最新00031《心理学》同步练习题(学生版含答案) 第七章动机与情绪情感

心理学七章的试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 心理学的三大流派是：A. 行为主义、认知主义、人本主义B. 精神分析、认知主义、人本主义C. 行为主义、精神分析、人本主义D. 精神分析、行为主义、认知主义答案：D2. 下列哪项不是心理学研究的主要方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 推理法答案：D3. 弗洛伊德的精神分析理论中，以下哪个结构不包括在内？A. 本我B. 自我C. 超我D. 潜意识答案：D4. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 阿布拉罕·马斯洛B. 莱昂·费斯汀格C. 卡尔·罗杰斯D. 阿尔弗雷德·阿德勒答案：B5. 以下哪个不是情绪的维度？A. 强度B. 持续时间C. 社会性D. 稳定性答案：C6. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7-11岁通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C7. 以下哪个不是学习理论中的强化类型？A. 正强化B. 负强化C. 惩罚D. 负惩罚答案：D8. 以下哪个是社会心理学的研究范畴？A. 人格发展B. 社会认知C. 心理疾病D. 心理测量答案：B9. 以下哪个不是心理测量的常用工具？A. 智力测试B. 性格测试C. 情绪测试D. 星座分析答案：D10. 以下哪个是心理治疗中的常见方法？A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 人本主义疗法D. 所有选项都是答案：D二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 以下哪些是心理学研究的领域？A. 认知心理学B. 发展心理学C. 社会心理学D. 神经心理学答案：ABCD12. 以下哪些是弗洛伊德的心理发展阶段？A. 口腔期B. 肛门期C. 性器期D. 潜伏期答案：ABCD13. 以下哪些是情绪调节的策略？A. 认知重评B. 表达抑制C. 问题解决D. 社会支持答案：ABCD14. 以下哪些是心理测量的基本原则？A. 标准化B. 客观性C. 系统性D. 可重复性答案：ABCD15. 以下哪些是心理治疗的常见目标？A. 症状缓解B. 行为改变C. 情绪稳定D. 自我实现答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述心理学的定义和主要研究领域。

心理学第七章测试题及答案一、选择题1. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 费斯汀格D. 马斯洛答案：C2. 下列哪项不是自我效能理论的核心要素？A. 行为结果的预期B. 行为的执行C. 个体的自我控制D. 个体的自我评价答案：D3. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的速度是怎样的？A. 先快后慢B. 先慢后快C. 匀速D. 随机答案：A二、填空题4. 根据_______理论，人们倾向于减少自己行为与态度之间的不一致性。

答案：认知失调5. 社会学习理论认为，个体通过_______来学习社会行为。

答案：观察和模仿三、简答题6. 简述自我效能感对个体行为的影响。

答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心或信念。

高自我效能感的个体更可能设定挑战性目标，面对困难时更能坚持，更有可能采取积极的应对策略，并且更少感到焦虑和抑郁。

四、论述题7. 论述认知失调理论在现实生活中的应用。

答案：认知失调理论在现实生活中的应用非常广泛。

例如，在广告中，通过展示与消费者现有态度不一致的信息，可以引发消费者的认知失调，促使他们改变态度以减少不协调感。

在教育领域，教师可以通过设置挑战性任务，帮助学生建立自我效能感，从而提高学习动机和成绩。

在健康领域，通过提供与吸烟者现有行为不一致的健康信息，可以帮助他们减少吸烟行为。

结束语：通过本章的测试题，我们希望能够帮助学生更好地理解和掌握心理学的相关知识，提高他们分析问题和解决问题的能力。

心理学是一门研究人类行为和心理过程的科学，了解和应用心理学原理对于我们的日常生活和工作都具有重要意义。

希望同学们能够继续深入学习，不断提高自己的心理学素养。

心理学第七章试题及答案一、选择题1. 弗洛伊德的心理发展理论中，哪个阶段主要解决信任与不信任的冲突？A. 口腔期B. 肛门期C. 性器期D. 潜伏期答案：A2. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要发展任务是什么？A. 获得自主感B. 获得亲密感C. 获得勤奋感D. 获得自我认同感答案：D3. 下列哪项不是自我防御机制？A. 投射B. 压抑C. 否认D. 学习答案：D二、简答题1. 简述马斯洛的需求层次理论中的五个需求层次。

