部编版《口语交际：打电话 》ppt课件(精美版)4

我的练场
说一说：你观察到了什么？
他在家。你稍等一下 ，我叫他。
好的，谢谢阿姨。
看视频学习打电话
我与他人和集体 颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己 。一个“犹”字，号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚且这样薄恩，那么，昏聩无能的唐代宗，对刘长卿更谈不上恩遇；刘长卿的一贬再贬，沉 沦坎坷，也就是必然了。这就是所谓“言外之意”。贾谊凭吊屈原，长卿凭吊贾谊，诗人在当世无人理解、由衷寻求知音，真切再现了其抑郁无诉的真实心境。 尾联刻画作者独立 风中的形象 ，象征着当时国家的衰败局势，与“日斜时”相照应，加重了诗篇的时代气息和感情色彩；尾句有意设问，“君”既指贾谊亦指自己，怜人更是怜己，自怜之意，溢于 言表，表达了对强加在他们身上的不合理现实的强烈控诉，流露出诗人伤心哀婉的叹喟之情。 3.这是通过一个孩子的眼光来写作者对长妈妈由讨厌到逐渐产生敬意的心理，而非真的如句子中所说“情有可原”，“应该我退让”。这样写，特别有童趣。 此题考查学生对发展中国特色的社会主义文化、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心的理解和运用，考查学生调动知识分析问题的能力。解答本题的关键是审题，设 问的知识限定范围是文化建设的角度，设问的方向是“谈谈党和政府应如何防止人民的名义变成名义的人民？”，属于措施类解答题。其次分析材料，把握材料的关键信息，并且 ③把《理行 论路和难材》料中有形机象结生合动起地来描。写学“生行可路以难依”据的材诗料句信：息欲联渡系黄发河展冰中塞国川特，色将的登社太会行主雪义满文天化。、思想道德建设、精神文明建设及坚持以人民为中心等知识作答。 1【.请解赏析析】“本又题恐考琼查楼认玉识宇对”实中践“的恐反”作字用的。表③达选效项果观。点正确且符合题干，题中事例强调在新理念的指导下，中国探索绿色发展道路，说明认识对实践具有反作用，正确的认识推动实 哲 践理的：发前 展三 ，句 入将 选人 。世 ④的 选聚项合 观离 点散 正看 确作 且明 符月 合的 题阴 干晴 ，圆 题缺 中， 事表 例明 强人 调生 在不 新会 理完 念美 的无 指憾 导， 下要 ，有 中豁 国达 探的 索胸 绿襟 色，发蕴 展含 道着 路深 ，刻 说的 明人 认生 识哲 对理 实。 践具有反作用，思想是行动的先导和动力，入选。①选项 C观.点有与利题于干参不与符者，养题成中亲事社例会强行调为在，新获理得念他的人指和导社下会，的中认国可探索绿色发展道路，说明认识对实践具有反作用，而不是实践自身，排除。②选项观点与题干不符，题中事例强调在新理 【念解的析 指】导A下说，法中错国误探，索哲绿学色有发科展学道与路非，科说学明之认分识，对并实不践是具所有有反的作哲用学，都而是不科是学实的践世是界认观识和的方来法源论和；动力，排除。故本题选D。 (材4)料思二考：：《你人对民这的段名话义的》理用解生。动的方式诠释了一个朴素的道理，民心是最大的政治。有网友评论说，革命时期，共产党靠冲锋在前、吃苦在前赢得了民心，建立了新中国。但是， ⑤太《平酬 日乐久天，扬为州官初者逢很席容上易见忘赠记历》史中，运忘用记比权喻力的来修源辞，从表公现仆了变诗成人官对老仕爷宦。升如沉此、下世去事，变“故人的民豁的达名胸义襟”句就子有：可沉能舟变侧成畔“千名帆义过的，人病民树”前。头万木春。 （4 分）（2）说明网络是把双刃剑 ，有利也有弊 。 2．结合一些情景设置，让学生从生活的事例中理解青春。把抽象的青春条理化便于学生理解。这节课学生分组讨论，由于是抽题讨论，使有的学生只学习自己所抽取的问题，在老 师讲其他问题时，这些学生不注意听课。以后要注意调整使用这种方法。 ⑧《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借“酒”振奋精神，表现诗人坚定乐观的诗句：今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （2）教师归纳：面对挫折，我们会产生一系列的 负面情绪，这是很正常的感受。但是如果我们不能及时调整自己，一味地沉浸在这些负面情绪中，就会做出不恰当的行为，正确 面对挫折需要智慧。 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年!云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。

