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7、做个小侦探一、教材分析：本课通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。
第一个活动，观察三张图片，猜一猜蒲公英飘起来、田里菜叶上的洞、狗吐舌头分别是什么原因这是对看到的一种原因进行猜想。
第二个活动，观察两张图片，猜想是谁破坏了蜘蛛网，雪地上的动物脚印是怎么回事，这是对可能发生的多种原因进行猜想。
第三个活动，玩碰碰球，要求是根据第一次玩看到的结果，在下面的两次活动前，先猜一猜会是什十么结果，再动手做。
学生在活动中会发现，猜想不一定正确，猜想需要经过验证才能知道是否正确。
第四个活动，通过阅读，知道其实科不学家在科学研究中也会进行猜想，如针对恐龙灭绝的事实，作出各种猜想，并且不断地进行研究。
选取恐龙的事例，是因为学生对这样的话题比较感兴趣。
二、学情分析：一年级的小学生已经有了简单的经验，如果教师做以简单的指导，相信大多数学生能进行合理的猜想。
猜想没有对错，所以不要轻易否定学生的猜想。
三、教学目标：●通过读图，针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想，体会到猜想与事实不是一回事。
●在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确;要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
●通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。
四、教学重点和难点：重点:依据观察到事实，作出猜想。
难点:将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
五、教学准备：学生分组材料:五球碰碰球（碰碰球又名牛顿摆、能量守恒摆球）。
六、课时安排: 一课时七：教学过程：（一）：导入新课：1、:猜想：出示的图片，让蒲公英飘起来、学生进行猜想，2、侦探奖章若干3、师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！（二）、新课：一、观察书中图画，找出原因1、教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象，指名回答为什么会出现这样的原因。
2、让学生通过观察和平时的生活中现象来解释，要说的有所依据。
让学生猜想要留有一定的思考时间，不要急于让学生作答，可停几秒再让学生发言。
7.做个小侦探一．教学目标（一）知识与技能1.通过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思考活动。
2.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确1.通过读图，针对具体情景中的问题能够有依据地说出自己的猜想2.要想知道猜想是否正确，需要进行验证。
（二）情感态度与价值观1.体会到猜想与事实不是一回事。
二．教学重点与难点1.重点：依据观察到的事实，做出猜想。
2.难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理的联系。
三：教学准备学生分组材料：五球碰碰球（碰碰球又名牛顿摆）。
四．教学过程（一）导入新课1.出示一封信。
2.谈话：小朋友们，你们看老师手上有一封信，这是谁给我们寄来的一封信啊？诶，信封背面画着黑猫警长头像哦！原来是黑猫警长给我们寄来的信，它给我们写信有什么事呢？我们一起来看看。
咦，信里面怎么什么都没有写啊？这是怎么回事？怎么和信在一起的还有一瓶药水啊？----------其实是这样的，黑猫警长担心给你们的这封信让坏人偷看到，于是用一种神奇的东西写在上面，我们必须用里面这瓶神秘的药水喷在上面才能看见里面的内容。
3.教师将信纸贴在黑板上。
4.讲述：好，那现在老师就将这瓶神奇的药水喷在信纸上，认真看哦。
5.教师朗读信纸上呈现的内容谈话：原来是这样啊，那你们今天愿意来做一名小侦探吗？非常棒，那就让我们一起来做回小侦探吧---------做个小侦探（板书）（二）新课教授（1）猜想青菜叶上的洞是怎么回事1.出示被虫咬后的菜叶子的图片。
2.谈话：这就是黑猫警长说的那篇菜田，你们看到了什么呢？3 .学生发表意见。
4.提问：那你们再来思考下，为什么会有这么多洞洞呢？5.学生猜测并发表意见。
6.谈话：看来同学们的推理能力都很强啊。
那王老师就继续来考考你们。
（2）猜想蒲公英的种子为什么会飘起来1.出示蒲公英种子飘起来的图片。
2.谈话：你们看到了什么呢？3.学生发表意见。
4.提问：蒲公英的种子为什么会飘起来呢？5.学生猜测并发表意见。
四、展
组班汇报
适时点拨
1、点击ppt画
