姜兆臣：幼儿韵语识字上册

字理识字教学法在小学语文中的应用分析1.图文并茂，形象法象形，是最早的汉字造字方法，它是用描摹事物状的方法来造字。

因此，象形字的教学应该根据字的特点来进行，即先出示字的原始图形，分析图形与字义的联系;再讲解由图到字的演变过程，分析图形与字形的联系;然后综合分析图形、字形与字义的联系，字形、字义与字形、字义三者之间的联系。

例如“日”字教学，先出具“日”字的甲骨文形体，像是太阳形，像是太阳的圆形，里面的一点象太阳里的黑斑(有的说道像是太阳里的光);再传授由至日的演进过程，分析图形与字形的联系：演进为，变长为一：然后综合分析图形、字形、字义三者之间的联系。

学生认知了“日”字的形义联系，便可以掌控“日”字的构形原理。

图文并茂，形象法具有直观形象的特点，它既有助于学生了解汉字据形知义的特点，掌握象形字的形、义、音，又有利于教师培养学生的观察能力和思维能力。

2.基本建设字谜，M18x法汉字繁难的笔画、复杂的结构给小学识字教学带来了困难，但应该看到，汉字的形体结构却为我们编制字谜提供了丰富的素材。

字谜是用暗示字义或描摹汉字形体特征的方法为谜面，以文字为谜底的一种谜语。

它分为两类型：(1)阐明汉字形体的字谜。

调皮：乘人破门而入(口诀法)。

俄：先人后己。

化：华北。

实乃：后起之秀(特指法)。

更：与人方便。

今：用心读书(反读音)。

豫能控股：砍左边，得右边(拆毁读音)。

券：拳头对刀(移位拼字法)。

翠：刘邦闻之喜，刘备闻之忧(会意拼字法)。

(2)揭示汉字形体、暗示汉字意义的字谜。

泛：分开水太少，合拢水太多。

臭：因为自大一点，惹得人人讨厌。

我们从上述字谜可以晓得制谜的两大建议：(1)语言要求。

谜面用字都是熟字，谜面用语都是人们所熟悉的词、成语、俗语以及语意完整的句子。

这就是说，编制字谜这种识字教学法是根据汉字的构形特点或形义联系，运用知识迁移的规律，通过丰富的联想，用熟字教生字，以“已知”解决“未知”。

(2)内容建议。

谜面内容应当彰显以下“三性”：思想性。

《幼儿韵语识字》咨询问答1 、为什么叫韵语识字，如何理解？答：所谓韵语识字，即识字的载体我们称之为“韵文”，就是把高频汉字根据儿童的兴趣特点，编排包含有大密度生字的短文（韵文），这些短文（韵文）句式整齐、短小精悍、通俗有趣、合辙压韵，便于幼儿诵读、记忆。

字不再是独立、枯燥的存在，而是在具体的语言环境中去认读。

2 、这种识字方法有多久的历史？答：1982年首创，经过十多年的实践和总结，形成了较为完整的体系，目前已被纳入教育部“十五”重点课题。

（起源于辽宁丹东姜兆臣首创。

仅作了解，不过多提及）。

3、这种方法都获得过哪些成果？答：1994年获“汉字识字教育国际研讨会”特等奖；1995年作为教育部“九五”重点课题的子课题向全国推广；2000年11月，在由国家教育部课程教材发展中心组织召开的首届“全国小学语文识字交流样研讨会”上受到重点推荐；2002年3月纳入全国教育科学“十五”规划教育部重点课题。

4、方法有什么特点？答：（1）、先识高频字韵语识字的核心是“尽早阅读”，不在是盲目的追求识字量，而是强调先学习汉字中使用频率高的字，就是我们所说的高频字。

当幼儿识400各左右高频字时，即可进入初步阅读状态；当幼儿识1000个左右高频字时，就可以读懂一般书报上90%以上的内容；当幼儿认识1500个左右高频字时，就可以读懂一般书报上96%以上的内容。

