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Unit 1 What time is it?教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：对新句型“What time is it? It's nine o'clock. It's time for…”的理解和运用。
教具准备：与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备一个教具钟。
3．教师准备六张单词卡。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2．教师在听录音或学生表演之后向学生提问：Where is Zoom?学生回答：He is in the canteen.教师又问：Why?学生答：He is hungry. 教师再问：Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出：It's time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如：the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说：Look! What's this? It's a clock. 然后指着12点说：What time is it? It's 12 o'clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It's time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2．通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意breakfast和o'clock的发音。
可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开互帮互学。
（三）趣味操练（Practice）1．教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生：What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
Lesson 1What time is it?第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.复习1~15、20。
学习25、30、40、45、50的表示法。
2.初步掌握如何询问时间，如何表达时间及句型“现在是干某事的时间了”。
3.“四会”词句：eight o’clock,twelve thirty, four forty , five fifteenWhat time is it ? It’s…It’s time for…二、教学重、难点（Key points and difficult points）1. 学生会用What time is it问时间，并会用It’s seven o’clock. It’s twelve thirty等表示不同的时间。
2. 学会用It’s time for…表示现在是该干什么的时候了。
三、教学用具（Preparations）1.教具：录音机（带）、几种不同时间的卡通画面、几张数字卡片。
2.学具：几张白纸、水彩笔。
四、教学过程（Teaching process）（一）复习导入and sing a song:“Ten Little Indian Boys”.通过这首歌曲复习数字1~10。
唱时，老师可以边唱边用手比划这10个数字，学生跟着做。
2.老师通过跺脚、拍手让学生听次数的方法，分别说出所听到的数。
这样既复习了数词，又提高了学生学习的积极性。
以20引出21,22,23…，再以20引出30,40,50,60…。
让学生通过构词法：-teen构成“十几”，-ty构词“几十”。
说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。
了解一百以内的基数词，重点学会25,30,40,45,50几个数词。
（二）新授1. 老师看着自己的表自言自语地说：W hat time is it? Oh, it’s ten o’clock. It’s time for class.这时老师拿出一个钟表问：What’s this?同学回答：It’s a clock.老师再拨动指针问大家：What time is it?并自己回答：It’s one o’clock.先从整点开始，老师反复自问自答几次，然后让学生回答。
陕旅版小学英语四年级下册全册教案陕旅版小学英语四年级下册全册教案目录Unit 1 Our new house《PartA》 (3)Unit 1 Our new house《PartB》 (8)Unit 1 Our new house《PartC》 (11)Unit 2 I'm cooking in the kitchen《PartA》 (14) Unit 2 I'm cooking in the kitchen《PartB》 (18) Unit 2 I'm cooking in the kitchen《PartC》 (21) Unit 3 Is it snowing《PartA》 (23)Unit 3 Is it snowing《PartB》 (27)Unit 4 What do you do on Saturday《PartA》 (32) Unit 4 What do you do on Saturday《PartB》 (37) 《Revision 1》 (41)Unit 5 Where are you going《Part A》 (44)Unit 5 Where are you going《PartB》 (49)Unit 5 Where are you going《PartC》 (56)Unit 6 Today is her birthday《PartA》 (60)Unit 6 Today is her birthday《PartB》 (64)Unit 6 Today is her birthday《PartC》 (68)Unit 7 Be careful!《PartA》 (70)Unit 7 Be careful!《PartB》 (74)Unit 8 What can you do《PartA》 (77)Unit 8 What can you do《PartB》 (81)Unit 1 Our new house《PartA》1教学目标第一课时Teaching aims(教学目标)1.复习有关家庭成员的单词:grandpa, grandma, father, mother, brother, sister.2、能听、说、读、写有关职业的单词:cook, doctor, driver, policeman, nurse, worker, farmer.3情感目标:1)通过复习谈论家庭成员,培养学生热爱家庭的情感。
