大班：我的班级我做主

大班社会活动：我的班级我做主活动背景在大班阶段，孩子们的个性特征已经比较明显，他们渴望独立和自主，希望在班级中拥有更多的参与和决策权。

因此，组织“我的班级我做主” 社会活动有助于培养孩子们的集体主义精神和自我管理能力，增强班级凝聚力，激发班级成员的团队合作意识。

活动目标通过这一社会活动，我们旨在让班级成员拥有更多的主动权和参与感，实现以下目标：•培养班级成员的自我意识和自信心。

•增强班级成员的团队合作意识。

•提高班级成员的口头表达和沟通能力。

•促进班级成员的个人与集体利益的统一。

活动方案该社会活动主要包括班级成员自我介绍、班级讨论、班级投票等环节。

班级成员自我介绍在活动开始前，组织班级成员进行自我介绍：每个班级成员需要简单介绍自己的姓名、兴趣爱好和特长等内容。

这一环节可以让班级成员更好地认识彼此，增进班级之间的友谊和信任。

班级讨论班级讨论环节是此次活动的重头戏。

在本环节中，班级成员可以提出自己感兴趣的话题和事项，进行集体讨论和决策。

该环节需要遵守一定的讨论规则：1.尊重每个人的意见：在讨论中任何人都有发表意见和观点的权利，应该尊重每个人的意见，让每个人都有表达的机会。

2.听取别人的建议：在聆听别人的意见和建议时，应该认真倾听，与之沟通交流，以达成共识。

3.确定共识决策：在讨论中，班级成员应该围绕共同的目标和利益，确定共识决策。

参与班级讨论有助于培养班级成员的民主精神和团队合作意识，提高班级成员的沟通能力和决策能力。

班级投票在班级讨论结束后，班级成员可以进行投票，确定最终的决策结果。

该环节旨在鼓励班级成员积极参与班级管理和决策，充分发挥班级成员的主动性和自我管理能力。

活动收获通过“我的班级我做主” 社会活动，班级成员不仅学会了团队合作和民主决策的方法，还增强了班级成员之间的信任和友谊，提高了口头表达和沟通能力。

在未来的学习和生活中，他们可以更加有效地与他人沟通，更好地表达自己的想法和观点，充分发挥自己的个人和团队潜力。

大班下学期社会教案：《我的班级我做主》一、教学目标1.了解班级的基本组成，理解班级与个人的关系，加强班级凝聚力和归属感。

2.掌握班级内部的权力机构及其职责，了解民主决策的重要性。

3.体验团队合作的力量，在班级活动中发挥积极的作用，提升自身能力。

二、教学内容1.班级介绍：班级的基本组成、班级内部的环境和卫生情况，班级内的活动等。

2.班委选举：班级内部权力机构的组成、班委的职责及其选举方式。

3.班会策划：通过团队合作，制定班会主题、安排活动流程和任务分配等。

三、教学过程1.引入与启发（15分钟）老师通过介绍自己曾经的班级经历，引导学生发表班级活动的看法和想法，以此引发学生对班级的认识和班级活动的重视。

2.班级介绍（20分钟）老师为学生介绍班级的基本组成和班级内部的环境卫生情况。

学生可自由讨论班级中存在的问题，并提出自己的解决方案。

3.班委选举（30分钟）老师介绍班级内部权力机构的组成，包括班长、学习委员、生活委员、体育委员等职务，并让学生自行组合出候选人名单。

随后，学生将会通过民主选举方式产生班委，借此了解到民主决策的重要性。

4.班会策划（40分钟）老师以课外活动为例，让学生分成小组，各自策划班级活动。

学生需要制定班会主题、安排活动流程和任务分配等。

同时，要求每个小组选出一名队长，发起活动并汇报结果。

四、教学评估1.班会策划报告（25分）每个小组通过本课的班会策划，完成班级活动并提交班会策划报告。

老师将根据报告的创意、实施方案、活动效果等方面对小组进行打分。

2.班委职责分工（25分）班委产生后需要分工协作，完成班级内的日常管理和各种活动准备工作。

老师将根据职责分工和实际表现，对班委进行评分。

五、教学反思通过本课的教学，学生不仅了解到班级的基本组成和内部环境，还掌握了班级权力机构的组成和选举流程。

同时，学生通过团队合作及活动策划，培养了领导能力和团队协作精神。

此外，教师还可通过课后班委会和班级监督等方式，持续加强班级凝聚力和归属感。

我的班级我做主主题班会教案一、教学目标1.培养学生的主人翁意识，让学生明白班级的荣誉与每个人息息相关。

2.提高学生的团队协作能力，通过共同参与班级活动，增强班级凝聚力。

3.激发学生的积极性，让他们在参与中体验到成功的喜悦。

二、教学重点和难点1.重点：培养学生的主人翁意识和团队协作能力。

2.难点：如何激发学生的积极性，让他们主动参与到班级活动中。

三、教学过程1.开场白：老师介绍本次班会的主题和目的，引导学生进入主题。

2.分组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论自己在班级中的角色和责任，以及可以为班级做些什么。

