第14课 花鸟画(二)

花鸟画（二）教案一、教学目标：1. 让学生了解中国花鸟画的起源、发展、风格特点，以及花鸟画的表现技法。

2. 培养学生对花鸟画的审美能力和创作能力。

3. 引导学生观察生活中的花鸟，学会用国画的形式表现自然美。

4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱美术的情感。

二、教学内容：1. 中国花鸟画的起源和发展2. 花鸟画的风格特点3. 花鸟画的技法表现4. 花鸟画的创作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解花鸟画的起源、发展、风格特点，掌握花鸟画的技法表现。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活中的花鸟，用国画的形式表现自然美。

四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师通过展示一幅精美的花鸟画作品，引导学生欣赏，激发学生对花鸟画的兴趣。

同时，提出问题：“同学们，你们知道这幅画是什么画吗？它有什么特点？”让学生带着问题进入新课。

2. 讲授新课（15分钟）（1）中国花鸟画的起源和发展教师简要介绍中国花鸟画的起源和发展，让学生了解花鸟画的历史背景。

（2）花鸟画的风格特点教师通过展示不同时期的花鸟画作品，引导学生分析花鸟画的风格特点，如：写实、写意、工笔、没骨等。

（3）花鸟画的技法表现教师讲解花鸟画的基本技法，如：勾线、染色、构图等，并结合实物演示，让学生直观地了解技法运用。

3. 实践环节（20分钟）（1）观察生活中的花鸟教师带领学生走出教室，观察校园内的花鸟，引导学生学会观察、发现生活中的美。

（2）创作实践学生根据观察到的花鸟，运用所学技法，进行国画创作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品展示与评价（10分钟）（1）作品展示学生将自己的作品展示在黑板上，与其他同学分享创作心得。

（2）作品评价教师组织学生进行作品评价，从技法、创意、表现等方面进行评价，引导学生相互学习、取长补短。

5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课进行小结，强调花鸟画的学习重点，鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。

五、课后作业：1. 观察家中的花鸟，用国画的形式进行表现。

1、特点：题材广泛、风格多样、技巧成熟， 表现市民生活的风俗画出现并日 益增多。
2、题材： 山水画、花鸟画、风俗画
3、代表：北宋张泽端——《清明上河图》
元代赵孟頫——《秋郊饮马图》
自学指导（五）
4、五代宋元时期书法的特色 和成就。
(请结合P74—75，精读大字部分，快读 小字部分，1分钟后，比谁找的准确)
10、两宋之交的文学作品反映出的时代是强音是（ D ） A、歌颂祖国壮美的山河B、揭露统治者的腐朽 C、对人民痛苦生活的同情 D、对祖国统一的渴望
当堂训练
请关上课本，以最快的速度完成练习 册的习题。
元杂剧的结构 楔子——交待人 物和剧情背景 第一折——开端 第二折——发展
第三折——高潮
第四折——结局 元代杂剧人物
元杂剧的角色
旦——女主角
末——男主角
净——大多是权贵、富豪、恶霸、贪官、无 赖等形象 丑——刁钻、滑稽的人物
自学指导（四）
4、五代宋元时期绘画的特色 和成就。
(请结合P74—75，精读大字部分，快读 小字部分，1分钟后，比谁找的准确)
最早出现在什么时期？ 唐 朝
苏 轼
辛弃疾
李清照
1、生活时代： 北宋
2、作品风格：
气势豪迈，雄健奔放， 开豪放派之先河。
3、代表作：
苏 轼 《念奴娇· 赤壁怀古》
1、生活时代：南宋
2、作品风格：
慷慨激昂，豪迈悲凉，充 满忧国忧民的爱国豪情。
3、代表作： 辛弃疾
《破阵子· 为陈同甫赋壮、作品风格：委婉清新 感情真挚
3、代表作：
《如梦令》《声声慢》 李清照
应 是 绿 肥 红 瘦 。
知 否 ？ 知 否 ？
却 道 海 棠 依 旧 。

