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人教版八年级生物学上册课件

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人教版生物学八年级上册开学第一课课件

人教版生物学八年级上册开学第一课课件

动物的学习
黑猩猩是与人类最为相似的灵长类动物。研究表明，一些黑猩猩经过训练后，不仅能够掌握某些技术和手语，还 能运用电脑键盘学习词汇，其能力甚至超过两岁的儿童。美国科学家发现，黑猩猩被挠痒时也会发出笑声，并伴 随呼吸，听起来像链锯的轰鸣声。而人类在说话或笑的时候，呼吸会暂时停止，这是因为人类能够很好地控制与 发声相关的隔膜和肌肉。
最聪明的动物——黑猩猩
黑猩猩与人类基因相似度高达98%，这赋予了它们一定的智力。它们能够制造和使用工具，有组织地狩猎，甚至 表现出暴力行为。野外观察和实验室研究表明，黑猩猩不仅能够移情，还拥有利他主义和自我意识。实验结果更 显示，黑猩猩在某些记忆测试中表现优于人类。
带你走进奇妙的动物世界
同学们，动物世界丰富多彩，充满着奇妙的未知，值得我们去探 索。 动物世界残酷而真实，物竞天择，每一种动物为了生存都要经 历重重磨难，其中蕴藏着值得人类借鉴的智慧。
教师：XXX
爱上生物学之奇妙的动物
最大的动物——蓝鲸
蓝鲸，一种庞大的海洋哺乳动物，属于须鲸亚目，共有四个亚种。作为地球上已知体型最大的生物，蓝鲸体长可 达33米，体重可达181吨。它们拥有瘦长的身躯，背部呈青灰色，在水中时，颜色看起来会显得更浅。
最小的动物——鼩鼱(qú jīng)
鼩鼱，属于食虫目鼩鼱科，以蚯蚓、昆虫等为食。虽然外形酷似老鼠，但两者并非近亲。它是最早的有胎盘类动 物，起源于中生代白垩纪，也是世界上最小的哺乳动物，体长仅4~6厘米，尾长4~5厘米，体重仅2~5克。眼睛细 小，视力不佳，但听觉和嗅觉发达。外耳壳不明显。作为一种以昆虫为食的小巧动物，鼩鼱对生态环境有益。它 的脚有五趾，每趾都有爪，吻部尖长，眼睛小，耳朵短，四肢细长，足爪细小，尾长超过体长的一半。
可松土，而鲸鱼其实是哺乳动物而非鱼类。

八年级生物上册从种到界课件_新人教版

八年级生物上册从种到界课件_新人教版

3、从生物在分类上的位置，可以了解生物间的（ B ）
关系。
A. 生存环境 B. 亲缘 C. 外形 D. 习性
（1）在分类等级中，生物种类最多的
单位是___界____.其内生物体之间 的差异最__大____，生物之间的共 同特征最__少___。
（2）生物种类最少的单位是_____种_， 其内生物体之间的差异最____小__， 生物之间的共同特征最____多_。
植物的分类方法 你能说出桃的分类地位吗？
• 种－－ 桃 • 属－－ 梅属 • 科－－ 蔷薇科 • 目－－ 蔷薇目 • 纲－－ 双子叶植物纲 • 门－－ 种子植物门的被子植物亚门 • 界－－植物界
想一想
将生物按照不同等级的分类单位进
行科学分类,究竟有什么意义呢?
使每个物种在生物分类上的位置 一目了然
你能完成吗？
7、 生物学家根据生物之间的相
似程度，将生物分为（ D ）。
A.植物界
B. 动物界
C. 其他几个界பைடு நூலகம்D. 以上都是
再见！
Linnaeus，1707—1778）
• 按照双名法，每个物种的科学名称（即学名）由两
部分组成，第一部分是属名，第二部分是种加词。
反馈检测
1、生物分类的基本单位是（ B ）。
A. 属
B. 种
C. 门
D. 纲
2、在动物的分类等级中，（ D ）包括的动物共同特征
比较多。
A. 纲
B. 科
C. 界
D. 种
它们和前面的动物有相似之处吗？
界：同属于动物界
请从“种”到“界”总结马的分类等级
• 种－－ 马种 • 属－－ 马属 • 科－－ 马科 • 目－－ 奇蹄目 • 纲－－ 哺乳纲 • 门－－ 脊索动物门的脊椎动物亚门 • 界－－ 动物界