3.分享交流：每个小组选派代表上台分享讨论成果，其他小组可以提问和点评。

4.班级活动：老师介绍一项班级活动，如班级文艺比赛或运动会等，让学生思考如何组织和参与活动。

5.实例分析：老师分享一些成功的班级活动案例，引导学生分析其中的优点和不足。

6.总结评价：老师对本次班会进行总结评价，强调班级团结和参与的重要性。

四、教学方法和手段1.小组讨论法：通过分组讨论的方式，让学生互相交流和学习。

2.案例分析法：通过分析成功的班级活动案例，让学生更好地掌握知识和技能。

3.多媒体辅助：使用多媒体设备播放相关视频或图片，增强学生的印象。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：让学生在小组讨论和分享交流中思考和表达自己的想法。

2.作业：布置一些相关的练习题或思考题，让学生更好地巩固所学知识。

3.评价方式：通过观察学生的表现和小组的讨论成果，进行综合评价。

六、辅助教学资源与工具1.教学PPT：制作精美的PPT，包含图片、文字和视频等内容。

2.白板笔：用于在白板上书写重点内容和引导学生进行讨论。

3.计算机和网络：用于搜索相关的资料和信息，以及播放视频或音乐等。

4.其他必要的教具和材料。

七、结论通过本次主题班会，学生们将更加深入地了解班级的重要性和自己在其中的角色与责任。

同时，他们也将掌握更多的团队协作和参与班级活动的方法与技巧。

我的班级我做主主题班会教案第一章：了解我们的班级1.1 活动目的：让同学们更好地了解我们的班级，增进同学们之间的感情，为后续的班级活动打下基础。

1.2 活动内容：自我介绍：让每个同学简单介绍自己的姓名、年龄、兴趣爱好等。

班级特点：讨论我们班级的特点，如团结、活跃、学术氛围浓厚等。

班级目标：共同制定我们班级的学习、活动等目标。

1.3 活动方式：小组讨论、分享。

第二章：共同制定班级规则2.1 活动目的：让同学们学会自我管理，共同维护班级秩序。

2.2 活动内容：规则讨论：让同学们提出建议，讨论并确定班级的基本规则，如守时、尊重、合作等。

规则承诺：让每个同学签名，表示自己将遵守班级规则。

规则宣传：通过海报、班会等方式，宣传班级规则。

2.3 活动方式：小组讨论、签名承诺、宣传。

第三章：班级活动策划与实施3.1 活动目的：让同学们学会策划和实施班级活动，增强班级凝聚力。

3.2 活动内容：活动策划：让同学们分组策划不同类型的活动，如学术、体育、文艺等。

第四章：班级文化建设4.1 活动目的：让同学们共同打造有特色的班级文化，提升班级凝聚力。

4.2 活动内容：文化讨论：让同学们提出建议，讨论并确定班级的文化方向，如团结、积极、求知等。

文化展示：让同学们通过绘画、摄影、写作等形式，展示班级文化。

文化推广：通过班会、学校活动等方式，推广班级文化。

4.3 活动方式：小组讨论、展示、推广。

第五章：班级管理与自我成长5.1 活动目的：让同学们学会班级管理，提高自我成长能力。

5.2 活动内容：管理讨论：让同学们讨论如何进行班级管理，如分工、协作、监督等。

管理实践：让同学们分组进行班级管理实践，如组织一次班会、制定学习计划等。

成长分享：让同学们分享在班级管理过程中的成长经历和收获。

5.3 活动方式：小组讨论、实践、分享。

第六章：班级环境美化6.1 活动目的：通过班级环境的美化，提升同学们的学习和生活环境，增强班级的归属感。

6.2 活动内容：环境评估：观察和讨论当前班级环境存在的问题和可以改进的地方。

我的班级我做主作文篇一：我的班级我做主我的班级我做主一个学期在不经意之间过了半。

回想起刚开学时，校长安排我带五（2）班的班主任，我立马想起他们上个学期四（2）班的点点滴滴——老师天天追作业、同学天天来告状、办公室天天有他们的身影等。

当时虽然没有教到他们班，但是苏庆锐、韩冬定、叶大伟、潘孝财这几个人名经常会在全校老师的耳边萦绕，那可是出了名的不写作业、欺负同学、爬围墙、爬椰子树、赌老虎机…..。

看来校长挺看得起我的，既然校长认可我，我也二话不说就接受了，当做是一种挑战吧。

开学第一天的第一节课，我像往常一样走进教室，但是让我看到意料之外的安静，或许是学生们看到新面孔的我，还在打量着我呢，或许是开学的第一天学生们都想给我留个好印象吧。