第14课水墨画（二）-赣美2011版四年级美术上册教案一、教材内容本节课要学习“水墨画（二）”这一主题，这节课是“水墨画（一）”的延续。

在学习本节课的内容时，我们需要了解以下知识点：1、水墨画的基本技法；2、水墨画的特点和形式；3、水墨画的历史和文化背景。

二、教学目标1、了解水墨画的基本技法和特点，能够正确使用水墨画笔；2、了解水墨画的历史和文化背景，并能够从中感受到历史文化的魅力。

三、教学重点和难点教学重点1、学生应该学会使用水墨画笔；2、学生应该了解水墨画的形式和特点；3、学生应该了解水墨画的历史和文化背景。

教学难点1、学生可能会遇到使用水墨画笔的困难；2、学生可能需要更深入地了解水墨画的文化背景。

四、教学方法本节课的教学方法主要是讲授和互动式教学。

在课堂上，老师可以向学生介绍一些水墨画的历史和文化背景，并向学生演示使用水墨画笔的技法。

学生也可以通过互动式教学来更深入地了解水墨画的形式和特点。

五、教学过程1、导入本节课的导入可以从以下两个方面入手：1、老师可以向学生介绍一些水墨画的历史和文化背景，例如为什么中国人要使用水墨画和使用水墨画的目的。

2、老师可以展示一些水墨画的经典作品，并向学生介绍这些作品的特点、形式和创作方法。

2、讲授在讲授的部分，老师需要向学生介绍一些基本的水墨画技法，例如如何掌握水墨画笔的笔触、如何使用不同的笔触来表现不同的效果等等。

老师还需要向学生介绍一些水墨画的基本形式，例如山水画、花鸟画、人物画等等。

3、互动式教学在互动式教学的部分，学生可以分组进行创作。

老师可以提供一些素材和提示，并向学生们提出一些问题，例如：“你有没有感受到这些素材中的意境和情感是怎样的？”这样，学生们可以更深入地了解水墨画的形式和特点。

4、巩固在巩固的部分，老师可以向学生强调一些需要注意的问题，并进行一些回顾。

例如，老师可以询问学生这节课所学到的内容和要点。

六、教学评价在教学评价的部分，老师可以将学生的作品展示给全班同学，并让同学们进行评价。

部编版五年级语文下册第五单元14课《刷子李》公开课说课稿一. 教材分析《刷子李》是人教版（部编）五年级语文下册第五单元的一篇课文。

课文讲述了画家李苦禅以画为生命，以画言志，以画表情，通过画笔表达自己对生活的热爱和对社会的关注。

这篇课文旨在让学生了解我国著名画家李苦禅的艺术生涯，感受他的绘画技巧和艺术风格，体会他以画为生命的精神品质，培养学生的艺术鉴赏能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对文学作品的欣赏也有了一定的基础。

但学生在阅读过程中，可能会对一些专业术语和艺术技巧感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解这些专业术语，引导学生感受李苦禅的艺术风格，激发学生对绘画艺术的兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解作者李苦禅的生平和艺术成就，掌握课文中的专业术语，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏绘画作品，提高艺术鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受李苦禅以画为生命的精神品质，培养对绘画艺术的热爱和尊重。

四. 说教学重难点1.重点：掌握课文中的专业术语，理解作者李苦禅的艺术成就。

2.难点：感受李苦禅的艺术风格，提高艺术鉴赏能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感受李苦禅的艺术风格。

2.教学手段：利用多媒体展示李苦禅的绘画作品，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍李苦禅的生平和艺术成就，激发学生对课文的兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会李苦禅的艺术风格。

3.合作探讨：分组讨论，引导学生关注课文中的专业术语，帮助学生理解这些术语的含义。

4.教师讲解：针对学生讨论中的难点问题，进行详细讲解，让学生深入理解李苦禅的艺术风格。

5.欣赏画作：利用多媒体展示李苦禅的绘画作品，让学生直观地感受他的艺术风格。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调李苦禅以画为生命的精神品质。

