7我不是最弱小的PPT

保护弱小 不甘弱小
作业：
读读下面的一段话，体会好在哪里， 请你用拟人的手法仿写一种花的形态。
滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花 儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵 抗能力。
阳光下 微风中
滂沱大雨已经冲掉了几片花 瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩 纤弱，毫无抵抗能力。
林中旷地附近长着一丛丛 野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉 红粉红的，芳香扑鼻。 滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣， 花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱， 毫无抵抗能力。
萨沙朝着蔷薇丛走去。 他掀起雨衣，盖在粉红的 蔷薇花上。
爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈 接过雨衣，把它给了萨沙。 爸爸赶忙把雨衣给了妈妈， 妈妈接过雨衣没有穿，却把它给 了萨沙。
“这么说我就是最弱小的了？”
“要是你谁也保护不了，那你不 就是最弱小的了吗？”
“现在，我该不是最 弱小的了吧，妈妈？”
萨沙朝着蔷薇丛走去。 他掀起雨衣，盖在粉红的 蔷薇花上。
萨沙（自豪地）朝着蔷薇丛走去。 他（高兴地）掀起雨衣，（小心翼翼 地）盖在粉红的蔷薇花上。
“现在，我该不是最 弱小的了吧，妈妈？”
14、我不是林里是那么美好。
森林里是那么美好。林中旷地 附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚 刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。 母亲和孩子们坐在草地上聊天，父 亲在旁边聚精会神地看书。
林中旷地附近长着一丛丛 野蔷薇，一朵花刚刚开放， 粉红粉红的，芳香扑鼻。
林中旷地附近长着一丛丛野 蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉 红的，芳香扑鼻。
爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈 接过雨衣，把它给了萨沙。 爸爸赶忙把雨衣给了妈妈， 妈妈接过雨衣没有穿，却把它给 了萨沙。
爸爸赶忙把雨衣给了妈妈， 妈妈接过雨衣没有穿，却把 它给了萨沙。
“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把 雨衣给了我。你们干吗这样做呢？” “每个人都要保护比自己弱小的 人。” “这么说我就是最弱小的了？”

Βιβλιοθήκη 人物塑造立体的人物形象
人物心理描写
人物行为描写
文中塑造了多个性格迥异的人 物形象，如勇敢的萨沙、慈爱 的妈妈和无私的托利亚等，使 故事更具真实感和可信度。
作者通过对人物内心世界的细 腻描写，展现了人物的情感变 化和思想冲突，使读者能够深 入了解人物性格特点。
通过描绘人物的行为和动作， 生动地展现了人物的性格特点 和情感状态，使读者对人物形 象有更直观的感受。
爱与家庭
小说中通过萨沙与家人的互动，体现了家庭成员之间的关爱与互助 ，强调了家庭的重要性。
作者介绍
托尔·塞特伯
挪威作家，其作品多以自然和家庭生活 为主题，风格清新自然，受到广泛赞誉 。
VS
主要作品
除了《我不是最弱小的》外，塞特伯还创 作了多部畅销小说，如《夏天的牛》等。
创作背景
时代背景
20世纪中叶的挪威，正处于经济繁荣和家庭观念转变的时期，这也影响了塞特 伯的创作风格和主题选择。
个人经历
塞特伯的童年经历和家庭生活对他的创作产生了深远影响，他在作品中常常探 讨童年、家庭和自然等主题。
02 故事情节
故事概述
故事背景
故事发展
故事结局
故事发生在一个普通的家庭，讲述了 一个名叫萨沙的小男孩在面对家庭中 的困境时，通过自己的努力和勇气， 成功克服困难，成为家中最勇敢的人 的故事。
萨沙的父母因为工作繁忙，很少有时 间陪伴他们。一天，萨沙的妹妹被一 只野生的山羊攻击，导致她害怕出门 。为了帮助妹妹，萨沙开始与山羊进 行斗争，并成功地赶走了它。从此之 后，萨沙成为了家中最勇敢的人，他 的家人也都对他充满了敬意。
个人观点
个人观点
我认为这个故事非常感人，通过小女孩的成长经历，我深刻体会到了勇气和爱的力量。同时，故事也 让我认识到家庭成员之间相互扶持的重要性。在我的生活中，我也应该珍惜家庭和亲情，勇敢面对生 活中的挑战和困难。