人教版八年级上册生物教学课件 第5单元第1章第5节

人教版八年级上册生物教学课件 第5单元第1章第5节
鱼一样在水里生活
蝌蚪长出了后肢
蝌蚪长出了前肢，尾 还没消失
尾消失，长出肺，蝌蚪发育 成幼蛙，可以在陆地上生活
青蛙的发育过程
受精卵 蝌蚪 幼蛙 成蛙
生活在水中 用鳃呼吸
知识链接
水陆两栖 用肺呼吸， 皮肤辅助呼
吸
变态发育：像青蛙这样，幼 体的形态结构和生活习性与 成体有着很大的差异的发育 叫变态发育。
卵表面_有__坚__韧__的__卵__壳__
1．判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）既能在水中生活，又能在陆地上生活的动物，属于两栖动物。
×( ) √ （2）有的两栖动物终生生活在水中。 ( )
（3）两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了
对水环境的依赖。( )
观察与思考：青蛙有哪些与两栖生活 相适应的形态结构特点？
青蛙的身体一般呈绿色， 与生活环境颜色相似， 为保护色
前肢：短小，可支撑身体
后肢：发达，趾间有蹼， 既能跳跃也能划水
鼻孔 眼睛 鼓膜
鼻孔：气体入肺的通道 眼睛：眼球大而凸起，视野开阔，对活动 的 鼓膜：物可体感十知分声敏波，感产生听觉
虽然不想被雨淋,但青蛙的皮肤却必须 保持湿润,因为它要依靠皮肤辅助呼吸
青蛙与两栖生活相适应的特点
1.有眼睛和鼓膜，感觉器官发达。
2.前肢短小，可支撑身体；后肢粗壮， 趾间有蹼，既能跳跃又能划水 。
3.用肺呼吸。
4.皮肤裸露，能分泌黏液，皮肤 里密布毛细血管，辅助呼吸。
常见的两栖动物
青蛙
蝾螈
蟾蜍
大鲵
蟾蜍：俗称癞蛤蟆。皮肤粗糙，背部长满 了大大小小的疙瘩——皮肤腺，眼晴后面 有一对大型的毒腺，能分泌白色毒液，可 制中药蟾酥。

人教版八年级生物上册《软体动物和节肢动物》教学课件

人教版八年级生物上册《软体动物和节肢动物》教学课件

斧足——河蚌、蛤蜊等 腹足——蜗牛、蛞蝓、海蛞蝓 腕和漏斗——乌贼、鱿鱼、章鱼 块状足——鲍 柱状足——缢蛏 片状足——裸海蝶 退化——扇贝
呼吸器官
水生种类依靠鳃进行呼吸； 陆生种类依靠肺进行呼吸。
结构
外套膜
（有韧性、腺细胞）
软体动物（门）
足
（肌肉发达）
贝壳
（质地坚硬）
功能
保护 分泌
运动器官
保护
农林业减产 传播疾病
任务三：了解昆虫在生态系 统中的作用及昆虫与人的关 系，回答任务单上的问题。
思考：昆虫还在哪些方面 影响着人类？我们又该如 何看待昆虫？
这些软体动物对环境的适应能力有强弱之分吗？
呼吸
鳃
水中呼吸
摄食
外露的口
捕食更大 的食物
运动与感知
贝壳退化 腕与漏斗
具有更强 的运动
眼
更强的感 知能力
适应水中（捕食）生活
我们如何对软体动物进行分类？
双壳纲
头足纲
腹足纲
任务三：了解软体动物在生 态系统中的作用及软体动物 与人的关系，回答任务单上 的问题。
外骨骼 坚硬、致密
支撑、保护、防止体内水分蒸发
然而外骨骼却限制节肢动物的发育和长大，因此节肢动物需要 依靠蜕皮来长大。
触角 螯肢 足
附肢分节
头部 腹部 尾部
身体分节
附肢：触角、足、螯肢、唇须、颚须、尾须等
节肢动物繁盛的原因
外骨骼
坚硬、致密：支撑；保护； 减少水分散失（陆生种类）
VS
身体与附肢分节 关节、肌肉： 具有强大的运动能力。
发达的运动、感 觉、取食器官
捕食猎物、躲避天敌。
适应多样的环境