面一：鸡大婶开
商店。
师：鸡大婶开了
一个百货商店，
商店里的生意
可好了，来买东
西的顾客非常
多。
一天的生意忙
完了，客人都走
了，鸡大婶经过
仔细的计算，算
出店里应该还
剩下这些商品。
2、点击ppt画
面二：商品清
单。
二、进行侦破。
合作交流；
发表意见；共同
完成；独立创作。
1雪地上动
物的脚印，发生
了什么事情？
2玩碰碰球
拉开一个球，松
手后的结果
是……
3拉开两个球再
松手呢？猜猜看
拉开三个球再松
手呢？猜一猜，
试一试
展示合作能力、倾听
能力、表达能力。
PowerPoint课件
五、拓巩固练习拓展延伸
引导学生
得出：找线索。
今天，我们
就来做一回小
侦探，一起去找
线索吧！
1.观察书中
图画，找出原因
2教师指导
学生看图，仔细
观察图画中的现
象，指名回答为
什么会出现这样
的原因。
3让学生通
过观察和平时的
生活中现象来解
释，要说的有所
依据。
强化本节课知识点，
通过多种题型达到灵活
运用的程度。
网络资源。
课题做个小侦探科目年级一年课时1课时一、教材内容剖析本节课内容属小学阶段学科，它是第一版社第一版年级上学期第单元的课，需课时达成。
这节课教课在年级的基础上，提出了一些形式上的要求，有助于进一步培育学生的能力，但题目、内容等方面的自由度很大，这又对培育学生的能力有极大帮助。
经过学习，学生将在能力上有所提高。
二、教课目的（知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观）依据新课程标准的要求，联合教材的详细内容，我确定教课目的为：1、在案件侦破过程中指引学生仔细察看、迁徙经验，试试运用比较、剖析、推理、清除等手段进行案情剖析。
2、感觉对人物、场景等的仔细察看在侦破过程中的重要作用。
；3、提高思想的正确性与扩散性三、教课策略选择与设计本着讲堂上以教师为主导、学生为主体的教课原则，这节课的教课主要采纳教师展现课件，学生网络查找，教师指导点拨，学生合作研究，师生共同学习等策略，为了达到讲堂的最正确成效，在策略实行过程中重点是创造诗意气氛，激活学生思想。
四、教课环境及资源准备在教课过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相联合，加强直观性，兴趣性；为支持学生的学，则选择了录播教室的学习环境，并利用网络信息资源，加强自主性、实效性。
五、教课过程教课过程教师活动学生活动设计企图及资源准备一、润已认识各学生侦探卡调换多种感官；激发课前滋润种脚迹人手一张，笔。
学习欲念，揭露本节课知识厚积题。
PowerPoint相结合，加之网络资源。
二、导教师侦ppt画面创建情境，使学探八生加抛出问题卡深对知识的理解，在学习引入课题幅。
中明确方向。
三、学学生依据研究沟通案件中供给的增补学习三条线索，调换多种感观进行察看、记忆、判断，分别找出三条线索的答案。
PowerPoint 联合网络资源。
在得出的三让学生有针对性地条线索的基础感悟感情，领悟技巧，体上，运用推理等味韵律。
手段，找出真实嫌疑人，并能说PowerPoint 课件出自己的原由。
8.暗箱里的秘密教学目标：1.通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱；2.猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法；3.在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证；4.通过阅读，了解生活中更多的暗箱。
教学重难点：使用多种方法，体察小珠子滚动时暗盒里的状况教学准备：暗箱1个（教师用），暗箱+记录纸24个（学生），狼追兔记录纸42张，课件教学过程：一、通过兔子逃跑的故事情境，初步建立暗箱的概念1.教师演示走路，请一个学生到黑板看出看到的路线。
（画出看到的）2.教师出示故事视频，这里发生了什么事情？引导学生说出兔子逃进了1个洞，又分别从2个洞出来。
（看到的事实）3.教师出示记录纸，请学生观察并猜想，”这山洞里面的路可能是怎样的呢？你会在这张图上画出山洞里的路吗？“（画出猜想的）4.教师引导学生观察一分为二的路线。
问：“你来和我们讲讲为什么这么画？一条两条，你们也是先一条再两条画的吗？”哦，小脑袋真灵活，那我们把记录纸塞进课桌，坐神气！（只要一分为二）5.建立暗箱的概念。
教师谈话：虽然这个山洞打不开，但我们可以通过观察、猜想来知道里面可能的路线，像这座山一样不能打开，不方便打开的物体，我们就把他称为“暗箱”，（板书读1遍）。
追问：什么是暗箱？（打不开）二、寻找方法，解开暗箱里的秘密1.教师出示暗盒，谈话：老师这也有个暗盒，里面会有什么呢？你有办法吗？（强调不能打开） 1生演示：摇，全班听声音，猜想：珠子，公布答案2.教师鼓励小结：当不能打开时，我们可以静静的听里面的声音，来寻找里面的秘密。