倾盆大雨
我不是最弱小的
你知道萨沙为什么说自己 不是最弱小的？他做了什么？ 不是最弱小的？他做了什么？ （用——划出) 划出) 划出
萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上， 萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，
我不是最弱小的
读课文第一、 读课文第一、二自然段
用---划出描写蔷薇花的句子
蔷薇花
原来有一丛野蔷薇, 原来有一丛野蔷薇,被 铃兰花簇拥着, 铃兰花簇拥着,开出了 第一朵粉红色的花。 第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动， 着露珠的花朵随风舞动， 芬芳扑鼻。 芬芳扑鼻。
我不是最弱小的
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无 大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣， 力地垂着头，显得更加娇嫩。 力地垂着头，显得更加娇嫩。
大雨已经打掉了两片蔷薇 大雨已经打掉了两片蔷薇 两片 花瓣，花儿无力地垂着头， 无力地垂着头 花瓣，花儿无力地垂着头， 显得更加娇嫩 更加娇嫩。 显得更加娇嫩。
（看到这株蔷薇花， 你会怎么想？）
我不是最弱小的
要是你谁也保 护不了， 护不了，那你就是 最弱小的。 最弱小的。
这就是说， 这就是说，我是 最弱小的了？ 最弱小的了？
我不是最弱小的
不，不，你能 保护更弱小的， 保护更弱小的，你 是勇敢的孩子啦！ 是勇敢的孩子啦！
妈妈， 妈妈，现在我还 是最弱小的吗？ 是最弱小的吗？
我不是最弱小的
我不是最弱小的
看图，从中你看到什么？ 看图，从中你看到什么？为什么只 有萨沙一个人穿着雨衣呢？ 有萨沙一个人穿着雨衣呢？
我不是最弱小的
读课文第四到九自然段
萨沙一共提了几个问题？ 萨沙一共提了几个问题？
（用波浪线划出） 用波浪线划出）
我不是最弱小的

我不是最弱小的
学习目标： 1、认识7个生字“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”。 2、积累“弱小、蔷薇、芳香扑鼻、大雨如注、滂沱、纤弱、 自卫”等词语，理解“滂沱大雨、纤弱”等词语的意思。
积累描写大雨等自然现象的词句。
3、按要求预习课文，能根据提示说说课文主要内容。 4、有感情的朗读课文。感受故事中人们互相关怀、互相 爱护的真挚感情。
雨前
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花 儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
雨中
原来有一丛野蔷薇,被 铃兰花簇拥着,开出了 第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动， 芬芳扑鼻。
大雨已经打掉了两片蔷薇 花瓣，花儿无力地垂着头， 显得更加娇嫩。
轻声读文，思考： 为什么萨沙说自己 不是最弱小的？请大家 画出妈妈和萨沙的对话。
学习小建议： 1、读通课文，读准字音，自学生字。 2、查字典或联系上下文理解词语 “滂沱大雨、 纤弱”的意思。 3、读读课文，想想课题中的 “我”指的是谁? “我”为什么说自己不是最弱小的？
读一读
ruò mò
tuō suí
弱小
sà
周末
cù
托利亚
lí ng
随风舞动
qīng
萨沙 芬 芳
簇拥 聊天
铃兰花
dì jiāo
倾盆大雨
xiān
o fēn fāng liá
递给
娇嫩
掀起
弱
簇 倾
末 随 递
萨 芬 娇
托 芳 掀
铃 聊
森林
铃兰花
பைடு நூலகம்
弱小 簇拥
蔷薇
随风舞动
芬芳扑鼻
娇嫩
雷声大作
倾盆大雨
细读课文，划出描写蔷
薇花的句子。