所以先识高频字是识字的最佳途径。

（2）、实施整体输入幼儿的认知规律与成人相反，是先记忆、后理解，先整体、后部分。

因此要使幼儿取得最佳识字效果，我们就必须使用整体输入。

（3）、展开定位联想整体输入是要达到尽早阅读的一个重要组成部分，是第一步。

由于运用了整体输入，韵文在幼儿的口中形成了有趣的歌谣，并且可以比较容易的记住每个字的形状及在韵文中所处的位置。

这样在有意无意中自然而然的通过定位联想，让字再大脑的语境中反复出现，达到快速、有效识字、记字的目的。

（4）、充满趣味性先读后掌握有趣味性；韵文本身有趣味性；教法新颖、灵活、充满趣味性；教材的设计编排有趣味性；（5）、多方面能力的提高对词语的理解和应用能力的提高；对幼儿理解能力的提高；朗读能力的提高；写作能力的提高。

第一课 一 人 大一yī人rãn大dà， 二âr人rãn 天tiān，日rì月yuâ明míng，小xiǎo大dà尖jiān。

2．读词语：大人 明天 大小 3．比一比：人---大---天第二课 木 子 李子zǐ 李lǐ， 羊yáng 女nǚ 姜jiāng，言yán午wǔ 许hǔ， 弓gōng 长cháng 张zhāng。

2．读词语：女人 日子 小羊 3．比一比：木---大第三课 贝 才 财贝bâi 才cái 财cái， 石shí 专zhuān 砖zhuān， 令lìng 页xiã 领lǐng， 立lì占zhàn 站zhàn。

2．读词语：站立 人才 占领 3．比一比：占---石第四课 足 包 跑足zú 包bāo 跑pǎo，田tián 力lì 男nán，门mãn 口kǒu 问wân，又yîu 欠qiàn 欢huān。

2．读词语：男人 男女 大门 3．比一比：田---日第五课 土 地 爱 打 扮土tǔ地dì爱ài打dǎ扮ban，衣yī服fu经jīng常cháng换huàn。

春chūn夏xià 与yǔ 秋qiū 冬dōng ，四sì 季jì 都dōu 好hǎo 看kàn。

2．读词语：大地 春天 冬季 大衣 3．比一比：打---扮第六课 蓝 天 架 彩 桥雨yǔ过guî白bái云yún飘piāo，蓝lán天tiān架jià彩cǎi桥qiáo。

可kě知zhī哪nǎ里li来lái，太tài阳yáng巧q iǎo制zhì造zào。

古代蒙学教材《三字经》的影响与教学价值作者：张翠荣来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2015年第02期蒙学教材《三字经》从产生之后不但对我国古代教育教学产生了深远影响，而且远及海外，直到今天，其中所蕴涵的教育理念仍然对我们的教学和教材编写具有借鉴指导价值。

《三字经》教学方法教材影响《三字经》，是一本综合性的蒙学读物，世传为南宋王应麟（1223-1296）撰。

其内容集知识传授、道德教化和方法指导为一体，被看成古代教学理念的典范教材。

《三字经》产生之后，被历代沿用，其中除了朝代更迭适应时代发展略有增加之外，其主体内容不变。

《三字经》还传到海外并产生了重要的影响，如日本江户末期至明治初年，日本《三字经》仿制本的大量涌现，如《本朝三字经》《皇朝三字经》《日本三字经》《皇国三字经》《女三字经》等。

自明代开始，《三字经》还经过澳门等地流传到了欧洲。

迄今，已有英、法、俄、拉丁文等多种外文版本，如“裨治文的英译本（1835年）、儒莲的法译本（1864年）、翟理斯的英译本（1873年）、左托立的拉丁文译本（1879年）、艾泰尔的英译本（1892年）、翟理斯的第二次英译本（1900年）”。

《三字经》中的教育理念和方法对后世的教育教学及蒙学读物的编写具有深远的影响，即使对今天的启蒙教学仍然具有重要的借鉴意义。

随着国内外“读经”活动的日趋升温，全国各地以复兴国学为宗旨的蒙学馆纷纷开展起来了。

2002年，北京市建立第一家国学启蒙馆安定门蒙学馆，至今先后出现了北京的一耽学堂、厚望斋国学启蒙馆，上海的孟母堂、养正学堂，江苏的菊斋私塾，南昌的博文国学启蒙馆，九江的晓波国学启蒙馆，郑州的先锋国学启蒙馆，等等。

在这些民间国学启蒙教育机构中，在儿童初学阶段均采用了《三字经》一书作为阅读材料。

另外，国学启蒙教育也开始进入了幼儿园和小学课堂，如山东东湖小学、莱西市的中小学等也在校园内开展了国学启蒙教育，在国学启蒙教育的入门阶段的教学中，也都采用了《三字经》作教材，并取得了很好的教学效果。