原来他们都在等着我自我介绍呢，但我抓住时机的表扬苏庆锐同学做得很端正，这时全班学生就做得更端正了。

同时表扬我们五（2）班的每个同学都做得很端正。

老师很想认识他们，很想跟他们交朋友，等到同学们都露出了洁白的牙齿，我才肯自我介绍呢。

开学后的第一件事是探班干部，经过我的观察发现苏庆锐劳动很积极，韩冬定很好动，叶大伟上课爱说话……。

我在周三的班会课上宣布我们五（2）班的劳动委员是苏庆锐、体育委员是寒冬定、纪律委员是叶大伟…...。

几乎把全班学生都戴上了个高帽子。

正应了魏书生的——事事有人做，人人有事做！人人有人管，人人能管人。

我们班级除了那几个每天连自己作业都改不完，没有时间去忙别的事情的同学外，每一位同学都是“官”，都是“领导”，在管理别人的同时，自己也被管理着。

这样一来，同学们都能体会在班级“当官”的优越感，同时也更能理解管理别人时的辛苦，也就会懂得去配合他人，互相配合。

整个班级就像一张大网一样，紧密相连，班级凝聚力就这样强大起来。

当然，分工过后的执行过程是离不开老师的督促和细心指导的，我还根据分工之后的表现随时调整，更要在一旁潜移默化地教他们他所负责的那一块区域要怎么做才会更好。

我的班级我做主演讲稿3篇彩虹的美丽在于她的七色光，而班级的美丽在于我们的团结协作。

下面店铺整理了我的班级我做主演讲稿，供你阅读参考。

我的班级我做主演讲稿篇01我们班是个不寻常的班级，新鲜事层出不穷。

这一学期马上又要过去了，随着时光的流逝，同学们改变了好多。

首先我想改观的是对沉静文雅的——陈若蓓，若蓓原先和我同是6班的，她原先性子沉静，不爱抛头露面，成绩也并不出众，像一只安静的小兔子。

第一次欣赏到她的才华是在三年级“六一”儿童节。

若蓓在华艺学习古筝，那次她给大家表演古曲，我当时很惊讶，没想到舞台上的她如此美丽!她指尖不断流淌的琴音清澈悦耳，不掺任何杂质。

六年级的她进步非常大，数学老师经常表扬若蓓学习认真，很勤奋。

她整个人状态非常好，十分自信，我相信她一定会更优秀，更出色的。

班级中，最重要的还是老师，所以我想对尹老师说一些心里话和建议。

首先是循环日记，我觉得大家积极性提高了，但仍有同学不主动，不爱写日记，根本性的问题并没有完全解决掉，应该商讨出更加有鼓励性的方式。

从那些语文基础差，对写作没有兴趣的人下手，循环日记趣味性更强一些，让每个同学都心甘情愿地区主动练习。

还有就是老师您一直头疼的班风班纪问题，我觉得我们班同学太个人主义了，个性太强。

其实我们这些小孩就是嘴挺倔，一叫干什么学习，任务什么的就打退堂鼓!心事善良的，没谁一肚子坏水。

整体缺乏一种自律性和严谨性，心太散了，对学习大多数人不抱有勤恳的态度。

才导致纪律涣散，老师管不下去的情况。

希望老师您对我们再宽容些，我们会弥补缺点，找出并纠正，我们绝不是吊儿郎当的温室花朵，让我们一起努力吧。

我的班级我做主演讲稿篇02今天，我们班开展了选班队委的活动。

“当队委不仅是一种荣誉，更是你的肩膀要担负着很重的责任，要有一颗为同学服务的心，还有能严格要求自己……”张老师说。

听了这了这几句话，我兴奋无比，心想：哎，我也有资格参加管理班集体了，我那忍了三年多的闷气终于可以痛痛快快地释放出来了!“好，现在谁要第一个来演讲?”张老师说。

我的班级我做主主题班会教案一、活动过程：（一）甲、乙主持人，上台，敬礼。

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们，下午好！甲、乙：603班主题班会《我的班级我做主》现在开始。

（二）甲：什么是班级呢？乙：字典上说：班级是由一定同学组成的，有共同目标，有组织，有行动的集体甲：我认为班级就是一个互相学习的地方。

那么，同学们心目中的班集体是怎样的呢？请同学们积极发言。

乙：很好，也就是说我们的班集体是团结的，对吗？再请一位同学发言乙：说得好。

甲：很好，我相信全班同学都能听明白了，大家都是希望我们的班集体是积极上进（三）乙：从同学们的发言中我们可以得出以下的结论：同学们心目中的班级是：甲：好，那么我们就把这八个字作为我们603班的班风好吗？乙：现在我们看看我们的班级、看看我们班在运动会中展现的风采。