四、教学目标
四、教学目标
五、教学流程
五、教学流程
五、教学流程
五、教学流程
五、教学流程
说清楚 认真听 有礼貌
五、教学流程
说清楚：介绍自己 时间
事情
找谁
地点
五、教学流程
多个情景的互动交际中 落实口语交际目标
口语交际《打电话》说课
一、理
录
四、教学目标
五、教学过程
一、理论依据
一年级应达到的口语交际目标是：“学说普通话，逐步 养成说普通话的习惯；能认真听别人说话，努力了解讲话的主 要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信 心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。”
二、教材分析
三、学情分析
与别人交流时，要 懂礼貌 ，并且说 完整话 。但是，对于打电话这 一技能，还有许多需要学习的地方，如打电话时要先介绍自己，并且 要把事情说清楚等。
“听” 是获取信息、加工信息、输出信息的重要一环，只有提高听 的能力，才能真正提高口语交际的水平，所以，教师在口语交际课中， 还应注意促进学生认真倾听习惯的培养。

打电话
你打过电话吗？
这节口语交际课我们一起学习如何给 别人打电话。
明确交际要求
读教材62页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 你打过电话吗？应该怎样打电话呢？联系生活实际，了
解打电话的一般步骤。注意打电话时，要把想表达的意思说 清楚；接电话时，能听清楚主要内容。
温馨提示 本次口语交际中我们应该注意什么？
接电话时，能④听如清楚果主要对内方容。不是你要找的人，要告诉对方你找谁。
（1）认真观察图画，看图上都有谁？他们在干什么？
注听意电打 话电时话，时没⑤，听无要清把对论想方表的接达话打的时意，电思可说以话清请，楚对；方都重复要一听遍。清主要内容，把话说清楚，使用礼貌用语。
③电话拨通后，要先自我介绍，再讲事情。
（1）认真观察图画，看图上都有谁？他们在干什么？
听电话时，没②听如清对果方的是话忙时，音可以，请可对方过重复几一分遍。钟再拨打。
所以我想向您请假一天。
小打组电评 话议时，常根用③据的电打礼电貌话话用的语拨要有通求：看你后哪好一；，组要表演先得最自有我趣。介绍，再讲事情。
赵老师：你好，王华，你有什么事？
打电话时常用的礼打貌用电语话有：时你好常；用的礼貌用语有：你好；请问；谢谢；再见。
（2）合作表演。
4.评议谁最棒。 小组评议，根据打电话的要求看哪一组表 演得最有趣。
教师总结
同学们，打电话时应该注意些什么？
给别人打电话时，要先说自己是谁。 没听清时，可以请对方重复。
Hale Waihona Puke 明明：你好，3我.小就是组明明合。作说一说。
本次口语交际中我们应该注意什么？
①打电话要先（拨1号），号小码要组拨交对。流明确打电话的基本步骤和要求：

口语交际
打电话
星期六,李中想到张阳家 去玩,可又不知道张阳在不 在家,这时候,他拿起了电话。 这时候李中该怎么做呢?
你打过电话吗?应该怎样打电话呢？
喂，你好请问你找谁？
阿姨您好，我是张阳的同学李中， 请问张阳在家吗？
电话通了,可是接电话的是 张阳的妈妈。接下来,李中和张 阳的妈妈该如何对话呢?
他在家，你稍等一下， 我叫他。
谢谢。
情景表演
来
☆ 打电话约同学踢球。 ☆ 打电话向老师请假。 ☆ 有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。
打电话约同学踢球。
打电话向老师请假
有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。
拓展提升
你知道生活中还有哪些情况需要打电话吗？ 说一说。