初中生物人教版八年级上册第五单元《软体动物和节肢动物》教育教学课件

初中生物人教版八年级上册第五单元《软体动物和节肢动物》教育教学课件

靠什么结构运动？ 靠什么结构呼吸？
鳃 出水管
入水管
缢蛏如何获取食物？
足 缢蛏的内部结构（揭开部分外套膜）
一.软体动物
观察缢蛏的内部结构：
贝壳 外套膜
• 有两片石灰质贝壳
• 成为双壳类
• 壳内柔软，身体表面包裹着外套膜，
贝壳是外套膜的分泌物形成的
鳃 出水管
• 缢蛏靠足缓慢运动
入水管
• 用腮呼吸 • 在吸水和排水的过程中获取食物
二.节肢动物
蜈蚣 蜜蜂
蜘蛛 蝴蝶
二.节肢动物
蚕
蝎子
蚊子
蝇
二.节肢动物
讨论：
比较观察到的动物的形态结构特征， 完成表格。 找出图中动物的共同特征。
体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。
二.节肢动物
肢动物与人类的关系
虾、蟹提供了动物蛋白 蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉 蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病 果蝇是非常经典的遗传学实验材料 困扰：蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病
一.软体动物
软体动物与人类的生活有什么关系
装饰
海螺蛸（药用）
实用
钉螺
二.节肢动物
节肢动物门是动物界最大的一门， 包括人们熟知的虾、蟹、蜘蛛、蚊、蝇、 蜈蚣以及已绝灭的三叶虫。现生种类已 知有100多万种，占整个现生物种数的 75%；节肢动物在水体、陆地、空中都 可生活
二.节肢动物
节肢动物——昆虫
二.节肢动物
蝗虫身体分为 头部 、 胸部 、 腹部 。 蝗虫头部负责 感觉 和 摄食 ，胸部有 三对 足 ，善于跳跃；有两 对 翅 ，适于飞行。运动器官是 _翅___和__足___ ，触角和足是昆虫的__附__肢__。

人教版八年级生物上册动物的运动教学课件

人教版八年级生物上册动物的运动教学课件
肌腹
肌腱
屈肘和伸肘动作的发生
骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，因此，与骨相连的肌 肉总是由两组肌肉相互配合活动的。
肱二头肌
肱三头肌
屈肘时:肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
肱三头肌
肱二头肌
肌腹
肌腱
伸肘时：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。
双臂自然下垂时，肱二头肌和肱三头肌 的状 态是？
都舒张
直臂提水时，肱二头肌和肱三头肌的 状态是？
运动系统还需要其他系统的配合作用
①运动系统 ②神经系统
A、传递刺激 B、供应物质
和氧气
③循环系统 ④呼吸系统 ⑤消化系统
C、分解有机物 D、产生运动
E、供应有机物
得出结论——完成一个动作需要各器官系 统的配合。
考考你
• 动物的运动方式多种多样，哺乳动物
主要靠 奔跑 和 跳跃 ，
水螅主要是 固着
，蜗牛主要
疼痛。那么其病变部位（ C）
• A、关节面 B、关节软骨 C、关节囊 D、关节腔
4、右图是关节的结构示意图，请据图回答：
1 3
（1）运动时减少两骨之间
2
摩擦的[4 ] 关节软骨； 6
把两块骨牢固地联系在一起 5
4
的是[ 1 ] 关节囊 ；
（2）运动时若不小心用力过猛，
常会造成 [ 3 ]_关节头从[ 5 ]_关___节__窝______
考考你
• 1、 右图①～⑤所代表的结
①
构名称分别是
②
①关节头
③
②关节囊
④
③关节腔
⑤
④关节窝
⑤关节软骨
考考你
2关节活动起来非常灵活，与之有关
的结构特点是关节结构里（ ）

