人体断面解剖学教案 (3)

《人体断面解剖学》理论教学大纲（供五年制本科医学影像学专业使用）Ⅰ前言《人体断面解剖学》是研究正常人体不同方位断面上器官结构的形态、位置及其相互关系的科学。

它是独立于系统解剖学和局部解剖学之外，随着CT、MRI和B超等医学影像诊断技术的发展而产生的一门新兴学科，是医学影像学专业的重要基础课程。

断面解剖学是一门实践性很强的学科，通过理论讲课，学生观察人体断面标本，辅以人体局部解剖标本、人体教学模型、绘制部分人体断面图和课外作业等多元化教学手段，全力实现大刚规定的教学目标，为医学影像专业奠定重要的断面解剖学基础。

本大纲供五年制本科医学影像学专业使用。

现将大纲使用中有关问题说明如下：一．为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。

教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别相对应，并统一标示（掌握内容下划实线，熟悉内容下划虚线，了解内容不划线）便于同学重点学习。

二．教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容留给同学自学。

三．教学参考时数为20学时。

四．教材：《人体断面解剖学》，人民卫生出版社，姜树学，2版，2000年。

Ⅱ绪论一教学目的学习人体断面解剖学的定义和性质，人体断面解剖学的发展史、现状和研究方法。

二教学要求（一）掌握人体断层解剖学的定义。

（二）了解断面解剖学的历史、现状、研究方法和发展方向。

（三）掌握人体断层解剖学的常用术语三教学内容（一）人体断面解剖学的定义和性质。

人体断面解剖学与系统解剖学和局部解剖学的关系及特点。

（二）人体断面解剖学的发展史、现状及前景；断面解剖学的研究及学习方法。

（三）人体断面解剖术语，如人体断面、断层、横断面、矢状面、冠状面。

第一章头部一教学目的复习脑颅和面颅的名称和位置，大脑半球上主要的沟回、基底核的组成。

学习脑的血液供应，脑室的形态、位置和脑池。

《断层解剖学》教案The lecture notes of sectional anatomy(供医学影像学专业使用)前言preface总学时：82; 讲课学时：62; 实验学时：20周学时：4 ; 学分：3.5课程性质：医学影像学专业（六年制）本科生必修课程。

教学目的与要求：在系统解剖学和局部解剖学的知识基础上，对照学习人体连续断层标本与活体CT、MR、超声图像，掌握人体主要结构在连续断层中的形态及位置变化规律，为疾病的现代影像学诊治和外科手术打下坚实的基础。

基本内容：课堂教学内容包括人体各部连续断层中各器官结构的形态、位置及相互关系（包括对系、局解内容的复习总结）；相应层面的CT、MR、超声图像的认识。

教学方式：以课堂讲授与断层标本示教相结合的教学方式；所有内容均包括：尸体断层图像与相应的CT、MR、超声图像。

各章、节内容由断层解剖学教师与临床影像科医生分别讲授。

教学用书：断层解剖学/刘树伟主编，-北京：高等教育出版社，2004.2A Textbook of Sectional Anatomy/刘树伟主编，2003.8参考书：人体断层解剖学图谱（双语版）/刘树伟主编，山东科学技术出版社，2003颅脑应用解剖学/李振平主编，高等教育出版社，2007断层解剖学/刘树伟主编，高等教育出版社，2006，（全国医学研究生规划教材）腹部断层解剖学图谱/刘树伟主编，山东科技出版社，2006临床中枢神经解剖学/李振平主编，科学出版社，2003视听教材：四肢断层解剖/腹部断层解剖,2002;脊柱区断层解剖/女性盆部断层解剖/男性盆部断层解剖, 2003;颅脑连续横、矢状、冠状断层解剖/纵隔的断层解剖,2004;肺的的断层解剖,2007/李振平，刘树伟;主编，人民卫生出版社颅脑连续横断层解剖CAI课件/李振平主编网站浏览：网址导论Introduction of sectional anatomy讲授To lecture1、掌握人体断层解剖学的定义、特点、研究范围与应用意义。