答案：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次，从低到高依次是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。

生理需求包括食物、水、睡眠等基本生存需求；安全需求涉及身体安全、健康、财产安全等；社交需求包括友谊、亲情和爱情等社会联系；尊重需求是指个人希望得到他人的尊重和认可；自我实现需求是个人潜能的实现和自我价值的体现。

2. 描述认知失调理论的基本观点。

答案：认知失调理论由费斯汀格提出，主要观点是当个体持有两个或多个相互矛盾的认知（信念、态度或行为）时，会产生心理不适或紧张状态。

为了减少这种不适，个体会尝试改变其中的一个或多个认知，使之与其他认知一致，或者增加新的认知来解释或合理化原有的矛盾。

三、论述题1. 论述弗洛伊德的无意识理论及其对现代心理学的影响。

答案：弗洛伊德的无意识理论认为人的心理活动不仅包括意识层面，还包括无意识层面。

无意识包含了被压抑的欲望、恐惧和冲突，这些无意识内容通过梦境、口误、遗忘等形式表现出来。

弗洛伊德的理论对现代心理学产生了深远影响，尤其是在精神分析学派的发展上。

此外，无意识理论也启发了对人类行为动机和心理疾病的新理解。

结束语：通过本次试题的练习，希望同学们能够更加深入地理解心理学的基本概念和理论，并将这些知识应用到实际生活中，提高自我认识和人际交往能力。

心理学是一个不断发展的学科，希望大家保持好奇心和探索精神，不断学习和进步。

《心理学》习题（附参考答案）说明：本课程作为全校本科生公共选修课，采用随堂“开卷考试”方式，故试题以开放或主观题为主。

本课程考试使用两种试卷形式：普通试卷与论文试卷。

普通试卷以百分制计算，包括“知识性试题”与“应用性试题”两部分（分值占比分别为六比四），其中，知识性试题均包含在以下习题库中，应用性试题随机出现。

论文试卷以“优秀、良好、及格、不及格”四级打分，论文参考题目提前公布（学生也可自行选题）。

以下是本课程习题题库（包括知识性试题及论文参考题目）：第一部分知识性试题第一篇基本理论第一章总论1、心理学的产生经历了哪几个阶段？心理学的萌芽；心理学思想的产生；科学心理学的诞生。

2、心理学的发展呈现出哪些特点？学派不断涌现；队伍逐渐壮大；体系日趋完善。

3、心理学的概念及研究对象？（举例）概念：心理学是一门研究心理现象的发生、发展及其规律的科学，既研究人的心理现象，也研究动物的心理现象，其中以研究人的心理现象为主。

研究对象：心理过程与个性心理。

心理过程是指人对现实的反映过程，是一个人心理现象的动态过程，包括认知过程、情感过程和意志过程。

个性心理指一个人在社会生活实践中形成的相对稳定的各种心理现象的总和。

它包括个性倾向性和个性心理特征两方面。

3、心理过程和个性心理的关系？两方面是密切联系不可分割的。

一方面，个性心理是通过心理过程形成的；另一方面，已形成的个性又影响着心理过程，并在心理过程中得以表现，使人的各种心理过程总带有个人的色彩。

事实上，既没有不带个性特征的心理过程，也没有不表现在心理过程中的个性特征，二者是同一现象的两个方面。

4、心理学的学科性质？从心理的主体来看，人既是离不开社会的自然实体，又是不能脱离自然的社会实体；从人脑为代表的心理器官来看，其机能是自然与社会的统一；从心理所反映的内容看，既包括社会存在，又包括自然现实。

因此，就整个心理学来说，心理学是一门既具有自然科学性质又具有社会科学性质的中间或交叉科学。

心理学情感练习题及答案1. 自我认知- 试想一种情景，你做出了一个错误的决策，可能会引发哪些负面情绪？- 你如何应对这些负面情绪并纠正错误的决策？答案：在这种情景下，常见的负面情绪可能包括内疚、失望、焦虑等。

