鲁滨逊漂流记阅读分享课
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鲁滨逊漂流记课外阅读展示课教学目标:1、通过视频让学生了解阅读的重要性;2、展示优秀作品,培养学生做笔记的好习惯;3、通过了解鲁滨逊的人物特点,引导学生理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折,培养学生积极、健康、乐观的生活态度。
教学重、难点:1、展示优秀作品,培养学生做笔记的好习惯;2、通过了解鲁滨逊的人物特点,引导学生理智、辩证地面对生活中的不幸和挫折,培养学生积极、健康、乐观的生活态度。
教学过程:一、视频导入通过观看阅读推广视频,让学生了解阅读的重要性。
二、观看班级学生的阅读照片,激发兴趣。
三、介绍作者1、丹尼尔.笛福是18世纪英国四大小说家中的第一个,他的《鲁滨逊漂流记》在当时有着重大的影响,现在也是雅俗共赏的名著,他在59岁时根据真实的故事完成了这本著作。
2、请学生说说这个真实的故事。
四、介绍旅游的五个站点1、主要内容讲解;2、看图猜故事;3、人物知多少;4、优秀作品展示会;5、快乐阅读有心得。
五、第一站:主要内容讲解(请两位同学进行讲解)第二站:看图猜故事1、出示4张图片学生猜故事;2、请同学展示自己的画让学生来猜;3、两位同学给大家讲讲自己喜欢的小故事。
第三站:人物知多少比一比赛一赛请同学们发表自己对鲁滨逊这个人物的分析。
第四站:优秀作品展示会1、读书笔记展示;2、手抄报展示;3、思维导图展示。
第五站:快乐阅读有心得1、小组讨论2、出示3、位神秘嘉宾的录音分享让学生猜一猜是哪位同学。
六、小游戏名言警句接龙赛七、观看视频(解救星期五的片段)八、小结:让读书成为习惯,让积累成就辉煌。
期待同学们成为一个腹有诗书气自华的人儿!反思:授课后环节进行了调整,把第二站和第四站进行调换。
视频本来准备有三段,删除了两段,小结再进行完善。
《鲁滨逊漂流记》阅读交流课《〈鲁滨逊漂流记〉阅读交流课指南》《鲁滨逊漂流记》可是一本超级经典的书呢。
咱要是上阅读交流课,那可有太多能聊的啦。
鲁滨逊这个人啊,就像一颗顽强的种子,被命运扔到了那个荒岛上。
他在岛上的生活,就好比是一场一个人的战争。
他得自己找吃的,自己找住的地方。
这就跟咱们如果突然被扔到一个完全陌生的地方一样,啥都得从头开始。
他得判断哪些果子能吃,哪些不能吃,这多像我们去一个新地方找饭馆,还得小心别吃到坏东西呢。
在交流课上,咱可以聊聊鲁滨逊的那些生存技能。
他能造房子,这可不是简单的事儿啊。
就好像咱们现在盖房子得有各种工具和材料,他可没那么多现成的东西。
他只能利用岛上的树木、石头,一点点拼凑出一个遮风挡雨的地方。
这像不像咱们小时候搭积木,只不过他搭的是能住人的大房子。
咱们可以问问大家,如果是自己在岛上,能不能像鲁滨逊一样,想出办法来造房子呢?这是个很有趣的话题呢。
还有他驯化动物那一段。
他把那些山羊啊啥的弄得服服帖帖的。
这就好比是我们想要让一只调皮的小猫或者小狗听我们的话一样。
不过他的难度可比我们大多了。
我们有猫粮狗粮,有宠物商店,他可啥都没有。
那他是怎么做到的呢?这也是值得在交流课上讨论的。
大家可以分享自己和小动物相处的经历,再对比鲁滨逊的做法,就会发现他真的很厉害。
鲁滨逊的孤独感也很值得一谈。
他一个人在岛上,没有人和他说话。
这种孤独就像是在黑暗的大海里,自己划着一艘小船,周围啥都没有。
我们现在有手机,有网络,随时能和朋友聊天。
可是他呢,只能对着大海、对着树木说话。
我们可以在交流课上讨论一下,如果自己处于那种孤独的境地,会怎么排解呢?是像鲁滨逊一样把自己的想法写下来,还是会有其他的办法?他的信仰也很重要。
在那么艰难的环境下,他还保持着对上帝的信仰。