刚才小侦探们都很细心，不过，里面还有个东西呢，它被黏在了盒子的某个地方，它就像是一个障碍物一样挡着这颗小珠子，它可能在这，也可能在这，还可能在这，你有办法找到它吗？3.教师引导“如果小球撞到障碍物上和撞到盒子上一样”“什么不一样”怎样让小珠子滚动起来？学生说：可以慢慢的转动盒子，如果有障碍物，声音会有变化（慢、声音变化）教师进一步举例引导：这个盒子有4个角，你怎知道哪个角已经滚过了，为了方便，可以贴上了数字，这样你也知道哪个角路已经检测过。
7、做个小侦探知识与技术：1、知道对于一些现象，我们能够先猜想，而后再去研究。
2、知道科学的猜想必定要有依照，不可以胡乱猜想，它是科学研究的一种方法。
过程与方法：1、经过教师供给的多种场景图片，运用议论法、剖析法，猜想事情发生的原由。
2、经过玩碰碰球，运用体验法，经历猜想、考证的过程。
感情态度价值观：1、感觉对一些现象研究时先猜想带来的神奇，体验猜想后亲身考证带来的快乐。
2、愿意与小组同学一同，对一些常有现象发生的原由进行猜想，并肯于分享、沟通自己的想法。
3、认识到有依照的猜想对于科学研究的方向、找寻凭证等很重要，意识到猜想必定要有依照，不可以胡乱猜想，而猜想以后应当踊跃找寻凭证，进行考证。
要点: 联合生活经验，已有的线索来猜想难点：有依照的猜想并能说出依照1、导入：出示柯南照片，让孩子口述柯南的厉害，老师能够在此中“添枝加叶”激发兴趣。
（我们生活的四周有很多侦探，此中就有一名特别了不起的侦探叫做柯南，别看他个子不高，可是十分厉害，破了无数个案件，找到了很多凶手，保护了世界和平，老师向来都很崇敬他，想成为一个像他同样了不起的侦探，创建一个和平的环境，你们也想加入进来吗？）导入课题，做个小侦探过分：（想成为侦探可不是那么简单，动动嘴就行的，你得经过老师设置的重重考验，你们准备好了吗？看，考验来了。
）PPT展现）2、在情形中进行猜想分别出示两张照片，小狗们，菜叶问题：夏季到了，老师家的三只小狗老是不断的伸舌头，你能帮老师想一想原由是什么吗？（结束语：仿佛都挺有道理的，还有一件事）农民伯伯昨天找到老师，蔬菜立刻就能卖了，结果好好的蔬菜上边有一个个小洞洞，你们帮农民伯伯想一想谁干的？（结束语：老实一会就把你们说的告诉农民伯伯，让他去抓凶手。
）PPT展现）过分：看来难不住你们，老师把难度升级了。
1）出示蜘蛛网的图片要点问题：小蜘蛛辛辛苦苦织的网怎么破了这么多洞？猜猜看，是谁损坏了蜘蛛网？小组沟通（2）出示脚迹照片要点问题：白茫茫的雪地上留下了一串串脚迹，猜一猜可能发生了什么事情呢？（手在屏幕上随着滑动，用肢体语言来创建情境）小组沟通过渡问题：对于小狗，蔬菜，蜘蛛网，脚迹大家说了这么多，你们怎么知道自己说的是正确的呢？假如我们猜错了，可能就让凶手跑了，反而冤枉了好人，这就麻烦了。
2017秋苏教版科学一年级上册第7课《做个小侦探》教学设计教学目标：1.知道猜想是科学研究中重要的思想活动，科学家也进行猜想活动。
2.明白要知道猜想是否正确，需要进行验证。
3.能通过读图，针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想。
4.在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确。
5.愿意动脑思考。
教学重点：依据观察到的实事，作出猜想。
教学难点：将观察到实事与已有的生活经验建立合理的联系。
教学准备：课件、牛顿摆球。
教学活动过程：一.创设情境导入谈话：小朋友们，今天老师想请你们做一个小侦探，对你看到的现象进行猜想，侦破，说说原因。
（出示课题：做个小侦探）现在我们一起来观察三幅图片。
二．初步感知猜想（1）猜想活动一：观察蒲公英图片1.认识这是什么吗？（蒲公英）2.在它的周围是什么？（蒲公英的种子）3.为什么蒲公英的种子会飞起来？（因为有风，是风吹起来的；……）（二）猜想活动二：观察有虫眼的菜叶图片1.田里有一片菜地，菜长得绿油油的。
2.仔细观察，你看到了什么？（叶片上有小洞------虫眼）3.菜叶上为什么有这么多小洞呢？（被虫子咬的）4.你看见虫子了吗？（没有，猜到的）（三）猜想活动三：观察两只吐舌头的小狗图片1.这里有两只小狗，仔细观察，它们怎么啦？（吐着舌头）2.你知道小狗为什么要吐舌头吗？（天气热，小狗吐舌头散热）小结：蒲公英种子飘起来，菜叶上有小洞，小狗吐舌头散热这些现象都是我们观察到的和想到的。
三、深入大胆地猜想谈话：刚才小朋友根据看到的现象来猜想是什么事物，这些是生活中常见的。
下面有两个现场需要小朋友们来侦破一下，看看谁有一双善于观察的小眼睛。
（一）猜想活动一：破蜘蛛网图片1.这是什么网？（蜘蛛网）2.仔细看看，这个蜘蛛网怎么了？（破了）3.谁破坏了蜘蛛网呢？（风刮的、雨水淋的、其他昆虫、蜘蛛自己、人类……）师过度：猜想的可能性不止一个，你观察的越仔细，你的猜想就越合理。