八年级生物上册 第一节 尝试对生物进行分类课件 新人教版

八年级生物上册 第一节 尝试对生物进行分类课件 新人教版
按从简单到复杂的顺序排列为： 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、
裸子植物、被子植物。
6、通过上面的资料分析，你认为植物分类 考虑了哪些特征？
考虑了植物的根、茎、叶、叶脉、 子叶、果实、种子等。
小结
植物名称 类群名称 根 茎 叶 花 果实 种子
水绵 藻类植物
葫芦藓 苔藓植物
√√
肾蕨 蕨类植物 √ √ √
第一章 根据生物的特征进行分类
第一节 尝试对生物进行分类
想一想，议一议：如果你想了解菜粉蝶的
生长发育和行为，在这几本书中，你会选择 查阅哪一本？要是想 了解蛾、青蛙的相关资 料，又该查阅哪几本呢？
一、植物的分类
生物圈中的绿色植物大约有
30 多万种。可以分为哪四大类群?
藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物
藻类、苔藓和蕨类植物的异同
细胞数 目
生活环 境 根
茎
叶
藻类
有单细胞、 也有多细胞 大多水中、
少陆地 无
无
无
苔藓 多细胞
潮湿
假根 茎无导管 叶无叶脉
蕨类 多细胞
潮湿
有 有 有
1、将植物类群与其特征用线连起来。
藻类植物 苔藓植物 蕨类植物
具有根、茎、叶，体 内有输导组织
没有根、茎、叶等器 官 的分化
等级应低于C、D、E、F
3、有种子的植物可以分为哪些类群？ 可分为：裸子植物和被子植物。 被子植物有分为只有一片子叶的单子叶植 物和有两片子叶的双子叶植物。
4、无种子的植物可以分为哪些类群？
可以分为： 藻类植物、苔藓植物和蕨类植物 .
5、你能否把上述植物的所属类群按一 定顺序〔如从简单到复杂〕排列？
植株矮小，茎和叶内 没有输导组织

新人教版八年级上册初中生物 病毒 教学课件

新人教版八年级上册初中生物 病毒 教学课件

新课讲解
三、病毒与人类生活的关系
1.病毒对人类的危害
(1)引起人和动植物患病
病毒的种类很多，在生物圈中分布广泛，又营寄生生活，给人类、饲 养动物、栽培植物带来极大危害。
第十七页，共三十页。
新课讲解
(2)禽流感
①禽流感是指由禽流感病毒引起的禽类急性传染病，主要发生在鸡 、鸭、鹅、鸽等禽类中,引起从呼吸系统异常到严重的全身败血症 等多种症状，禽类感染后病死率很高。
新课讲解
典例分析
例
下列不属于人类利用病毒的实例的是( ) A
A.给高烧病人注射青霉素
B.利用病毒制成杀虫剂
C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染
D.给健康人注射乙肝疫苗
解析：给高烧病人注射青霉素，是利用青霉素直接杀死细菌或抑制细菌 的生长和繁殖使病人康复的；利用病毒制成杀虫剂、用噬菌体治疗烧伤 病人的化脓性感染、给健康人注射乙肝疫苗都是人类利用病毒的实例。
黏液瘤病毒属于( ) B
A.植物病毒
B.动物病毒
C.噬菌体
D.细菌病毒
解析：黏液瘤病毒是寄生在兔等动物体内的，因此它属于动物病毒。
第九页，共三十页。
新课讲解
三、病毒的结构和繁殖
1.病毒的结构
病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞 结构。
第十页，共三十页。
新课讲解
第十一页，共三十页。
以感染其他活细胞。
第十四页，共三十页。
新课讲解
3.病毒对寄主细胞的危害 (1)危害：病毒大量繁殖，会导致寄主细胞破裂死亡，从而对寄主造成危害
。
(2)结晶体：病毒在没有找到寄主细胞时，先形成类似休眠体的结构—— 结晶体。当外界环境条件适宜时，病毒便侵入活细胞，其生命活动就会 重新开始。