这就像是黑暗中的一盏灯。
我们虽然可能没有像他那样强烈的宗教信仰,但是在生活中,我们也有自己坚持的东西。
比如我们相信努力就会有回报,相信善良总会得到好的结果。
六年级下《鲁滨逊漂流记》整本书导读课《六年级下<鲁滨逊漂流记>整本书导读课》同学们,今天我们要一起走进一本非常精彩的书籍——《鲁滨逊漂流记》。
在开始我们的阅读之旅之前,让我先问问大家,你们有没有想过,如果有一天,你们独自一人被扔到了一个荒无人烟的地方,没有亲人朋友的陪伴,没有充足的食物和水,你们会怎么办?是不是觉得很可怕?但有一个人,他不仅在这样的困境中生存了下来,还创造了属于自己的“王国”,这个人就是鲁滨逊。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的作品。
笛福生活在一个充满冒险和探索的时代,他的作品也充满了对冒险和求生的精彩描绘。
这本书出版于 1719 年,一经出版就引起了巨大的轰动,成为了流传至今的经典之作。
故事的主人公鲁滨逊出生于一个中产阶级家庭,他本可以过着安稳舒适的生活,但他却一心向往着冒险和航海。
他不顾父母的反对,毅然决然地踏上了航海的征程。
然而,他的航海之路并非一帆风顺,多次遭遇风暴和海难。
在一次航海中,鲁滨逊所乘坐的船只遭遇了可怕的风暴,最终触礁沉没。
幸运的是,鲁滨逊幸存了下来,漂流到了一个荒无人烟的小岛上。
这个小岛没有名字,没有人类的足迹,只有无尽的荒野和未知的危险。
刚到岛上的鲁滨逊面临着巨大的生存挑战。
他没有食物,没有住所,没有工具,甚至不知道自己能不能活下去。
但是,鲁滨逊并没有被恐惧和绝望打败。
他凭借着自己坚强的意志和求生的本能,开始了艰难的生存之旅。
他首先在岛上四处寻找,幸运地发现了一些可以食用的野果和水源。
为了有一个安全的住所,他用树枝和树叶搭建了一个简易的帐篷。
后来,他又学会了如何制作工具,用石头和树枝制作了斧头、锤子等,用来砍伐树木、建造房屋。
在解决了基本的生存问题后,鲁滨逊开始思考如何让自己的生活变得更加舒适和有意义。
他种植庄稼,养殖家畜,制作陶器,甚至还自己缝制衣服。
在这个过程中,他不断地遇到困难和挫折,但他从未放弃,总是想尽办法去解决问题。
《鲁滨逊漂流记》整本书阅读交流课教学设计教学目标:1.继续学习、巩固课外阅读的方法。
2.梳理故事情节,感悟人物形象及作品意蕴,使心灵受到感染和浸润。
3.引导孩子交流阅读收获和分享阅读体验,激发学生深层阅读的兴趣。
教学重点:梳理故事情节,感悟人物形象及作品意蕴,使心灵受到感染和浸润。
教学难点:引导孩子交流阅读收获和分享阅读体验,激发学生深层阅读的兴趣。
教学过程:一、激趣导入新课鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。
最近,我们共同阅读了《鲁滨逊漂流记》这本书。
在家里,在学校里,总能看你在认真读书。
你认真读书的样子可真美。
今天,我们一起走进《鲁滨逊漂流记》的读书交流会。
二、交流读书方法陶渊明说“好读书,不求甚解。
每有会意,便欣然忘食。
”同学们,那你们是怎样来读这本书的?我们来听听小伙伴是怎么说的?(生介绍自己的读书方法。
)教师小结:从你们的交流中,我们知道了常用的读书方法有:作批注;做摘抄;写一写读后感;画航海路线图、人物性格分析图、故事情节图;对这本书结构内容做整理,画思维导图。
【设计意图】引导学生回顾自己读《鲁宾逊漂流记》时所用的方法,通过老师的总结强化整本书阅读的方法,让学生巩固所学的阅读方法,为以后的整本书阅读打下坚实基础。
三、梳理故事情节1.整本书阅读的方法一:把书读细环节一:知识竞赛看来每个人都有自己的读书方法,接下来老师带来一组挑战,检验你的书读的效果如何,请准备好。