甲：接着来看看我们的班训和班规，希望大家能开始行动起来。

乙：我们的班规是：1.班干部应按时完成老师布置的任务，不拖欠。

2.同学们每天都要按时交作业。

3.课堂中不说与课堂无关的事。

4.技能课要下去排队不冲跑。

5.在校内不说脏话，见到老师要问好。

6.每天的值日生要认真完成卫生的工作。

7.8人小组组长应每天公平地登记每个同学的加分情况。

8.班干部应每天写班级纪要。

9.图书角要认真管理。

甲：而我们的班训是：（略）（四）乙：请每个小组的组长宣读所制定的班规。

现在大家明白了吧！同学们回答：明白了（五）甲：下面插播一则温馨小贴士：1（甲读）最近，咱们班的纪律方面是否有些不足呢？还有，我们在文明礼仪方面是否真的有做到礼貌呢？很多同学都爱玩“鄙视”，大家知道吗，这是一种很不文明的行为，因此，我们俩在这次的主题班会课上提出批评，并且做出约束：2、（乙读）在一周的时间内，如有“鄙视”超过5次以上的同学，周末多些一篇周记和保证书一份。

（周记不少于500字，保证书不少于550字。

）（六）甲：作为一名学生，什么是我们主要的任务呢？（同学回答：学习）乙：对，作为学生，学习是我们的主要任务，而课堂就是我们学习的主阵地，课堂效率的好坏直接影响着我们的学习成绩，所以，我认为，除了班规外，我们还需要一个课堂公约。

我的班级我做主担任班主任工作十几载，深知班主任是一个班级的组织者和教育者，是班集体的大家长，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带，是与家长合作的伙伴。

因而班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，更充满乐趣和挑战。

我通过向书本学习和向有经验的老师请教，想了许多办法，用了多种方法，总是想让所教的孩子有所进步，有所发展，而不至于误人子弟，因此一直在默默地努力着，勤奋地工作着。

一、营造和谐幸福的班级氛围。

良好的环境和和谐的氛围常常会给人安全感，尤其在我们寄宿制学校，孩子们远离家长，整天和老师、同学们在一起，特别愿意把老师当做父母，把同学当做兄弟姐妹。

因而创设幸福团结的班级，显得特别重要。

1、集思广益，商定班名。

首先我请孩子们给我们的班级起一个好听的名字，于是“雏鹰班”、“蜜蜂班”等许多班名应运而生，最后大家一致同意以“彩虹班”为班名，理由是彩虹很美丽，人们都喜欢她。

接着我又让孩子们想想班级口号，要求响亮顺口。

于是大家又纷纷开动小脑筋，最后决定以“彩虹彩虹真美丽，事事处处争第一”为班级口号。

当孩子们大声说出班名，喊出班级口号时，幸福感和自豪感油然而生，逐渐懂得了“班兴我荣，班衰我耻”的含义，每个孩子都暗暗下决心要为班级争光，让班级以他自己为荣，形成了极强的凝聚力。

2、集体讨论，制定公约。

随着年龄的增长，孩子们已经有了一定判断是非的能力，也知道了哪些事情能做，哪些事情不能做。

因而我让孩子们根据课堂常规、集会、整队和出操、卫生、劳动常规等等诸多方面进行讨论，一起制定班级公约。

因为这些条约是孩子们自己制定并举手通过的，所以大部分学生能“服从集体，服从公约”，具有一定的自我约束力，形成了较好的习惯，保证了整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风。

3、美化班级，环境育人。

为了让孩子们时刻运用礼貌用语，我用彩色即时贴剪贴设计出一棵“文明礼貌树”，将常用的礼貌用语“请、你好、谢谢、对不起、没关系”写在各色树叶上，提醒孩子们在日常生活中学会运用并化解矛盾；开辟“荣誉墙”，将所有孩子获奖的奖状、奖牌及照片等张贴在荣誉墙里，不断强化他们的集体荣誉感和为班级争光的积极性。

我的班级我做主———浅谈大班幼儿自主参与班级管理的有效策略文|江苏省江阴市要塞中心幼儿园朱莉《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。

”一个班级的常规是否良好，将直接关系到幼儿的成长。

班级管理工作包含了教学以及一日生活的方方面面，如幼儿认知的发展、日常行为习惯的养成、一日活动的组织、与家长的沟通和交流等。

班级工作琐碎繁杂，离不开教师的精心管理，但是仅仅依靠教师的努力，往往无法做到让所有幼儿都能形成良好常规。

因此，在平时的教学活动中，教师必须发挥幼儿的主体作用，让幼儿参与到班级常规管理中。

那么，如何发挥幼儿在班级常规管理中的主体作用呢？教师运用哪些有效策略让孩子自主参与到班级管理中呢？一、创设一个“佳境”，熏陶幼儿心灵环境是幼儿的第三位老师，美丽、丰富、和谐的环境同样能够促进幼儿发展。