名家作品赏析：
《黄州寒食诗贴》
苏轼
苏 东 坡 仅 存 的 一 幅 行 草 作 品
黄庭坚《黄州寒食诗卷跋》
黄庭坚，为宋四家之一。 黄庭坚书法的最大特点 是重“韵”，持重风度， 写来疏朗有致，如郎月 清风，书韵自高。
• 米芾
• 用笔丰肥豪 健，宽绰疏 朗，字态奇 逸超迈
宋 米芾《珊瑚复官二帖》
蔡襄：宋四家中，他年龄辈份，应在苏、黄、 米之前。宋四家中，苏、黄、米都以行草、行楷 见长，而蔡襄喜欢写规规矩矩的楷书。他的书法 浑厚端庄，雄伟遒丽。蔡襄为人忠厚正直，字识 渊博，他的字“端劲高古，容德兼备”。
《 天 王 送 子 图 》 吴道子：盛唐时期 特点：“吴带当风” 艺术成就：“画圣” 代表作：《送子天王图》 想想看：为什么这个时期的绘画艺术能取得如此辉 煌的成就？
宋元的山水花鸟
宋代重文轻武的 国策，理学的兴 起使人们更注重 内心的修养。画 家从追求写实变 为更加注重意境。 山水画成为画寄 托思绪情怀的方 式。
北宋范宽《溪山行旅图》
北宋李成《晴峦萧寺图》
明清的怪僻清新
由于地域、理念、师友等各种原因及时代的变化和社会的动 荡，明清出现了一些风格奇特的画家。
清初八大山人朱 耷《安晚册》之四。
《一团和气图》 明宪宗朱见深
》
郑 板 桥 的 《 兰 竹 图
重点知识的巩固
中 国 按技法分：工笔与写意、勾勒与没骨、 画 设色与墨笔 分 类 按艺术风格分：工笔重彩画、水墨淡彩画
欧阳询《化度寺碑》
唐 颜 真 卿 《 多 宝 塔 碑 》 局 部 .
“颜体”肥硕丰润、 刚健雄强、显出 雍容大度的气派
楷书字型方正，结构严紧，笔画祥备。
《玄秘塔碑》（局部）

赣美版五年级下册美术《第14课鸟语花香》教学设计一. 教材分析《第14课鸟语花香》是赣美版五年级下册的美术教材，本节课主要让学生了解和掌握花鸟画的基本技巧和表现方法。

教材通过详细的步骤和丰富的图片，引导学生观察自然界的花鸟，发现它们的美丽和特点，并运用手中的画笔将它们表现出来。

教材内容丰富，难度适中，适合五年级的学生学习和掌握。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察和发现生活中的美好事物，对美术课充满兴趣。

但部分学生可能对花鸟画的技巧和表现方法还不够了解，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐渐掌握并运用到实际绘画中。

三. 教学目标1.让学生了解花鸟画的基本技巧和表现方法。

2.培养学生观察自然界的能力，提高学生的审美情趣。

3.引导学生运用手中的画笔，将花鸟的美丽表现出来，激发学生的创造力和想象力。

4.培养学生合作学习、互相交流的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：花鸟画的基本技巧和表现方法。

2.教学难点：如何将自然界中的花鸟生动、形象地表现出来。

五. 教学方法1.示范法：教师通过现场绘画，为学生展示花鸟画的基本技巧和表现方法。

2.引导法：教师引导学生观察自然界中的花鸟，发现它们的美丽和特点。

3.合作学习法：学生分组进行绘画练习，互相交流、合作，共同完成作品。

4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，提高自信心。

六. 教学准备1.教师准备：教材、画纸、画笔、水彩颜料、投影仪等。

2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放自然界中的鸟鸣声和花香，引导学生进入一个美好的氛围，激发学生对花鸟画的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些花鸟画作品，让学生欣赏并分析作品中的线条、色彩、构图等方面的特点，引导学生了解花鸟画的基本技巧和表现方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行绘画练习，教师巡回指导。

学生在练习过程中，运用所学到的花鸟画技巧，将自然界中的花鸟表现出来。

最是“墨”香能致远——人美版小学美术五年级下册“中国画”单元作业设计一、单元信息出版社自然单元重组单元二、作业定位序号单元学习与作业目标水平层级1 了解中国花鸟画的相关知识及其借物抒情、托物言志的特点。

了解2 体会中国山水画借景抒情的深刻内涵，了解山水画一般表现规律。

了解3 学习菊花、梅花画法，学会中锋、侧锋等笔墨运用技巧。

理解、应用4 学习中国花鸟画中鸟的基本用笔、用墨、用色方法，用笔墨概括表现鸟类的动态特点。

理解、应用5 学习巧妙运用景色虚实、浓淡变化，表现一幅有近景、中景和愿景的山水画作品。

理解、应用6 学会观察人物的脸形、五官和表情特点，用中国画的笔墨方法画人脸。

理解、应用四、设计说明本单元围绕“中国画”这一绘画主题进行编排，作业设计主要采用课时作业与素养检测作业同步呈现、有序运用的方式，精心设置游览、闯关的作业情境，结合学习内容进行看、思、说、画等多种实践活动，促进理解、欣赏、表现、创造等能力的提高，全面提升学生的美术素养。

