人民版高中历史选修一2.1“治世不一道,便国不法古”优质表格教案(1课时4页)-最新学习文档
- 格式：doc
- 大小：35.00 KB
- 文档页数：4
变法的根本原因是什么？直接动力是什么？
根本原因是社会生产力的发展。直接动力是富国强兵、称霸天下。
二、取信于民，立志变法
1、变法前的秦国：A、经济文化落后B、外交弱势
2．秦献公、秦孝公立志图强
3．树立威信
三、强国之术
措施
积极作用
经济
废井田，开阡陌
废除奴隶制经济基础，确立封建经济基础
奖励耕织，重农抑商
提高生产积极性，增强国家实力，促进了封建经济发展
统一度量衡
便利赋税征收；为经济活动提供便利
军事
奖励军功，实行二十等
爵制（严禁私斗）
大大提高了军队战斗力，也为人们争取更高的社会地位提供了一个途径
政治
废除世卿世禄制
打击了奴隶主贵族特权
普遍推行县制
加强了中央集权
司法
实行什伍、连坐制度
加强了户籍管理，为收税、征兵提供了依据；加强了专制统治
制定秦律，轻罪重罚
教学重点：
⒈商鞅变法的时代背景。
⒉了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
⒊商鞅变法的成功因素。
教学难点：商鞅变法的背景、重农抑商政策和废除旧制度的分析；
教学方法：问题教学法、探究式教学法、整合式教学法
教学过程：
新课导入：
点出时代特点（大变动、剧变），必然会造成社会经济领域的变化与政治、制度的变革、思想的争鸣。
商鞅变法中直接促进封建经济发展的内容是
①重农抑商，奖励耕织 ②统一度量衡
③废分封，行县制
④废井田，开阡陌
A.①②B.①②④C.①③④D.①④
答：B
《战国策·秦策》记载：（公元前338年）孝公死，惠王代后……人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。”文中的“人”在客观上代表了当时谁的利益？
用法律形式把改革的内容固定下来
文化
燔诗书而明法令
加强了对人民的思想控制
习俗
“塞私门之请”
推行“分异”令
增加了政府的财政收入，增强了国家的经济实力
学思同步：
1、商鞅变法中哪一措施从根本上变革了社会制度？
2、围绕“农战”这个中心主要采取哪些措施？
3、商鞅变法如何体现新兴地主阶级的意志？（提示：破除奴隶制，巩固和发展封建制？
概述：平王东迁洛邑，春秋战国均划入东周，是我国由春秋争霸导致大动荡和大变革时代。特点：社会变革（奴隶制瓦解封建制建立），战争频繁，民族融合和统一趋势加强，文化高度繁荣。
讲授新课：
一、大变革时代
1．政治格局：宗法制瓦解、战国七雄形成
2．经济上：土地私有制逐步形成
3．阶级上：新兴地主阶级要求社会变革
4、军事上：战争频繁，春秋争霸，战国兼并成七雄，局部统一。军事竞争要求变法革新富国强兵。
卫鞅到秦国时，通过秦孝公的亲信景监，得到了觐见孝公的机会。第一次觐见孝公时，向他大讲尧舜禹的仁义，要求秦孝公学习他们，行帝王之道。秦孝公根本听不进去，直打瞌睡。
第二次，卫鞅把第一次的话重复了一遍。秦孝公不耐烦了，生气地对景监说：“你的朋友太过迂腐，我怎么能重用他啊？”
卫鞅请求第三次见秦孝公，这次以富国图霸之术游说他。孝公听得津津有味，不自觉地移动双膝靠近卫鞅，一连和卫鞅谈了好几天都不厌烦。卫鞅得到了孝公的赏识和支持，被任命为左庶长主持变法。取得成效后晋爵为大良造，并被赐封于商，于是人们称他为商君或者商鞅。
5．各国变法运动
6．百家争鸣
探究问题：
三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉。……宾客郡臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。
——秦孝公的《求贤令》
请思考：战国时期秦国为什么要变法？又为什么能变法？
答：……
投影：商鞅像