（二）猜想活动二：雪地里的动物图片1.谈话：这里还有另外的一张图片，拍到了雪地上留下的动物的图片，仔细观察这些动物脚印，你看到了什么？2.集体交流：你看到了几种脚印？（两种）3.你是怎么知道的？（形状不相同，大小不相同）4.这两种脚印先分别从哪里出现？（先分别从两个地方出现）5.最后消失的时候，有几种动物的脚印？（一种）6.请猜想一下，雪地里可能发生了什么事情呢？小结：观察得越仔细，找到的实事就越多，猜想的结果就可能越合理。
第7课做个小侦探教课目的：1、经过读图，针对详细情境中的问题有依照地说出自己的猜想，领会到猜想与事实不是一回事。
2、在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不必定正确；要想知道猜想能否正确，需要进行考证。
3、经过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思虑活动。
要点与难点：要点：依照察看到事实，作出猜想难点：将察看到的事实与已有的生活经验成立合理联系。
教课准备：课件，视频资料教课过程：一、导入孩子们，今日老师给大家带来了一段动画片，想看吗？是谁呀？柯南！知道柯南是做什么的吗？你们想做侦探吗？二、探究新知太好了，告诉你们一个好信息，周老师打算在我们新河实验小学成立一个新河侦探社。
欢迎孩子们来做小侦探。
可是，加入以前，得先考考你。
活动一：猜一猜，它怎么了PPT逐个展现图片，分别进行议论。
我发现我们1班的孩子都特别爱思虑，不单能说出自己看到的，还可以对自己看到的说出自己想到的，这个过程在我们科学上叫猜想。
庆祝大家顺利成为新河小侦探，要想成为高级小侦探可没那么简单，得经过三次闯关。
【设计企图】依据低年级学生面对多种信息简单分别注意力这一特色，在教课过程中采纳逐个体现场景图指引学生察看、猜想，能更好地集中学生的注意力，更深入地投入到猜想活动中去。
活动二：是谁损坏了蜘蛛网这是什么？它怎么了？大家勇敢的猜想一下，是谁损坏了蜘蛛网呢？我发现我们1班的孩子看见什么，不只会想，还会进行多种猜想，老师不由自主的想要夸夸张家。
庆祝你们成为新河初级小侦探。
活动三：雪地里的脚迹你又看到了什么？认真察看这些脚迹，长得同样吗？你看到了几种脚迹呢？看样子，留下的是两种小动物的脚迹。
那再猜一猜，雪地上发生了什么样的故事呢？小组里面先相互讲一讲，比一比，谁的故事更出色。
老师发现你们这些小侦探愈来愈合格了。
不只会猜想，还会依据察看进行合理的剖析。
庆祝大家成为新河中级侦探。
【设计企图】本环节教课，先让学生自己察看而后在组内沟通，最后再全班沟通报告，能够经过生生沟通、师生沟通指引学生看到更多的信息，最后让学生在大批信息的支撑下勇敢猜想。
暗箱里的秘密一、教学目标1.通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。
2.通过阅读，了解生活中更多的暗箱。
3.猜想暗箱里的情况，知道一些解暗箱的方法。
4.在解暗箱的过程中，如果意见不一致，需要交流、磋商、重新取证。
二、教学重难点1.重点：猜暗箱里障碍物的位置。
2.难点：使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。
三、教学准备：小暗盒、听诊器、水瓶及水、金属及其敲击物四、课时安排：一课时五、教学过程设计：（一）讲故事：从前有一只大灰狼，他在森林里饿了三天三夜，肚子好饿，快走不动了，忽然遇到两只小白兔，跑出来，他说：“有吃的了”精神一抖，开始追赶，小白兔发现情况不妙，说“亏得我们有准备”，它们朝山丘的方向跑去，然后赶紧钻进了山洞，山洞口太小，大灰狼进不去，只能失望的看着，而此时，小白兔早已穿过山洞从另外两个洞口出来了，它们成功逃脱。
请同学们猜想兔子在山洞里的逃跑路线。
在活动手册第8页画出逃跑路线，只要符合“一分为二”的特征即可。
二、解暗箱洞穴我们没法打开，里面是什么情况我们不知道，其实有许多东西像洞穴一样不方便打开，人们只能靠各种信息猜想里面的情况。
这就像那些既不能打开，又不能从外部直接观察其内部状态的结构，我们把这样的系统叫做暗箱。
老师这里有一些暗箱，我们一起来揭开其中的秘密吧！1.滚小球，判断盒子里障碍物的位置。
提示：盒子里有一个球和一个障碍物。
注意：盒子是封死的，不打开哦！2.和同伴说说你的发现。
用框画出障碍物的位置即可。
3.如果意见不一致，多试试，多交流。
注意：要说理由，以理服人，不要瞎猜；要善于听取别人的意见，不要争吵。
三、了解生活中解“暗箱”的事例刚才我们接了一个暗箱，生活中类似于暗箱的结构有很多，人类很聪明发明了很多相对的工具来解开，下面我们一起来认识一些，看看他们是如何解开“暗箱”的。
1.听诊器主要由胸件、胶管和耳件组成。
医生用听诊器听人体内的呼吸声和心跳声，猜想心肺工作状况，检查身体。
暗箱里的秘密一、教学内容江苏凤凰教育出版社小学科学一年级上册第3单元“用大脑思考”第8课《暗箱里的秘密》二、教学目标1.通过猜想兔子在土山中的逃跑路线，认识什么是暗箱。
2.猜想暗盒里的情况，知道一些解暗箱的方法。