THANKS
文学价值
作品具有较高的文学价值，语言简练易懂，寓意深 刻，引人深思。
社会价值
强调个体价值，弘扬正能量，鼓励人们勇敢面对困 难和挑战。
对现实生活的启示与思考
家庭教育
家长应该注重培养孩子的独立性和自信心，给 予关爱和支持。
学校教育
教师应当加强对学生的心理健康教育，关注学 生的情感需求。
社会环境
社会应该创造一个更加和谐、友善的环境，让每个人都能感受到温暖和力量。
《我不是最弱小的》2
2023-11-07Biblioteka contents目录
• 主题介绍 • 人物分析 • 故事情节分析 • 主题探讨 • 结论与反思
01
主题介绍
主题概述
• 《我不是最弱小的》是一部由俄罗斯作家鲍里斯·列昂尼多维奇·帕尔乌斯所著的短篇小说，该作品主要讲述 了主人公萨沙在家庭中自我认知和价值观的转变。
故事中蔷薇的遭遇，让人们更加深刻地认识到自然环境 的脆弱和珍贵，我们应该更加珍惜和保护自然环境。
保护环境人人有责
故事中的萨沙和妈妈用自己的行动证明了保护环境的重 要性，并且让我们认识到保护环境是每个人的责任。
05
结论与反思
故事的意义与价值
教育意义
教导孩子们学会保护自己，增强自信心，传递积极 向上的价值观。
主题背景
• 该小说以20世纪80年代的苏联社会为背景，讲述了一个普 通家庭中的故事。在这个家庭中，每个人都有自己的角色和 任务，而萨沙作为一个最小的孩子，经常被忽视和轻视。然 而，随着故事的展开，萨沙逐渐发现了自己的价值，并最终 实现了自我认知的转变。
主题目的
• 这部小说的目的是通过萨沙的经历，向读者传达一种积极向上的价值观，即每个人都不是最弱小的，都有 自己的价值和存在的意义。同时，小说也强调了家庭关系和人际关系的重要性，以及爱的力量和自我认知 的重要性。

请画出文中萨沙和妈妈的对 并仔细的读一读。 话，并仔细的读一读。
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚 都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” 萨沙又问：“这就是说，我是最弱 小的了？” 萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花 上，问道：“妈妈，现在我还是最弱小 的吗？”
妈妈， 妈妈，您和托利 亚都需要雨衣呀， 亚都需要雨衣呀， 为什么要给我呢？ 为什么要给我呢？
7 我不是最弱小的
奉新五小 二年级组
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
萨沙
周末 铃兰花 蔷薇 弱小 簇拥 随手
托起
传递 聊天 芬芳
垂下
倾盆大雨 明显
掀起
娇嫩
我会读
1、夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥 、夏天的一个周末， 托利亚，跟父母一起到森林中去玩。 托利亚，跟父母一起到森林中去玩。 2、原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着， 、原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着， 开出了第一朵粉红色的花。 开出了第一朵粉红色的花。 3、带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 、带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 4、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿 、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣， 无力的垂着头，显得更加娇嫩。 无力的垂着头，显得更加娇嫩。
我会说
同学们，在我们的生活中， 同学们，在我们的生活中， 还有哪些生命是弱小的？ 还有哪些生命是弱小的？我们 应该怎样对待他们？ 应该怎样对待他们？
自由读课文， 自由读课文，请把文中描 写野蔷薇的句子画下来。 写野蔷薇的句子画下来。
有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥 有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥 开出了第一朵粉红色的花。 着，开出了第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动 芬芳扑鼻。 随风舞动， 着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
有一丛野蔷薇， 有一丛野蔷薇，被铃 兰花簇拥着， 兰花簇拥着，开出了第 一朵粉红色的花。 一朵粉红色的花。带着 露珠的花朵随风舞动， 露珠的花朵随风舞动， 芬芳扑鼻。 芬芳扑鼻。 大雨已经打 掉了两片蔷薇 花瓣，花儿无 花瓣，花儿无 地垂着头， 力地垂着头， 显得更加娇嫩 娇嫩。 显得更加娇嫩。

情感体验
通过学习，学生体会到了关爱和保护 弱小的重要性，增强了社会责任感。
课后作业
词汇练习
要求学生运用本课所学的词汇，编写一段与关爱和保护弱小相关的短文。
思考题
让学生思考自己在日常生活中如何关爱和保护弱小，并写下自己的心得体会。
THANKS
感谢观看
故事以现代社会为背景，反映了 现代社会中人们对于自然环境的
忽视和对于弱小生命的冷漠。
文化背景
故事蕴含着丰富的文化内涵，通 过小女孩的成长经历，传达了勇 敢、自信、关爱弱小的积极价值 观，对于培养孩子们的良好品德
具有重要意义。
03
故事分析
故事情节
故事开篇描述了森林里的一家人 ，父母亲和哥哥托利亚，妹妹萨
理解“我不是最弱小的”的含义 ，让学生认识到自己有能力去保 护和帮助弱小的人或事物。
02
培养学生的同理心和关爱他人的 品质，让他们学会尊重和保护弱 小生命。
02
故事背景
故事概述
故事讲述了一个小女孩通过保护比自 己更弱小的植物，意识到了自己不是 最弱小的，从而学会了勇敢和自信。
故事以小女孩的视角展开，通过她的 成长经历，向读者传达了勇敢面对困 难、关爱弱小的积极价值观。
人物介绍
01
02
03
小女孩
故事的主人公，通过保护 植物逐渐成长，学会了勇 敢和自信。
父母
小女孩的父母，关爱并支 持小女孩的成长。
植物
被小女孩保护的弱小生命 ，象征着自然界中需要关 爱和保护的一切生命。
故事背景
自然环境
故事发生在一个美丽的自然环境 中，有大树、草地、花朵等植物
，为故事增色添彩。
社会背景
米。
突然下起了大雨，父母亲和哥哥 都把雨衣给了萨米，因为“我们

