2017科学一年级上册第1课《袋子里有什么》

《袋子里面有什么》教学案例与分析作者：张文佳来源：《湖北教育·科学课》2019年第01期教学案例1.导入新课师：（出示蓝色袋子）同学们，请看，今天老师带来了一个百宝袋，你们说这里面有东西吗？生：有。

師：你怎么知道的？生：我发现袋子很鼓，里面肯定有东西。

师：（板书课题：袋子里面有什么）袋子里面有什么呢？大家先猜猜吧。

生：有玩具，比如小球、小汽车。

生：有食物，比如苹果、香蕉、桃子。

师：同学们的想象力太丰富了，猜想了这么多物品，如果继续让你们猜想，估计一节课也猜不完。

怎样才能准确知道袋子里面有什么呢？生：（异口同声）打开看。

师：用眼睛看是一种不错的方法。

还有没有别的方法呢？生：用手摸，用鼻子闻。

生：如果打开后发现里面是食物，还可以用嘴巴尝一尝。

师：大家想到了这么多方法，哪位同学能完整地说一说刚才提到的方法？生：用手摸，用鼻子闻，用耳朵听，用眼睛看。

师：你归纳得真好！接下来老师要设置一道障碍，先不打开袋子看，只用手摸、鼻子闻、耳朵听的方法辨别袋子里面有什么。

你们想不想试一试？生：想！2.观察物品，认识感官师：今天老师为每个小组都准备了一个同样的袋子，在活动前先听要求：用听、闻、摸的方法辨别袋子里面有什么；小组记录员要在《活动手册》上记录本组同学发现物品的名称，可以用文字记录，也可以用图画表示。

要求都听清楚了吗？下面我们就来比一比哪个小组发现的物品最多、最准，速度最快。

请组长从抽屉里拿出百宝袋和《活动手册》，开始吧。

（学生分小组进行观察活动，教师巡视指导。

）师：完成后，请组长把袋子放回抽屉内，其他同学迅速坐好。

我要表扬第二、三组，他们合作有序、动作迅速，给这两个组奖励一个笑脸。

同学们，你们发现百宝袋里有几件物品？生：5件。

师：大家同意吗？生：同意。

师：分别是什么？请小组长依次汇报。

一组：第一件物品是铃铛，第二件物品是香皂，第三件物品是杧果，第四件物品是小瓶子，第五件物品是苹果。

师：（贴图）老师把第一组同学发现的物品贴在这，其他小组的同学对照自己的记录单看看，哪些相同，哪些不同，再来汇报。

《袋子里有什么》教学设计【教学内容】鄂教课标版科学一年级上册第二课《袋子里有什么》【教学目标】知识与技能：知道眼、耳、鼻、舌、手等人体的感觉器官，并能运用这些器官进行观察；能用语言或图画描述观察到的物体过程与方法：让学生学会用听闻看摸尝的方法观察物体情感态度与价值观：激发学生参与科学观察探究学习的乐趣；培养学生自我保护的安全意识【教学重点】用多种感觉器官观察物体【教学难点】用多种感觉器官观察物体【教学准备】五官兄弟游乐区，糖、盐，铃铛，香皂，花露水，七巧板，放大镜，乒乓球,装有铃铛和豆子的瓶子等【教学过程】活动1导入：设置悬念，引出课题师：同学们好，老师今天给你们带了一个神秘的袋子，袋子里面装满了礼物，如果不打开袋子，不弄破袋子，你们有什么办法知道袋子里有什么呢？（出示装满物品的袋子）认识手、鼻、耳的观察作用生：可以用手摸一摸（学生示范）师：你有什么感受呢？猜猜里面有什么？生：可以用鼻子闻一闻（学生示范）师：你的鼻子真灵敏。