常用识字方法及操作策略作者：李侠来源：《文教资料》2011年第06期摘要：顺应不同历史背景及不同语言文字理论、教育理论，识字方法层出不穷，在众多识字方法中，常用识字方法应该是最重要也最值得研究的。

本文以理论阐述与案例研究结合的方式，对常用的五种识字方法：集中识字、分散识字、注音识字、韵语识字、看图识字的特征及操作策略作了介绍。

关键词：识字方法特征操作策略自新中国成立以来，识字教学的方法在不同的历史背景下，依据不同的理论进行着改革实验。

针对识字教学中长期存在的弊端，教学方法改革采取了不同的措施，在实践中取得了较好的效果。

在林林总总几十种方法中，常用的识字方法应该是最基本、最重要的。

一、集中识字集中识字是古人创造总结的切实可行的识字方法，在古代简言之就是“三、百、千”（《三字经》《百家姓》《千字文》）。

1958年辽宁省黑山北关实验学校率先改革实验，1960年以后，北京景山学校也进行了这项实验。

集中识字直接承继蒙学识字教学的经验，旨在通过一二年级快速大量识字，来解决识汉字和学汉语的矛盾。

主要特点是：先识字后读书，集中教分散练，学一批字读一批课文，再学一批字再读一批课文。

做法上主要是归类识字，如从音归类（同音归类、形声归类）、从义归类（近义归类、反义归类）、从形归类（形声归类、形近归类、同偏旁归类）。

其中，形声归类的量最大，为了便于学生识字，集中识字把不是形声字但也和一组形声字有共同部分的字放在一起教学，如把“肥”放在“巴把吧爸”中，这种归类形式被称为基本字带字。

就是利用给基本字加偏旁部首的方法引导学生学字、识字。

如给基本字“主”加上不同偏旁，即变成了“住柱往”。

基本字带字的关键在于利用一组字的相同部分组成字串，区分不同偏旁部首，达到识记字形的目的。

有趣的是还可以编成儿歌：“横竿竖钩是丁，组字可用丁声，从口蚊子叮人，从金板上钉钉，从目盯紧目标，从页就是头顶，从言商订计划，取火点灯照明，用手打铁打球，厂房宽敞如厅，宝盖代表房屋，丁进屋里安宁，高口变丁是亭，人停亭旁赏景。

幼儿韵语识字（一）幼儿韵语识字（一）为方便幼儿学习识字，把孩子小时候买的《幼儿韵语识字》整合编辑在一起敲打出来，希望对正在与幼儿宝宝一同成长的年轻母亲是一种帮助。

谢谢大家分享。

幼儿韵语识字（一）第一单元：阅读课文43.群鸟赛歌（一） 1.一人大 1.啄木鸟与树44.群鸟赛歌（二） 2.二人天45.群鸟赛歌（三） 3.贝才财25.虎寻野兔46.群鸟赛歌（四） 4.丁页顶26.追赶野兔47.大象 5.竹干竿27.轻对重48.小猫买鱼 6.广土庄28.吸对呼第二单元: 阅读课文29.颠倒歌 4.黄鼠狼卖药30.小鸟7.鹅31.小马吃草8.画49.黑猫警官9.喜鹊10.刷牙32.小兔卖菜50.扎预防针阅读课文51.小胖孩儿（一) 11.孙华数数 2. 公鸡和鸭子52.小胖孩儿（二）12.我要快识字53.一个梦（一）13.讲孝心33.幼儿园54.一个梦（二）14.我的铅笔盒34.国庆节第八单元55. 雷雨15.左对右35.公鸡比穿衣56.蜜蜂勤奋16.苦对甜36.公鸡睡懒觉57.看电视17.红苹果37.公鸡不劳动58.唐老鸭办商店（一）38、公鸡饿昏迷59.唐老鸭办商店（二）18.手39.公鸡欲自强60、唐老鸭办商店（三）19.一群鸭20、懂礼貌40、包伟强21.猴子捡豆（一） 3.狐狸分肉 5.小鸡抓狐狸22.猴子捡豆（二）23.气象卫星41.信号灯（一）24.太阳造桥42.信号灯（二）生字总表（一) 一人大一人大二人天日月明小大尖1.读生字：小日二一月人尖明天大2.读词语：大小大人明天尖尖（二）木子李木子李羊女姜言午许弓长张1.读生字：弓言羊木长午女子张许姜李2.读词语：女子小羊女人（三）贝才财贝才财米良粮车专转户方房1.读生字：户车米贝方专良才房转粮财2.读词语：人才房子大米小车（四）丁页顶丁页顶中心忠其月期工力功1.读生字：工其中丁力心页功期忠顶2.读词语：专心工人中午日期（五）竹干竿竹干竿土里埋立占站不正歪1.读生字：不立土竹正里干歪站埋竿2.读词语：竹竿立正车站（六）广土庄广土庄田力男门口问王见现1.读生字：王门田广见口现问男庄2.读词语：广大男人大门张口（七）鹅鹅鹅鹅鹅鹅，曲项向天歌。