（陕旅版）四年级英语下册教案Lesson 1 What time is it?这一课我们学习怎样描述时间。
通过学习我们要学会用What time is it?问时间，并会用 It's seven o'clock. It's twelve thirty. 等表示不同的时间。
学会用What's the time for? It's time for…询问并回答现在是该干什么的时候了等句型和eight o'clock, twelve thirty ,forty, fifty 等词汇。
同时教导要做一个守时的人。
教学目的及重难点分析：1.会说会用这些句子：What time is it?It's ….It's time for….What's the time for?2.会说会用会写这些单词:eight o'clock, twelve ，thirty ,forty, fifty。
3. 会说100 以内的数字。
课前准备：1.教师准备钟表和Mary和 Tom手偶；2. 20，25，30，40，50的数字卡片；3. 面包，牛奶，书包；4. 录音机及录音带；5. 早饭，上学，上课，午饭的单词卡片；6. 学生准备钟表，纸表盘和水彩笔。
教学过程：1. 热身（Warming up）老师拿出钟表，利用Mary和 Tom手偶进行对话引出本课话题。
A: Hi, what's this?B: Oh. It's a clock.A: What time is it?B: It's seven fifteenA: What's the time for?B: It's time for breakfast.A: Now what time is it?B: It's eleven forty-five. It's time for lunch.2.新课展示（New Presentation）老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型What time is it? It's seven o'clock. It's twelve thirty .What's the time for? It's time for…及词汇eight o'clock, twelve，thirty ,forty, fifty。
Lesson 1 What time is it?这一课我们学习怎样描述时间。
通过学习我们要学会用What time is it?问时间，并会用It’s seven o’clock. It’s twelve thirty. 等表示不同的时间。
学会用What’s the time for? It’s time for…询问并回答现在是该干什么的时候了等句型和eight o’clock, twelve thirty ,forty, fifty等词汇。
同时教导要做一个守时的人。
教学设计:第一课时教学目的：1.会说会用这些句子：What time is it? It‟s …. It‟s time for…. What‟s the time for? 2.会说会用会写这些单词:eight o’clock, twelve ，thirty ,forty, fifty。
教学重点：会说会用这些句子：What time is it? It‟s …. It‟s time for…. What‟s the time for?教学用具：钟表、数字卡片教学过程： 1. 热身（Warming up）老师拿出钟表，进行对话引出本课话题。
A: Hi, what‟s this ? B: Oh. It‟s a clock. A: What time is it? B: It‟s seven fifteen A: What‟s the time for? B: It‟s time for breakfast. A: Now what time is it?B: It‟s eleven forty-five. It‟s time for lunch.2.新课展示（New Presentation）老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型What time is it?It’s seven o’clock. It’s twelve thirty .What’s the time for? It’s time for…及词汇eight o’clock, twelve，thirty ,forty, fifty。
陕旅版四年级英语下册教案教案标题：Unit 1: My School Life教学目标：1. 学习并掌握与学校生活相关的词汇和表达方式。
2. 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语交际能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习并掌握与学校生活相关的词汇和表达方式。
2. 运用所学知识描述自己的学校生活。
教学难点：1. 运用所学知识描述自己的学校生活。
2. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 教材：陕旅版四年级英语下册2. 多媒体设备3. 学生练习册4. 单词卡片和图片教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)教师出示一张图片，让学生观察并回答问题：“What can you see in the picture? Where do you think it is?” 通过引入话题，激发学生对学校生活的兴趣。