为了应对这些负面情绪并纠正错误的决策，可以采取以下步骤：1. 自我接纳：接受自己的错误决策，并理解错误是人都会犯的。

2. 反思与学习：审视错误的决策，找出导致错误的原因，避免类似错误再次发生。

3. 情绪调节：利用呼吸练习、冥想等方法来缓解负面情绪，保持情绪平静。

4. 行动计划：制定可行的行动计划，纠正错误的决策，并采取相应的措施来修复可能带来的影响。

2. 情绪识别- 描述一种情绪，包括其生理反应、心理体验以及可能触发该情绪的事件。

- 你认为如何有效地识别和管理这种情绪？答案：一种经常出现的情绪是焦虑。

- 生理反应：心跳加快、呼吸加速、肌肉紧张、恶心或胃部不适等。

- 心理体验：紧张不安、担心和忧虑、集中力下降、内心不安定等。

- 可能触发事件：接受重要考试、即将做公开演讲、经历紧急事件等。

要有效地识别和管理焦虑，可以采取以下方法：1. 情绪观察：学会观察自己的身体反应和心理体验，以确定焦虑的迹象。

2. 深呼吸：当感到焦虑时，可以通过深呼吸来冷静自己，并减轻身体紧张感。

3. 自我对话：分析并质疑焦虑情绪的真实性和合理性，寻找理性的解释和观点。

4. 放松练习：尝试放松技巧，如温水浸泡、冥想和肌肉放松练习，以舒缓紧张情绪。

3. 情绪调节- 举例说明一种情绪调节策略，包括其实施步骤和预期效果。

- 你认为这种策略是否适用于所有人？为什么？答案：一种常用的情绪调节策略是积极重塑。

- 实施步骤：通过积极的思维方式来重构对特定情境的看法，从而改变情绪反应。

具体步骤包括认识和意识自己的负面思维，挑战这些思维，寻找替代性积极思维，运用这些思维来重新评估情景。

- 预期效果：通过积极重塑，可以减轻消极情绪，提高情绪自我调节的能力，增加对问题的积极解决能力。

《心理学》（自考）同步练习第七章动机与情绪情感同步练习一、名词解释1．动机P162 2．需要P163 3．诱因P164 4．生理性动机P165 5．社会性动机P165、P1676．外在动机P166 7．交往动机P168 8．成就动机P170 9．工作动机P172 10．匮乏动机P17311．成长动机P173 12．情绪情感P175 13．心境P178 14．激情P178 15．应激P17816．道德感P178 17．理智感P179 18．美感P179二、单项选择题1．与社会性需要是否满足相联系的心理活动是( )P178A．情绪 B．情感 C．心境 D．应激2．在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是( )P178A．心境 B．激情 C．应激 D.焦虑3．中国的古语“忧者见之而忧，喜者见之而喜”，说明的情绪状态是( )P178A．心境 B．激情 C．应激 D.焦虑4．人对认知活动成就进行评价时所产生的情感体验为( )P179A．美感 B．理智感 C。

道德感 D．成就感5．个体被善或恶的社会现象所激起的情感状态，称之为( )P178A．美感 B．理智感 C．道德感 D．成就感6．道德感、理智感、美感是人们在社会生活条件下对的反映，并且还调节着人的社会性行为。

( )P178 A．社会需求 B．生理需要 C．态度 D．体验7．情绪和情感是人对客观事物的体验及相应的行为反应。

( )P175A．交往 B．需要 C．态度 D．生理需要8．一种具有感染性的、比较平稳而持久的情绪状态是( )P178A．心境 B．激情 C．应激 D．焦虑9.人伤感时，会见花落泪，对月伤怀，是所谓“忧者见之则忧，喜者见之则喜”指的是( )P178A．心境 B．激情 C．应激 D．焦虑10．一种爆发快、强烈而短暂的情绪体验指的是( )P178A．心境 B．激情 C．应激 D．焦虑11．人在出乎意外的紧急情况下所产生的适应性反应被称为( )P178A．心境 B．激情 C．应激 D．焦虑12．人们根据一定社会的道德标准，对人的思想、行为做出评价时所产生的情感体验是( )P178A．道德感 B．理智感 C．美感 D．成就感13．人在认知活动中，在追求知识、真理的过程中，在认识、评价事物时所产生的情绪体验是( )P179A．道德感 B．理智感 C．美感 D．成就感14．人们根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验是 ( )P179A．道德感 B．理智感 C．美感 D．成就感15．人们利用自己的身体姿态、动作变化来表达情绪，这是一种 ( )P180A．面部表情 B．语调表情 C．身段表情 D．综合表情16．通过声调、节奏变化来表达自己的情绪，这是一种( )P180A．面部表情 B．语调表情 C．身段表情 D．综合表情17．耶尔克斯一道森定律说明了情绪与认知操作效率的关系。