3.在解暗箱的过程中，学会互相轻声交流。
4.了解生活中有更多暗箱。
三、重点与难点重点：猜想暗盒里障碍物的位置。
难点：使用多种方法，体察小球滚动时暗盒里的状况。
四、教学准备学生分组材料：小暗盒、记录纸、红色水彩笔一支。
五、教学过程（一）动画促思，认识“暗箱”1.播放动画，引发思考发生什么事了？兔子为什么没有被狼抓到？小山里面有什么秘密？学生把想法在记录单上画下来。
2.观察比较，合理猜测仔细观察、比较这些记录单，大家的想法相同吗？你更认可哪一种猜想，为什么？我们没有办法把小山打开，所以大家的猜想可能是正确的，可能是不正确的，也可能是接近正确的。
3.建立模型，揭示概念生活中有许多东西像小山一样没法打开，谁也不知道里面究竟有什么，我们把这样的物体叫“暗箱”；人们只能根据外部信息猜想暗箱里面的情况，这就叫“解暗箱”，今天，我们就来学习怎样解开“暗箱里的秘密”。
（二）掌握方法，解密暗盒1.呈现暗盒，观察提问今天，老师也带来一个“暗箱”！就在这里，比箱子小多了，就叫它“暗盒”。
观察一下这个暗盒是什么样儿的？关于这个暗盒，你们想问什么？2.寻找方法，解密暗盒暗盒里到底有什么呢？怎么才可以知道？想不想亲自探索暗盒里的秘密？老师给每个小组发一个暗盒，用你们刚才说的这些办法，来猜想暗盒里有什么？但不能打开暗盒，会损坏暗盒。
在研究的时候，一定要保持安静，一边研究一边和同桌说说自己的猜想，如果两个人的意见不一致，那就多试试。
3.小组交流，思考质疑谁来说说，你是怎么猜想的？你为什么这样猜？4.深度探索，寻找真相这些暗盒都是老师做的，想不想知道里面究竟有什么？这个暗盒里确实有一个能滚动的小球，就是这个“玻璃弹珠”。
猜对小朋友举手！小结：看来，我们的猜想，可能是正确的，可能是不正确的。
课题做个小侦探总第9课时一年级备课人1、经过读图，针对详细情境中的问题有依照地说出自己的猜想，领会到猜想与事实不是一回事。
情境学习2、在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不必定正确；要想知道猜想能否正确，目标需要进行考证。
3、经过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思虑活动。
学习依照察看到事实，作出猜想。
将察看到的事实与已有的生活经验成立合理联系要点教师活动学生活动调整与反省一、创建情境导入：讲话：小朋友，今日阳光明朗，天气真学生认真认真听好，让我们一同去郊游，在郊野会看到好多东西.二、初步感知猜想。
（一）蒲公英图片（出示课件）察看想象1、认识这是什么吗？（蒲公英）2、在它的四周是什么？（它的种子）3、为何种子会飞起来？（由于有风，是风吹的）（二）有虫眼的菜叶图片1、让我们持续往前走，那边有一片菜地。
2、让我们走近看一看，这菜叶仿佛和我们平常见到的菜叶有些不一样？认真思虑老师提出的问题3、为何好好的菜叶上会有这么多小洞呢？（被虫子咬的）（三）两只吐舌头的小狗图片1、这里有两只小狗，认真看看，它们怎啦？2、你知道小狗为何要吐舌头吗？（天热，（四）：蒲公英的种子起来了，菜学生，沟通。
叶上有洞，小狗在吐舌，些都是我察到的。
而学生听老并复述有、是虫子咬的、小狗很要散散，些又是什么呢？是的，是我想到的。
三、深入勇敢猜想。
：小朋友依据看到的象来想是什么。
今日，我也来做个小探，一同来猜想。
哪位小探有一双擅长察的火眼金睛和一个擅长猜想的明大。
（一）蜘蛛网片。
1、是什么？（蜘蛛网）真察件里的片自己想2、仔看看，个蜘蛛网怎么了？（破了）答案，筋3、损坏了蜘蛛网呢？（刮破的、雨水打的、其余昆虫、蜘蛛自己、人⋯⋯）4、述：小朋友真会筋。
大家猜想到了好多种有可能造成蜘蛛网有破洞的原由。
可终究是损坏了蜘蛛网呢，你察得越仔，猜想就越合理。
（二）雪地里的物脚迹。
1、：里有另一照片，仔察些脚迹，你看到了什么？2、小沟通3、：①你看到了几种脚迹？（两种）小沟通②些脚迹，先从从哪儿出？又从哪里③这些脚迹之间的距离有变化吗？察看两种脚迹的不一样和它们的④你能看的出脚迹有的深有的浅吗？怎么特色看出来的？你怎么知道是两种脚迹？（形状不一样）4、讲话：小朋友们看得真认真，有的人甚至已经在看的同时作出了猜想。
树叶变黄了教材剖析：本是第三元《用大思虑》的第三《叶黄了》。
是从前两基，合学生的年特点，了一个叫做“叶是怎么黄的”，学生一次初步的科学研究程。
学情剖析：学生因为年小，知道秋季叶会黄，会落下。
可是对于叶是依据怎的迹黄，孩子来是个知上的空白。
本就是孩子通大思虑，勇敢猜，并找据来印猜的靠谱性，进而达成科学猜想。
教课目：通猜想与，知道杏叶是从弧形的地方开始慢慢黄的。
猜想黄的程，并一种方法自己的猜想。
要点和点：要点：叶黄的程行合理猜想。
点：供给的杏叶行排序以自己的猜想能否正确。
教课准：学生疏资料，杏叶的片教课程：一、新入秋季到了，你家的哪些叶在黄呢？今日我就来学叶黄了。