在用鼻子闻不明物体时，鼻子离物体应该远一点，用手扇一扇，然后慢慢的吸气。

生：还可以听一听师：打开袋子看一看，我们的观察对吗？认识舌头和眼睛的观察作用师：还有一些物品不能用手、鼻、耳准确感知怎么办呢？生：还有一种方法可以用，用舌头尝一尝师：尝出了什么味道？（依次将五官图展示在黑板上，同时记录学生的感知和推测结果）练习五官律动，深化五官在认识物体时的作用活动2师：“五官兄弟”邀请大家进入游乐区活动游乐区规则：1、游乐区内要轻声细语,互相合作,互相帮助2、必须按照指定的路线行走，不能逆行；要及时更换场地3、组长必须及时把观察结果记录在表上五个游乐区也有各自的游乐规则，请大家认真阅读规则，理解规则，这样才能在活动过程中遵守规则：耳朵游乐区：只能用耳朵辨别发声的物体鼻子游乐区：只能用鼻子嗅瓶口散出的气味，猜测瓶子里面是什么物体手游乐区：只能把手伸进箱子里观察，偷看箱子里的东西就会减少游戏的乐趣舌头游乐区：只能用舌头分辨两种物品眼睛游乐区：只能用眼睛进行观察，只记录用眼睛观察到的所有内容布置入场：五组分开活动，第一组从耳区开始，第二组从鼻区开始，第三组从手区开始，第四组从舌区开始，第五组从眼区开始。

袋子里面有什么》小手摸世界，袋子里的秘密《袋子里面有什么》小手摸世界，袋子里的秘密在我们的生活中，常常会遇到各种各样的袋子。

有的袋子小巧玲珑，有的袋子硕大无比；有的袋子色彩鲜艳，有的袋子朴素无华。

而每一个袋子里面，似乎都隐藏着不为人知的秘密，等待着我们去探索和发现。

记得小时候，我对袋子充满了好奇。

无论是妈妈买菜回来的塑料袋，还是爸爸出差带回来的旅行包，我总是迫不及待地想要知道里面装了些什么。

有一次，妈妈下班回来，手里提着一个鼓鼓囊囊的布袋。

我立刻跑过去，拉住妈妈的衣角，问道：“妈妈，袋子里面有什么呀？”妈妈神秘地笑了笑，说：“你猜猜看。

”我歪着头想了一会儿，说：“是好吃的糖果吗？”妈妈摇摇头。

我又猜：“是漂亮的衣服吗？”妈妈还是笑着摇头。

最后，妈妈打开袋子，里面竟然是一本我一直想要的故事书！那一刻，我兴奋得跳了起来，抱着妈妈亲了又亲。

随着年龄的增长，我对袋子里的秘密的好奇心并没有减少，反而愈发强烈。

有一次，我在公园里看到一个老爷爷提着一个黑色的袋子，坐在长椅上。

我好奇地走过去，问道：“爷爷，您的袋子里装了什么呀？”老爷爷看了看我，慢慢地打开袋子，里面是一些绘画工具和一本画册。

老爷爷说：“孩子，我喜欢画画，这些都是我的宝贝。

”说着，他拿出一张画纸，开始画起了公园里的风景。

我静静地站在旁边，看着老爷爷用画笔描绘出美丽的画面，心中充满了敬佩。

还有一次，我去参加一个朋友的生日聚会。

当我走进房间时，看到桌子上放着一个彩色的礼品袋。

我好奇地问朋友：“这袋子里是什么礼物呀？”朋友眨眨眼睛，说：“等会儿你就知道啦。

”当大家一起唱完生日歌，朋友打开了礼品袋，里面是一个精美的音乐盒。

音乐盒上旋转着一个穿着芭蕾舞裙的小女孩，伴随着优美的音乐翩翩起舞。

朋友开心地笑了，我也为她感到高兴。

袋子里的秘密，不仅仅是物品，有时候还承载着人们的情感和回忆。

比如，一个装满旧照片的袋子，能让我们回忆起过去的美好时光；一个装满信件的袋子，能让我们感受到亲人朋友的关爱和牵挂；一个装满纪念品的袋子，能让我们想起旅行中的点点滴滴。

人教版一年级上册科学《袋子里面有什么》教案1一. 教材分析《袋子里面有什么》是人教版一年级上册科学的一篇课文，通过一个简单的袋子，让学生观察和探索袋子内的物品，引发学生的好奇心，培养学生对科学的兴趣。

课文内容简单易懂，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，但注意力容易分散。

他们对科学知识有一定的认知基础，但实践操作能力较弱。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解袋子里面可能含有的物品，培养学生对科学的兴趣。

2.能力目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.情感目标：培养学生热爱科学、积极探索的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作，了解袋子里面的物品。

2.难点：培养学生观察、思考、动手操作的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的好奇心，培养学生对科学的兴趣。

2.观察教学法：引导学生观察袋子内的物品，培养学生观察能力。

3.实践教学法：让学生动手操作，提高实践能力。

六. 教学准备1.准备不同种类的物品，放入一个袋子中，供学生观察和操作。

2.准备一个袋子，用于课堂活动。

3.准备相关教学图片或视频，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一个神秘的袋子，引发学生的好奇心，让学生猜测袋子里面可能含有的物品。