Step 2: Presentation (15 minutes)教师通过多媒体展示学校的图片，引导学生观察并描述学校的各个部分。
教师可以示范并提供相关词汇，如classroom, library, playground等。
学生跟读并模仿。
Step 3: Vocabulary Practice (10 minutes)教师将单词卡片分发给学生，让学生根据图片和单词卡片进行配对练习。
教师可以设计一些游戏，如卡片翻翻乐，让学生通过游戏巩固所学词汇。
Step 4: Listening and Speaking (20 minutes)教师播放录音，让学生听录音并完成相应的选择题。
然后，教师与学生进行对话练习，让学生运用所学知识描述自己的学校生活。
教师可以提供一些问题，如“What do you do in the classroom?”, “What do you do in the library?”等，引导学生进行对话。
Step 5: Reading and Writing (15 minutes)教师指导学生阅读课文，并完成相关的阅读理解练习。
陕旅版小学四年级英语下册教案一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。
根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。
本教材供四年级使用。
本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。
教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。
有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。
在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。
通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
二、学生状况1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。
2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。
三、教学重点1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度1.对单词和短语的熟记和完全掌握。
2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
教学总目标及任务Unit 1 Our New House一、课时分配二、单元具体目标1. 复习词汇：Watch TV, go to bed, have lunch2. 能听、说、读、写有关住所的词汇及相关形容词：house, study, bedroom, kitchen, bathroom, living room,dining room, beautiful, clean, new3. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) — My house is not very big.— But it’s beautiful.(2) There is … It’s … and/but …There are … They are …Unit 2 I’m Cooking in the Kitchen一、课时分配二、单元具体目标1. 复习词汇：read, write, sleep, eat, listen, cook, stand, sit2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) — what are you doing?— I’m / We are …(2) — What is he/she doing?— He/She is …(3) — What are … doing?— Ther are …(4) The baby is sleeping.Unit 3 Is it Snowing?一、课时分配二、单元具体目标1. 能听、说、读、写有关天气的词汇：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, glasses2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) Look at the clouds in the sky.(2) — Is it raining/snowing?— Yes, it is./No, it isn’t…(3) — Is there a wind?— No. there’s no wind.(4) Please take a raincoat(5) But there is a wind!Unit 4 What Do You Do on Saturday?一、课时分配二、单元具体目标1. 能听、说、读、写有关日常活动的词汇：fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework2. 能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) — What do you/does your … do on Saturday?— I/He/She often …(动词短语)(2) — Do you/does your … often …(动词短语) on Saturday?— Yes, …/No, …3. 能理解和掌握一般现在时态的句型结构和用法。
陕旅版英语四年级下册教案Unit 1 Our New House单元教学目标：1.能听、说、读、写有关住所的词汇及相关形容词:house, study, bedroom, kitchen, bathroom, living room, dining room,beautiful, clean,new2.能听懂、会说、会读、会用一下句型：——My house is not very big. ——But it's beautiful.——There is...It's...and/but... There are... They are...3.正确使用表示某处有某物的There be句型的单复数形式（难点）教时：4课时第一课时课时目标：1.以学习Let's learn部分的住所名称类词汇为主，要求学生能听、说、读、写词汇house, study, bedroom, kitchen, bathroom, living room, dining room,beautiful, clean,new.2.能完成Partc Listen and match部分的检测。