(放录音)环节二:连一连鲁滨逊一共出海了4次,你知道他都去了哪里吗?请同学们连一连。
总结:老师不得不再次竖起大拇指,太厉害了!看来同学们并不是囫囵吞枣地过一遍,而是做到了细嚼慢咽,读得很细致。
我们在阅读整本书时就应该做到2.整本书阅读的方法二:把书读薄环节三:概括故事内容(说一说)读书能养气,乃为善读书。
看来同学们对故事情节基本掌握了,相信你们一定能把这个故事讲清楚。
这本书讲了一个什么故事?(引导学生交流归纳)教师小结:通过你们的讲述,我们把二三十万字的小说归纳成短短的几句话,这是要求我们在阅读整本书要做到——把书读薄。
部编版六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析:《鲁滨逊漂流记》是历险小说,鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。
鲁滨逊喜欢航海和冒险,一次乘船前往南美洲,途中因乘船遭遇风暴失事,只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。
鲁滨逊在严酷的生活面前,历尽艰难困苦,战胜种种困难,不但供给了自己日用所需,而且经营了一片肥美的土地,居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。
小说情节生动,细节逼真,描写细致,语言流畅,富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段,重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。
鲁滨逊遇到的不是一般的困难,是关系到生死存亡的困难,是惊心动魄的,“难”中处处透着“险”。
作者介绍:丹尼尔・笛福(1660-1731),生于英国,是18世纪英国现实主义小说的奠基人,也是英国文学史上第一个重要的小说家,有“英国和欧洲小说之父”的美称。
《鲁滨逊漂流记》、《摩尔・弗兰德斯》等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。
代表作有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨娜》等。
我会写:惧:恐惧畏惧惧怕惧色临危不惧凄:凄凉凄清凄惨凄切凄风苦雨寞:寂寞寞然寞寞落寞宴:宴会设宴宴客家宴午宴宴席乏:乏味缺乏贫乏乏力人困马乏籍:古籍书籍户籍国籍党籍学籍聊:闲聊聊天聊胜于无民不聊生栅:栅子栅栏铁栅栏木栅栏控:指控控诉掌控控制贷:借贷贷款农贷信贷车贷剔:剔除挑剔剔红剔牙晶莹剔透袭:袭击夜袭空袭偷袭寒气袭人覆:颠覆倾覆覆没覆盖覆水难收稍:稍微稍等稍许稍稍稍纵即逝形近字:惧(惧怕)慎(谨慎)籍(书籍)藉(狼藉)聊(聊天)卿(爱卿)栅(栅栏)珊(珊瑚)覆(覆盖)履(履行)稍(稍微)梢(树梢)多音字:畜xù畜养chù牲畜作zuō作坊zuò作家尽jǐn尽管jìn尽兴劲jìn劲头jìng劲敌近义词:畏惧——恐惧凄凉——凄惨安慰——宽慰寂寞——孤单野蛮——蛮横忧伤——哀伤反义词:畏惧——勇敢简陋——豪华野蛮——文明忧伤——高兴接受——拒绝节省——浪费理解词语:【畏惧】害怕、恐惧,不敢面对。
《鲁滨逊漂流记》导读课教案精选9篇在日常学习、工作抑或是生活中,大家对作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。
相信许多人会觉得作文很难写吧,以下内容是壶知道为您带来的9篇《《鲁滨逊漂流记》导读课教案》,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