森林是那么美好，林中 长着一丛丛野蔷薇。第一朵 花开放了，粉红粉红的， 芳香扑鼻。
滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿 低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
花儿低着头，好像 在说：“（ ）。”
萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。
父亲赶紧收拾东西，母亲忙着照料孩子。 托利亚把自己的雨衣给了妈妈，虽然她 并不怕淋雨；而妈妈却又把雨衣给托利亚， 虽然他也不怕淋雨。最后，托利亚把雨衣给 躲在伞下的小萨沙穿上了。
雨前
蔷 薇
wēi
qiáng
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着,开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
铃兰花
美丽的
狂风暴雨
瓢泼大雨
倾盆大雨
疾风骤雨
滂沱大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，因为它娇嫩纤弱，毫无自卫能力。
B
A
默读课文：
弱
末
随
萨
铃
簇
托
芬
芳
聊
倾
递
娇
掀
簇拥 递给 娇嫩 掀起 倾盆大雨
聊天
蔷薇
随风舞动
01
默读课文
用---画出描写蔷薇花的 句子，同桌互读谈感受。
用—画出萨沙说的三句话，你能体会萨沙的心情吗？ 平
02
03
雨中
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
“每个人都应该保 护更弱小的人。”
1
萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。
2
3
“要是你谁也保护不了，那你真是最弱小的人！”

给下面的句子加上合适的 标点。 1.看这儿的画多美呀 2.你是勇敢的孩子
3.我还是最弱小的吗
4.为什么要给我呢
填空。
下雨了，妈妈把雨衣递给 （ ），托利亚把雨衣递给 （ ），萨沙用雨衣遮住 （ ），（ ）是最弱小的。
突然雷声大作，先是飘下几滴雨 点，紧接着，下起了倾盆大雨。
倾盆大雨
铃兰花 真像_________。
蔷薇花
弱小
课文主要讲了（ 萨沙 ）用 雨衣为（ 野蔷薇 ）遮雨的事。
qiáng
wēi
蔷 薇
原来有一丛野蔷(qiáng)薇(wēi)，被 铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的 花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑 鼻。
粉红色 带着露珠 随风舞动 芬芳扑鼻
说一说：你 自己觉得还 可以用什么 词语形容野 蔷薇？
原来有一丛野蔷薇,被 铃兰花簇拥着,开出了 第一朵粉红色的花。带 着露珠的花朵随风舞动， 芬芳扑鼻。
返回
雷声大作，下起倾盆大雨
形容雨大的词
大雨如注 瓢泼大雨 雨脚如麻 风雨交加
倾盆大雨 暴风骤雨 滂沱大雨
电闪雷鸣
大雨后的花会是什么样的呢？
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣， 花儿无力地垂着头，显得更加 娇嫩。 花瓣掉了 无力地垂着头 更加娇嫩
倾盆大雨
返回
妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么 要给我呢？ 我们应该保护比自己弱小的。
这就是说，我是最弱小的了？
要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。 妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的 孩子啦！
你也想成为不甘弱小，保 护弱小者的勇敢者吗？ 说说你保护过什么？以后 你又想保护谁？
默读第三自然段， 说说你知道了些什么？