教程：一、课程导入1.教师引导学生完成PartA Warming up部分中的第一个活动Look，think and match,初步感知本节课要学习的内容。
2.教师出示Let's learn部分的图片，并让学生理解house和room的意思。
二、新课展示展示PartA Let's learn1.学习本节课的新词汇：house, living room,dining room,bedroom, bathroom。
2.师生拼读、拼写单词，强调部分单词的发音。
3.播放Let's learn部分的录音，让学生模仿其语句语调跟读单词。
4.让学生分小组，指名读单词。
三、巩固提升通过传单词活动巩固所学单词。
Unit1 Our New House第一课时教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, livingroom, dining room.教学重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room。
教学难点：通过学习，能够用英语表达住所名称。
教学环节：学习目标（一）出示学习目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所学单词和句型表达住所名称（二）学习There be句型。
自主学习（一）温故知新复习有关日常活动的词汇：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。
（三）互助释疑同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述住所（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述住所。
点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子There be …描述住所。
课堂作业作业当堂清1.单词拼写h se 房子 b dr m 卧室 b throom 卫生间d ing room 餐厅l ing room 客厅k tch 厨房2.单词连线house 卧室bedroom 餐厅bathroom 卫生间dining room 客厅living room 房子kitchen 厨房study 书房挑战自我造6个There be 句子板书设计：Unit 1 Our New House house 房子This is our new house.bedroom 卧室There are two bedrooms.bathroom 卫生间dining room 餐厅living room 客厅kitchen 厨房study 书房课后反思：第二课时教学目标：学习句型1. —What’s in y our new house?—There is a …There are …2. — My house is not very big.— But it is beautiful.教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
Unit 1 What is your father?单元总目标本单元教学共分为4课时。
第一课时以词汇教学为主，主要是对家庭成员的名称进行复习并学习有关职业的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。
第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话What is your father? He is a...Is your mother a worker? No,she isnot.She is a nurse.学习怎样对某人的职业进行回答。
第三课时以PartB中的Let`s learn more为主，让学生拓展学习更多有关职业职业的表达，理解和运用句型I want to be a...表达个人理想。
第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。
单元知识目标：一、复习单词：Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,student.二、能听、说、读、写有关职业的单词：Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.三、能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关的交际用语：1.-What isyour...?-He/She is a...-What about...?-He/She is a...2.-Is your mother a...?-No,shen`t.She is a...3.-What is he/she?-She/He is a...4.I want to be a...情感目标：1、通过复习谈论家庭成员，培养学生热爱家庭的情感。
2、在学习和讨论职业话题中帮助学生树立正确的职业观。
第一课时教学内容：Part A Let’s talk（主）Think and matchLet’s learnComplete your family tree教学目标：1、复习有关家庭成员的单词:grandpa,grangma,father,mother,brother,sister.2、学习有关职业的单词：cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.教学重点：能听懂、会说“What is yourfather/mother?He/She is a...”日常用语。
Lesson 1 What time is it?第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.复习1~15、20。