二、新4.（一）猜想与找据5.出示杏叶6.是什么的叶子黄了？7.那么你能不可以猜一猜，杏的叶是怎么慢慢黄的？8.从一片全的叶开始，什么地点开始黄的？向来到最后全面黄？（其9.他同学的想法呢？能否是有种可能性⋯⋯10.老里有4种可能性，你会哪一种想法呢？(学生表决)11.是你的猜想（板），同学你怎你的猜想呢？你的些方法就是你的猜想找据（板）引察叶：你想从杏上去找据，不？杏上好多叶，我全都察？我察怎么的叶呢？就察一片？能够察什么的叶？范再大一点的。
可不可以够摘下来察？我都是小物植物的孩子，不要摘不要晃（PPT）那叶子在上边，你怎么才能把察到的叶下来呢？画。
画是一种特别好的方法，并且科学家了更好，准的叶子。
老今日准了好多的叶子，你想不想要？真上的小朋友，每人都有份。
我画了好几片叶子，那么多，会乱，怎么呢？怎么我才能更清楚知道怎么黄的。
或许，先画什么，后画什么？先画全的，而后再画有点黄的，而后⋯⋯个方法我就叫（排序）能够察落叶，你采集什么的落叶来察？全的？全黄的？那么落叶，一吹就乱了，那我能够怎么察呢？粘，排序科学家会把落叶制作成精巧的本，就能够期保存了。
（二）践操作今日老了便于同学去找据，因此老特地同学准了秋季的杏叶的照片（取出盒子，里面有若干叶子照片）你能从中找到据？想要参加活的孩子，要参照要求找（出示要求PPT）学生生沟通才我小找适合的叶行排序，能否是把老的叶全都排去？我一同来看看大家的的能否适合，排的序能否合理？（能否是同）在你能杏叶是怎慢慢黄的？出示“中向”能否是种？才的猜想哪一种更合理？（三）拓展今日我了杏叶秋季慢慢黄的奥密，你得你是怎么的？猜想—找据1.其余叶是怎黄的呢？和杏叶一？老里也有几片黄的叶子，和杏叶黄一？察采集其余叶子，看看怎么黄的。
做个小侦探【教学目标】1.能够针对问题和情景说出自己的猜想。
2.体会到猜想不一定正确。
3.知道科学家也在进行精想。
4.愿意动脑思考。
【重点与难点】重点：依据观察到的事实做出猜想。
难点：将观察到的事实与已有的生活经检建立合理联系。
【课前准备】碰碰球器材（牛顿摆），12个。
【教学过程】（一）导人：留心事物猜原因小朋友们，认识他吗？是谁？他是干什么的？今天我们也来像柯南一样做个小侦探。
（板书课题）。
瞧，他来了。
1、柯南要我们……首先我们来看块菜地，放大了看，你看到了什么？（我看到了叶子上有洞，）为什么会有洞的呢？想想。
（虫子咬的）有道理。
（我看到虫子吃菜叶，菜叶上有好多洞）你看到了洞，还是虫子？你看到洞，想到了什么？想得很有道理。
2、这是什么？再看这棵蒲公英，你看到了什么？（我看到蒲公英飞了。
）为什么会飞（跑）了呢？想想。
有可能。
（蒲公英被风吹走了）你看到风了吗？（没有）你看到了什么？觉得是风吹的。
3、小结：菜叶上有小洞，蒲公英的种子飞起来了，这都是我们看到的，虫子咬的、风吹的，这些是……？根据看到的，去想这是为什么呢？在科学上，叫做“猜想”。
【板书：看到猜想】4、刚才我们就是看到菜叶上的洞，猜想是虫子咬，看到蒲公英的种子飞了，猜想是风吹的。
侦探最擅长这么干了。
（二）讨论：多种可能性的猜想1、做侦探，那就要（仔细看，认真想！）2、你看到了什么？（蜘蛛网）再看这个蜘蛛网，怎么了？（破了）猜想猜想，怎么回事呢？。
（虫子撞的）（石头砸的）这么大的石头吗？（不是的，是这么大的石头），哦，小石头。
再小些的行吗？哦，也不能太小了。
（大风）哦，风吹的。
（很多小虫子在一起，太重了，就破了）（牙签）这样一戳吗？哦，这是你的想法。
……3、小结：看到破了的蜘蛛网，就有了这么多种猜想。
你们真是群超级棒的小侦探！老师为你们点赞！4、小侦探们，这是一片茫茫的雪地，这里发生了个故事，你们再仔细看，认真想，猜想发生了什么故事？你看到了什么？（脚印）再仔细看这些脚印，还有什么发现？（上面的脚印小，下面的脚印大），还有什么发现？（这是鸭子的脚印），这也是鸭子的脚印吗？（不是的，一个大一个小），大鸭子和小鸭子呗？（不行，上面那个……下面那个……）哦，样子不同。
第9课树叶黄了
一、教学目标：
1、通过调查，能说出家乡的一些落叶树。
2、通过猜想与验证，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
3、猜想树叶变黄的过程，并选择一种方法验证自己的猜想
二、教学重难点
教学重点: 对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。
教学难点:收集落叶进行排序以验证自己的猜想是否正确。
三、教学准备：学生分组材料绿叶、没有全黄的树叶
四、教学过程：
（一）谈话导入
1、同学们，现在是什么季节？大自然有什么变化呢？（指名说说）
2、今天这节课，我们就来学习第9课：树叶变黄了。
（二）讲授新课
1、秋天到了，你的家乡哪些数的叶子会变黄呢？
常见的落叶树：银杏、水杉、梧桐、泡桐、杨树、槐树、柳树、香椿等。
2、投影出示银杏树叶，让学生猜一猜，银杏树叶是怎么慢慢变黄的？
3、在学生表达完猜想后
提出问题:这些猜想究竟谁对谁错怎样验证自己的猜想对不对呢?