思考：发生了什么事？
只有一件雨衣， 萨沙一家是怎么做 的？ （3）妈妈把雨衣给了托利亚，托利亚又把雨衣披在 萨沙的身上。 （4）萨沙问：“妈 ，您把雨衣给了托利亚，托利 亚又把雨衣给了我，你们干吗这样做呢？” （5）“每个人都有责任保护更弱小的人。”妈妈回 答。 （6）“我是最弱小的人吗？”萨沙想了想，朝蔷薇 花丛走去。他掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。 （7）“现在我不是最弱小的吧，妈妈？”萨沙问。 （8）“是呀，现在你是强者，是勇敢的人啦！”妈
你怎么理 解妈妈的 话？
为什么萨沙是 “想了想”才把 雨衣盖到蔷薇花 上的。你认为他 想了什么？
（3）妈妈把雨衣给了托利亚，托利亚又把雨衣披在萨 沙的身上。 （4）萨沙问：“妈 ，您把雨衣给了托利亚，托利亚又 把雨衣给了我，你们干吗这样做呢？” （5）“每个人都有责任保护更弱小的人。”妈妈回答。 （6）“我是最弱小的人吗？”萨沙想了想，朝蔷薇花 丛走去。他掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。 （7）“现在我不是最弱小的吧，妈妈？”萨沙问。 （8）“是呀，现在你是强者，是勇敢的人啦！”妈妈 点头回答他。
“现在我不是最弱小的吧，妈妈？”萨沙问。 “是呀，现在你是强者，是勇敢的人啦！” 妈妈点头回答他。
1、你觉得什么是强者？什么 是勇敢？
2、为什么妈妈说：“现在 你是强者，是勇敢的人啦！”
可以去掉描 写野蔷薇的 句子吗？为 什么？
突然 ，响起轰隆(lōnɡ)隆的雷声 ，飘下 几滴雨点。接(jiē)着，刮起了狂(kuánɡ)风， 大雨刷刷地下起来。路旁的蔷薇花 ，好些花瓣 (bàn)被大雨冲掉了，花儿低(dī)垂着头。
?
从文中 的故事使你 受到了哪些 启发？

第17课 我不是最弱小的
我不是最弱(ruò)小的

精 娇
瓣 最
一 未 周末 一
我不是最弱小的
大雨已经打掉了蔷薇花 的两片花瓣，花儿无力 地低垂着头，显得更加 娇嫩纤弱。
野蔷薇开了一朵粉红的花，在绿叶的 映衬下，显得那么娇艳。
雨前
大雨已经打掉了蔷薇花的两片花瓣， 花儿无力地低垂着头，显得更加娇嫩 纤弱。 雨中
Hale Waihona Puke 萨沙掀起雨衣，轻轻地罩在蔷薇花上，
我会写
父
精
末
森
亚
雷
摸 最
弱
末
萨
托
亚
父
聊
衬 纤 掀
28 我不是最弱小的
最
弱
夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥
哥托利亚，跟父母一起到森林中去 玩儿。他们来到林中的一片空地上,
那里盛开着美丽的铃兰花,还有一丛 野蔷薇。野蔷薇开了一朵粉红的花，
在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。
铃兰花
野蔷薇开了一朵粉红的花
娇艳
映衬
野蔷薇开了一朵粉红的花， 在绿叶的映衬下，显得那么 娇艳。
野蔷薇开了一朵粉红的花， 在绿叶的映衬下，显得那么娇艳。
我不是最弱小的
突然，响起了轰隆隆的雷声
掉下几滴雨点,接着大雨哗哗哗地下起来。
萨沙朝野蔷薇花走去。大雨已经打掉了 蔷薇花的两片花瓣，花儿无力地低垂着 头，显得更加娇嫩纤弱。萨沙掀起雨衣， 轻轻地罩在粉红的蔷薇花上，问道： “妈妈，现在我还是最弱小的吗？”

在暴风雨中，爸爸妈妈首先 想到的是比自己弱小的人，他们 用自己的行动，告诉萨沙要保护 弱小。那么萨沙是怎么做的？
萨沙做这件事的时候一定会怀着 一种特殊的心情，可惜作者却没有详 细地写下来，你能在这些空白的地方 加上合适的词语吗?
萨莎_________朝着蔷薇丛走去。 他________掀起雨衣，_________盖 在粉红的蔷薇花上。
粉红粉红
林中旷地
芳香扑鼻
托 利亚
娇嫩如注 滂沱大雨
盖 低垂
花 沁 花 香
香 人 香 气
四 心 怡 袭
溢 脾 人 人
婀娜多姿 亭亭玉立 含苞待放
娇巧迷人 端庄秀丽 娇艳欲滴
大雨倾盆 急风暴雨
瓢泼大雨 疾风骤雨
小提示------------分类积累词语不仅便于记忆，还能帮助大家正
• 滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿 低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵 抗能力。
倾盆大雨中不仅有娇嫩、纤弱的 蔷薇花，还有萨沙的家人。他们只 有一件雨衣，他们是怎么做的呢?
爸爸把雨衣给妈妈，妈妈把雨衣给萨沙， 他们为什么这样做? 萨沙也有和大家一样的疑问，请同学 们认真地读课文3-6小节，答案就在那里。
每个人都要 保护比自己弱小的人。
一家人表面传递雨衣 实际 是在传递着 ——关爱。
雨衣传到萨沙的手中， 萨沙甘心做最弱小的吗？ 读课文5－6自然段。 “这么说我就是最弱小的了？” 萨沙反问道。 “要是你谁也保护不了，那你 不就是最弱小的了吗？”妈妈笑 着回答说。
暴雨中，爸爸把雨衣让给了妈妈， 妈妈把雨衣让给了萨沙，一件雨衣就 这样你传我，我传你，传递着浓浓的 爱意，传递着浓浓的亲情。这一幕深 深地打动了我，也打动了你吗？ 让我们带着这份感动好好读一读。 齐读。