商鞅又名卫鞅，他建功立业的首选目标是战国初年的魏国。他投身于魏国丞相公叔痤门下。公叔痤赏识卫鞅的能力，欲将卫鞅推荐给魏惠王，但未及推荐他就病卧床榻了。公叔痤病重时，魏惠王前去看望，问公叔痤：“万一相国一病不起，我将把国政托付给谁呢？”公叔痤回答说：“我的中庶子卫鞅，年纪虽轻，却有奇才，希望大王把国事全托于他。”见惠王默然无言，公叔痤遣退侍臣，单独对惠王说：“大王倘不任用卫鞅，就一定要杀掉他，不要让他出境，为别国所用。”惠王许诺离去。公叔痤又召来卫鞅，抱歉地说道：“今天大王询问相国的继任人，我推荐了你，看大王的神色并不同意。我先君而后臣，对大王说如果不能用你，就应把你杀掉，大王答应了我。你应该赶快离开，免遭擒杀。”卫鞅回答说：“大王既然不能采纳您的意见任用我，又怎么能采纳您的意见杀掉我呢？”于是没有离开。惠王离开公叔痤病榻后对身边人说：“公叔痤的病情很重，他竟然要我把国政交给卫鞅，后又劝我杀掉卫鞅，真是太糊涂啦！”果然没有考虑公叔痤的意见。
A、没落贵族B、立功将士
C、新兴地主D、富裕农民
答：A
四、商鞅变法的性质：
商鞅所采取的改革措施，体现了新兴地主阶级的意志，破除奴隶制度，巩固和发展封建制度，从本质上说这是一场地主阶级的政治革命。
商鞅变法的特点是什么？
特点：顺应历史潮流，比较彻底，政治经济军事和思想习俗全面推行，有浅到深，又易到难逐步推行。
课题：“治世不一道，便国不必法古”
课时排：
1课时
课程标准：
知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。探讨商鞅变法的历史作用。
教学目标（认知、能力、情感）：
知道春秋战国时期齐国管仲改革、魏国李悝变法、楚国吴起变法和秦国商鞅变法等基本史实，认识春秋战国时期是社会大变革的时代。了解商鞅变法在政治、经济、军事和社会风俗等方面的改革措施，认识商鞅变法具有全面性、有效性和进步性等特点。探讨商鞅变法在政治、经济和军事等方面的历史作用，理解商鞅变法的性质和“商鞅虽死，秦法未败”，认识社会在改革中不断向前发展。
五、商鞅变法措施的特点：（与春秋战国时期的其他改革比较）
（1）措施最全面：涉及经济、政治、军事、司法、文化、习俗等方面
（2）措施最彻底：废除井田制，废除世卿世禄制
（3）历时最久：先后两次改革，持续18年
想一想：为什么孝公对尧、舜等的帝王之道不感兴趣，而对称霸之道感兴趣呢？
答：……
问：商鞅变法会遇到哪些阻力呢？
答：旧贵族反对；老百姓不信任；……
问：面对这些问题，商鞅又是如何解决的呢？
学思同步：为什么说春秋战国时期是中国社会大变革时期？
提示：从宗法制的破坏，生产力和经济的发展，阶级结构的变化，变法运动的兴起，“百家争鸣”等角度思考。
根本原因是社会生产力的发展。直接动力是富国强兵、称霸天下。
二、取信于民，立志变法
1、变法前的秦国：A、经济文化落后B、外交弱势
2．秦献公、秦孝公立志图强
3．树立威信
三、强国之术
措施
积极作用
经济
废井田，开阡陌
废除奴隶制经济基础，确立封建经济基础
奖励耕织，重农抑商
提高生产积极性，增强国家实力，促进了封建经济发展
统一度量衡
便利赋税征收；为经济活动提供便利
军事
奖励军功，实行二十等
爵制（严禁私斗）
大大提高了军队战斗力，也为人们争取更高的社会地位提供了一个途径
政治
废除世卿世禄制
打击了奴隶主贵族特权
普遍推行县制
加强了中央集权
司法
实行什伍、连坐制度
加强了户籍管理，为收税、征兵提供了依据；加强了专制统治
制定秦律，轻罪重罚
教学重点：
⒈商鞅变法的时代背景。
⒉了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
⒊商鞅变法的成功因素。
教学难点：商鞅变法的背景、重农抑商政策和废除旧制度的分析；
教学方法：问题教学法、探究式教学法、整合式教学法
教学过程：
新课导入：
点出时代特点（大变动、剧变），必然会造成社会经济领域的变化与政治、制度的变革、思想的争鸣。
商鞅变法中直接促进封建经济发展的内容是
①重农抑商，奖励耕织 ②统一度量衡
③废分封，行县制
④废井田，开阡陌
A.①②B.①②④C.①③④D.①④
答：B
《战国策·秦策》记载：（公元前338年）孝公死，惠王代后……人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。”文中的“人”在客观上代表了当时谁的利益？
用法律形式把改革的内容固定下来
文化
燔诗书而明法令
加强了对人民的思想控制
习俗
“塞私门之请”
推行“分异”令
增加了政府的财政收入，增强了国家的经济实力
学思同步：
1、商鞅变法中哪一措施从根本上变革了社会制度？
2、围绕“农战”这个中心主要采取哪些措施？