全国2022年10月自考00031《心理学》真题全国2022年10月自考00031《心理学》真题1.（单选题,2 分）按照皮亚杰的认知发展理论，“客观永久性”出现在哪个阶段？（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段2.（单选题,2 分）下列选项中属于积极心理防御机制的是（）A、压抑B、退行C、否认D、升华3.（单选题,2 分）个体与他人一起活动时行为效率提高的现象属于（）A、从众B、去个性化C、社会助长D、社会惰化4.（单选题,2 分）舒茨提出的三维人际需要不包括（）A、包容需要B、支配需要C、情感需要D、交换需要5.（单选题,2 分）下列关于性格的描述，不正确的是（）A、性格主要是后天形成的B、性格是最核心的人格差异C、性格没有好坏之分D、性格具有可塑性6.（单选题,2 分）“江山易改，秉性难移”所体现的是人格特征是（）A、独特性B、稳定性C、统合性D、功能性7.（单选题,2 分）学生希望融入班集体，得到老师、同学的关心与友谊。

这种需要是（）A、生理需要B、安全需要C、爱和归属需要D、尊重需要8.（单选题,2 分）依据动机在行为中所起的作用不同，将其划分为（）A、主导动机和从属动机B、内在动机和外在动机C、生理性动机和社会性动机D、匮乏动机和成长动机9.（单选题,2 分）在全体人口中，智力水平基本上呈现（）A、均匀分布B、正态分布C、正偏态分布D、负偏态分布10.（单选题,2 分）下列选项中哪个不属于特殊能力？（）A、数学能力B、记忆能力C、绘画能力D、写作能力11.（单选题,2 分）想象的基本特征是（）A、形象性和新颖性B、间接性和概括性C、指向性和集中性D、直观性和独特性12.（单选题,2 分）学生在解答数学题时“一题多解”。

这种思维属于（）A、聚合思维B、形象思维C、发散思维D、常规思维13.（单选题,2 分）“莽”李逵，“灵”燕青，“稳”林冲，“娇”黛玉。

这些描述指的是下列哪种个性差异？（）A、能力B、性格C、气质D、兴趣14.（单选题,2 分）已学过的知识对学习新知识的抑制作用称为（）A、前摄干扰B、倒摄干扰C、消退抑制D、超限抑制15.（单选题,2 分）橙子无论在红光还是绿光的照射下，人们知觉到的仍然是它本身的颜色。

第7章情感1．什么是情绪、情感与情操？答：（1）情感是人对客观事物是否符合其需要而产生的态度的主观体验；（2）情绪，特别是原始情绪，通常是有机体在维持生存的自然需要是否获得满足时而产生的体验，是人和动物所共有的，但人的情绪受社会性所制约；同时情绪具有情境性和短暂性，并具有明显的外部表现；（3）情操是比较复杂的、理智的、高尚的情感。

它是一种以满足社会性的需要为中心的、有组织的情感倾向，是持续发生的若干情感的统一。

它与生理需要没有直接联系，也不同时发生显著的身体变化。

情操是构成人的品德的重要因素，并因个人修养程度的不同而产生显著的差异。

2．情感与认知有什么关系？答：情感和认识过程是紧密联系着的。

（1）认识过程是产生情感的前提和基础。

人只有在认识事物的过程中，才能反映客观事物与人的需要之间的关系，从而产生情感，正所谓“有所知，才有所感”。

（2）人的情感不仅以认识过程为基础，而且反过来又会影响认识过程。

积极的、良好的情感能激励感知的积极性，提高认识的效果，保持识记的牢固性，加强想象与思维的生动性和创造性。

反之，消极的、不良的情感会影响认识的积极性，降低记忆和思维水平，产生消极的影响。

3．什么是道德感、美感和理智感？为什么必须培养学生具有良好的道德感、美感和理智感？答：（1）含义：①道德感是由人的道德需要是否得到满足而产生的体验；②美感是由人的审美需要是否得到满足而产生的体验。