为避免“一刀切”，切实尊重学生差异，在课时作业的内容安排上设置了基础型、提升型、综合型，系统权衡容量、难易度等，用分层设计让每个学生都能得到发展。

1.游览路线图：2.闯关路线图：同学们，这一单元将前往“中国画”景区，欣赏花鸟、山水、人物的不同景色。

快准备好了吗？马上开启这段美妙的旅程哦！景点:1：赏“花儿”，于画中寄情13.《花鸟画（一）》作业目标1.了解中国花鸟画的相关知识及其借物抒情、托物言志的特点。

2.学习菊花、梅花画法，学会中锋、侧锋等笔墨运用技巧。

作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计完成时长基础型一.想一想，填一填。

1.中国花鸟画家在表现物象的同时更重视，，以表达对真善美的追求。

帮助学生了解花鸟画相评价主体：学生教师□评价方式： 2 分钟2.中国画最基本的用笔方法是和o关知识。

自我评价生生互评教师评价□提升型二、看一看，说一说。

欣赏吴树本的菊花作品。

时间上如何界定中国现代美术？
指1919年“五四运动”起至今的 美术，主要是20世纪的中国美术。
10
一、兼容并蓄的中国现代绘画
这时期的中国美术的变革与发展主要 表现在两方面：
1、中国画发生激烈演变 2、西方绘画（素描、油画和版画）的
引进并迅猛发展。
结果？
11
形成了两种类型的中国画：
1、 传统型中国画 2、融合型中国画
25
滋用黄 ，墨宾 黑层虹 而层山 层积水 次染用 丰，笔 富浑凝
厚重 华，
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27
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29
色黄 画宾 出虹 显的 得花 雅鸟 致则
少 勾 线 ， 直 接 用 墨
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究花特潘 雄卉形天 强多式寿 、用，创 豪双黑造 壮勾白花 、法、卉 气；刚与 势构柔山 之图对水 美、比结
用强合 笔烈的 讲；独
格明显。
41
42
43
作融画李 品化中可 意在的染 境传明的 开统暗创 阔笔处作 、墨理融 笔和引合 墨造进中 深型中西 厚之国， 。中画把
，，西
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46
47
国效林 画果风 。、眠 多节将 采奏西 用强方 方烈现 构的代 图审流 。美派
观中 引的 入视 中觉
48
49
象线江西吴 意交南的冠 味错的主中 浓迷白张继 重离墙，承 ，，黑他了 影色瓦的老 响墨、山师 很飞绿水林 大舞树画风 。辉红多眠
代国画之颓废背景下的《中国画改良论》。
39
精动笔中的徐 神而下国愿悲 。有所的望鸿
富刻笔，以 有画墨他自 笔的融把己 墨形为西的 情象一方实 趣无体写践 。不，实实 他造创主现 的型造义了 马准了的其 体确新表改 现、风现良 出真格方中 民实；法国 族生他与画

苦寒来 梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给 人以立志奋发的激励。
郑燮 兰草已成行， 山中意味长。 坚贞还自抱，ห้องสมุดไป่ตู้何事斗群芳？
兰草 遇净土而生 不因无 人而不芳香，以高洁淡雅 的品质代表了中国知识分 子的高雅气质，被誉为 “花中君子”
咬定青山不放松 立根原在破岩中 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风
竹者重节，节者 为信！所以竹子 代表重节、重信 ！竹还是高雅、 纯洁、虚心、有
花 鸟 画
花 1.什么是花鸟画？ 鸟
画 2.花鸟画给你什么样的感受？
什么是花鸟画
顾名思义，就是在中国画中以花 和鸟为表现对象的绘画形式。
鱼、虫、禽鸟、兽类、花卉、瓜 果、蔬菜等都可以成为花鸟画表现 的题材。
花鸟画的表现内容只有花和鸟吗？
• 宋徽宗赵佶,作为皇帝宋徽宗是一个昏君。他重用奸 臣,弄得民不聊生，葬送了北宋的大好河山，而作为 画家，他艺术天分极高，创作了不少传世之作，还 独创了一种字体：瘦金体。可以说他是一个不爱江 山爱书画的皇帝。
节的象征。
陈毅《秋菊》 秋菊能傲霜， 风霜重重恶。 本性能耐寒， 风霜其奈何?
总结与欣赏
中国花鸟画在长期的历史发展中， 适应中国人的社会审美需要，形成了以 写生为基础，以工笔和写意为主的花鸟 画传统。在摹刻客观对象的过程中，画 家们移注了自己的审美理想和情感，所 以，花鸟画便成了拟人化的观照，审美 化的再现，而花鸟画也有了象征寓意、 遣兴抒怀的功能。
观察与发现
宋徽宗 : 赵佶
芙蓉锦鸡图 81.5cm X 53.6cm
观察与发现
作品 名称
作品基 绘画 本信息 内容
构图
用用 笔色
落 款
《
芙 蓉 锦 鸡