班级的整洁与环境的美化不能仅凭教师主观安排与布置，而应由师幼共同创设和使用，如自然角的设置、玩具的使用、活动的评价等，都应是教师与幼儿共同参与下的平等行为。

因此，我们注重把环境的创设和主题内容、季节变化相结合，认真布置好每一次的主题墙内容，以幼儿作品为主线，充分发挥孩子的主动性，鼓励幼儿及家长共同参与，体现教学的进程和季节特色，从而赢得家长的支持与配合，这样对幼儿的健康成长也起到了促进作用。

另外，我们还注重给幼儿创设一个良好的心理环境，做到尊重、信任幼儿，鼓励幼儿团结友爱、互相帮助，与幼儿建立一个民主、平等的师幼关系，使幼儿积极主动参与班级管理。

每次奖励“小贴纸”的时候，我们总是尝试着把主动权交给幼儿，让幼儿在相互评论中了解自己及他人，在班级这个大集体里愉快地生活、健康地成长、和谐地发展。

《纲要》指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈。

”同时提出：教师要“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。

幼儿园大班半日活动：我的班级我做主幼儿园大班半日活动我的班级我做主[活动]1.您可以观看自己和四周环境的变化，体验成长的傲慢和责任，知道如何遵守课堂规章，了解自己的事情。

2.学习使用剪刀，贴纸，绘画等技能，乐观参加课堂环境布局，并用符号表达规章，体验与同伴一起设置活动室的乐趣。

老师。

【主要难点】随着环境的变化，你知道如何遵循课堂规章，了解自己的事情，并激发幼儿的骄傲感和责任感。

[活动预备]1.每组一份问卷2，在墙面装饰上为孩子留出几个空白处3，剪刀，各种纸张，胶水，双面胶带，一些水彩笔，纸盒，易拉罐等废料，农村野草，野花等自然材料。

【活动程序】1.引导孩子们观看活动室入口处的班级卡片，知道他们当前班级的名字，并且最初了解他们已经长大，并且他们被提升为大班。

他们是中产阶级孩子的兄弟姐妹。

2.出示问卷，并要求孩子们自由分组，认真观看，找出喜爱的区域的名称，环境的微小变化等，如书区的书籍，科学的材料区域等，并在表格中逐一记录。

鼓舞幼儿表达不同意见。

3.与小伙伴争论并支配一个新的活动室。

（1）老师可以指导孩子争论以下问题，例如我们新课程需要什么？怎么支配？活动区域是否仍需要规章？活动区有哪些规章？我可以用什么符号来提示每个人？（2）儿童可以自由组织，自由选择材料，相互合作。