学习25、30、40、45、50的表示法。
2.初步掌握如何询问时间，如何表达时间及句型“现在是干某事的时间了”。
3.“四会”词句：eight o’clock,twelve thirty, four forty , five fifteenWhat time is it ? It’s…It’s time for…二、教学重、难点（Key points and difficult points）1. 学生会用What time is it问时间，并会用It’s seven o’clock. It’s twelve thirty等表示不同的时间。
2. 学会用It’s time for…表示现在是该干什么的时候了。
三、教学用具（Preparations）1.教具：录音机（带）、几种不同时间的卡通画面、几张数字卡片。
2.学具：几张白纸、水彩笔。
四、教学过程（Teaching process）（一）复习导入1.Listen and sing a song:“Ten Little Indian Boys”.通过这首歌曲复习数字1~10。
唱时，老师可以边唱边用手比划这10个数字，学生跟着做。
2.老师通过跺脚、拍手让学生听次数的方法，分别说出所听到的数。
这样既复习了数词，又提高了学生学习的积极性。
以20引出21,22,23…，再以20引出30,40,50,60…。
让学生通过构词法：-teen构成“十几”，-ty构词“几十”。
说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。
了解一百以内的基数词，重点学会25,30,40,45,50几个数词。
（二）新授1. 老师看着自己的表自言自语地说：What time is it? Oh, it’s ten o’clock. It’s time for class.这时老师拿出一个钟表问：What’s this?同学回答：It’s a clock.老师再拨动指针问大家：What time is it?并自己回答：It’s one o’clock.先从整点开始，老师反复自问自答几次，然后让学生回答。
四年级下册英语教案Unit 1 What time is it?这一课我们学习怎样描述时间。
通过学习我们要学会用What time is it?问时间，并会用It’s seven o’clock. It’s twelve thirty. 等表示不同的时间。
学会用What’s the time for? It’s time for…询问并回答现在是该干什么的时候了等句型和eight o’clock, twelve thirty ,forty, fifty等词汇。
同时教导要做一个守时的人。
教学目的及重难点分析：1.会说会用这些句子：What time is it?It’s ….It’s time for….What’s the time for?2.会说会用会写这些单词:eight o’clock, twelve ，thirty ,forty, fifty。
3 会说100 以内的数字。
课前准备：1.教师准备钟表和Mary和 Tom手偶；2： 20，25，30，40，50的数字卡片；3 面包，牛奶，书包；4 录音机及录音带；5 早饭，上学，上课，午饭的单词卡片；6. 学生准备钟表，纸表盘和水彩笔。
教学过程：1.热身（Warming up）老师拿出钟表，利用Mary和 Tom手偶进行对话引出本课话题。
A: Hi, what’s this ?B: Oh. It’s a clock.A: What time is it?B: It’s seven fifteenA: What’s the time for?B: It’s time for breakfast.A: Now what time is it?B: It’s eleven forty-five. It’s time for lunch.2. 新课展示（New Presentation）老师通过钟表和数字卡片讲解本课重点句型What time is it?It’s seven o’clock. It’s twelve thirty .What’s the time for? It’s time for…及词汇eight o’clock, twelve， thirty ,forty, fifty。
教案学年度第二学期课程名称：英语授课教师：职称：教研室：综合教研室授课班级：特殊教育学校编写教案及使用要求一、教师均须在认真备课后，编写规模教案或讲课提纲；二、教案按授课篇、章、节、题目、内容、教学方法、使用教具的顺序依次编写；重点、难点、疑点、内容下面用横线标记；三、书写要求字迹工整、清晰、注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性；四、教案或讲课提纲在授课前两周交教研室主任审批后生效。
主任阅示意见写在右下角；五、无教案或讲课提纲及使用未经修改的旧教案不准上课；六、教案中每页的竖线外留作补写内容用；七、完成教学任务后，写出本阶段教学总结，将电子教案交教研室存档。
学期授课计划教研室主任教案（课时计划）教案（课时计划）教案（课时计划）教案（课时计划）教案（课时计划）教案（课时计划）教案（课时计划）教案（课时计划）三教案（课时计划）教案（课时计划）教案（课时计划）一、课程导入我们很棒！通过自学，让我们变得更棒吧！大家有没有信心？好，接下来我们就开始吧！自学指导：打到单元词汇表Unit 8,请大家对照单词表，试着完成练习册50页的内容read, choose and write，这些单词的意思原来是这样啊！然后根据之前所学知识，试着读出这些单词。
如果遇到困难，和同桌讨论，合作学习。
三、学生自学学生看书，思考，合作讨论。
四、学生讨论、更正、归纳，合作探究。
1. Show me your elephant.师出示图片大象，问What’s this? 学生回答：It’s an elephant.师：Can you draw anelephant? 板书简单的大象头师一边画，一边说This is anelephant. It has a long noseand two big ears. 生自己动手，2分钟的时间。
2. Look and think.Except an elephant, whatelse can you see on page 61?教案（课时计划）陕旅版小学四年级英语上册教学设计与教案张家中心小学学科教学设计2010年9月9日张家中心小学学科教学设计2010年9月13日。