幼儿科学识字教育的理论研究与实践探索作者：周梅来源：《读写算》2013年第06期幼儿教育大纲并没有要求幼儿识字，而当今的很多幼儿园开设了识字教学，那么识字教学该不该哪？教育大家卢梭认为幼儿过早识字毫无意义，斯宾塞也反对幼儿识字，意大利儿童教育家蒙台梭利主张，将读写算纳入幼儿教育，我国的幼儿心理学家教育家陈鹤琴先生也主张幼儿园应有识字教育。

我国自古就有“三岁开蒙”的说法，白居易五六岁就能作诗，李大钊三岁开始识字，当代四川的三岁孩子千让，每天都会手拿《成都晚报》津津有味的阅读，事实证明幼儿识字已成为可能。

当代脑科学研究成果中对教育最有价值的启示之一，就是大脑发育的关键期是在六岁以前，早期接触汉字，可以培养幼儿对汉字的情感和兴趣，当然，学习识字要遵循幼儿的认知规律和心理特点，使孩子在宽松、和谐、愉悦的环境中自然而然地接触汉字，能像学习说话那样轻松、自然。

可以把汉字作为刺激物和中介，让幼儿的听觉、触觉、味觉、嗅觉及动觉参与活动，通过所看、所听、所尝、所嗅、所做来激活大脑，建立快速反映通道，使孩子的认知潜能得以开发。

轻轻松松识汉字，开开心心学说话。

在幼儿园阶段，依据幼儿“脑先发育，动作滞后”的生理特点，可以识字，但不宜写字，识字的目的要明确，那就是为了尽早阅读。

说到底，就是通过阅读让孩子间接地感知丰富多彩的客观世界，开阔幼儿的视野，为接受开创性素质教育奠定基础。

据了解，幼儿识字的方法多种多样，如集中识字法、分散识字法、电脑识字法、韵语识字法等，集中识字法是以字形为核心，分散识字法则强强调在具体的语言环境中识字，把生字词放在特定的语言环境中来感知、理解和掌握。

电脑识字则是采用电脑多媒体技术：图象、文字、声音等有效结合教学，运用汉语拼音、识字和电脑操作同步学习的新型识字教学法，现今一种适合学前儿童识字的新的教学方法——韵语识字法颇受社会的青睐。