对老师带来的银杏叶图片进行排序。
4、把学生有序地带到银杏树下。
给学生分组，一组观察树上的叶子，一组收集落叶进行观察，然后两组交换。
让学生先说，然后在活动手册提供的图示下面标注顺序，记录自己的验证结果。
5、说明：一个问题未必只有一个答案。
理论上从远离主叶脉的地方开始变黄。
（三）布置作业
观察、收集校园里其他树的叶子，看看他们是怎样变黄的。
《做个小侦探》教课方案教课目的：1、经过读图，针对详细情境中的问题有依照地说出自己的猜想，领会到猜想与事实不是一回事。
2、在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不必定正确；想知道猜想能否正确，需要进行考证。
3、经过阅读资料，知道猜想是科学研究中重要的思虑活动。
要点与难点：要点：依照观察到事实，作出猜想。
难点：将观察到的事实与已有的生活经验成立合理联系。
教课准备：课件、牛顿摆教课过程：一、导入：孩子们，我们的教室里来了客人，因此我们更要好好的表现对不对？那今日，我们要学什么呢？请看屏幕，谁能给大家拼一拼，（揭露课题）侦探就是找寻答案的聪慧人想做小侦探可不是一件简单的事情，需要掌握好多的本事。
我们来研究一下二、学习新知：活动一：找不一样（出示图片）：孩子们这两幅图有几处是不一样的，给大家一点时间，请你们仔细的观察，而后告诉老师你的发现。
学生观察后反应信息小结：看来，你们都擅长观察，这是成为一个侦探的必需条件，恭贺你们！（给自己鼓鼓掌）（出示片2）接下来幅片，仔看上边有什么？好好想想是什么原由蒲公英的种子起来的？蒲公英种子起来是因有（出示片3）一幅片呢，是什么呀？猜猜些叶子上什么会有好多的洞啊？青菜上的洞是虫子咬的（出示片4）猜猜狗什么吐舌呢？和同桌一同一，。
吐舌是因天气小：孩子，你依据一些一的象，做出自己的猜想，你真的很棒！接下来我来点复的活二：（出示片5）告老，你看了什么？（破了的蜘蛛网）那损坏了蜘蛛网呢？真的思虑而后在小内一吧（出示片6）在雪地里有什么？你了哪些索呢？你能依据些索想象获得当生了什么？在小内，互相自己的想法。
提：我么多状况行了猜想，那事真的会像我猜想的那？接下来我来做个活（1）（出示碰碰球）是一个牛，我先来做个操作示范，孩子你要真的观察到的果（只拉开一个球的的象）（2）接下来，我要拉开两个小球，次孩子你先猜一猜，次会有什么的象？（3）那假如我拉开三个小球呢？你再来猜一猜会生什么的象吧？一名学生来操作⋯⋯小：孩子，个活了然，我的猜想不必定是正确的，想要知道自己的猜想能否正确需要。
《做个小侦探》教学设计教学目标：1、通过读图,针对具体情境中的问题有依据地说出自己的猜想,体会到猜想与事实不是一回事。
2、在玩碰碰球的科学游戏中, 认识到猜想不一定正确; 要想知道猜想是否正确,需要进行验证。
3、通过阅读材料,知道猜想是科学研究中重要的思考活动。
重点与难点：重点：依据观察到事实,作出猜想难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。
教学准备：课件,视频材料教学过程:一、创设情境，激发兴趣。
今天老师邀请了一位特殊嘉宾来到我们的课堂。
(出示黑猫警长图片 ) 他是谁？干什么的？同学们说得对，黑猫警长保卫森林，侦破了好多案件，同学们都很喜欢他，也很佩服他。
同学们愿不愿意和黑猫警长一样做一名出色的小侦探呢?今天我们就一起来学习第七课《做个小侦探》。
老师期待你们这些小侦探上课时的精彩表现,你们有没有信心?(有)二、大胆猜想，探索新知师:那么我们快加入柯南的侦探营吧!学习柯南的破案方法。
活动一:(猜想蒲公英飘起来、田里菜叶上的洞、狗吐舌头的原因)出示(图片一) 师:你认识这是什么?在它周围是什么?为什么会飞起来?小朋友们一定要认真观察哦(指名汇报) (蒲公英的种子飘起来是因为有风) 师:大家猜的不错,那么我们再来看下一幅图(图片二)菜叶上有什么?为什么有小洞呢?(指名汇报,青菜叶上的洞是被虫咬的) 师:你们太棒了,具备了当小侦探的潜质,我们再来看第三幅图,它们怎么了? 为什么会吐舌头?(指名汇报狗吐舌头是因为天热)师小结:像蒲公英的种子飘起来, 菜叶上的洞, 狗吐舌头, 这都是我们看到的(板书,看到) ,那像风吹,虫子咬,小狗散热都是我们想到的。
(板书:想到)科学上我们把动脑筋猜测叫猜想(板书猜想带拼音)活动二:猜想谁破坏了蜘蛛网师:刚刚我们根据看到的进行猜想, 而侦探从事的工作主要就是猜想, 侦探们进行猜想前需要看现场, 动物界发生了一件事, 作为小侦探的我们去看看吧!师:(出示图片) 照片是什么? 怎么了? 你觉得是谁破坏了蜘蛛网? (指名汇报,畅所欲言, 1、大飞虫冲了过去; 2大雨点砸的; 3. 大风吹的。
7、做个小侦探
【教课目标】
1、使学生能正确描绘自己对不一样天气的领会,并能注意聆听他人的讲话。
2、在老师的指导下,自己提出起码一种改良生活用品的简单设计思路。
3、知道天气给人、动物、植物生活造成的影响,人们在不一样的天气做不一样的事情。
【教课要点】
知道天气给人、动物、植物生活造成的影响。
【教课难点】
着手制作多功能帽。
【教课过程】
活动1:认识天气和我们的生活的关系
沟通:喜爱什么天气?为何?