03
情景模拟与角色扮演
创设不同场景进行模拟练习
02
01
03
家庭场景
模拟学生在家中给亲人打电话，询问近况、表达关心 。
学校场景
模拟学生在学校给老师或同学打电话，请假、询问作 业等。
社会场景
模拟学生在社会生活中给陌生人打电话，如订餐、咨3
分配学生扮演不同角色，如打电话者、接电话者等。
尊重他人
在通话中尊重对方的意见和想 法，不要强行推销自己的观点
。
善于倾听
认真倾听对方的意见和建议， 虚心接受批评和指导。
礼貌待人
无论与谁通话都要保持礼貌和 友好的态度，展现自己的素质 和修养。
注重细节
在通话中注意细节问题，如语 速、音量、语调等，让对方感
受到自己的专业和认真。
05
拓展延伸与实际应用
部编版小学语文口语交际《打 电话》ppt课件
目
CONTENCT
录
• 课程背景与目标 • 基础知识讲解 • 情景模拟与角色扮演 • 技巧点拨与误区警示 • 拓展延伸与实际应用 • 总结回顾与作业布置
01
课程背景与目标
口语交际在小学阶段重要性
培养学生基本沟通能力
通过口语交际活动，帮助学生掌握基本的沟通技巧 ，提高与人沟通的能力。
促进学生思维能力发展
口语交际需要学生快速组织语言、表达观点，有助 于培养学生的思维能力和语言组织能力。
增强学生自信心和表达能力
鼓励学生积极参与口语交际活动，可以增强学生的 自信心和表达能力，提高学生的综合素质。
《打电话》课文内容及特点
80%
课文内容贴近生活实际
课文以打电话为话题，贴近学生 的生活实际，容易引起学生的共 鸣。

好啊，什么 时间来呢？
一年级下册语文优秀课件口语交际《 打电话 》（新 部编教 材）部 编
中午12点之 前，好吗？
一年级下册语文优秀课件口语交际《 打电话 》（新 部编教 材）部 编
你好， 小猪！
一年级下册语文优秀课件口语交际《 打电话 》（新 部编教 材）部 编
一年级下册语文优秀课件口语交际《 打电话 》（新 部编教 材）部 编 一年级下册语文优秀课件口语交际《 打电话 》（新 部编教 材）部 编
你好，小 熊猫！
一年级下册语文优秀课件口语交际《 打电话 》（新 部编教 材）部 编
明确要求： 1、三通电话，你最喜欢哪一 次对话呢？ 2、为什么？说明原因。
一年级下册语文优秀课件口语交际《 打电话 》（新 部编教 材）部 编
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第一通电话
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我什么时候去 呢？
一年级下册语文优秀课件口语交际《 打电话 》（新 部编教 材）部 编
第三通电话
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你到我 家来做客 吧！
一年级下册语文优秀课件口语交际《 打电话 》（新 部编教 材）部 编
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• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/12/142020/12/142020/12/14Dec-2014-Dec-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/12/142020/12/142020/12/14Monday, December 14, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/14
谢谢观看
。2020年12月14日星期一2020/12/142020/12/142020/12/14
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/142020/12/14December 14, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/12/142020/12/142020/12/142020/12/1412/14/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

03
教学方法与手段
教学方法选择依据
依据教材特点
本课是部编版教材二年级上册的一篇口语交际课，教材要求通过打电话这一日常交际活动，培养学生 的口语交际能力，包括听说能力、沟通能力和应对能力。因此，教学方法的选择应注重实践性和互动 性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
依据学生特点
二年级学生已经具备了一定的口语交际能力，但他们的注意力容易分散，需要有趣、生动的教学方式 来吸引他们的注意力。因此，教学方法的选择应注重趣味性和多样性，以激发学生的学习兴趣和参与 度。
练习打电话
通过模拟场景或角色扮演的方式，练习打电话的 基本礼仪和技巧，提高自己的沟通能力。
总结反思
回顾本次课程所学内容，总结自己在打电话过程 中的优点和不足，提出改进意见。
完成相关作业
根据老师布置的作业要求，按时完成相关作业， 巩固所学知识。
THANKS
部编版《打电话》口语交际 课件
汇报人：
汇报时间：202X-12-20
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与安排 • 教学方法与手段 • 教学内容详细讲解 • 实践活动设计及要求 • 总结回顾与作业布置
01
教学目标与要求
教学目标
01
02
03
知识目标
能力目标
情感目标
通过观察、听讲、练习等方法，让学生掌 握打电话的基本礼仪和注意事项，了解在 日常生活中如何使用电话进行有效的沟通 。
活动一
了解打电话的基本礼仪和注意事项
活动二
模拟打电话场景，练习打电话技巧
活动三
分组进行角色扮演，模拟真实情境打电 话
活动四
总结评价，分享交流经验
实践活动成果展示与评价标准