它是人对客观事物及其在艺术上表现的美或丑的评价，并由此而产生的肯定或否定、愉快或不愉快、喜爱或厌恶的态度体验；③理智感是由人在智力活动过程中认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的体验。

它是与人的好奇心、求知欲、热爱真理等社会性需要相联系的。

（2）培养学生具有良好的道德感、美感和理智感的原因：①道德感对人们的实践活动有着重要的作用。

它可以帮助人们按照道德准则的要求，正确地去衡量周围人们的各种思想行为。

同时，也可以使自己的思想行为自觉地符合社会道德准则，做一个道德高尚的人；②人们对美的感受、理解和追求在生活中起着巨大的作用，它使人的精神生活更加丰富多彩，更加高尚，使人有美好的理想和远大的奋斗目标，使人朝气蓬勃，积极从事劳动、工作和学习；③理智感对人的认识活动的深化、思维任务的解决起着重要的推动作用。

心理学第七章课后习题1、什么是动机？什么是学习动机？现代心理学将动机定义为推动个体从事某种活动的内在原因。

具体说，动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。

学习动机就是推动个体从事学习活动的内在过程或心理状态。

2、学习动机是如何分类？人的动机是复杂的，多样的，可以从不同的角度，用不同的标准对动机进行分类。

从动机起源的角度可将动机分为生理性动机（或原发性、原始性、生物性动机）与社会性动机（或心理性、习得性、继发性动机）；从动机对象的性质可分为物质性动机和精神性动机；从动机影响范围和持续作用的时间可以分为近景性动机（或短暂性动机）和远景性动机（或长远性动机）；从对动机内容的意识程度可分为无意识动机和有意识动机；从动机在活动中的地位与作用大小可分为主导性动机与辅助性动机。

3、学习动机与学习效果的关系怎样？(1)学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以学习行为为中介。

只有把学习动机、学习行为、学习效果三者放在一起加以考查，才能看出学习动机与学习效果之间既一致又不一致的关系。

(2)学习动机强，学习积极性高，学习行为也好，则学习效果好；相反，学习动机弱，学习积极性不高，学习行为也不好，则学习效果差。

不一致的情况是：学习动机强，学习积极性高，如果学习行为不好，其学习效果也不会好；相反，学习动机不强，如果学习行为好，其学习效果也可能好。

(3)学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条件。

4、强化动机理论的主要观点是什么？在教学中应如何利用该理论激发学生的动机？(1)学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出来的。

他们认为，人的某种学习行为倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化而建立起来的稳固联结，而不断强化则可以使这种联结得到加强和巩固。

(2)按照这种观点，任何学习行为都是为了获得某种报偿。

因此，在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、竞赛等，可以激发学生的学习动机，引起其相应的学习行为。

心理学第七章测试题及答案一、选择题1. 下列哪项不是人格特质研究的基本方法？A. 语义分析法B. 问卷调查法C. 观察法D. 实验法答案：D2. 下列有关人格特质的说法，哪项是正确的？A. 人格特质是固定不变的B. 人格特质可以通过训练改变C. 人格特质只有一个维度D. 人格特质可以直接观察到答案：B3. 经典的性格理论包括下列哪种理论？A. 五大人格因素理论B. 自我实现理论C. 心理动力学理论D. 认知评价理论答案：C4. 以下哪项不属于五大人格因素之一？A. 开放性B. 神经质C. 内外向D. 宜人性答案：B5. 根据Eysenck的人格维度理论，内外向维度是指个体对外部刺激作出反应的倾向。

下列哪项是内向的特点？A. 社交性，爱结交朋友B. 冷漠，不易感受他人情感C. 兴奋，容易受到刺激D. 内向，喜欢独处，不喜欢社交答案：D二、简答题1. 请简要介绍心理学中的人格特质研究方法。

答案：人格特质研究方法包括语义分析法、问卷调查法和观察法。

语义分析法通过对人格特质词语进行分析，挖掘出人们对不同特质的认知和理解。

问卷调查法通过设计和分发问卷，收集个体对特定人格特质的自我评价。

观察法通过观察个体在特定情境下的行为和反应，来推断其人格特质。

2. 请简要介绍五大人格因素理论。

答案：五大人格因素理论是一种经典的性格理论，将人的个性特质归纳为五个维度，包括外向性、宜人性、尽责性、开放性和神经质。

外向性指个体对外部世界的关注和社交行为的倾向；宜人性指个体的友好、合作、乐于助人的程度；尽责性指个体对任务和责任的承担程度；开放性指个体对新事物和经验的接纳和尝试程度；神经质指个体情绪稳定性和应对压力的能力。