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第14课灿烂的宋元文化（二）●考点1：《资治通鉴》1、（2010·湘潭中考）2009年，青年历史学者袁腾飞在央视《百家讲坛》节目中主讲《两宋风云》。

下列有关两宋历史说法不正确的一项是A.北宋与契丹族建立的辽和党项族建立的西夏并立B.两宋时期，我国经济重心从黄河流域转移到长江流域C.北宋史学家司马光主编的《资治通鉴》是我国第一部纪传体通史D.北宋大画家张择端的《清明上河图》是风俗画的代表作【答案】选C。

2、（2009·恩施中考）全书网络“善可为法，恶可为戒”的历史事实，以与历代朝政兴衰得失相关的政治、军事、民族为主要内容，这是我国第一部编年体通史，该著作是（）A．《史记》B．《资治通鉴》C．《金刚经》 D．《窦娥冤》【答案】选B。

3、（2009·烟台中考）《史记》和《资治通鉴》是我国古代两部著名的史学著作。

下列示意图中，哪一字母所代表时期的史实在这两部书中都能查阅到【解析】选B。

本题考查学生的识记分析能力。

《史记》记述了从黄帝到汉武帝时期的历史；《资治通鉴》记述了从战国到五代时期的历史；从图中可以看出从战国到汉武帝时期的历史在这两部书中都能查阅到。

4、（2007·淄博中考）小明从历史网站的《历史辨析》栏目中看到了下面四句话，请你帮他找出与历史事实相符的是（）A．秦朝，文学家用小篆在纸上写文章B．西汉，活字排版印刷的《伤寒杂病论》面世C．宋朝，司马光主持编写的《资治通鉴》是一部编年体通史巨著D．明朝，曹雪芹创作的《红楼梦》，具有高度的思想性和艺术性【解析】选C。

本题考查学生的辨析能力。

西汉时发明了纸；活字排版印刷最早是在北宋时期；曹雪芹创作《红楼梦》是在清朝。

●考点2：宋词1、（2010·青岛学业考试）辛弃疾(如右图)是两宋时期“豪放派”词风的重要代表，他的词气势豪迈，雄健奔放。

他自创一种书法字体被后人称之为“瘦金体”，他热爱画花 鸟画自成“院体”。
小结： 1、《听琴图》中既能看到赵佶（宋徽宗）对绘
画和道教的兴趣，更能看出他对自己以道士形象出 现的认同。
2、宋徽宗自身在绘画、书法上成就很高，独创 “院体”“瘦金体”，开办画院，招聘画师，推动艺术发 展。
欣赏 齐白石自画像
本节课已学习了画家自我表现4种情况：
1、 历史的痕迹
2、 自我认同与角色定位
3、 浓缩的人生
4、 场景中的自我
总结：在各个历史时期，艺术家的社会地位 不同，他们对自己的看法也不尽一致，我们欣赏他 们的自画像作品时，要把艺术家的自画像的风格、 形式、特点同他们的生活生存环境联系，同社会、 政治、文化地位联系起来，用历史的观点来看待作 品。现今艺术家往往是尊重和崇拜对象，从艺术家 的实际生活状况和人们心中的理想标准来看，可能 有一定的差距，这也是我们高中生要深刻认识的。
（2）出示金农的 自画像
提问：看看和我
们想象的有什么不 同，艺术家为什么 这样画？（学生讨 论）
金农《自画像》的特点分析 在金农的笔下，生动传神地展现了自
己身为“扬州八怪”领军人物的“怪”的 特点；几乎光圆的头上斜垂一绺小辫，远 过身高的一根长手杖伴着红屐轻轻地向前 踱步。这种跃然纸上的奇形异貌正是画家 自身奇癖古怪的性格的展现。他为人“性 情逋峭，世多以迂怪目之”。
Hale Waihona Puke 作画面中的人物画的比较真实，丢勒
品 身上那件棕色皮领上衣是充满质感的，
简
长长的头发被一的披散在头部四周，他 在注意每一缕头发的空间位置，它的厚
介 度与它的高光点。
画面呈三角形正面展现，构图为半
身像式，力求形象的概括性和条理性， 观察之细密，连手的震颤都画来了。