《鲁滨逊漂流记》导读课教案篇一教学目标:(一)知识掌握目标:了解《鲁滨逊漂流记》的作者以及创作原型;分析鲁滨逊以及星期五的形象;研讨《鲁滨逊漂流记》所产生的巨大的艺术魅力;赏析作品中的优美语句。
(二)基本技能和一般能力培养目标:(1)根据文学作品形象性和情感性的特点,培养学生对形象的感受能力和情感的体验能力;培养学生初步的评价和鉴赏文学作品的能力。
(三)德育目标:欣赏文学作品,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
(四)创新素质和创新能力培养目标:培养学生勇于探索的精神。
教学过程:(一)导语:生命的质量需要锻铸,阅读是锻铸的重要一环。
好书可以增加我们知识的广度,可以增加我们思想的深度,可以使我们能够拥有一个更广大的世界,不断超越自我,不断成长,不断进步!阅读沟通了古今中外一代又一代人的心灵,阅读沟通了殊方异域的文化传播,使人类变得丰腴,可是面对茫茫书海,青春年少的我们又该如何寻找一片净土,为我们的灵魂加油充电呢?让我们共同走进属于我们自己的图书。
(二)想一想:进入高年级,我们的阅读又向外延伸到外国文学的赏析上,老师先给大家播放一部影片的几个片段,大家猜猜看,今天我们要走进谁的生活中?(播放《鲁滨逊漂流记》电影版的几个片段)能先回答我的几个小问题吗?1、《鲁滨逊漂流记》的作者是谁?哪国人?2、这部作品是以苏格兰水手亚历山大塞尔柯克的真实经历为原型创造的,那么大家知道在塞尔柯克身上曾经发生过什么故事吗?3、鲁滨逊在荒岛上独自生活了多少年?4、被鲁滨逊救下的土著人叫什么名字?你知道鲁滨逊教给他的第一个单词是什么吗?小结:面对种种挫折,鲁滨逊总是“不成功决不放手!”,想出变通的方法去达到目的,在和大自然的斗争中,他改变了恶劣的环境,战胜了地震的恐惧,挨过了疾病的打击,只要有可能,就动手改善自己的生活,他的人生哲学就是行动的哲学,不怕困难的哲学。
《鲁滨逊漂流记》作者简介:丹尼尔.笛福:被誉为“英国与欧洲小说之父”。
出生于伦敦。
他受过中等教育,喜爱广泛游历,经商也很成功。
1692年,他的生意失败了,32岁的他负债累累。
为了还债,他靠写一些评论来为生。
但是他尖锐的批评给他带来了很大的麻烦,他不得不转写小说。
1719年,年近60岁的笛福发表了第一部小说,后来该小说成为世界上著名的冒险小说之一——《鲁滨逊漂流记》。
这为他带来了巨大的声誉,并还清了部分债务。
在他生命的最后几年中,笛福体弱多病,无人陪伴,债主不断上门,孩子们也对他撒手不管。
1731年,丹尼尔·笛福去世,终年71岁。
像生活在荒岛上长达28年之久的他的小说主人公鲁滨孙一样,他孤独而又恐慌。
故事梗概:鲁滨逊出生于一个体面的商人家庭,渴望航海,一心想去海外见识一番,他瞒着父亲出海去了伦敦,第一次航行就遇到大风浪,船只沉没,他好不容易才保住性命。
第二次出海到非洲经商,赚了一笔钱。
第三次又遭不幸,被摩尔人俘获,当了奴隶。
后来他划着主人的小船逃跑,途中被一艘葡萄牙货船救起。
船到巴西后,他在那里买下一个农庄,做了庄园主。
他不甘心于这样的发财致富,又再次出海,到南美洲经商。
不幸船在途中遇到风暴触礁,船上水手、乘客全部死了,唯有鲁滨逊幸存,只身漂流到一个荒无人烟的孤岛上。
他用沉船的桅杆做了木筏,一次又一次地把船上的食物、衣服、枪支弹药、工具等运到岸上,还有两只猫和一只狗。
然后他在小山边搭起帐篷定居下来。
接着他用削尖的木桩在帐篷周围围上栅栏,在帐篷后挖洞居住。
他用简单的工具制作桌、椅等家具,猎野味为食,饮溪里的水,度过了最初遇到的困难。
鲁滨逊在岛上独自生活了17年后,发现并救出了一个俘虏并给他起名“星期五”,并成为他忠实的仆人和朋友。
一直到第28个年头鲁滨逊帮助一名英国船长制服了叛乱的水手,并最终回到了英国的故事。