3. 请简要介绍心理学家Freud的人格理论。

答案：Freud的人格理论被称为心理动力学理论，认为人格由意识、潜意识和超我三个部分组成。

其中，意识是个体当前能够察觉的部分，潜意识是个体无法立即获取但可以唤起的心理内容，超我则是内化的道德和规范。

（完整版）第七章情绪与情感（复习稿、练习与参考答案）汇总第七章情绪与情感教学要求：1、了解情绪和情感的概念；情绪与情感、情绪情感与认知的关系；表情的分类；情绪和情感的种类；情感的品质。

2、掌握焦虑对学习的影响；青少年情感发展的特点；教学中学生情绪的调节；青少年良好情感品质的培养。

一、情绪和情感的一般概念（一）什么是情绪情感思考：人为什么会产生喜、乐？而在什么情况下会产生怒和哀？情绪情感是指人对于客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验。

（情绪情感概念的关键词：客观事物、是否符合、需要、态度体验）思考：什么是幸福？（根据情绪情感概念谈一谈对幸福的理解。

）（二）情绪与情感的关系1、区别：①情绪是与机体的生理或物质性需要能否满足相联系的体验，较低级，人和动物共有；情感是与人的社会性或精神需要相联系的体验，较高级，人所特有。

②情绪可由对事物单纯的感觉或知觉所直接引起，易随情景变化，不稳定；情感则是由于对事物复杂意义的理解所引起，不易随情景变化，较稳定。

③情绪易冲动，外显性强；情感不易冲动，较深沉而含蓄。

思考：愤怒——恨喜欢——爱分别属于哪种心理现象？2、联系：情感是情绪的本质和内容，而情绪是情感的表现形式。

举例说明。

（三）情绪情感与认知没有认识，情绪与情感就无从产生；反过来，情绪与情感又影响人的认识活动。

（四）表情情绪与情感发生时有其外部表现，这就是表情。

人的表情极其丰富，主要分为三种：1、面部表情2、身体姿势或动作表情3、言语表情教师可通过观察人的表情，了解人的心理活动，从而更好的把握学生的心理动向。

举例说明。

二、情绪和情感的种类（一）情绪的种类1．心境一种强度较小，持续时间长的情绪状态。

喜、怒、哀、惧各种情绪都以心境的形式表现。

其具有弥散性。

2．激情一种强度较大，持续时间短、有明显外部表现的情绪状态。

狂喜、暴怒、激烈的悲痛、极度的恐惧都是激情状态。

激情有积极与消极之分。

积极的激情能催人向上，而消极的激情却对人产生不良影响。

《心理学》(课程代码00031)第一大题：单项选择题1、短时记忆中的信息进入长时记忆的主要条件是( )A.注意B.复述C.输入D.储存参考答案：B2、根据皮亚杰对儿童道德发展的研究，孩子一般通过抛弃父母不合理的要求，从而获得( )A.自我中心B.权威感C.可逆性D.公正感参考答案：D3、科学心理学诞生的标志是( )A.冯特在莱比锡大学建立心理学实验室B.詹姆斯出版《心理学原理》C.华生提出“刺激一反应”研究范式D.巴甫洛夫创立条件反射学说参考答案：A4、创造性思维是( )A.发散思维的表现B.直觉思维的表现C.多种思维的综合表现D.想象力的表现参考答案：C5、“有正常的智力水平和良好的环境适应能力，能够了解并接受自己、能与他人建立和谐的关系并善于调节与控制情绪”，上述标准是( )A.积极上进的标准B.心理健康的标准C.身体健康的标准D.身心健康的标准参考答案：B6、以下哪种动机驱使青少年特别重视伙伴关系?（）A.交往动机B.成就动机C.自尊动机D.自身价值动机参考答案：A7、“一见钟情”所描述的是社会认知信息整合过程中的（）A.首因效应B.近因效应C.社会刻板印象D.晕轮效应参考答案：A8、“怒伤肝，思伤脾，忧伤肺”体现的情绪功能是（）A.健康功能B.调控功能C.动机功能D.信号功能参考答案：A9、在斯腾伯格的智力三元理论中，适应环境、塑造环境和选择新环境的能力属于（）A.元成分B.操作成分C.经验性智力D.情境智力参考答案：D10、应对压力的策略有两大类：改变压力源和改变自己。