2.呈现（5分钟）教师让学生逐一观察袋子内的物品，引导学生说出物品的名称和特点。

3.操练（10分钟）教师学生分组进行实践活动，让学生亲手触摸袋子内的物品，感受物品的质地和形状。

4.巩固（5分钟）教师提问学生，让学生回答袋子内物品的名称、特点和感受。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：袋子里面还可以放哪些物品？让学生发挥想象，提出自己的观点。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调观察、思考、动手操作的重要性。

《袋子里有什么》教学设计【教学内容】鄂教2017课标版科学一年级上册第二课《袋子里有什么》【教学目标】知识与技能：知道眼、耳、鼻、舌、手等人体的感觉器官，并能运用这些器官进行观察；能用语言或图画描述观察到的物体过程与方法：让学生学会用听闻看摸尝的方法观察物体情感态度与价值观：激发学生参与科学观察探究学习的乐趣；培养学生自我保护的安全意识【教学重点】用多种感觉器官观察物体【教学难点】用多种感觉器官观察物体【教学准备】五官兄弟游乐区，糖、盐，铃铛，香皂，花露水，七巧板，放大镜，乒乓球,装有铃铛和豆子的瓶子等【教学过程】1导入：设置悬念，引出课题师：同学们好，老师今天给你们带了一个神秘的袋子，袋子里面装满了礼物，如果不打开袋子，不弄破袋子，你们有什么办法知道袋子里有什么呢？（出示装满物品的袋子）认识手、鼻、耳的观察作用生：可以用手摸一摸（学生示范）师：你有什么感受呢？猜猜里面有什么？生：可以用鼻子闻一闻（学生示范）师：你的鼻子真灵敏。

在用鼻子闻不明物体时，鼻子离物体应该远一点，用手扇一扇，然后慢慢的吸气。

生：还可以听一听师：打开袋子看一看，我们的观察对吗？认识舌头和眼睛的观察作用师：还有一些物品不能用手、鼻、耳准确感知怎么办呢？生：还有一种方法可以用，用舌头尝一尝师：尝出了什么味道？（依次将五官图展示在黑板上，同时记录学生的感知和推测结果）练习五官律动，深化五官在认识物体时的作用2师：“五官兄弟”邀请大家进入游乐区活动游乐区规则：1、游乐区内要轻声细语,互相合作,互相帮助2、必须按照指定的路线行走，不能逆行；要及时更换场地3、组长必须及时把观察结果记录在表上五个游乐区也有各自的游乐规则，请大家认真阅读规则，理解规则，这样才能在活动过程中遵守规则：耳朵游乐区：只能用耳朵辨别发声的物体鼻子游乐区：只能用鼻子嗅瓶口散出的气味，猜测瓶子里面是什么物体手游乐区：只能把手伸进箱子里观察，偷看箱子里的东西就会减少游戏的乐趣舌头游乐区：只能用舌头分辨两种物品眼睛游乐区：只能用眼睛进行观察，只记录用眼睛观察到的所有内容布置入场：五组分开活动，第一组从耳区开始，第二组从鼻区开始，第三组从手区开始，第四组从舌区开始，第五组从眼区开始。

袋子里面有什么教学目标：1 让学生学会用听闻看摸尝的方法观察物体，体会身体上耳鼻眼舌手等感觉器官的宝贵。

3教育学生对不明物体不要随便尝，提高自我保护意识。

教学重难点重点让学生学会用听闻看摸尝的方法观察物体，体会身体上耳鼻眼舌手等感觉器官的宝贵。

难点对不明物体不要随便尝，提高自我保护意识。

教学准备：1 课件：一段儿童误食干燥剂视频观察物体工具若干图片2 6组学具：6个布袋，每个布袋里分别装进（桔子香蕉苹果梨子核桃鸡蛋铃铛香皂塑料球糖盐）3 一袋干燥剂4 两个勺子教学过程：一导入师：我带来了一些神秘礼物，都藏在这个袋子里（示袋子），想知道袋子里面藏了什么吗？板书课题：袋子里面有什么二探究（1）听闻摸1 师：不打开袋子，还想知道袋子里面藏了什么？你有什么办法？学生交流汇报：耳朵听声音，鼻子闻气味，手摸形状。