秋郊饮马 图
书法
• 盛行书体 行书 • 书法家 宋四家 苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄 苏轼、黄庭坚、米芾、 元 赵孟頫
苏轼作品
赵孟頫的作品
文学艺术的发展是以经济、政治的发展为基础的! 文学艺术的发展是以经济、政治的发展为基础的!
类别 史学 宋词 元曲 绘画
名家 司马光
名作 《资治通鉴》 资治通鉴》
委婉清新、 委婉清新、感情真挚
“神品” 神品” 神品
宋四家” 宋四家 书法 “宋四家”
1.某简历工作业绩一栏写有“发明活字印刷术”，这一 某简历工作业绩一栏写有“发明活字印刷术” 某简历工作业绩一栏写有 定是（ 定是（ ）的简历 A．杜诗 ．毕升 ．沈括 ．郭守敬 ．杜诗B．毕升C．沈括D． 2.欧洲航海家探索新航路等航海活动得益于由中国传入 欧洲航海家探索新航路等航海活动得益于由中国传入 的（ ） A．造纸术 ．印刷术 ．指南针 ．火药 ．造纸术B．印刷术C．指南针D． 3.今天石油在许多领域被广泛应用，北宋科学家 今天石油在许多领域被广泛应用， 今天石油在许多领域被广泛应用 就曾预言石油在未来“必大行与世” （ ）就曾预言石油在未来“必大行与世” A．沈括 ．宋应星 ．祖冲之 ．徐光启 ．沈括B．宋应星C．祖冲之D． 4.后人可以从（ 后人可以从（ 后人可以从 ）一书中吸取战国至五代这段历史 中的经验教训 A．《史记》B．《汉书》C．《资治通鉴》D．《后 ． 史记》 ． 汉书》 ． 资治通鉴》 ． 汉书》 汉书》
张择端 赵孟頫 宋 元
代表作品
《清明上河图》 《秋郊饮马图》
张择端《清明上河图》 张择端《清明上河图》
描绘了北宋东京汴河沿岸的风光和繁华景色。 描绘了北宋东京汴河沿岸的风光和繁华景色。这幅画是 北宋东京汴河沿岸的风光和繁华景色 我国美术史上不朽的作品。 我国美术史上不朽的作品。

美术五年级下册《第14课花鸟画（二）》（教学设计）人美版一. 教材分析《花鸟画（二）》是美术五年级下册第14课的内容，本节课是在学生已经掌握了花鸟画的基本技法和表现方法的基础上进行进一步的学习。

教材内容主要包括花鸟画的构图、用笔、用墨、设色等方面的技巧，以及如何通过花鸟画表达自己的情感和思想。

教材还提供了多个花鸟画的实例，供学生参考和临摹。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对花鸟画有一定的了解和兴趣。

但是，学生在花鸟画的构图、用笔、用墨、设色等方面还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进行进一步的提高。

此外，学生对花鸟画所表达的情感和思想还缺乏深入的理解，需要通过本节课的学习来进行引导和启发。

三. 教学目标1.让学生掌握花鸟画的构图、用笔、用墨、设色等方面的技巧。

2.培养学生通过花鸟画表达自己的情感和思想的能力。

3.提高学生的审美能力和创造力。

四. 教学重难点1.花鸟画的构图技巧。

2.花鸟画的用笔、用墨、设色技巧。

3.如何通过花鸟画表达自己的情感和思想。

五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、欣赏法等教学方法，以教师为主导，学生为主体，通过讲解、示范、练习、欣赏等环节，引导学生掌握花鸟画的技巧，培养学生的审美能力和创造力。

六. 教学准备1.教材《花鸟画（二）》。

2.花鸟画作品的图片或实物。

3.绘画工具和材料（如毛笔、墨、纸、颜料等）。

4.投影仪和幻灯片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些花鸟画作品的图片或实物，引导学生观察和欣赏，激发学生对花鸟画的兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解花鸟画的构图、用笔、用墨、设色等方面的技巧，并结合实例进行示范。

