

若斜面是光滑的，则推力为____牛，如果斜面不光滑，所用推力为300牛，则斜面的机械效率为____。

【合作探究】探究斜面的机械效率1.探究滑轮组的机械效率（1）根据图12.3—2，开展实验。

人教版物理八年级下册：12.3机械效率教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第12.3节机械效率，主要讲述了机械效率的概念、计算方法和影响因素。

教材通过生动的实例和生活中的现象，引导学生理解和掌握机械效率，培养学生的实际应用能力。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了功、功率、机械的基本概念，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。

但部分学生对实际生活中的机械效率实例理解不深，难以将理论知识与实际应用相结合。

三. 教学目标1.让学生理解机械效率的概念，掌握机械效率的计算方法。

2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3.增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的综合素质。

四. 教学重难点1.机械效率的概念和计算方法。

2.影响机械效率的因素。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究机械效率的奥秘。

2.利用生活中的实例，让学生直观地理解机械效率的概念。

3.运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

4.采用互动式教学，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于课堂讲解和演示。

2.准备机械效率的计算练习题，用于课堂练习和巩固。

3.准备PPT课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如电梯、汽车等，引导学生思考机械效率的概念。

提问：什么是机械效率？为什么我们要关注机械效率？2.呈现（15分钟）讲解机械效率的定义和计算方法。

通过PPT课件，展示机械效率的计算公式：机械效率 = 有用功 / 总功。

引导学生理解有用功和总功的概念。

3.操练（15分钟）分组讨论：影响机械效率的因素有哪些？让学生结合生活实例，分析并总结影响机械效率的因素。

4.巩固（10分钟）练习机械效率的计算。

给出几个实际问题，让学生运用所学知识解决问题。

教师适时给予指导和解答。

5.拓展（10分钟）讨论：如何提高机械效率？引导学生思考如何在实际生活中提高机械效率，提出改进措施。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调机械效率的概念和计算方法。

八年级物理下册第12章简单机械第3节第2课时机械效率的计算导学案 (新版)新人教版1、理解机械效率的公式2、会利用机械效率的公式进行有关的计算。

学案导学【知识导学】机械效率的计算是每年中考的必考题,包罗万象,计算公式繁多、常把简单机械、功和功率、机械效率综合起来,考查学生对有用功、总功、功率公式、机械效率公式、滑轮组、斜面等简单机械的理解和运用、要求把握知识间的内在联系,确定G、F、s、h 之间的关系,再正确应用相关公式进行计算１、有用功：定义：对人们有用的功= 直接用手对重物所做的功（Gh）公式：W有用＝Gh（提升重物）=W总－W额=ηW总斜面：W 有用= Gh2、额外功：定义：并非我们需要但又不得不做的功公式：W 额= W总－W有用=G动h（忽略轮轴摩擦的动滑轮、滑轮组）斜面：W额=f L3、总功：定义：有用功加额外功或动力所做的功公式：W总=W有用＋W额=Fs= W有用／η 斜面：W总= fL+Gh=FL【案例分析】【例题1】用一个动滑轮将重为4N物体匀速提升1m，拉力大小如图所示，则（）A、拉力是2、2N B有用功是2、2JC、总功是4、8J D机械效率是120%【答案】C【解析】试题分析：该同弹簧测力计的分度值为0、2N，拉力是2、4N；对物体做的有用功为W有用=Gh=4N1m=4J；做的总功为W总=Fs=2、4N2m=4、8J；滑轮组的机械效率η=（W有用/W总）100%=（4J /4、8J）100%=83%。

故选C【考点定位】动滑轮的机械效率【例题2】如图所示，利用轻质滑轮组匀速拉动水平地面上重为G的物体，若拉力的大小为F，物体和地面之间的摩擦力大小为f，A点的拉力为FA，则下列滑轮组的机械效率表达式正确的是（）A、f/2FAB、f/3FC、FA/2FD、G/2F【答案】C【解析】试题分析：如图所示，A点的拉力为FA，而物体在拉力F的作用下匀速直线运动，所以物体在水平方向上受到平衡力的作用，即摩擦力的大小等于FA，由于有两股绳子拉动物体，所以拉力F的大小等于FA的一半，而F移动距离是物体移动距离的2倍，根据机械效率公式η=W有/W总=(FAS)/(F2S)=FA/2F；故答案选C。