人教版初中生物八年级上册第一章知识点PPT课件

人教版初中生物八年级上册第一章知识点PPT课件
2、与人类生活的关系：大多数会引起一系 列寄生虫病
例如：日本血吸虫会通过中间宿主钉螺 感染人。
3、部分种类没有专门的消化器官→这是某 些扁形动物的特征。
三、线形动物
1、常见种类： ①寄生生活：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、 小麦线虫； ②自由生活：秀丽隐杆线虫
2、与人类生活的关系： ①引起寄生虫病，如：蛔虫病； ②秀丽隐杆线虫是重要的实验动物。
※B、肉食性动物： 除了具有门齿和臼齿外，还有发达的犬齿。 →与动物的肉食性相适应。
2、哺乳动物的结构特征：
⑤具有高度发达的神经系统和感觉器官 →在生存竞争中占据优势
⑥用肺呼吸，体内有膈 （膈是哺乳动物特有的结构）
3、哺乳动物与人类生活的关系
有利的：①食用价值，如：牛、羊、猪 ②人类得力的助手，如：导盲犬、警犬 ③经济价值，如：貂、貉、狐的皮毛； ④维持生态系统的稳定；
※肺→气体交换的场所 ※气囊→A、辅助呼吸；B、散热；
C、减小身体比重； D、减小内脏器官之间的摩擦。
鸟的其他特征：有喙无齿
4、鸟与人类生活的关系： ①捕食鼠类、农林害虫， 如：猫头鹰、啄木鸟、大山雀 ②食用价值，如：鸡、鸭、鹅 ③观赏价值
5、两栖动物的生殖发育离不开水； 爬行动物和鸟的生殖发育完全摆脱了对 水环境的依赖，是真正的陆生脊椎动物。
3、蛔虫的寄生部位：人的小肠
4、蛔虫病的预防：P8 ①注意个人饮食卫生； ②要管理好粪便。
5、日本血吸虫（扁形动物）、蛔虫（线形 动物）等寄生虫的身体结构特点： 消化器官简单，生殖器官发达。
四、环节动物
1、常见种类：蚯蚓、沙蚕、蛭
2、与人类生活的关系： ①沙蚕：是鱼、虾、蟹的食饵； ②蛭：蛭素可用于生产抗血栓药物； ③蚯蚓：A、疏松土壤； B、提高土壤肥力； C、是优良的蛋白质饲料。

新人教版八年级上册初中生物 第一节 动物的运动 教学课件

新人教版八年级上册初中生物 第一节 动物的运动 教学课件
D.关节由关节软骨、关节囊和关节面三部分构成
解析：关节由关节面、关节囊和关节腔三部分构成。
第十四页，共三十四页。
新课讲解
二、骨、关节和肌肉的协调配合 1.运动的产生
骨的位置变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运 动要靠骨骼肌的牵拉。因此，每一个动作都是由骨、关节和肌肉
共同配合协作完成的。骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会 牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
答案：（1）× 解析：哺乳动物的运动系统由骨、关节和肌肉组 成。
（2）× 解析：运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要 其他系统如神经系统的调节，运动所需的能量有赖于消化系统、呼吸 系统、循环系统等系统的配合。
第三十页，共三十四页。
教材习题
2.下列表示骨、关节和肌肉的模式图中，正确的是：（ ）
答案: ②
第二十一页，共三十四页。
新课讲解
4.动物运动的意义 哺乳动物主要靠四肢支撑起身体，骨在骨骼肌的牵拉下围绕着关
节运动，从而使躯体能够完成各种动作，具有很强的运动能力。强大 的运动能力，有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后 代，以适应复杂多变的环境。
第二十二页，共三十四页。
新课讲解
5.常见动物的运动方式
的肱二头肌和肱三头肌分别处于何种状态( ) D
A.都舒张
B.都收缩
C.收缩、舒张
D.舒张、收缩
解析：由题干可知，老师指向小明的动作为伸肘动作。伸肘时，肱三头肌收缩 ，肱二头肌舒张。
第二十页，共三十四页。
新课讲解
3.运动系统与其他系统的配合 运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如
神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸 系统、循环系统等系统的配合。