陕旅版四年级英语下册全册教案2一、教材内容本教案针对陕西旅游出版社发行的《陕旅版四年级英语下册》全册，教案2部分的教学内容。
教材内容概述如下：单元一：My Favorite Sport本单元主要介绍了一些体育运动及相关的英语表达，培养学生的兴趣，并通过运动的方式锻炼学生的身体素质。
单元二：My Day本单元围绕学生的日常生活进行教学，通过介绍一天24小时的时间安排及相关活动，帮助学生学会描述日常事务。
单元三：I can cook本单元以烹饪为主题，通过介绍一些简单的烹饪方法和食材，培养学生的动手能力和创造力。
单元四：My School Life本单元主要介绍了学校生活中的常见场景和活动，帮助学生了解学校的各个方面，并学会用英语进行表达和交流。
单元五：My Favorite Season本单元以四季为主题，通过介绍不同季节的特点和活动，培养学生的观察力和描述能力。
单元六：My Hobbies本单元围绕学生的兴趣爱好展开，通过介绍一些常见的爱好及相关动词、形容词，帮助学生学会自我表达。
二、教学目标1.了解并掌握本单元的教学内容；2.培养学生对于体育运动、日常生活、烹饪、学校生活、季节以及兴趣爱好的兴趣；3.培养学生的英语听、说、读、写能力；4.提高学生的观察力、思维能力和创造力，培养良好的学习习惯。
三、教学重点1.学习和掌握本单元的重点词汇和短语；2.学会正确理解和运用本单元的句型和语法知识；3.提高学生的语音和语调。
四、教学难点1.鼓励学生大胆表达自己的观点和想法；2.培养学生的听力能力，能够听懂并理解简单的英语对话；3.提高学生的口语表达能力，能够用简单的英语进行基本的交流。
五、教学方法1.情景教学法：通过创设真实的情境，帮助学生更加主动积极地参与到教学中，提高学习效果；2.合作学习法：通过组织学生进行小组活动，促进师生之间、学生之间的互动与交流，提高学生的语言表达能力；3.游戏教学法：利用有趣的游戏提高学生的学习兴趣，增加知识点的记忆；4.演讲教学法：鼓励学生进行自由表达，锻炼他们的口语表达能力。
四年级下册英语全册教案（陕旅版）Lessn 7 ust a ent, please!一、教材分析：前两个单元我们学习了如何向别人借用电话以及打电话时的一些常用语，例如怎么介绍自己和询问别人是谁，在实际生活中，我们打电话时，要找的人不一定就在电话旁边接电话，所以如何请求接电话者转接呢？本节我们就要学习如何请求接电话者转接电话。
二、教学目标:（一）语言目标：1）继续学习打电话的常用语。
This is … speaing Is that …speaing? ait a ent2) 学习帮助别人转接电话。
Is …in? Srr, ait a ent3) 会说会用会拼会写这些单词和短语：all, d se ashing, ait, a D4）掌握现在进行时态的含义，表达方法和正确运用。
She is ding se ashing h is all能够？三、教学重点难点分析：1掌握怎样询问电话中的对方以及给别人转接电话时的常用语,例如，Is that …speaing? \ ait a ent She is nt in2理解现在进行时态所表达的是现在正在进行的动作。
四、前准备：教师准备玩具电话，以及本的单词卡片，ait, all, ait, a D五、教学过程：1 热身（aring up）1) 教师和学生一起唱上节所学的歌曲Let’s sing tgether活跃堂气氛。
2) 教师和学生做几组TPR 活动，复习以前学过的短语。
为后面学习现在进行时态做铺垫。
T：Gd rning, lassSs: rning, teaherT: Are u happ tda?Ss: es, e are ver happT: I’happ ,t Let’s pla a guessing gae Are u read?Ss: es e are readT des the atin and Ss guess hat it isDra a piture, seep the flr, ater the flers, read se bs, pla the pian, pla theputer gae…教师还可以请一个同学做动作，让别的同学猜是什么短语。
Unit1 Our New House第一课时教学目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, livingroom, dining room.教学重点：能听懂、会写、会读、会说house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room。
教学难点：通过学习，能够用英语表达住所名称。
教学环节：学习目标（一）出示学习目标：学习“四会”单词：house, study, bedroom, kitchen, living room, dining room, 并用所学单词和句型表达住所名称（二）学习There be句型。
自主学习（一）温故知新复习有关日常活动的词汇：wathc TV, go to bed, have lunch, 同桌进行简单句型问答。
（二）阅读方法对照课本，边看边练习拼写描述住所的单词。
（三）互助释疑同桌间一边指着住所图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（一）小组展示小组内练习用英语描述住所（二）班级展示指名小组上讲台做游戏，用英语描述住所。
点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子There be …描述住所。
课堂作业作业当堂清1.单词拼写h se 房子 b dr m 卧室 b throom 卫生间d ing room 餐厅l ing room 客厅k tch 厨房2.单词连线house 卧室bedroom 餐厅bathroom 卫生间dining room 客厅living room 房子kitchen 厨房study 书房挑战自我造6个There be 句子板书设计：Unit 1 Our New House house 房子This is our new house.bedroom 卧室There are two bedrooms.bathroom 卫生间dining room 餐厅living room 客厅kitchen 厨房study 书房课后反思：第二课时教学目标：学习句型1. —What’s in your new house?—There is a …There are …2. — My house is not very big.— But it is beautiful.教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