精彩书评:英国诗人科勒律志评价:《鲁滨逊漂流记》体现了人类的普遍性。
法国思想家卢梭评价:每个正在成长的男孩都应先读读这本书。
部编版六年级下册第5课《鲁滨逊漂流记》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析:《鲁滨逊漂流记》是历险小说,鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。
鲁滨逊喜欢航海和冒险,一次乘船前往南美洲,途中因乘船遭遇风暴失事,只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。
鲁滨逊在严酷的生活面前,历尽艰难困苦,战胜种种困难,不但供给了自己日用所需,而且经营了一片肥美的土地,居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。
小说情节生动,细节逼真,描写细致,语言流畅,富于深刻的哲学和社会意义。
本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段,重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。
鲁滨逊遇到的不是一般的困难,是关系到生死存亡的困难,是惊心动魄的,“难”中处处透着“险”。
作者介绍:丹尼尔・笛福(1660-1731),生于英国,是18世纪英国现实主义小说的奠基人,也是英国文学史上第一个重要的小说家,有“英国和欧洲小说之父”的美称。
《鲁滨逊漂流记》、《摩尔・弗兰德斯》等对英国及欧洲小说的发展起了巨大的作用。
代表作有《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《罗克萨娜》等。
我会写:惧:恐惧畏惧惧怕惧色临危不惧凄:凄凉凄清凄惨凄切凄风苦雨寞:寂寞寞然寞寞落寞宴:宴会设宴宴客家宴午宴宴席乏:乏味缺乏贫乏乏力人困马乏籍:古籍书籍户籍国籍党籍学籍聊:闲聊聊天聊胜于无民不聊生栅:栅子栅栏铁栅栏木栅栏控:指控控诉掌控控制贷:借贷贷款农贷信贷车贷剔:剔除挑剔剔红剔牙晶莹剔透袭:袭击夜袭空袭偷袭寒气袭人覆:颠覆倾覆覆没覆盖覆水难收稍:稍微稍等稍许稍稍稍纵即逝形近字:惧(惧怕)慎(谨慎)籍(书籍)藉(狼藉)聊(聊天)卿(爱卿)栅(栅栏)珊(珊瑚)覆(覆盖)履(履行)稍(稍微)梢(树梢)多音字:畜xù畜养chù牲畜作zuō作坊zuò作家尽jǐn尽管jìn尽兴劲jìn劲头jìng劲敌近义词:畏惧——恐惧凄凉——凄惨安慰——宽慰寂寞——孤单野蛮——蛮横忧伤——哀伤反义词:畏惧——勇敢简陋——豪华野蛮——文明忧伤——高兴接受——拒绝节省——浪费理解词语:【畏惧】害怕、恐惧,不敢面对。
《鲁滨逊漂流记》读书分享课教学及点评张淑英吴忠豪【教学目标】1援激发学生阅读经典的兴趣,感悟经典的魅力,培养良好的阅读态度和习惯,培养读后分享的习惯。
2.通过交流,使学生进一步把握小说内容,感受鲁滨逊面对困境时所表现出来的坚忍不拔、积极乐观、创造开拓的精神,学习正确面对困难和挫折。
3.通过交流,把握阅读整本书的基本策略。
尝试体会本书在表达方面的艺术特色:特定情境中的心理描写, 以细节描写来丰满人物形象。
【点评:《鲁滨逊漂流记》是久负盛名的外国文学作品,堪称外国文学作品中的经典,推荐给高年级学生阅读,是非常合适的。
执教者将“激发学生阅读经典的兴趣,感悟经典的魅力”作为读书指导课的首要目标,很得体。
目标3 提出“把握阅读整本书的基本策略,尝试体会本书在表达方面的艺术特色:特定情境中的心理描写,以细节描写来丰满人物形象”,目标提得很具体,但对小学生而言要求过高,应适当降低。
】【教学准备】1. 学生充分阅读整本书,小组针对精彩之处进行集体研究。