人教版八年级生物上册《线形动物和环节动物》教学课件

人教版八年级生物上册《线形动物和环节动物》教学课件

第八页，共三十页。
蛔虫的生活史
体内移行途径 ：
右心室
右心房
肺 肺泡 蜕皮2－3次
气管
支气管 咽喉
肝脏
食道
肠系膜淋巴管 肠系膜血管
胃
十二指肠
小肠 蜕皮一次
（孵化）
受精卵（无感染性）
经口感染
胚胎卵（感染性）
第九页，共三十页。
蛔虫的一生
卵（随粪便排出）
在土壤中发育成感染性虫卵（完成一次蜕皮）
成虫交配产卵（20万/天）
第十一页，共三十页。
常见线形动物
美洲钩虫 线形动物的主要特征:
蛲虫
丝虫
秀丽隐杆线虫
身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
第十二页，共三十页。
二、环节动物
你在什么样的环境中可以找到 蚯蚓?
答：蚯蚓生活在潮湿，疏松，富含有机物 的土壤中。
第十三页，共三十页。
探究实验： 讨论： 1、观察蚯蚓的身体是否两侧对称？
人教版八年级生物上册《线形动物和环节动物》教学课件
科 目：生物 适用版本：人教版 适用范围：【教师教学】
人教版 •生物•八年级•上册
第二节
线形动物和环节动物
第五单元 生物圈中的其他生物
第一章 动物的主要类群
第一页，共三十页。
自主学习
要求： 认真阅读书本P8～P11，理清本节要学习的主要内容
，把握基础知识。让我们为完成今天的学习目标努力 吧！
卵在十二指肠内孵出幼虫
经咽入肠
幼虫在肺泡中完成第二、三次蜕皮，发育成成虫
第十页，共三十页。
成虫寿命约1年. 每条雌虫每日排卵约20万个。 宿主体内的成虫数目一般为一至数十条，个别可达上千条。
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形成 横隔膜
细 菌 分 裂 生 殖 过 程 示 意 图 形成 子细胞壁
电镜下细菌的分裂生殖
在条件适宜时，细菌繁殖能力极强。
计算：假设你手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按 每30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，4小时后你手 上的细菌数目是多少？这对你搞好个人卫生有什么启示？
100×28 = 25600（个 ）
细菌的形态和结构
球菌
葡萄球菌 金黄葡萄球菌 肺炎链球菌
肺炎球菌
杆菌 螺旋菌
电镜下态几种细菌形态
枯草杆菌
炭疽杆菌
乳酸杆菌
大肠杆菌
幽门螺旋菌 迂回螺菌
螺旋菌
霍乱弧菌
下图是许多不 同形态的细菌。请 按照杆状、球状和 螺旋状，将它们相 应的号码填在下面 的横线上：
杆 菌：
（2）、（3）、（6）、（8）、（9）、（14）、（16）；
细胞壁
基 本
细胞膜
结 构
细胞核
细胞质
特有结构
细菌细胞
有 有 无成形的细胞核 有
荚膜、鞭毛
植物细胞
有 有 有 有
液泡、叶绿体
植物细胞模式图
细菌细胞模式图
细菌细胞与植物细胞的结构差异，决定了细菌的营养方式 与植物不同。请你推测：细菌的营养方式是怎样的呢？它们在 生态系统中的作用是什么？
由于细菌的结构比较简 单，细胞内没有叶绿体，所 以大多数细菌只能利用现成 的有机物生活，这种营养方 式称为异养。
细菌的发现
巴斯德的解释
桌上A瓶中的肉汤， 因为空气中的细菌可以进 去，几天就腐败了。而鹅 颈瓶中的肉汤虽然与空气 相通，但细菌只落在鹅颈 瓶的弯曲处，因此四年都 没有腐败！
1、巴斯德的研究是为了解决什么问题? 细菌是从哪里来的?
2、巴斯德作出了什么样的科学假设? 细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。
我们时时刻刻在与细菌打交道，却用肉眼看不见。那最初 人们是怎样发现它们的呢？
细菌的发现
一滴普通的雨水放到显微镜下，就呈现 出一个令人惊奇的世界——这里有成千上万 的“小动物”(微生物)生活着。
第一个揭开这个惊奇世界秘密的，是17世纪最著 名的显微镜专家——列文·虎克。
细菌的发现
列文·虎克
Antonie van Leeuwenhoek (1632.10.24－1723.08.26 )