先拨号
喂， 好！
我是
。
李中，你好。 我是张阳， 请问有什么事吗？
好啊！ 再见！
张阳，你好！ 我们一起去踢球吧！
再见！
例：星期天下午两点我们一 起去中山公园踢足球，好吗？
张阳昨天踢球的时候，不小心摔 伤了，今天没办法去上学，他要 打电话给老师请假。
例：老师，我昨天下午不小心摔 伤了，今天先和您请一天假，明 天再上学，行吗？
4．王文通是一位才华横溢、贫贱自 守、远 离格相类 ，他正 是诗人 的自我 写照。 5.这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志 、奋斗 到底的 毅力， 表达了 作者的 赞扬和 崇敬。6 .这两 句诗的 意思是 ，移山 填海的 事业尚 未完成 ，我愿 牺牲自 我之身 ，成全 精卫之 志。
不好意思， 我刚才没有听清楚。
请你再说一次， 好吗？
打电话，先拨号； 问声好，把名报； 有事情，说清楚； 认真听，用心记； 听不清，请重复； 说再见，有礼貌。
到了教室， 发现自己 忘记带葫芦丝！
记作业本落在教室， 打电话给同学， 问问今天的作业。
好朋友生日， 打电话给他， 送上你的祝福。
7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
王叔叔有事找爸爸， 但爸爸还在加班， 不在家。
天气预报说这两天要 变冷了，打给奶奶， 让她要穿多点衣服。
1. 电话忙线，怎么办？
2. 打错电话， 怎么办？
3.想约好朋友出去玩， 但他没空， 怎么办？
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物 的传统 ，额联 以“头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不 遇相对 比，一 是“凌云” ，一是 “陆沉” ，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。

顿或重复。
倾听能力
学生能够认真倾听他人 的观点，不打断对方， 并在需要时给予回应。
语言运用能力
学生能够正确使用日常 用语，没有出现明显的 语法错误或用词不当的
情况。
情感态度
学生表现出积极、友好 的情感态度，尊重他人 ，乐于分享自己的想法
。
教师评价
01
02
03
04
知识掌握程度
学生对口语交际的基本知识和 技巧掌握得很好，能够灵活运
导入部分
激发兴趣
通过展示一些有趣的电话场景， 引起学生的好奇心和兴趣，让他 们对打电话有更直观的认识。
明确目标
明确本节课的学习目标，即学会 如何有礼貌地与人通话，掌握基 本的通话技巧。
主体部分
讲解打电话的基本礼仪
详细介绍如何有礼貌地与人通话，包 括如何称呼对方、如何询问对方是否 方便通话等。
模拟通话练习
用。
课堂参与度
学生积极参与课堂活动，与同 学和教师互动频繁，表现出较
高的学习热情。
创新能力
学生在口语交际中展现出一定 的创新能力，能够从不同的角
度思考和表达。
进步情况
与之前的教学相比，学生在口 语交际方面取得了明显的进步
。
家长反馈
孩子表达能力提高
家长普遍反映孩子的表达能力 有所提高，能够更加清晰地表
改进措施
明确教学目标
重新审视并明确教学目标，确保其符合学生 的实际需求和年龄特点。
优化教学方法
尝试采用更生动、更有趣的教学方法，以激 发学生的学习兴趣，提高教学效果。
完善教学内容
对教学内容进行增补或调整，确保其覆盖所 有重要知识点，并做到深入浅出。
加强教学效果评估
通过更多的方式收集学生的反馈，定期评估 教学效果，以便及时调整教学策略。

打电话注意事项：
（1）打电话要知道对方的电话号码。 （2）打电话要把话说清楚，说明白，说话要简短，要 有礼貌。 （3）拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音” 时，说明对方电话占线，要稍等再打。
模拟打电话
礼貌用语
您好、谢谢、对不起、 请问、再见、打扰了
模拟打电话 题目一：打电话约同学踢球。
模拟打电话 题目二：打电话向老师请假。
模拟打电话
题目三：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不 在家。
电话儿歌
我会打电话
打电话，有学问，您好您好，有礼貌，
话儿简单，别罗嗦，人不在，记姓名，
打错了，对不起，说声“再见”再挂机。
教师：读的真好。
板书设计
打电话
自我介绍
内容清楚
语言
简洁、有礼貌
语气
得当
表情、动作
口语交际五：打电话
人教版 ·一年级下册
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听儿歌
两个小娃娃啊，正在打电话啊。 喂！喂！喂！你在哪里呀？ 唉！唉！唉！我在幼儿园。 两个小娃娃啊，正在打电话啊。 喂！喂！喂！你在干什么呀？ 哎！哎！哎！我在学唱歌呀。
初步了解Biblioteka 电话用途自然、大方
总结收获
说一说，你这节课有什么收获。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。