老师可以依据以下内容引导孩子进行分组，例如为色卡上宠爱的活动区域制作规章卡，通过剪纸装饰评级栏和工作栏等墙栏，并使用废料和其他材料作为字符区域。

表现区域生产一些操作材料。

4.引导孩子们在教室的适当聚会场所进行合作和支配工作。

老师注意引导孩子区分左右，关心孩子感知和使用上下，前，后，左，右的单词。

5.访问感谢活动室。

老师提示孩子们将他们的工作介绍给他人，并鼓舞他们表达自己的想法，进一步激发他们的自尊心和责任感。

（严薇薇）你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人。

我的班级我做主主题班会教案一、教学目标1. 让学生认识到班级是大家共同的家园，每个人都应该为班级的发展贡献力量。

2. 培养学生自主管理、自我教育的能力，提高班级凝聚力。

3. 引导学生树立正确的集体观念，学会尊重他人，积极参与班级活动。

二、教学重点1. 培养学生自主管理班级的能力。

2. 引导学生积极参与班级活动，增强班级凝聚力。

三、教学难点1. 如何激发学生的自主管理意识。

2. 如何引导学生正确处理个人与集体的关系。

四、教学方法1. 讨论法：组织学生就班级管理、活动参与等方面进行讨论，促进学生思考。

2. 案例分析法：通过分析典型班级案例，让学生从中汲取经验教训。

3. 经验分享法：邀请优秀学生代表作经验分享，激发学生的学习兴趣。

五、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学分析。

2. 提前通知优秀学生代表作经验分享。

3. 准备班会课件，以便进行教学展示。

六、教学内容1. 班级管理的重要性：讲解班级管理对班级发展、个人成长的重要性。

2. 自主管理能力的培养：引导学生学会自我管理，为班级发展贡献力量。

3. 班级活动的组织与参与：讲解如何组织班级活动，以及如何积极参与。

七、教学过程1. 导入：通过一个典型班级案例，引出本次班会的主题。

2. 讲解：详细讲解班级管理的重要性、自主管理能力的培养方法等。

3. 讨论：组织学生就班级活动组织与参与展开讨论，分享心得体会。

八、教学内容1. 班级凝聚力的重要性：讲解班级凝聚力对班级发展的影响。

2. 尊重他人、团结协作：引导学生树立正确的集体观念，学会尊重他人。

3. 优秀班级案例分享：分享一些优秀班级的案例，让学生从中学习。

九、教学过程1. 导入：通过一个优秀班级案例，引出本次班会的主题。

2. 讲解：详细讲解班级凝聚力的重要性、尊重他人、团结协作的意义等。

3. 讨论：组织学生就如何提高班级凝聚力展开讨论，分享心得体会。

十、教学内容1. 个人与集体的关系：讲解个人与集体的关系，引导学生正确处理。

大班下学期社会教案《我的班级我做主》课题名称：我的班级我做主课时安排：共计4课时教学目标：1. 了解班级的组织结构和班级职务；2. 学习民主参与和班级管理的基本原则；3. 提高班级成员的自治意识和参与能力；4. 培养班级成员的团队合作和沟通能力。

教学内容与方法：第一课：班级组织结构与职务介绍（1课时）内容：1. 班级组织结构的介绍，包括班长、副班长、课代表等职务；2. 各职务的职责和权力；3. 班级成员如何参与职务竞选和选拔。

方法：1. 通过图片和文字介绍班级组织结构，引发学生的兴趣；2. 以小组形式讨论各职务的职责和权力，展示交流结果。

第二课：民主参与与班级管理（1课时）内容：1. 了解民主参与的概念与原则；2. 探讨班级自治与班委会的关系；3. 分析班级管理中存在的问题，并提出改进意见。

方法：1. 以案例分析的方式引导学生了解民主参与的概念与原则；2. 小组讨论班级自治与班委会的关系，形成共识；3. 分组进行班级问题的收集和分析，提出改进意见。

第三课：班级自治与参与能力培养（1课时）内容：1. 班级自治的重要性与意义；2. 培养班级成员的参与能力和责任意识；3. 设计班级自治实践活动。

方法：1. 通过故事、视频等形式讲解班级自治的重要性与意义；2. 进行小组活动，训练班级成员的参与能力和责任意识；3. 分组设计班级自治实践活动，并进行展示。

第四课：团队合作与沟通能力培养（1课时）内容：1. 团队合作的重要性与要素；2. 发展良好的沟通能力的方法与技巧；3. 进行班级合作项目。

方法：1. 引导学生认识团队合作的重要性与要素；2. 通过角色扮演和小组活动等方式，培养学生的沟通能力；3. 小组合作设计并完成班级合作项目，展示成果。

教学评价方法：1. 教师观察学生的参与情况，记录学生的表现；2. 学生通过小组合作、活动展示等方式展现自己的学习成果；3. 学生互评，给予同伴提供反馈和建议。

教学资源准备：1. 图片、视频等多媒体资源；2. 班级职务的介绍文本材料；3. 案例分析题和活动设计模板。

一、活动名称：幼儿园大班社会活动《我是班级小主人》教案二、活动目标：1. 帮助幼儿理解自己在班级中的角色和责任，培养他们的班级归属感。

2. 培养幼儿自我管理能力和团队合作精神。

3. 培养幼儿尊重他人、关心集体的意识。

4. 通过活动，提高幼儿的社会认知和社交技能。

三、活动准备：1. 教室环境布置，包括班级规则展示、幼儿作品展示等。

2. 彩纸、贴纸、画笔等绘画材料。

3. 小组讨论卡片。

4. 音乐CD《我们的班级》。

四、活动过程：1. 主题导入（5分钟）教师向幼儿介绍本活动的主题，引导幼儿思考自己在班级中的角色和责任。

邀请幼儿分享自己在班级中的喜好和不愿意做的事情，引发幼儿对班级规则的讨论。

2. 班级规则我来定（5分钟）教师与幼儿一起回顾班级规则，引导幼儿讨论规则的重要性。

邀请幼儿提出建议，共同制定班级规则，并将规则展示在教室环境中。

3. 我是班级小主人（10分钟）教师分发绘画材料，引导幼儿绘制自己的班级小主人形象。

邀请幼儿分享自己的作品，鼓励他们表达自己在班级中的责任和角色。

4. 小组讨论（10分钟）教师分发小组讨论卡片，引导幼儿分组讨论如何做一个负责任的班级小主人。

邀请各小组代表分享讨论结果，总结出做一个负责任的班级小主人的要点。

5. 总结与反思（5分钟）教师带领幼儿回顾活动过程，引导幼儿反思自己在活动中的表现。

邀请幼儿分享自己的收获和感悟，总结做一个负责任的班级小主人的重要性。

五、活动延伸：家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中支持幼儿承担家庭小主人的角色，培养幼儿的责任感。