球 菌：
（1）、（5）、（11）、（12）、（13）
；
螺旋菌：
（4）、（7）、（10）、（15）
。
细菌的形态和结构
不同种类的细菌形态不同，但它们的基本结构是相同的。
④ ⑥
③
⑤
①
②
细菌结构模式图
① 细胞膜 ② 细胞壁 ③ 细胞质 ④ DNA ⑤ 荚膜 ⑥ 鞭毛
植物细胞模式图
细菌细胞模式图
观察细菌和植物细胞的结构特点，比较两者的区别:
3、你知道含细菌数量排名前十名的生活用品吗？
120多万
30多万
25万
10万Leabharlann 第一名第二名第三名
第四名
第五名
第六名
第七名
第八名
第九名
第十名
细菌在地球上几乎无处不有，无孔不入。我们人体的皮肤 上、口腔里，甚至肠胃道里，都有许多细菌。85公里的高空、 11公里深的海底、2000米深的地层、近100℃（甚至300℃） 的温泉、零下250℃的环境下，均有细菌存在，这些都属极端 环境。至于人们正常生产、生活的地方，也正是细菌生长生活 的适宜条件。因此，人类生活在细菌的汪洋大海之中，但常常 是“深在菌中不知菌”。
3、巴斯德的实验是一个对照实验，变量是什么？ 有无细菌进入。
4、巴斯德的实验妙在何处? 巴斯德设计了一种鹅颈瓶。因为鹅颈瓶有向下弯曲的长 管，空气中的尘埃和微生物不能与溶液接触，使溶液保 持无菌状态，溶液可以较长时间不腐败。
5、根据研究结果，巴斯德得出了什么样的结论? 细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。
细菌的发现
列文·虎克用自制的显微镜观察雨水和牙垢等物质，发现 了很多呈杆状、螺旋状和球状的小生物，有的单个存在，有 的连在一起。这就是后人所说的细菌。
列文·虎克(1632—1723) 自制的显微镜
列文·虎克当年寄给英国皇家 学会的信中所附的图之一
1、显微镜的发明对科学的发展有怎样的作用呢？
显微镜的发现加快了人类对微观世界的认识进程，使人 们深刻体会到技术的进步对科学发展的巨大推动作用。
人教版八年级生物学上册课件
1、中小学生应该养成哪些个人卫生习惯？
1 经常开窗通风
2 勤洗手、常洗澡，不共用毛巾和洗漱用具
3 咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻，不随地吐痰
4 不吃没有清洗干净的食物，不喝生水
2、搞好个人卫生有何意义？
养成搞好个人卫生的良好习惯，可减少自身携带的 细菌数目，减少被细菌感染而生病的可能。
6、巴斯德的实验有何意义? 在巴斯德严格的实验面前自然发生说不攻自破。
7、从细菌的发现故事中,你对科学的发现有什么样的认识? 科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。
1、大约10亿个细菌堆起来,才 有一颗小米那么大。
2、300个细菌竖着排列只有 普通的一张纸那样厚。
细菌形体微小，通常以微米(1um=1/1000mm)为测量单 位。肉眼的最小分辩率为0.2mm，因此，观察细菌的形态、 结构必须借助光学显微镜放大几百倍到上千倍才能看到。
荷兰显微镜学家和博物学家。 靠自学成才。酷爱制作放大镜和显 微镜。1680年当选为英国皇家学 会会员。主要著作是题为《大自然 的奥秘》的论文集。1688年用显 微镜观察蝌蚪尾巴发现了微血管， 与马尔皮基共同证实了哈维的血液 循环论。1675年发现了原生动物 和精子；1681年发现了细菌，为 微生物学和医学奠定了基础。
2、细菌到底是从哪里来的呢？
在19世纪中叶以前，人们唯心的认为细菌是自然产生的。 19世纪中叶，法国科学家巴斯德作了一个著名的实验， 推翻了人们原来的看法，证明了肉汤中的细菌不是自然发生 的，而是由空气中原来已存在的细菌产生的。
细菌的发现
细菌的发现
细菌的发现
细菌的发现
细菌的发现
巴斯德经典鹅颈瓶实验示意图
异养:自己不能制造 有机物，靠获得现成的 有机物来维持生活。
细菌在生态系统中能够将 有机物分解成简单的无机物， 所以称其为分解者。
这是在电镜下观察到 的细菌生殖的图片，请你 仔细观察，你能推测出细 菌的生殖方式吗？
细菌的生殖
细菌一般进行无性生 殖。最普遍的繁殖方式 是分裂生殖(裂殖)。
核物质 分裂