韵语识字是辽宁省东港市实验小学校长、特级教师姜兆臣同志首创的一种快速、高效识字法。

姜兆臣：幼儿韵语识字（上册）（推荐5篇）第一篇：姜兆臣：幼儿韵语识字(上册)1一人大 2木子李一人大木子李二日小人月大天明尖羊言弓女午长姜许张3贝才财 4足包跑贝才财足包跑石令立专页占砖领站田门又力口欠男问欢5土地爱打扮土地爱打扮衣春四服夏季经与都常秋好换冬看6蓝天架彩桥雨过白云飘蓝可太天知阳架哪巧彩里制桥来造7公鸡买玉米公鸡穿件衣上见空街人袋买就回玉唱家米歌去 8电脑答问题电脑打开吧难告世题诉界全孩太会儿大答们啦9红苹果我是红苹果大请脏家您了都先别爱洗碰我手我10星星听我打电话星星把眼眨听你上我们面打有有电多些话远啥11绿手帕绿色手帕方跟玩手在累脏我擦它身汗帮旁珠忙12我的文具盒我的文具盒设不而计但且很外功独形能特美多13喜鹊喜鹊尾巴长黑张声背嘴音白说真胸句响膛话亮14一群鸭河里一群鸭像钻到船进处水清捉上波鱼划中虾15王丽数数王丽手伸直弯一六指二七念三八数四九字五十16我要快识字我要快识字尽不自早用己读老学报师知纸教识17上对下上对下正对反东北前后中间对西南及左右对周边18增对减增对减深对浅容易对困难生存对死亡危险对平安19几只鸟几只高飞鸟无入爪牙林子耳抓勾目毛如好虫勺20两牛顶头黑黄两头牛玩为比够争谁顶半力起片持头瓜久21什么灯什么信号灯轮愿专流意管瞪住停眼城与睛市行22刷牙牙刷手中拿顺内阿着外姨齿全将缝干我刷净夸23冷对热冷对热吸对呼开始对结束节约对浪费幸福对痛苦24贵对贱贵对贱善对恶升起对降落团圆对离散悲伤对欢乐25国庆节国庆节真热闹挂红灯放礼炮鲜艳红旗迎风展亿万人民拍手笑26做游戏幼儿园里娃娃多做高大个兴家游鼓越戏掌玩开转越火圆快车圈活27看电视每晚饭后看电视新国还闻内有联国科播际技真大新准事知时情识28乌鸦希望当歌星乌鸦希望当歌星主礼大动貌家唱尊塞歌敬耳请又闭人感眼听谢睛29去姥家假期爸妈都休息共乐我同把少带奶吃我粉点姥送没家给关去她系30细竹竿一根竹竿细又长我练要当习把战刺敌士杀人它和消是射灭枪击光31大象办工厂大象取款办工厂县生质区产量附名第近牌一做皮大服大家装衣抢32薄对厚薄对厚窄对宽温暖对严寒坚硬对松软复杂对简单33横对竖横对竖重对轻呆傻对机灵奖赏对惩罚吵嚷对肃静 34两鸡吹牛（一）两鸡振翅显神气昂甲甚首说至歪曾考脸吃虑吹巨吃牛型头皮鹅驴35两鸡吹牛（二）乙说替虎除狐狸凶一吓猛猫得恶忽缩狼从头马边窝骑过去当身钻 36爷爷刚强爷爷虽老却刚强参义即加务使劳扫再动雪忙广积不场极忘去最他37小猫卖鱼小猫卖鱼很认真拉两伍根条元短刀伍线鱼角量一零尺公伍寸斤分38司马光古代司马光从于此小读写有书出志千好向篇章由百因文 39学校放录像学校教室放录像介不并绍仅且食看知品懂道制怎珍造制惜厂作粮40黑熊喝酒黑熊周岁喝多酒突啊没然呀等感吗站觉呢稳耳瞎迈朵胡步抖说走41山羊学农山羊思考需学农迅豆培速致富扣塑料角已被留喂育黄瓜卖胖棚兔熊斗鸡院里两鸡拼命斗互为战相求得跳胜头跃利破咬夺血伤金也头牌流43天气预报播音员天气预报播音员讲提结解前果方知准法道确常阴受改或称变晴赞44小狗交朋友小狗微笑交朋友各那一块儿种烧烤牛摆手吃骨配备连摇头好头找牛45老鼠开会众鼠聚集开大会议纷偷论纷酒如拥醉何挤猫冰出搬柜洞回咬爬肉46猪宝宝哭闹（一）猪宝练操笨滑倒围劝避着它免窗忍领户耐居哭别来又任耻跳性笑47猪宝宝哭闹（二）待些时候又蹦闹哥经原弟医来姐检脚妹查底急则起直发个叫现泡48熊猫减肥熊猫打算减肥胖早倒努晨退力散之锻步后炼似前身往滚健常翻康49唐小鸭发愁唐鸭今年较发愁父反所让复以研实走究验路奇未总怪成低球功头50小猴调皮一位瘦猴本姓孙非课不常堂守调不纪皮懂律虚敲椅心锣蹲不乱桌51小猴改错严厉批评它不服根表据示捏情必鼻况须挠频改教错股育误使劲屁52老虎建房老虎建座私楼房超屋迎过内接任整记何齐者新钟来式漂采样亮访第二篇：幼儿韵语识字姜兆臣幼儿韵语识字姜兆臣1.一人大一人大，二人天。