人体断面解剖学教案第一章：绪论1.1 教学目标让学生了解人体断面解剖学的基本概念和研究方法。

让学生掌握人体断面的基本切面和断面解剖学的基本术语。

1.2 教学内容人体断面解剖学的定义和发展历程。

人体断面解剖学的研究方法和意义。

人体基本切面和断面解剖学的基本术语。

1.3 教学方法采用讲授法，介绍人体断面解剖学的基本概念和研究方法。

采用示教法，展示人体基本切面和断面解剖学的基本术语。

第二章：头部断面解剖学2.1 教学目标让学生掌握头部断面解剖学的基本知识和结构。

让学生了解头部断面解剖学在临床中的应用。

2.2 教学内容头部断面解剖学的基本知识。

头部的骨骼、肌肉、血管和神经等结构的断面解剖学特征。

头部断面解剖学在临床中的应用。

2.3 教学方法采用讲授法，介绍头部断面解剖学的基本知识和结构。

采用示教法，展示头部骨骼、肌肉、血管和神经等结构的断面解剖学特征。

第三章：颈部断面解剖学3.1 教学目标让学生了解颈部断面解剖学的基本结构和特点。

让学生掌握颈部断面解剖学在临床中的应用。

3.2 教学内容颈部断面解剖学的基本结构。

颈部的血管、神经和肌肉等结构的断面解剖学特征。

颈部断面解剖学在临床中的应用。

3.3 教学方法采用讲授法，介绍颈部断面解剖学的基本结构和特点。

采用示教法，展示颈部血管、神经和肌肉等结构的断面解剖学特征。

第四章：胸部断面解剖学4.1 教学目标让学生掌握胸部断面解剖学的基本结构和特点。

让学生了解胸部断面解剖学在临床中的应用。

4.2 教学内容胸部断面解剖学的基本结构。

胸部的血管、神经和肌肉等结构的断面解剖学特征。

胸部断面解剖学在临床中的应用。

4.3 教学方法采用讲授法，介绍胸部断面解剖学的基本结构和特点。

采用示教法，展示胸部血管、神经和肌肉等结构的断面解剖学特征。

第五章：腹部断面解剖学5.1 教学目标让学生了解腹部断面解剖学的基本结构和特点。

让学生掌握腹部断面解剖学在临床中的应用。

5.2 教学内容腹部断面解剖学的基本结构。

人体断面解剖学教案人体解剖学教研室年月日课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期承德医学院（教案）课程名称：断面解剖学授课教师：孔祥玉职称：教授200 ~200 学年第学期。

人体断面解剖学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握人体断面解剖学的基本概念和研究方法。

（2）了解人体主要器官和系统的断面结构。

（3）学会运用断面解剖学知识分析和解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）通过观察断面解剖图，培养学生的空间想象能力。

（2）采用案例分析法，提高学生对人体断面解剖学知识的应用能力。

（3）利用现代化教学手段，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对人体结构的兴趣和好奇心。

（2）培养学生关爱生命、关注健康的价值观。

（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。

二、教学内容1. 断面解剖学的基本概念和研究方法（1）断面解剖学的定义和发展历程。

（2）断面解剖学的研究方法及其优缺点。

2. 人体主要器官和系统的断面结构（1）头部器官的断面结构。

（2）颈部器官的断面结构。

（3）胸部器官的断面结构。

（4）腹部器官的断面结构。

（5）盆部器官的断面结构。

（6）四肢器官的断面结构。

3. 断面解剖图的识别和应用（1）学会识别和理解断面解剖图的基本要素。

（2）掌握断面解剖图的绘制方法和技巧。

（3）运用断面解剖图分析和解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）断面解剖学的基本概念和研究方法。

（2）人体主要器官和系统的断面结构。

（3）断面解剖图的识别和应用。

2. 教学难点：（1）断面解剖图的绘制方法和技巧。

（2）运用断面解剖学知识分析和解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课：通过展示人体断面解剖图，引导学生关注人体结构的奥秘，激发学生的学习兴趣。

2. 授课：（1）讲解断面解剖学的基本概念和研究方法。

（2）分别介绍人体主要器官和系统的断面结构。

（3）示范断面解剖图的绘制方法和技巧。

3. 实践操作：（1）学生分组合作，绘制人体主要器官和系统的断面图。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂讨论：（1）学生分享绘制过程中的心得体会。

断层解剖学解剖学教研部实用断层影像解剖学人体断层解剖学是解剖学的重要分支。

目前，人体断层解剖学已成为识别多种现代医学影像的重要基础科学。

断层影像解剖学是研究机体正常形态结构及其相关机能变化规律的科学，是解剖学与医学影像学相结合而产生的新兴边缘科学，属于应用解剖学范畴。

本世纪70年代以来B超、CT、MRI和ECT等现代医学影像技术在临床应用及介入放射学的发展给断层解剖学提出了新课题、新要求。

要想提高医学影像的分析能力和诊断准确率，应具有扎实的断层解剖学基础，否则将无法胜任用现代化医学影像仪器装备的临床工作。

因此，学习和研究断层解剖学是每个医务工作者的当务之急。

基于医学教育和临床工作需要，我们利用自制的实物标本和CT图像、MRI图像，制作了断层解剖学和影像解剖学视听教材。

由于本学科正处于飞速发展之中，再加上编者水平有限，不妥之处在所难免，敬请同行和读者不吝赐教，以求改进和进一步完善。

（一）颅脑部断层影像解剖（1）颅脑正中矢状断面（图1）：脑位于颅腔内由端脑、间脑、中脑、脑桥、延髓及小脑六个部分组成，通常，中脑、脑桥、延髓合称脑干。

胼胝体分为胼胝体膝部、胼胝体干和胼胝体压部，透明隔，第三脑室，前下方有视交叉，乳头体，交叉池是视交叉周围的蛛网膜下池。

脚间池是大脑脚之间的蛛网膜下池，交叉池和脚间池合称鞍上池，鞍上池向下与脑桥池相续，内有基底动脉。

第三脑室后方分别有中间帆腔、松果体、大脑大静脉池、中脑四叠体，背侧有四叠体池，向上与大脑大静脉池相续。

小脑幕位于小脑与端脑枕叶之间，第四脑室位于脑桥、延髓和小脑之间，向上经中脑水管与第三脑室相通。

枕大池也称为小脑延髓池。

颅脑正中矢状层面MRI图像：端脑、间脑、中脑、脑桥、延髓及小脑，胼胝体，胼胝体膝，胼胝体干，胼胝体压部，第三脑室，视交叉，乳头体，交叉池，脚间池，脑桥池，中间帆腔，大脑大静脉池，四叠体，四叠体池，第四脑室，经中脑水管与第三脑室相通，小脑幕，枕大池，位于延髓、小脑与枕鳞之间。