师板书：耳——听——声音鼻——闻——气味手——摸——光滑粗糙软硬2师：用上面的方法分组比赛，看看哪个小组猜对得多！小组长上来领袋子。

（强调规则：不准带开袋子）透漏下,袋子里共有11样东西。

3 分组活动后汇报袋子里有什么？你怎么猜出来的？（学生汇报）（2）看尝师：要想知道我们猜的对不对，还有哪些东西没猜出来，怎么办？生：打开看一看。

用什么看？看什么？师板书：眼——看——颜色形状大小分组活动打开看一看师：看来，有依据的猜很重要！正确率很高！示糖盐：这两样东西用“听闻摸看”的方法还是不能判断是什么，怎办？生：尝一尝师：用什么尝？尝什么？板书：舌——尝——味道示糖盐：这是老师亲自准备的，可以放心尝。

请两个学生上来分别尝，下面学生看表情猜。

（3）安全教育出示一袋干燥剂：谁敢上来尝一尝？（学生跃跃欲试）尝之前先来看一段视频，出示儿童误食干燥剂视频。

看后你想说点儿什么？你还想来尝一尝吗？（鸦雀无声）师：对于不了解的物品不要随便尝！三拓展为了更全面观察认识物体，有时还要借助一些工具。

出示：观察物体工具若干图片，学生边看边说四总结这节课你开心吗？学到什么了？生……师：为了认识物体，我们用到了哪些感觉器官？生：耳——听——声音鼻——闻——气味手——摸——光滑粗糙软硬眼——看——颜色形状大小舌——尝——味道生：还用到些工具……师：耳鼻手舌眼是我们身上最方便最昂贵的感觉器官，同学们一定要保护好它们！板书设计：袋子里面有什么耳——听——声音鼻——闻——气味手——摸——光滑粗糙软硬眼——看——颜色形状大小舌——尝——味道。

究活动（一）手鼻耳的应用一个难题：不打开袋子，能知道袋子里面有什么吗？你想用什么办法？有什么根据？2．规范学生的汇报，用手摸；用鼻子闻；用耳朵听。

（板书：贴耳、手、鼻的图片）追问回答问题的孩子：用鼻闻，能闻出什么？用手摸，把摸出物体的什么特点？用耳听，能听到什么？3提问：你们的方法是否可行，咱们来试一试。

请同学们把用这个方法猜测出来的物品记在对应的方格里。

演示：（拿起袋子）我用手摸，我摸出来弯弯的常常的柱子，我觉得像香蕉，就把香蕉记录在手下面的这个方格里，可以写字、拼音也可以画图。

4．提示：学生开始观察活动。

想一想，你为什么认为是这个物体？5．汇报：汇报的时候，请你像老师这样来说：我用鼻子闻：气味耳朵听：声音手去摸：大小形状光滑软硬学生一边观察一边在活动手册上进行记录：学生按照自己的记录进行汇报：通过演示记录的方法，让学生学进行规范的记录能力的培养。

引导学生可以用手摸、用耳听，还可以用鼻闻，这些都是辨别物体的方法。

通过模仿老师的汇报方式，培养学生完整、逻辑性的汇报方。

黑板贴实验材料活动手册12分手去摸，发现物体是弯弯的柱子，摸着有些软，所以我认为是香蕉。

探究活动（二）眼的应用1．提问：听了你们的汇报，老师觉得都挺有道理的，怎样验证你们的猜测呢？2．请同学打开袋子看看，你都看到了什么？请把你看到的能说出名字的物体记录在活动手册上，不确定的放在一边。

（板书：贴眼睛的图片）3．汇报：说一说你看到了什么物体？看到的这个物体什么样子？4．汇报整理：用眼睛看和用手摸都能来观察物体的形状，大小和表面的光滑和粗糙，你觉得哪种更好？打开袋子看一看学生进行记录：根据自己的记录进行汇报学生进行汇报引导学生可以用眼睛看的方式来观察物体，了解眼睛所能观察到物体的哪些特征。

安全教育：通过比较眼睛看和手摸这两样观察方式，让学生意识到有些尖锐，锋利的物体很危险，所以能看的绝不去摸，为有序观察打下基础。

黑板贴实验材料活动手册8分探究活动1．对于袋子里的物品你们都能确定它们是什么物体吗？2．提问：袋子里白色的颗粒是什么？通过手摸、鼻子闻、耳听、眼睛看的方学生汇报发现：有一袋子白色的粉末不太确定学生汇报：可以尝一尝对学生进行安全8分（三）舌的应用法能确定吗？还有什么方法？2．学生通过看、摸、闻、听等方法都无法辨别它们，想到了尝的方式。