Unit1 Our New House第一课时教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, livingroom, dining room.教学重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room。
教学难点：通过学习，能够用英语表达住所名称。
教学环节：学习目标（一）出示学习目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所学单词和句型表达住所名称（二）学习There be句型。
自主学习（一）温故知新复习有关日常活动的词汇：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。
（三）互助释疑同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述住所（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述住所。
点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子There be …描述住所。
课堂作业作业当堂清1.单词拼写h se 房子 b dr m 卧室 b throom 卫生间d ing room 餐厅l ing room 客厅k tch 厨房2.单词连线house 卧室bedroom 餐厅bathroom 卫生间dining room 客厅living room 房子kitchen 厨房study 书房挑战自我造6个There be 句子板书设计：Unit 1 Our New House house 房子This is our new house.bedroom 卧室There are two bedrooms.bathroom 卫生间dining room 餐厅living room 客厅kitchen 厨房study 书房课后反思：第二课时教学目标：学习句型1. —What’s in y our new house?—There is a …There are …2. — My house is not very big.— But it is beautiful.教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点：能够熟练运用所学的语言知识在创设的情景中进行交际，并能将其准确应用于日常生活之中。
教学环节：学习目标（一）学习本课句型，并进行替换练习。
（二）进行重读练习。
自主学习（一）温故知新默写住所的单词（二）阅读方法自主读句子，理解句子意思。
（三）互助释疑同桌间交流句子意思。
（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
展示交流班级展示指名学生上台读句子，全班交流。
点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读句子。
（三）指名做look and say 练习。
课堂作业作业当堂清There a TV in the living room.There a TV, a table and a sofa.There two bedrooms in our new house.板书设计：Unit 1 Our New House1. —What’s in your new house?—There is a …There are …2. — My house is not very big.— But it is beautiful.课后反思：第三课时教学目标：1. 能听懂Let‘s learn more 短文中描述住所的词汇和句型2. 能运用There be 句型向别人介绍自己的家3. 能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。
4. 能够听懂并熟读短文，语言语调准确。
5. 通过对Let‘s learn more 的学习，培养学生爱家的情感。
教学重点：能听懂Let‘s learn more 短文中描述住所的词汇和句型能运用There be 句型向别人介绍自己的家能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。
教学难点：能够听懂并熟读短文，语言语调准确；通过对Let‘s learn more 的学习，培养学生爱家的情感。
教学环节：学习目标1. 能听懂Let‘s learn more 短文中描述住所的词汇和句型2. 能运用There be 句型向别人介绍自己的家3. 能运用new，big, samll, nice, beautiful, clean等形容词描述自己的家。
4. 能够听懂并熟读短文，语言语调准确。
5. 通过对Let‘s learn more 的学习，培养学生爱家的情感。
自主学习（一）温故知新完成There be 的练习。
（二）阅读方法对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。
（三）互助释疑同桌间读对话，理解there be句型的用法。
（四）探究出招小组合作用there be…造句，并进行回答。
展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述住所名称。
（二）班级展示小组内分角色朗读课文。
点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读课文。
（四）上台表演对话。
课堂作业作业当堂清Read again. Then tick or cross.Look and say.Read a story板书设计：Unit 1 Our New HouseThere is + 单数的人或物+地点There is a kitchen in our new house.There are + 复数的人或物+地点There are two bedrooms in our new house. 课后反思：第四课时教学目标：1. 能够听懂、会读Part B Read a story 部分的对话2. 通过Part C 部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习3. 能够熟练掌握句型：Is he in the…? Yes, he is./ No, he isn’t. Heis …4. 通过Read a story 部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。
教学重点：1. 能够听懂、会读Part B Read a story 部分的对话2. 通过Part C 部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习3. 能够熟练掌握句型：Is he in the…? Yes, he is./ No, he isn’t. Heis …教学难点：通过Read a story 部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。
教学环节：学习目标（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）读故事，体会其中的教育意义。
自主学习（一）温故知新分角色读对话，复习上节课内容。
（二）阅读方法读课本上的故事，理解含义。
（三）互助释疑小组内交流故事内容。
展示交流班级展示1．请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。
2．请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
3. 请同学上台做游戏，一人读单词，另外一个同学指出住所。
点拨升华（一）教师放对话录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。
课堂作业作业当堂清sListen and matchLook, circle and matchLook and sayThink and write板书设计：Unit 1 Our New House—Is he in the…？— Yes, he is.—No, he isn’t. He is …课后反思：Unit2 I’m Cooking in the Kitchen第一课时教学目标：1. 以学习Let’s learn 部分的动词为主，要求学生能听懂、会说、会读、能写单词：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit.2. 能够根据教师的指令做出相应的动作。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说read, write, sleep, eat, cook, stand, sit 等单词。
教学难点：通过对单词的学习，能够根据教师的指令做出相应的动作。
教学环节：学习目标一）出示学习目标：学习“四会”单词：read, write, sleep, eat, cook, stand, sit二）运用简单句型描述简单动作对应的单词。
自主学习一）温故知新Look and find?Where is/are … It is … 二）阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。
三）互助释疑同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。
四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流一）小组展示句型小组内练习用Where are …? What is/are …doing?二）班级展示小组上讲台做表演，通过表演练习介绍别人的位置以及别人正在进行的活动。
点拨升华一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
二）学生开火车读单词。
三）朗读Let‘s talk部分对话? 句型造句四）会用Where is/are…？和What is/are …doing课堂作业作业当堂清1.单词拼写r ad 读书wr te 写字sl p 睡觉 e t 吃list n 听 c k 做法st nd 站立s t 坐2.单词连线read 坐write 睡觉sleep 听eat 站立listen 读书cook 吃stand 写字sit 做法板书设计：Unit 2 I‘ｍCooking in the Kitchenread 读书write 写字Where is/are ...?sleep 睡觉What is/are … doing?eat 吃listen 听cook 做饭stand 站立第二课时教学目标：1. 能听懂Let‘s talk 对话中表示现在进行时态的句子。
2. 通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用句子what are you doing？询问对方在做什么，并能用句型I‘m … ing.准确作答。
3. 能够听懂并熟读对话，语音语调准确。
4. 通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。
教学重点：能听懂Let‘s talk 对话中表示现在进行时态的句子；通过具体而典型的情景，体会现在进行时态的用法，能有运用句子what are you doing？询问对方在做什么，并能用句型I‘m … ing.准确作答；能够听懂并熟读对话，语音语调准确教学难点：通过对话的学习，培养学生的会话能力，激发起学习兴趣。