陕旅版四年级英语下册教案：Lesson 4 What dayis today教学目标：1. 学习询问日期的表达方式。
2. 学习回答日期的表达方式。
3. 练习运用所学表达方式进行口语对话。
教学重点：1. 日期的表达方式。
2. 口语对话的练习。
教学难点：1. 熟练掌握日期的表达方式。
2. 运用所学表达方式进行口语对话。
教具准备：1. 单词卡片：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday.2. 幻灯片或图片。
教学过程：Step 1: Revision（5分钟）复习上节课所学的星期的表达方式。
通过问答的形式进行复习。
T: What day is today?（展示课题幻灯片或图片）S1: Today is Monday.T: Good job! Yesterday was __________.（展示幻灯片或图片）S2: Yesterday was Sunday.T: Very good! And what day will it be tomorrow?（展示幻灯片或图片）S3: Tomorrow will be Tuesday.T: Excellent!Step 2: Presentation（10分钟）教师通过呈现幻灯片或图片的方式教授表达日期的方式。
T: Now let's learn how to ask and answer the date in English. Look at the screen, please.（展示询问日期的表达方式的幻灯片或图片）T: How do we ask \。
Lesson 1What time is it?第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.复习1~15、20。
学习25、30、40、45、50的表示法。
2.初步掌握如何询问时间，如何表达时间及句型“现在是干某事的时间了”。
3.“四会”词句：eight o’clock,twelve thirty, four forty , five fifteenWhat time is it ? It’s…It’s time for…二、教学重、难点（Key points and difficult points）1. 学生会用What time is it问时间，并会用It’s seven o’clock. It’s twelve thirty 等表示不同的时间。
2. 学会用It’s time for…表示现在是该干什么的时候了。
三、教学用具（Preparations）1.教具：录音机（带）、几种不同时间的卡通画面、几张数字卡片。
2.学具：几张白纸、水彩笔。
四、教学过程（Teaching process）（一）复习导入1.Listen and sing a song:“Ten Little Indian Boys”.通过这首歌曲复习数字1~10。
唱时，老师可以边唱边用手比划这10个数字，学生跟着做。
2.老师通过跺脚、拍手让学生听次数的方法，分别说出所听到的数。
这样既复习了数词，又提高了学生学习的积极性。
以20引出21,22,23…，再以20引出30,40,50,60…。
让学生通过构词法：-teen构成“十几”，-ty构词“几十”。
说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。
了解一百以内的基数词，重点学会25,30,40,45,50几个数词。
（二）新授1. 老师看着自己的表自言自语地说：W hat time is it? Oh, it’s ten o’clock. It’s time for class.这时老师拿出一个钟表问：What’s this?同学回答：It’s a clock.老师再拨动指针问大家：What time is it?并自己回答：It’s one o’clock.先从整点开始，老师反复自问自答几次，然后让学生回答。
接着老师让时针不动，拨动分针，引导学生练习5、10、15、20、25、30、40、45、50，然后老师分别拨出7:20、7:40、8:00、12:00等教学生说出这些时间，并在不同时间分别说出:It’s time for breakfast(school, class, Iunch…).(是……时间了。
)2.听录音，学生反复跟读。
3.老师将以上几个句子写在黑板上，并讲解。
（三）巩固练习1.老师说时间，学生画表面。
2.同桌两人一组用自己画的表进行What time is it? It’s…It’s time for breakfast.等的练习。
3.做一个“猜时间”游戏。
让个别同学举起自己的表，大家看着表上的时间说：It’s time for class/Iunch… What time is it?再叫一位同学背对着表回答：It’s…（四）作业1.小结游戏结果。
2.听录音，读课文。
3.完成《活动手册》第Ⅳ题、第Ⅴ题。
第Ⅳ题参考答案：①It’s time for school.②It’s time for lunch.③It’s time for class.④It’s time for breakfast.五、教后记(Notes)第二课时一、教学目标(Teaching aims)1.通过听录音，进一步熟练掌握上一节课所学句子。
2.利用实物平台展示书上第3页内容，通过放录音让学生完成该项练习。
二、教学重、难点(Key points and difficult points)1.进一步熟练掌握课文内容。
2.学生可以看着表进行时间问答。
三、教学用具(Preparations)1.教具：录音机（磁带）、实物平台、表盘。
2.学具：各种不同时间的表盘。
四、教学过程(Teaching process)（一）复习导入1.首先复习数字。
老师不出声只动嘴，让学生看口型说出各个数词。
也可让个别学生到前面来拍手、跺脚、对口型，大家练习说数词。