班级环境：教师将幼儿绘制的班级小主人形象展示在教室环境中，提醒幼儿时刻记得自己的责任和角色。

持续观察：教师持续观察幼儿在班级中的表现，及时给予鼓励和指导，帮助幼儿更好地履行班级小主人的职责。

六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，包括绘制班级小主人形象和讨论环节。

2. 关注幼儿在班级中的行为表现，是否能够履行班级小主人的职责。

我的班级我做主演讲稿亲爱的同学们，大家好！我是你们的班主任兼语文老师，李老师。

今天，我想和大家分享一个非常重要的话题——我的班级，我做主。

首先，我想问大家一个问题：你们觉得班级是什么？对于我来说，班级不仅仅是一个学习的地方，更是一个大家庭。

在这个家庭里，我们共同成长，共同进步。

而作为这个家庭的一员，我们每个人都有责任和义务去维护它，让它变得更加美好。

那么，如何让我们的班级变得更加美好呢？答案就是：我的班级，我做主。

这句话意味着我们要积极参与班级事务，发挥自己的特长和优势，为班级的进步贡献力量。

我们要学会承担责任，勇于担当，让我们的班级成为一个充满活力和凝聚力的集体。

接下来，我想和大家分享一些具体的做法和建议。

首先，我们要积极参与班级活动。

无论是学习还是课外活动，我们都应该积极参与，为班级争取荣誉。

其次，我们要学会沟通和合作。

在班级中，我们每个人都有自己的想法和意见，我们要学会倾听和尊重他人的观点，共同解决问题。

最后，我们要学会关心他人。

我们要关注班级中每一个成员的需求和感受，让每个人都感受到温暖和关爱。

当然，在实施这些做法的过程中，我们可能会遇到一些问题和挑战。

比如，有些同学可能会觉得自己的意见不被重视，或者有些同学可能会因为一些小矛盾而产生分歧。

这时，我们需要学会冷静思考，理性沟通，找到解决问题的方法。

我们可以尝试换位思考，理解他人的立场和想法，也可以寻求老师的帮助和支持。

最后，我想强调一点：我们的班级是我们共同的家园。

只有我们每个人都积极参与，共同努力，才能让这个家园变得更加美好。

让我们一起践行“我的班级，我做主”的理念，为我们的班级创造一个更加美好的未来！在未来的日子里，让我们一起携手前行，共同创造一个充满活力、凝聚力和温馨的班级氛围。

让我们每个人都发挥自己的特长和优势，为班级的进步贡献力量。

让我们学会承担责任，勇于担当，让我们的班级成为一个充满爱心和温暖的集体。

同时，我们也要时刻保持一颗谦虚和学习的心态。

第1篇时间：2023年4月15日地点：班级会议室主持人：李明记录人：张华一、班会主题：我的班级我做主二、班会目的：1. 增强班级成员的集体荣誉感和责任感；2. 鼓励同学们积极参与班级事务，发挥自己的特长；3. 培养同学们的自主管理能力，营造良好的班级氛围。

三、班会流程：1. 主持人开场2. 班级回顾3. 班级成员自我介绍4. 班级事务讨论5. 班级活动策划6. 总结发言7. 班级合影四、班会内容：（一）主持人开场李明：大家好！今天我们召开这次班会，主题是“我的班级我做主”。

