残疾儿童送教上门教案设计

小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，以课时或题目为单位，对教学内容进行具体设计和安排，使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件，教学步骤、教学方法等。

以下是为大家整理的关于小学残疾儿童送教上门教案设计的文章3篇,欢迎品鉴！第1篇: 小学残疾儿童送教上门教案设计一、服务对象：XXX，性别，XX周岁。

是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。

二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。

三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。

2、教学过程不求快，只求他有进步。

四、服务时间：每月送教上门最少一次，一般两次。

五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。

鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。

完善送教上门的各项资料。

六、工作计划：九月份：了解XXX同学在家的表现情况。

多与他交流，复习数字1-10。

十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。

尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,1120。

十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。

十二月：教唱儿歌一首。

新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。

我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。

送教上门要求是指承担任务的学校和教师要按照一人一案制订个别化教育方案，以家庭自愿、免费教育的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。

同时，学校还把送教上门工作纳入教师个人工作量，确保送教上门工作持续、有效开展。

2024年残疾儿童送教上门精彩教案特殊儿童送教精彩教案一、教学内容本教案依据《特殊教育学校课程指导方案》的相关要求，选取教材《特殊儿童生活与交流》的第3章“我们的身体”，详细内容涉及认识身体部位、描述身体功能和简单自我护理。

二、教学目标1. 学生能够认识并说出基本的身体部位，如头、手、脚等。

2. 学生能够简单描述身体部位的基本功能，如手可以拿东西，脚可以走路。

3. 学生能够通过模仿和实践，学会简单的自我护理技巧，如洗手、整理衣物。

三、教学难点与重点教学难点：身体部位的认识与描述、身体功能的理解。

教学重点：通过实践学会简单的自我护理。

四、教具与学具准备1. 身体部位图卡。

2. 洗手液、毛巾等自我护理用品。

3. 视觉支持材料，如大字体的教学卡片、简单图解步骤说明。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过歌曲《头、肩膀、膝盖、脚》带领学生做身体部位认知操，活跃课堂气氛。

2. 新知识学习（15分钟）展示身体部位图卡，引导学生认识并说出身体部位名称。

讲解身体部位的功能，用简单的动作演示，帮助学生理解。

3. 例题讲解（10分钟）举例说明如何洗手，通过图解步骤引导学生学习自我护理。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行身体部位卡片匹配游戏，加强记忆。

学生跟随教师一起做洗手练习，巩固自我护理技能。

教师带领学生回顾今天学习的身体部位和自我护理技巧。

六、板书设计1. 身体部位图解。

2. 洗手步骤图解。

3. 课堂重点知识点清单。

七、作业设计1. 作业题目：画出自己的身体并标记出学习的部位。

答案示例：画出人形图，正确标记出头、手、脚等部位。

2. 作业题目：家庭实践作业——洗手记录。

答案示例：学生在家长的帮助下，记录一天中洗手的时间点，并简单描述洗手过程。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：观察学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和节奏。

2. 拓展延伸：家长参与：鼓励家长在家中继续强化身体部位和自我护理的教育。

2024年残疾儿童“送教上门”送教精彩教案(秋季学期一、教学内容本教案依据《2024年秋季学期残疾儿童“送教上门”教学大纲》，具体涉及教材的第四章“我们的身体”和第五章“生活的色彩”。

详细内容包括认识身体各部位、情感表达、基本生活技能及颜色识别等。

二、教学目标1. 让学生能够通过观察和互动，认识自己的身体部位，并学会简单描述。

2. 培养学生表达情感的能力，增强与他人的沟通互动。

3. 帮助学生掌握基本的生活技能，提高独立生活能力。

三、教学难点与重点教学难点：身体部位的识别与描述、情感表达、颜色识别。

教学重点：基本生活技能的学习与运用、情感沟通能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：人体部位图、彩色卡片、生活用品模型。

2. 学具：画纸、彩笔、水杯、毛巾等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过互动游戏，引导学生认识身体各部位，如“点鼻子”、“摸头发”等。

2. 例题讲解（10分钟）利用人体部位图，讲解身体各部位名称，引导学生进行描述。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，互相描述对方的身体部位，进行互动交流。

4. 生活技能教学（15分钟）演示基本生活技能，如喝水、洗手、擦桌子等，并指导学生模仿练习。

5. 情感表达训练（10分钟）通过角色扮演，让学生表达喜、怒、哀、乐等情感，培养沟通能力。

6. 颜色识别教学（10分钟）利用彩色卡片，引导学生识别颜色，并进行归类游戏。

六、板书设计1. 人体部位图2. 身体部位名称3. 生活技能步骤4. 颜色卡片七、作业设计1. 作业题目：画出自己的身体部位，并用彩色笔标注。

答案：学生完成的作品。

2. 作业题目：模仿课堂上的情感表达，与家人进行互动。

答案：学生与家人的互动视频或照片。

3. 作业题目：用彩色卡片进行颜色归类游戏。

答案：学生完成的游戏过程记录。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参观医院，了解身体检查过程，进一步认识身体部位。

（2）开展家庭互动活动，让学生在家人的陪伴下，练习生活技能，提高实践能力。

2024年小学智力残疾儿童送教上门教案最新版一、教学内容本教案依据《2024年小学课程标准》针对智力残疾儿童的特点进行定制。

教学内容主要涉及《生活适应》教材第3章“日常生活中的我”及第4章“我与家人”，详细内容包括个人卫生习惯的培养、基本生活自理能力的提升以及家庭成员的认识和互动。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的个人卫生习惯，如洗手、刷牙等。

2. 提高学生简单的生活自理能力，如穿衣服、整理书包等。

3. 增进学生对家庭成员的认识，培养学生的家庭责任感。

三、教学难点与重点教学难点：生活自理能力的培养，家庭成员的认识与互动。

教学重点：个人卫生习惯的养成，简单生活自理技能的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、视频、教学卡片等。

2. 学具：日常生活用品（如牙刷、毛巾等）、家庭相册等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过播放家庭成员互动的短视频，引导学生关注家庭生活，激发学习兴趣。

2. 个人卫生习惯教学（10分钟）：利用实物模型、图片等，示范并指导学生掌握洗手、刷牙等基本卫生习惯。

3. 生活自理能力培养（15分钟）：以穿衣服、整理书包为例，分步骤讲解并指导学生进行实践操作。

4. 家庭成员认识与互动（10分钟）：展示家庭相册，让学生认识家庭成员，并通过角色扮演游戏增进彼此了解。

5. 例题讲解（10分钟）：针对本节课的教学内容，设计相关例题，进行讲解。

6. 随堂练习（5分钟）：布置与教学内容相关的练习题，检验学生的学习效果。

六、板书设计1. 个人卫生习惯：洗手、刷牙等。

2. 生活自理能力：穿衣服、整理书包等。

3. 家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。

七、作业设计（1）画一画你的家庭成员，并标注他们的称呼。

（2）描述一下你今天学到的个人卫生习惯和生活自理技能。

答案：（1）略。

今天我学会了洗手和刷牙，还学会了穿衣服和整理书包。

我觉得这些技能对我生活很有帮助，我会努力练习，做得更好！2. 作业布置：要求学生在家长的协助下完成作业，下节课前提交。