3、商鞅变法如何体现新兴地主阶级的意志？（提示：破除奴隶制，巩固和发展封建制？
概述：平王东迁洛邑，春秋战国均划入东周，是我国由春秋争霸导致大动荡和大变革时代。特点：社会变革（奴隶制瓦解封建制建立），战争频繁，民族融合和统一趋势加强，文化高度繁荣。
讲授新课：
一、大变革时代
1．政治格局：宗法制瓦解、战国七雄形成
2．经济上：土地私有制逐步形成
3．阶级上：新兴地主阶级要求社会变革
4、军事上：战争频繁，春秋争霸，战国兼并成七雄，局部统一。军事竞争要求变法革新富国强兵。
卫鞅到秦国时，通过秦孝公的亲信景监，得到了觐见孝公的机会。第一次觐见孝公时，向他大讲尧舜禹的仁义，要求秦孝公学习他们，行帝王之道。秦孝公根本听不进去，直打瞌睡。
第二次，卫鞅把第一次的话重复了一遍。秦孝公不耐烦了，生气地对景监说：“你的朋友太过迂腐，我怎么能重用他啊？”
卫鞅请求第三次见秦孝公，这次以富国图霸之术游说他。孝公听得津津有味，不自觉地移动双膝靠近卫鞅，一连和卫鞅谈了好几天都不厌烦。卫鞅得到了孝公的赏识和支持，被任命为左庶长主持变法。取得成效后晋爵为大良造，并被赐封于商，于是人们称他为商君或者商鞅。
5．各国变法运动
6．百家争鸣
探究问题：
三晋攻夺我先君河西地，诸侯卑秦，丑莫大焉。……宾客郡臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与之分土。
——秦孝公的《求贤令》
请思考：战国时期秦国为什么要变法？又为什么能变法？
答：……
投影：商鞅像
商鞅又名卫鞅，他建功立业的首选目标是战国初年的魏国。他投身于魏国丞相公叔痤门下。公叔痤赏识卫鞅的能力，欲将卫鞅推荐给魏惠王，但未及推荐他就病卧床榻了。公叔痤病重时，魏惠王前去看望，问公叔痤：“万一相国一病不起，我将把国政托付给谁呢？”公叔痤回答说：“我的中庶子卫鞅，年纪虽轻，却有奇才，希望大王把国事全托于他。”见惠王默然无言，公叔痤遣退侍臣，单独对惠王说：“大王倘不任用卫鞅，就一定要杀掉他，不要让他出境，为别国所用。”惠王许诺离去。公叔痤又召来卫鞅，抱歉地说道：“今天大王询问相国的继任人，我推荐了你，看大王的神色并不同意。我先君而后臣，对大王说如果不能用你，就应把你杀掉，大王答应了我。你应该赶快离开，免遭擒杀。”卫鞅回答说：“大王既然不能采纳您的意见任用我，又怎么能采纳您的意见杀掉我呢？”于是没有离开。惠王离开公叔痤病榻后对身边人说：“公叔痤的病情很重，他竟然要我把国政交给卫鞅，后又劝我杀掉卫鞅，真是太糊涂啦！”果然没有考虑公叔痤的意见。
A、没落贵族B、立功将士
C、新兴地主D、富裕农民
答：A
四、商鞅变法的性质：
商鞅所采取的改革措施，体现了新兴地主阶级的意志，破除奴隶制度，巩固和发展封建制度，从本质上说这是一场地主阶级的政治革命。
商鞅变法的特点是什么？
特点：顺应历史潮流，比较彻底，政治经济军事和思想习俗全面推行，有浅到深，又易到难逐步推行。
课题：“治世不一道，便国不必法古”
课时排：
1课时
课程标准：
知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。探讨商鞅变法的历史作用。
教学目标（认知、能力、情感）：
知道春秋战国时期齐国管仲改革、魏国李悝变法、楚国吴起变法和秦国商鞅变法等基本史实，认识春秋战国时期是社会大变革的时代。了解商鞅变法在政治、经济、军事和社会风俗等方面的改革措施，认识商鞅变法具有全面性、有效性和进步性等特点。探讨商鞅变法在政治、经济和军事等方面的历史作用，理解商鞅变法的性质和“商鞅虽死，秦法未败”，认识社会在改革中不断向前发展。
五、商鞅变法措施的特点：（与春秋战国时期的其他改革比较）
（1）措施最全面：涉及经济、政治、军事、司法、文化、习俗等方面
（2）措施最彻底：废除井田制，废除世卿世禄制
（3）历时最久：先后两次改革，持续18年
想一想：为什么孝公对尧、舜等的帝王之道不感兴趣，而对称霸之道感兴趣呢？
答：……
问：商鞅变法会遇到哪些阻力呢？
答：旧贵族反对；老百姓不信任；……
问：面对这些问题，商鞅又是如何解决的呢？
学思同步：为什么说春秋战国时期是中国社会大变革时期？
提示：从宗法制的破坏，生产力和经济的发展，阶级结构的变化，变法运动的兴起，“百家争鸣”等角度思考。