希望大家能够积极参与，共同为我们的班级建设出谋划策。

（二）班级回顾张华：首先，让我们回顾一下过去一段时间班级的情况。

自从上学期以来，我们班级在各方面都取得了不错的成绩，班级氛围也日益和谐。

但是，我们也发现了一些问题，比如班级纪律有待加强，同学们之间的沟通还需要提高等。

（三）班级成员自我介绍1. 王强：大家好，我是王强，担任班级学习委员。

在过去的一段时间里，我努力协助老师管理班级，同时也希望能和大家一起，为班级的进步贡献自己的力量。

2. 李丽：大家好，我是李丽，担任班级文体委员。

我热爱运动，希望能在文体活动中为大家带来欢乐，同时也希望大家能积极参与。

3. 张华：大家好，我是张华，担任班级宣传委员。

我将负责班级的宣传工作，希望大家能关注班级动态，共同营造良好的班级氛围。

（四）班级事务讨论1. 班级纪律问题李明：同学们，我们班最近在纪律方面存在一些问题，比如上课迟到、上课说话等。

大家认为我们应该如何解决这些问题呢？同学们：加强班级纪律宣传，设立奖惩制度，班级干部加强巡查等。

2. 班级沟通问题李明：在班级沟通方面，我们还存在一些问题，比如同学们之间的交流不够，有些同学不愿意参加班级活动等。

大家有什么好的建议吗？同学们：定期举行班级活动，加强同学之间的互动，设立班级微信群等。

（五）班级活动策划1. 班级文化节李丽：我们可以举办一次班级文化节，让同学们展示自己的才艺，增进彼此的了解。

小朋友园大班社会教案《我的班级我做主》【--大班社会教案】大班社会教案《我的班级我做主》适用于大班的社会主题教学活动当中，让小朋友学习用剪、贴、画等美工技能，主动参加班级里的环境布置，并用符号对制定的规章进行表现，体验同伴、老师共同布置活动时的乐趣，能观看发觉自己和四周环境的变化，体验长大的骄傲感和责任感，懂得自觉遵守班级规章，知道自己的事情自己做，激发小朋友在集风光前大胆表达、沟通的爱好，快来看看小朋友园大班社会《我的班级我做主》教案吧。

活动目标1.能观看发觉自己和四周环境的变化，体验长大的骄傲感和责任感，懂得自觉遵守班级规章，知道自己的事情自己做。

2.学习用剪、贴、画等美工技能，主动参加班级里的环境布置，并用符号对制定的规章进行表现，体验同伴、老师共同布置活动时的乐趣。

3.激发小朋友在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

4.教小朋友养成细心、仔细的学习态度。

活动预备1.每组一张调查表。

2.墙饰上预先给孩子留出几块空白位置。

3.剪刀、各种纸张、胶水、双面胶、水彩笔若干，纸盒、易拉罐等废旧物品，农村野草、野花等自然材料若干。

4.小朋友学习资源。

活动过程1.引导小朋友观看活动室门口的班牌，知道自己现在班级的名称，初步了解自己长大了，已经升入大班了，是中小班小朋友的哥哥姐姐。

2.出示调查表，请小朋友自由分组，认真观看，找出所喜爱的区域名称、环境中的细小变化等，如图书区的图书、益智区的的材料等。

3.与小伙伴共同争论，布置新环境。

4.引导小朋友合作把作品布置在教室恰当的位置。

5.参观观赏活动室，老师提示小朋友主动向别人介绍自己的作品，并鼓舞小朋友大胆说出自己的想法，进一步激发小朋友的骄傲感和责任感。

活动延长：1.引导小朋友注意观看，说出自己还喜爱新班里的什么。

2.提示小朋友爱惜大家的劳动成果，并在嬉戏中自觉遵守活动规章。

小百科：班级是学校的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。

一个班级通常是由一位或几位学科老师与一群同学共同组成，整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的。

我的班级我做主——浅谈大班幼儿自主管理策略发布时间：2021-04-07T11:22:46.773Z 来源：《教育研究》2021年2月作者：钱欣茹[导读] 《指南》中强调“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”；重视幼儿自身的“体验”、“感受”；提倡教师“支持”幼儿与环境积极互动，让幼儿“主动建构”。

杭州市濮家幼儿园钱欣茹 310000【摘要】《指南》中强调“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”；重视幼儿自身的“体验”、“感受”；提倡教师“支持”幼儿与环境积极互动，让幼儿“主动建构”。

本文尝试以大班幼儿的年龄特征为切入点，从幼儿常规中的常规管理制度、岗位责任制、奖励和巩固，幼儿游戏及教育教学活动中的教育环境、活动场所、自我评价三个层面结合具体的教学案例，条分缕析，逐层深入探究如何提高大班幼儿的自主管理能力，进而促进其幼儿全面、健康、和谐的发展。

【关键词】大班幼儿；自主管理；策略。

一、大班幼儿自主管理的意义“自主”，顾名思义就是自己做主，不受他人支配。

“幼儿自主管理”，就是在管理过程中，幼儿通过意识与行为表现出来的认识，支配外界环境的心理状态。

“班级幼儿的自主管理能力”是指幼儿在教师的引导下，主动采取的控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的能力。

专家通过“幼小衔接”研究发现：长辈的过度包办使有些孩子升入小学后适应不了，第一因素不是知识准备的问题，而是社会性的成熟程度，其中最重要的一项就是幼儿是否处于一种积极主动的状态。

二、影响大班幼儿自主管理因素1.教师重视不够许多教师在上课时把知识经验作为教育重点，不重视提高幼儿自我管理能力，有些活动虽然渗透了自我管理的内容，但并未能很好的实施。

2.有效策略不多有些教师认识到幼儿自主能力培养的重要性，但苦于没有好的经验可以借鉴，也没有好的环境条件等，不知如何有效地开展，所做的一些探究也不尽如人意。

三、大班幼儿自主管理策略《纲要》中指出应引导幼儿自我管理，针对大班孩子已具有一定的自理能力和劳动能力，责任感和集体感明显增强的特点，根据幼儿的年龄特征，采用相应的方法，对于帮助幼儿实行生活常规自主管理具有十分重要的意义。