人教版《历史与社会》七年级上册第二课乡村与城市

《乡村聚落与城市聚落》教学设计【学教测评】1、下列关于聚落的叙述不正确的是（）A、有人居住的地方称为聚落B、一般把聚落分为乡村聚落和城市聚落C、一般来说，先有乡村聚落，后有城市聚落D、聚落不仅是人们的居住场所，也是人们进行生产劳动和社会活动的场所2．在“我爱家乡”的主题班会上，小华和小红分别对自己的家乡做了介绍。

小华说：“我的家乡周围有农田、果树和池塘，村里有一条小路通往附近的小镇。

”小红说：“我的家乡高楼林立，有许多商店、学校和医院，城里道路纵横，车辆很多。

”下列关于小华和小红家乡的叙述正确的是（）A．小华住在城市B．小红住在城市C．两人都住在农村D．两人都住在城市3．下3. 列乡村聚落的类别及其居民从事的生产活动搭配正确的一组是（）A、农村——放牧B、牧村——伐木C、渔村——捕鱼D、林场——种植4．“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。

挥动着鞭儿响四方，百鸟齐歌唱。

”这首歌描述的乡村聚落类型是()A．农村B．牧村C．渔村D．林场5．小贝在地理课上进行的聚落──形状“对对碰”的游戏中，有一组“碰”错啦，你能帮他找出来吗？（）A．山区谷地──条带状B．平原地区──团块状C．山麓地带──团块状D．河流附近──条带状6．渔村、牧村、农村、城市等不同聚落类型的出现，主要是由于( ) A．自然条件的影响B．开发利用的时间长短不一C．各地政治制度不同D．人类的劳动生产方式不同7．民居与当地的自然环境关系密切．下列四幅图中反映湿热环境特点的是（）A．B．C．D．8．“高楼林立，有许多商店、学校、医院……道路纵横，车辆很多”。

这是哪种聚落（）A、农村B、渔村C、林场D、城市9．北京的王府井属于（）A、生活小区B、商业区C、大学区D、高科技园区10.下列关于乡村聚落和城市聚落的对比，不正确的是( )A．乡村聚落的居民以农业为主要经济活动形式B．乡村聚落有农村、牧村、渔村、林场等不同类型C．城市聚落居民主要从事工业、服务业等工作D．城市聚落有住宅、学校、医院、影院，而乡村聚落没有11．关于城市和乡村聚落差异的描述，正确的是（）A．城市自然景观改变小，建筑密而高B．乡村道路纵横交错，网线密集C．城市人口密度大，商店、学校、医院多D．乡村人们工作节奏快，文化生活丰富12．造成乡村聚落和城市聚落景观差异的原因是( )A．居民人口的多少B．占地面积的大小C．劳动生产方式的差异D．地形和气候的差异13．乡村聚落和城市聚落的本质区别是（）A、人口多少不同B、建筑形态不同C、产业类型不同D、文化水平不同14．读下图，完成下列要求。

第二课乡村与城市第1节乡村聚落、城市聚落一、聚落的含义与分类1．含义：人们集中地居住在一起并进行生产和社会活动的场所。

2．分类：聚落的主要类型为乡村和城市。

二、乡村聚落1．含义：即村落，是乡村地区人们的居住场所，也是人们进行生产和社会活动的场所。

2．乡村聚落与自然环境的关系及其表现(1)分布与形态：乡村聚落的分布、形态等反映了人类活动与自然环境的相互关系。

(2)表现(举例)①乡村聚落的分布受自然环境的影响②乡村聚落的形态受自然环境的影响：平原地区的村落密集，多呈团状分布；山谷中的村落一般沿山谷呈带状分布。

③房屋建筑：传统乡村聚落中的房屋建筑，往往体现出当地自然环境的特点。

(图见课本P10)(3)生产生活方式①成因(关系)：由于所处自然条件的差异，乡村里的人们从事的生产活动各不相同，人们的生活也各具特色。

②举例：平原地区的乡村，人们主要从事农业(种植业)；傍水而居的乡村，人们有的主要从事渔业；山区的乡村，人们有的从事林业；高原地区的乡村，人们主要从事牧业。

(图见课本P10)三、城市聚落1．形成(1)基础：一般来说，城市聚落是在乡村聚落的基础上发展而来的。

先有乡村聚落，后有城市聚落。

(2)过程：随着社会的发展，有些乡村聚落里逐渐出现了商业，成为所在地区的行政管理中心，居民中增加了许多从事农业以外职业的人。

这样，城市聚落就出现了。

乡村聚落――→随着社会发展有些乡村聚落里逐渐出现了商业，成为所在地区的行政管理中心， 居民中增加了许多从事农业以外职业的人――→随着社会发展城市聚落2．城市景观的特征(或：与乡村景观的区别)有规模宏大的公共建筑，楼房高而密集(密集分布的住宅楼群)，交通发达(纵横交错的交通网络，密集呈网状)，人群熙攘的商业中心(人口密集)，错落有致的园林绿地……3．城市功能(1)城市有大有小，人口有多有少，特色与功能各异。

特色不同：①有的城市作为一个国家的首都，以政治活动为主，如北京；②有的城市工商业发达，偏重于经济活动，如上海；③有的城市历史文化积淀厚重，在文化艺术方面富有特色，如法国巴黎；等等。

人教版历史与社会七年级上册第一单元第2课《乡村与城市》教学设计一、教学内容分析本节课的主要教学内容是“人教版历史与社会七年级上册第一单元第2课《乡村与城市》”。

本课内容主要包括乡村与城市的定义、特点及其发展历程。

首先，通过讲解乡村与城市的定义，让学生了解两者之间的本质区别。

其次，分析乡村与城市的特点，包括自然环境、经济发展、社会结构等方面的差异。

然后，介绍乡村与城市的发展历程，从古代的农业社会到现代的工业化社会，乡村与城市经历了怎样的变迁。

最后，结合现实生活中的案例，让学生了解我国乡村与城市发展的现状及其面临的挑战。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本课之前，学生已经学习了地理、历史等学科，对自然环境、经济发展等方面有一定的了解。

通过本课的学习，学生将进一步加深对这些知识的理解，并将所学知识与现实生活相结合，提高分析问题的能力。

二、核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理信息意识、地理实践能力和人地协调观。

通过学习乡村与城市的定义、特点及其发展历程，使学生能够正确认识乡村与城市的基本概念，增强对地理信息的敏感度，培养学生从地理角度分析问题的能力。

同时，通过分析乡村与城市的发展历程和现实生活中的案例，使学生能够理解人地关系的重要性，树立协调发展的观念。

在教学过程中，注重引导学生运用地理知识解决实际问题，提高学生的地理实践能力。

总之，通过本节课的学习，使学生在掌握乡村与城市的基本知识的同时，培养学生的地理核心素养。

三、学情分析针对“人教版历史与社会七年级上册第一单元第2课《乡村与城市》”的教学，我们需要对学生情况进行深入分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1. 学生层次根据七年级学生的认知发展特点，他们对地理知识有了一定的基础，但仍然需要通过具体实例来加深理解。

此外，学生的学习兴趣和动机对学习效果有直接影响，因此需要充分调动他们的学习积极性。

2. 知识、能力、素质方面学生在之前的的学习中已经掌握了初步的地理知识，他们对自然环境、人文环境有一定的了解。