2.老师拿出表示不同的表盘和学生进行时间问答练习。
3.放上节课的录音内容，学生反复跟读。
（二）新授1.老师将Listen,look and match内容展现在实物平台上，并放录音，让学生边说边完成该项练习。
2.老师再用自己准备的不同时间的表盘和学生进行时间问答。
3.学生两人一组进行Let’s practise（Ⅰ）问答练习。
4.抽查几组同学，让他们练说几个不同的时间。
5.老师将事先准备的7:30、8:30、6:30、7:45这几个表盘拿出来，让大家问What time is it? 然后让学生回答：It’s…老师再问：What’s the time for?这是什么时间？/这时间该干什么？再启发学生回答。
最后，学生将Let’s practise(Ⅱ)中这几个句子连起来练。
（三）巩固练习1.两人一组根据对方画的表盘上的时间或写出的时间进行自由对话，练习What time is it? It’s time for...句型。
2.做上节课的“猜时间”游戏，方法同上次。
3.小结本节课的情况。
（四）作业1.听录音，熟读课文内容。
2.熟记本课的“四会”词句。
五、教后记（Notes）第三课时（活动课）一、活动目标（Aims）通过做游戏，练习What time is it? It’s seven o’clock. It’s eight thirty. It’s time for class等本课内容。
同时进行听力训练及学习兴趣的培养。
二、活动内容（Activities）1.做游戏。
2.做《活动手册》听力题。
3.学唱课后歌曲My name is “Clock”.三、活动准备（Preparations）老师带录音机，学生准备白纸、水彩笔和《活动手册》。
四、活动过程（Steps）（一）做游戏1.老师叫两位同学到前面来面对大家，然后其中一位同学做出背书包上学、听课以及吃饭的动作，大家一齐问：What time is it? 再让另一位同学说出：It’s eight o’clock. It’s time for school/class/lunch/breakfast.扩展出sports/rest/work等。
2.老师叫一位同学到前面来面对大家，老师站在这位同学后面，然后老师在黑板上分别写出不同的时间和所做的事情，如: 7:30/breakfast。
这时大家问：What time is it? 这位同学应回答：It’s seven thirty. It’s time for breakfast.3.同学们用自己的纸和笔画几个不同时间的表盘，然后站在老师后面，举起自己的表盘让老师猜。
同时大家问：What time is it?老师不但要猜出：It’s…，而且要说出:It’s time for…。
以上的游戏可以是小组对抗赛，也可以是男女生之间的比赛。
游戏结束后，老师可以将优胜者的名字写在黑板上，直到下次游戏结束再换结果。
（二）听听力《活动手册》第I题：Listen and write the numbers.录音：12，20，30，40，50；7，5，3，11，10；25，35，45，15，55；1，4，2，6，9。
老师放录音让学生写数字，并让个别同学说出自己的答案。
Ⅱ.Listen and match.老师放录音，学生完成听音连线题。
录音：Five fifty/nine forty/eleven fifty/eight o’clock/three twenty-five/twelve-thirtyⅢ.Listen, say and answer.老师放录音，学生回答问题。
录音：①What time is it?It’s seven thirty.It’s time for school.②What time is it?It’s eight o’clock.It’s time for class.③What time is it?It’s six thirty.It’s time for breakfast.④What time is it?It’s eleven forty-five.It’s time for lunch.（三）学唱歌1.首先老师带学生练习have的用法。
老师带着学生边说边做：I have a face. I have two hands. I have two legs and two feet.I can walk and run. I can work and study.Guess, what am I ? –Man.然后让学生听录音或老师讲：I have a face. I have three hands.I have to legs. I can run and stop. I can wake Jack up.反复讲，让大多数学生听懂后猜，What am I ?鼓励学生猜出“clock”或“钟表”。
2.老师放录音，让学生跟读几遍歌词，再让同学们跟着学唱这首歌。
老师还可以和同学们一起边唱边表演。
3.参考译文：我的名字叫“闹钟”我有一张脸。
我有三只手。
我却没有腿。
我能跑能停。
我能叫醒杰克。
我的名字叫“闹钟”。
我的名字叫“闹钟”。
（四）作业1.反复听读本课内容。
2.记“四会”词句。
3.预习第二课。
五、课后记（Notes）Lesson 2It’s time to get up.第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.继续学习时间的表示法。
学习It’s time to do sth.巩固It’s time for sth.2.让学生学会以本课内容为主，做一段简单的自由对话，并能够做情景表演。
3.“四会”词句：Go to bed, get up, have breakfast, have lunch. It’s time to do sth.二、教学重、难点（Key points and difficult points）1.重点学习新句型：It’s time to go to bed/get up/have breakfast/have lunch.2.区别It’s time for lunch和It’s time to have lunch两句结构的不同。
三、教学用具（Preparations）1.教具：录音机、图片、闹钟。
2.学具：书包、纸、水彩笔。
四、教学过程（Teaching process）（一）复习导入1.首先复习上节课Let’s sing 部分的内容。