雷声大作，下起倾盆大雨
形容雨大的词
大雨如注 瓢泼大雨 风雨交加
倾盆大雨 暴风骤雨 滂沱大雨
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣， 花儿无力地垂着头，显得更加 娇嫩。 花瓣掉了 无力地垂着头 更加娇嫩
默读第三自然段， 说说你知道了些什么？
自由朗读4到7自然段，画 出妈妈与萨沙的对话。 用“____”画出萨沙说的话，
聊天 娇嫩 掀起 倾盆大雨 递给
随风舞动
芬芳扑鼻 雷声大作
智力乐园 听力乐园
边 读 边 想 收 获 多 多
1 认真读一读，文中 的人物你记住了吗？ 2 欣赏这篇优美的文 章，仔细想一想文中 写了一件什么事？
依据所给提示，说说课文写了一件什么事。
爸爸
妈妈
托利亚萨沙ຫໍສະໝຸດ 倾盆大雨雨衣蔷薇花
弱小
课文主要讲了（ 萨沙 ）用 雨衣为（ 野蔷薇 ）遮雨的事。
“~~~~”画出妈妈说的话。
~~~~~~~~~~~~~~~~~
“妈妈，您和托利亚都需要雨 衣呀，为什么要给我呢？” “我们应该保护比自己弱小 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 的。” ~~~ “这就是说，我是最弱小的 了？” “要是你谁也保护不了，那你 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 就是最弱小的。”
back
萨沙掀起 雨衣，轻 轻地遮在 蔷薇花上。
萨沙掀起雨衣， 轻轻地遮在蔷 薇花上。问 道:“妈妈,现 在我还是最弱 小的吗?”
妈妈笑着说：“不，不， 你能保护更弱小的，你是 勇敢的孩子啦！”
想一想：萨莎是不是最弱小的？
小萨莎
因为他保护了弱小的蔷薇花
我会说
萨沙听了妈妈的话,心情 如何?他会说些什么? 你认为自己是最弱小的 吗?说说看。

这就是说，我是最弱小的了？
不，不， 你能保护 更弱小的， 你是勇敢 的孩子啦！
妈妈，现在我还是 最弱小的吗？
大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无 力地垂着头，显得更加娇嫩。
萨沙不愿意（ ）， 当他看到（ ），他作 出了一个决定，他要去保护比自 己更弱小的蔷薇花了。所以„„ （课文中的话）萨沙之所以这样 做，是因为（ ）。 萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇 花上。
狂风暴雨 倾盆大雨
瓢泼大雨有萨沙一个人穿着雨衣呢？
第二课时
再读课文，找一 找，画一画，文 中出现几次妈妈 和萨沙的对话？ 对话中出现几次 “弱小”？
“我们应该保 护比自己弱小 的。”
萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都 需要雨衣呀，为什么要给我呢？
要是你 谁也保 护不了， 那你就 是最弱 小的。
原来有一丛野蔷薇,被铃兰花簇拥着, 开出了第一朵粉红色的花。
qiáng
wēi
蔷 薇
带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
4.突然，雷声大作， 天上飘下几滴雨点， 紧接着，下起了倾盆 大雨。
自由读读第三自然段， 说说你知道了些什么？
雷声大作
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨 点，紧接着，下起了倾盆大雨。
你知道这个词的意思吗？
7 我不是最弱小的
我不是最弱小的
我不是最弱小的
我不是最弱小的
ruò mò xiān tuō 弱小 周末 掀起 托利亚 sà cù lí ng 萨沙 簇拥 铃兰花 dì jiāo qīng 递给 娇嫩 倾盆大雨 fēn fāng liáo suí 芬 芳 聊天 随风舞动
弱小 萨沙 递给 芬芳
周末 簇拥 娇嫩 聊天
掀起
托利亚
铃兰花 倾盆大雨 随风舞动