下列选项中，属于改变压力源的是（）A.依赖药物B.抽烟酗酒C.攻击D.分散注意力参考答案：C11、偏重测量潜在能力的心理测验是（）A.性向测验B.成就测验C.智力测验D.创造力测验参考答案：A12、个体被高级需要所驱使并试图超过他以往成就的动机，称之为（）A.成就动机B.成长动机C.交往动机D.外在动机参考答案：B13、林黛玉多愁善感、聪颖多疑、孤僻清高，其气质属于（）A.多血质B.抑郁质C.胆汁质D.粘液质参考答案：B14、幼儿园小朋友在做2+3=?时通过数手指得出答案。

全国2018年4月自考心理学试题课程代码：00031一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．人们对社会上某一事物产生比较固定的看法，也是一种概括而笼统的看法，这一现象称为( ) A．近因效应B．晕轮效应C．社会刻板效应D．首因效应2．当个体处于一边听课一边做笔记，并能意识到在写字，但每个字怎么写则又不很清楚时的意识状态是( )A．自动化的意识状态B．白日梦状态C．可控制的意识状态D．有意识状态3．强调研究个体意识的功能的心理学流派是( )A．构造主义心理学B．机能主义心理学C．行为主义心理学D．人本主义心理学4．鹤立鸡群就是与周围环境形成鲜明对比，这一注意现象是( )A．随意注意B．有意注意C．不随意注意D．随意后注意5．人们在知觉一个物体时，倾向于只从它一般性功能上认识它，称为( )A．推理B．习惯C．偏好D．功能固着性6．依据学习方式的不同，可以将学习分为两种类型，一是接受学习，二是( )A．知识学习B．技能学习C．发现学习D．社会学习7．接收、加工、储存和应用信息的能力称之为( )A．一般能力B．特殊能力C．认知能力D．模仿能力8．多次测验结果的一致性程度被称之为( )A．信度B．再测信度C．效度D．内容效度9．“人逢喜事精神爽”形容的是( )1A．激情B．心境C．应激D．美感10．有机体内部生理与心理的不平衡状态是有机体活动的动力和源泉，称之为( )A．主导动机B．内在动机C．需要D．诱因11．一名学生回答问题时反应比较快，但由于急于求成，因此精确性差。

该生的认知方式属于( ) A．沉思型B．场独立型C．同时型D．冲动型12．研究人格遗传因素的最好方法是( )A．双生子研究B．社会文化因素研究C．家庭环境因素研究D．自然物理因素研究13．由于单位规定调离者需退掉住房，而导致员工不敢跳槽的现象，是因为( )A．正性力量B．负性力量C．群体规范D．社会助长14．学生服从教师，病人服从医生等服从行为，可以用来解释的原因是( )A．责任转移B．合法权力C．从众行为D．群体思维15．相对而言，更惧怕死亡的人群是( )A．中年人B．老年人C．年轻人D．少年儿童16．对青少年的学校适应行为进行研究，易采用的方法是( )A．横断研究法B．群体序列研究法C．实验研究法D．纵向研究法17．心理学作为一门独立科学的出现是在( )A．19世纪60年代B．19世纪70年代末期C．20世纪初期D．20世纪20年代18．推理通常分为二类，一是归纳推理，二是( )A．演绎推理B．三段论推理C．线性推理D．条件推理19．在实验中由实验者控制的刺激条件是( )A．控制变量B．因变量C．反应变量D．自变量20．短时记忆的容量为( )2A．5±2个组块B．6±2个组块C．8±2个组块D．7±2个组块二、名词解释题(本大题共4小题，每小题3分，共12分)21．不随意注意22．言语沟通23．成就动机24．流体智力三、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）25．注意和意识的联系与区别。