3.操练（10分钟）学生按照教师所讲的技巧，自己动手进行花鸟画的创作。

教师在旁边进行个别指导。

4.巩固（5分钟）学生将自己的作品展示给大家，让大家一起欣赏和评价，教师进行总结性点评。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何通过花鸟画表达自己的情感和思想，鼓励学生进行创新和尝试。

__________ 关汉卿 ，元朝时最 优秀的剧作家，代表作 有悲剧____________ 《窦娥冤》 。
幻灯片
张择端绘画了 南宋时期，画家 表现市民生活的（风俗画 ）， 《清明上河图 （ ）描绘了北宋 东京 》 汴河沿岸的风光和繁华景象。
元代画家赵孟頫 ，他的山 水画、花鸟画、人物画， 无不传神富有情趣后人 神品 ”元朝时 颂为“
项 史 文 学 绘
目 学 宋 词 元 曲 画
人 物 司马光 苏 轼 李清照 辛弃疾 关汉卿 张择端 赵孟頫 苏 轼
著作及作品 《资治通鉴》 《念奴娇· 赤壁怀古》
小 结
《窦娥冤》 《清明上河图》
《秋郊饮马图》
书
法
蔡 襄 米 芾 黄庭坚
赵孟頫
幻
清新自然。
惊 起 一 滩 鸥 鹭 。
争 渡 ， 争 渡 ，
误 入 藕 花 深 处 。
兴 尽 晚 回 舟 ，
沉 醉 不 知 归 路 。
常 记 溪 亭 日 暮 ，
如 梦 令
辛弃疾 南宋
词人，把 豪放风格 词的（ 发扬光大） 在他的词里
经常倾吐对 山 河分裂的悲痛
破阵子·醉里挑灯看剑
2
元曲由 杂剧和散曲组成 _______________， 元杂剧把音乐、歌舞、动 作、念白熔于一炉，是比 较成熟的戏剧形式。
北宋
幻
苏轼，北宋文学家。
他扩展了词的内容，他的 词，（ 气势豪迈，雄健奔放 ） 对后世影响很大，代表作 有（ 《念奴娇·赤壁怀古 ）》来自2、苏轼对词的发展作出了什么贡献？
（1）扩展了词的内容
（2）对后世影响很大
李清照
生 活在两宋之 交的女词人， 她的词， 风格委婉， （ 感情真挚 ） 善于运用口 语显得格外

书名
《资 治通 鉴》
成书 作者 时间
内容
体例
司马 北宋 叙述从战国到 编年体 五代的历史 光
《史 记》
司马 西汉 叙述从黄帝到 纪传体 迁 汉武帝的历史
二、宋元时期文学成就
1、宋词
①宋代杰出的词人有哪几位？
②他们的代表作及风格特点是什么？
词人
时代
代表作品
特点 气势豪迈、雄健 奔放 风格委婉、感情 真挚清新自然. 风格豪迈悲壮，倾 吐了对山河分裂的 悲痛
C 《念奴娇》 D 《窦娥冤》
二、填空题 1 、南宋的辛弃疾 ，继苏轼之后，把词的 豪放 风格加以发扬光大。
《清明上河图》 2宋代风俗画的代表是张择端的 ， 它描绘了 东京 的繁荣景象。 3、元朝书法家中名气最大的是 赵孟頫，他的绘
画也很出色，有 “神品” 之称。
三、连线题：把下面古代文学家和他的作 品用线连起来。 关汉卿 苏 轼 辛弃疾 司马光 李清照 张择端 《念奴娇· 赤壁怀古》 《资治通鉴》 《破阵子· 醉里挑灯看剑》 《窦娥冤》 《清明上河图》 《如梦令》
窦 娥 在 刑 场 的 唱 词
天地 也也 ，， 你你 错不 勘分 贤好 愚歹 枉何 为为 天地 ！？
——
三、宋元时期的艺术成就
1、绘画
①两宋的绘画特点。
②北宋风俗画的代表作及其作者？
③元代著名的画家是谁？人们怎样称 颂他的作品？
宋元时期，我国古代绘画艺术， 题材广泛，风格多样，技巧成熟， 以山水画、花鸟画和风俗画的创作 最为突出。
文笔生动 对研究古代历史 有重要参考价值
司马光简介
司马光自幼勤奋好学，爱读史书；7岁时 听老师讲历史名著，并能头头是道讲给大伙 听。20岁考中了进士，开始编撰《资治通 鉴》，他翻阅的资料达301种，治学严谨， 花了19年时间，耗费了毕生精力，完成了此 书，为我国历史作出了巨大贡献。