2.四人一小组团坐。
3.教师课前了解各小组的研究成果。
【教学流程】一、导入师:前段时间同学们阅读《鲁滨逊漂流记》的热情很高涨,这节课,咱们就来交流、分享彼此的阅读感受。
二、热身闯关师:先来个热身,请同学们举手抢答。
(动感配乐)抢答题目:1《. 鲁滨逊漂流记》的作者是()国小说家(),被誉为“英国与欧洲的()”。
2.鲁滨逊热衷于()。
……师:从同学们的反应速度和答题正确率,看得出大家既从整体上把握了小说内容,也关注了细节。
老师对大家用心的读书态度真心赞赏,用心阅读的孩子最美!很期待接下来你们的分享。
【点评:热身闯关设计很有创意,目的有三:一是营造积极、热烈的氛围,点燃起学生的读书兴趣,让所有学生都参与到抢答活动中。
二是闯关题目按照从整体到细节、由易到难的顺序设计,引导学生读书时能充分关注细节,提高读书质量。
三是便于掌握学生阅读程度的深浅,为教师有针对性地实施后面的教学活动做好铺垫。
——郑柔琼
教学目标:
1. 梳理主要情节,形成思维图,提高提取、梳理信息的能力。
2. 在小组合作、探究解疑、交流分享的过程中,初步感受鲁滨逊顽强求生的可贵品质。
3. 享受阅读、分享的快乐,激发阅读整本书的兴趣。
教学重点:
初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历,体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。
教学难点:
梳理主要情节,形成思维图
教学过程:
一、想象写话导入
1、从想象写话开始,以“如果当我独自一人置身于荒岛之上,叫天天不灵,叫地地不应时,我会——”开头写一段话
2、生分享写话
3、导入《鲁滨逊漂流记》
有这样一个传奇的人物,他出海过程流落荒岛20多年,受尽煎熬,一个文明社会人,一转眼成了荒岛上唯一的一个人,最后克服重重困难重返文明社会,他就是《鲁滨孙飘流记》的主人公。
二、梳理情节,整合归纳
1、依据学情形成《鲁滨孙漂流记》情节示意图。
(事情发展顺序、整合归纳)
《鲁滨逊漂流记》是一部情节跌宕起伏,惊险刺激的探险小说。
相信大家读完之后,一定会对鲁滨逊的荒岛经历经历了如指掌。
(提示:事件,参考目录)
遇险上岛——巴西——建房定居——养牧种植——救星期五——回到英国
小结:我们首先关注了关于小说主要情节的描述,再对其进行概括,经过梳理,形成了关于《鲁滨孙漂流记》主要内容的阅读思维图。
2、生借助情节示意图,连起来讲述《鲁滨孙漂流记》的主要内容。
三、人物分享
鲁滨逊是一个怎么样的人小组合作,结合具体情节,思考能描述主角特点的词语,并在书中找到依据(写出页码,在书中勾画句子)
四、拓展升华,小诗结尾
1、总结升华
(1)卢梭:“每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。
”
杨红樱:《鲁滨逊漂流记》——一本男孩子必读的书。
(2)在西方,“鲁滨逊”已成为冒险家的代名词和千千万万读者心中的英雄。
现在,如果他是“18世纪感动世界十大人物”之一,那么,在颁奖典礼上,你会为鲁滨逊致怎样的颁奖词呢(最多一至两句)
2、小诗等你
带着渴望,带着梦想,带着追寻,走到书里来。
这里有世间最迷人的景致,这里有人间最动人的情感,这里有最好的朋友,在书中等你。
《鲁滨逊漂流记》阅读导引单
1、《鲁滨逊漂流记》是一部情节跌宕起伏,惊险刺激的探险小说。
相信大家读完之后,一定会对鲁滨逊的漂流经历了如指掌。
请大家完成下面这张鲁滨逊
2、书中主要描写的是作者在荒岛上的生活,荒岛上的生活环境是怎样的呢
在书中勾画句子)
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