第七章情绪和情感一、名词解释1．情绪、情绪性情绪一般被定义为是一个人对于客观对象是否满足自己的需要的主观体验。

情绪性:情绪体验的性质。

2．心境、激情、应激心境是发生缓慢、持续时间较久、相对比较微弱、具有弥漫性特点的情绪状态。

激情是爆发式的、强烈的、持续时间较短的情绪状态,欣喜若狂、悲痛欲绝、怒发冲冠等都是个体的激情状态的表现。

应激：由出乎意料的紧迫情况所引起的高度紧张的情绪状态。

3. 道德感、美感、理智感道德感：这是个体对自己或他人的言论和行为是否符合自己的道德需要而产生的情感体验。

美感：是人对自然美、艺术美、社会美的向往、追求、创造、欣赏的需要是否得到满足时所产生的情感体验。

理智感：是个体的好奇心、求知欲、认识兴趣等是否得到满足而产生的情感体验.4．情商、习得性无力感情商：人认识情绪和管理情绪的能力（EQ），包括自我意识、自我激励、情绪控制、人际沟通、挫折承受能力。

“习得性无助”指因为重复的失败或惩罚而造成的听任摆布的行为。

习得性无助(Learned helplessness［1] ）是指通过学习形成的一种对现实的无望和无可奈何的行为、心理状态。

5．焦虑、抑郁、自卑焦虑：是预期到未来某种可怕的情境将会发生，又感到自己无法采取有效地措施加以预防和解决而体验的消极情绪。

抑郁：是一种复合性的负性情绪，表现为持续的情绪低落、悲伤、消沉、不愉快等，并伴随思维抑制、兴趣缺乏、对人淡漠、行为被动等反应。

自卑：是一种不能自助和软弱的复杂情感。

二、选择题1．身段表情可以分成（B）.（A）语言和动作(B）手势和身体的姿势（C）行走和比划（D）身体姿势和四肢动作2．“人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕"这是（A )的观点. （A）情绪的外周理论（B）情绪的丘脑理论(C)情绪的认知理论（D）情绪的动机——分化理论解析:詹姆斯认为情绪是对身体变化的知觉，先有机体变化,再有情绪。

“因为我们哭，所以愁；因为动手打，所以生气；因为发抖，所以害怕。

2021年4月高等教育自学考试全国统一命题考试心理学试卷(课程代码00031)一、单项选择题:本大题共20小题，每小题2分,共40分。

1.心理学是一门科学，因为心理学研究（ A ）A.运用科学方法B.依赖完型原理C.遵循相对原则D.体现矛盾观点2.神经元按照性质不同可以分为三类，即感觉神经元、运动神经元和（D）A.简单神经元B.复杂神经元C.延搁神经元D.中间神经元3.构成神经系统的基本单位是（A）A.神经细胞B.神经组织C.神经末梢D.神经突触4.因生活程序突然改变而习惯性的生物钟又无法在短时间做出调适所导致的暂时性失眠，称为（D）A.假性失眠B.情境性失眠C.药物性失眠D.失律性失眠5.注意的两个特点是指向性和（B）A.准备性B.集中性C.分配性D.灵活性6.情绪的三个组成部分是（ B ）A.主观体验、生理唤醒和客观刺激B.主观体验、生理唤醒和外在行为C.主观体验、客观刺激和外在行为D.客观刺激、生理唤醒和外在行为7.被称为获取信息第-步的心理活动是（A）A.感觉B.直觉C.知觉D.联觉8.在对斑点图的知觉中，运用已有知识经验填补画面信息的不足，从而把对象知觉为一个有意义的整体。

这说明知觉具有（ D ）A.选择性B.恒常性C.整体性D.理解性9.对骑车、游泳和打球等运动技巧的记忆属于（ B ）A.陈述性记忆B.程序性记忆C.语义记忆D.情景记忆10.动物通过盲目地尝试错误获得了某种经验。

这种学习属于（C）A.有意义的发现学习B.有意义的接受学习C.机械的发现学习D.机械的接受学习11.在问题解决过程中，习惯使用已被证明有效的方法去解决新问题的心理倾向，称为（ A ）A.心向B.动机C.原型启发D.功能固着12.听别人讲故事头脑中会出现相应的生动情节。

这种心理活动属于（C）A.后像B.空想C.想象D.视像13.钢笔、铅笔、毛笔、圆珠笔等外观不一，但都可以写字。

由此得出笔的本质属性是“可以写字”。