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继承传统
齐
说一说你所了解的齐白石先生
白 石
1863—1957，湖南湘潭人，中 国著名画家和书法篆刻家。曾任北京 国立艺专教授、中央美院名誉教授、
北京画院名誉院长、中国美协主席等 职。
齐白石先生作品内容有哪些？有什么特点？
雅俗结合、刚健鲜活、诙谐幽默；用笔雄浑健拔， 用墨滋润淋漓，用色浓艳泼辣，简括大气。
是指融合中西绘画之长的 中国画。五四运动以来，大批 青年美术家留学日本与欧美， 他们借鉴西方美术，以改革和 发展中国画为己任，倡导西方 古典写实或近代美术与传统绘 画的融和。
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其他融合型中国画家
刘海粟：1896—1994，中国杰出的美术家、教育家、
美术史论家，中国近代美术教育事业的奠基人。被海外学者 誉为“中国文艺复兴大师”。主张“融合中西以创新”
·
《藏 父 亲 》组画进城
重庆人，1980年在 四川美院学习，以一副超 级写实主义作品《父亲》 而一举成名，获“第二届
源欧洲传统的转折点。82 油》 全国青年美展”一等奖。
年移居纽约，2000年回
画油 1982年毕业于四川美院
国后任清华院教授、博士 生导师。04年提交辞职报 告。
罗画 中陈 立丹 青
油画系，现为中国美术家 协会理事、四川美院院长。
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鲁迅先生倡导的创作版画
《悼念和战斗的诗篇》
古元 1976年作
中国传统版画是由画家 写稿、刻工刻版、印工印刷 的“复制版画”，上世纪20 年代未鲁迅先生将西方版画 引入中国，并倡导艺术家自 画、自刻、自印的“创作版 画”，出现的一大批知名版 画家，如古元、李桦、彦涵、 力群等。

第14课百花齐放推陈出新——中国现代美术第14百花齐放推陈出新——中国现代美术一、教材分析(一)教学目标1了解中国近代美术概况。

2知道中国近代绘画、雕塑的代表性的美术家及其代表作品好在哪里。

(二)内容结构本开篇对中国现代美术予以界定，指1919年“五四运动”起始至今的美术，主要指20世纪的中国美术。

其后，分别介绍中国现代绘画和中国现代雕塑两大美术门类的概况、代表美术家及其代表作品。

1兼容并蓄的中国现代绘画第1自然段：介绍中国现代绘画概况。

第2-4自然段，介绍中国画在20世纪形成两种类型，分别介绍传统型中国画和融合型中国画及其代表画家与代表作品。

第-6自然段，介绍油画的概况、代表画家及其代表作品。

第7自然段，介绍“创作版画”的概况、代表画家及其代表作品。

第8自然段，介绍“中西结合”的新品种新样式的绘画及其代表画家、作品。

第9自然段，简略介绍近年绘画的新探索。

2再塑民族精神的中国现代雕塑第1自然段：指出中国现代雕塑成就主要是在新中国成立后取得的，介绍20世纪0年代雕塑成就及代表作品。

第2-3自然段，介绍20世纪80年代至今雕塑快速发展，并列举一些有影响的作品。

(三)教学的重点与难点1教学重点(1)中国现代绘画呈兼容并蓄、百花齐放的局面，中国画、油画、版画概况，代表画家及其代表作品。

(2)中国现代雕塑迅猛发展，介绍、分析有影响的作品。

2教学难点(1)传统型与融合型的中国画，创作版画，架上雕塑，纪念雕塑等名词。

(2)分析、理解作品。

二、教学内容资料(一)作品分析蛙声十里出泉(中国画)齐白石齐白石(1863—197)原名纯芝，小名阿芝，后名璜，号濒生，别号白石人、杏子坞老民、星塘老屋后人、三百石印富翁等。

1863年11月22日生于湖南湘潭县杏子坞星斗塘一贫苦农民家庭。

8岁时曾随外祖父读村学，1年后因家贫而辍学，在家放牛砍柴。

1岁拜师学木匠，始为粗木工，后为细木工，以擅雕花名闻乡里。

21岁时得《芥子园画谱》，有空时便临摹。