认识学生在不一样的天气做不一样的事情活动2:认识灾祸天气的危害认识什么样的天气有害
沙尘暴、飓风、狂风雪、洪涝、干旱、暴雨-----
这些灾祸是如何造成的?
加强环保意识,自己努力为保护环境做力所能及的事情。
活动3: 角色饰演游戏
准备头饰和面具。
问题引入:若是你是某种动物,在不一样的天气里,你会如何?3学生疏小组,让他们分角色练习饰演,编动作,设计台词。
4全班表演。
活动4:制作多功能帽子
先制作一个遮阳帽
提出遮阳帽的形状拥有什么特色,还存在什么不足?别的还能够增添什么功能?
改良解决问题
活动5:玩碰碰球
猜想示范操作
恐龙灭绝的原由
【课后小结】。
9、树叶变黄了教课目的：科学研究1、能依照已有经验，对银杏树叶是怎么慢慢变黄的作出猜想。
2、能找寻凭证考证银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的猜想。
3、能够检查家乡的一些落叶树。
科学知识1、知道家乡的一些落叶树。
2、知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
感情态度与价值观1、鼓舞学生环绕主题依照已有经验进行勇敢猜想。
2、教育学生尊敬凭证，愿意与人合作沟通。
3、指引学生领会到科学研究的乐趣。
教课过程设计一、导入1、（课件出示树叶变黄的图片）讲话：秋季来了，你发现我们四周一些树的叶子有什么变化吗？2、学生依据自己的察看进行回答。
依据学生回答出示一些树的绿叶与黄叶时的照片，以便于学生进行对照发现树叶变黄了。
3、板书课题：树叶变黄了二、猜想银杏树叶变黄的过程1、讲话：是呀，秋季来了，树叶都变黄了，银杏树的叶子也变黄了。
（课件出示变黄的银杏树叶）你知道银杏树叶是怎么慢慢变黄的吗?请你猜一猜。
2、指引学生提出自己的猜想，能够供给四种可能让学生选一选。
①整体慢慢变黄。
②从中间向边沿变黄。
③从边沿向中间变黄。
④从下往上变黄。
让学生先说一说，而后用在《科学活着手册》的图下编号的方法，记录自己的猜想，三、找寻银杏树叶变黄的凭证，考证猜想1、讲话：小朋友们的猜想终究谁是对的呢？你说了不算，老师说了也不算，科学是讲究凭证的，要用事实来说话。
下边我们就要来找寻凭证考证自己的猜想对不对。
版权全部2、发问：如何考证你的猜想对不对呢？3、学生议论沟通。
第一种方法：察看树上的叶子；第二种方法：采集落叶察看；第三种方法：察看图片排序。
4、讲话：小朋友，依据此刻的实质状况你感觉我们今日应当选择哪一种方法来考证自己的猜想适合呢？（依据实质状况选择第三种方法）5、讲话：老师课前采集了一些银杏树的落叶，此刻分一些给每个小组，请你给这些银杏树叶排序。
6、分组领树叶、排序并用序号记录在《科学活着手册》的图下。
7、沟通：从树叶的排序能够看出银杏树叶是如何慢慢变黄的？8、小结：银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。
3-39、《树叶变黄了》课时框架一、研读教材知识梳理本课从前两课为基础，联合学生的年纪特点和研究基础，聚焦树叶变黄的过程，选用科学研究的几个中心环节，依据科学研究的过程次序编排教课内容，指导学生经历一次包含猜想与考证在内的较为完好的科学研究过程。
本课分为三个活动内容：1、认识常有的落叶树种。
2、猜想银杏树叶变黄的进度。
3、采集凭证考证自己的猜想。
二、确立目标表现课时（一）教课目的集科学知识：1、猜想银杏树叶变黄的进度。
体研2、能画出认识的树叶变黄的样子。
科学研究：1、明确了落叶树树叶变黄是一种随季节变化的秋季客观现象。
2、能利用图下编号的方法，记录自己的猜想。
3、能进行考证以及利用考证的结果与猜想进行比较科学态度：1、将学生的视角导向他们熟习的家乡树木，暗含科学就在身旁的道理。
2、培育尊敬凭证的科学质量。
科学、技术、社会与环境：指导学生提出猜想并从猜想出发，采集凭证进行考证，让学生运用所讨学，在生活实践中锻炼和成长。
（二）教课要点选择银杏树的树叶来进行猜想和考证。
（三）教课难点记录自己的猜想，并进行考证以及考证的结果与猜想进行比较。
（四）教法学法察看记录法（五）教课准备采集的有关树木的绿叶，以便在讲堂上让学生对照绿叶、黄叶的颜色；多媒体课件假如季节适合银杏树落叶满地，让学生捡拾落叶用于察看教课过程三、教课过程立足生本（一）导入新课：1、秋季到了，你家乡哪些树的叶子会变黄？同学们知道哪些常有的落树树种？说一说2、显示常有的落叶树种图片：银杏、水杉、梧桐、泡桐、杨树、槐树、柳树、香椿或臭椿、枸桔、流苏等。
3、课件显示：一些已变黄的树木的照片。
4、小组合作议论，将采集的一些有关树木的绿叶，与采集的黄叶进行颜色对照。
5、今日我们就来一同研究树叶变黄了。
（板书课题）自（二）学习新课1、银杏树叶变黄的进度(1)猜一猜，银杏叶是怎么变黄的？显示图：整体慢慢变黄，从中间向边沿变黄，从边沿向中间变黄，从下往上变黄。
