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小学科学教科版一年级上册第一单元《植物》优秀教案（共6课时）1、我们知道的植物【教材简析】本课是一年级上册《植物》单元的第1课，也是科学学习的起始课，让学生领略科学的魅力，产生学习兴趣，从而引发对植物、对大自然的喜爱之情。
本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括四个：1、说说我们知道的植物；2、找找大图中哪些是植物；3、讨论塑料花是不是植物；4、种一棵植物。
通过这四个活动，一方面使学生感受植物的多样性，另一方面帮助学生认识植物是有生命的。
种植一棵植物既激发学生观察植物的兴趣，让学生持久地投身于观察、研究植物的活动中，又为后续的讨论积累实证。
聚焦板块：通过观看视频，学生开始走进植物世界，领略科学的魅力,产生学习的兴趣,引发学生对植物、对大自然的喜爱。
探索板块：先是通过活动一“说说我们知道的植物”，启发学生回忆并交流原有知识，借助“班级记录表”将他们对植物的初始想法记录下来，以便后期整理。
再是活动二“找一找、数一数图中的植物”，学生在辨认的过程中认识到植物分布广泛、具有多样性。
辨识“蝴蝶是植物吗？”，学生再说判断理由，初步认识植物和动物的不同。
研讨板块：通过“比一比，说一说”寻找证据，判断“塑料花是植物吗?”，意在引导学生使用证据，提升对植物的认识。
拓展板块：通过“种一棵植物”，让学生进一步体会植物是有生命的，进一步观察和感受生命的生长和变化过程。
【学情分析】一年级学生刚刚接触科学课，对植物的认识主要来自于图书、家庭、幼儿园种植或对周围环境的下意识观察。
在幼儿园里接触和认识植物的时候，也会接触到植物根、茎、叶这些词汇。
所以，他们对植物的认识已经很丰富，只是比较粗浅和零碎，他们很可能不能准确地认识植物是有生命的、植物是生长变化的等本质特征。
从能力上看，一年级学生不能够完成系统的科学观察；动手操作能力不强，在种植活动中可能需要教师更多关注；识字量不足，在记录时更适合用画图的形式；团队合作意识较弱，自我控制力不强，学习习惯、表达能力、倾听习惯等都需要培养；有意注意保持时间不长，首次尝试长期科学观察，持久地投身于观察、研究植物的活动，需要教师的关注与重视。
小学科学教科版一年级上册第一单元《植物》优秀教案一. 教材分析《小学科学教科版一年级上册第一单元》是针对一年级学生设计的，主要让学生了解和认识植物的基本特征和生长过程。
本单元内容包括：植物的名称、植物的种子、植物的生长、植物的叶子和植物的根。
通过本单元的学习，使学生能够掌握植物的基本知识，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
二. 学情分析一年级的学生处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，求知欲旺盛，对身边的事物充满好奇。
但是他们的认知能力有限，需要通过观察、操作、实践等方式来获取知识。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的年龄特点和认知水平，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够认识常见的植物，了解植物的基本特征和生长过程。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、探究的能力，提高学生的科学素养。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：使学生能够认识常见的植物，了解植物的基本特征和生长过程。
2.难点：引导学生掌握观察和探究的方法，培养学生独立思考和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.观察法：引导学生观察植物的特征和生长过程，培养学生的观察能力。
3.操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：植物标本、图片、PPT等。
2.学具：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物标本和图片，引导学生关注植物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现植物的基本特征和生长过程，让学生初步了解植物。
3.操练（10分钟）教师学生观察植物标本，让学生描述植物的特征，培养学生的观察和表达能力。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论，巩固所学知识。
2020-2021学年度上学期一年级科学教学进度表第一单元植物1.我们知道的植物科学概念目标1.识别植物,能简单描述植物的特征。
科学探究目标1.通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。
2.尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。
科学态度目标1.意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。
2.科学、技术、社会与环境目标。
科学、技术、社会与环境目标1.知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。
教学重点：识别植物,能简单描述植物的特征。
教学难点：通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。
教学准备：为学生准备: 塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。
教师准备：植物、课件。
教学流程一、导入新课教师提问：孩子们，你喜欢植物吗？你家里有植物吗？今天我们就走进植物王国去研究它们。
（学生需要倾听、表达。
）二、讲授新课（一）说说我们知道的植物1．看视频教师播放一段有关植物的视频，提问:图中哪些是植物?预设生：树、草、花等。
教师提问：说说你知道的植物。
你能描述它的样子吗？请你和你的小组同学们说一说。
（学生以小组为单位进行讨论。
学生进行汇报。
预设生1：陆地上有植物,水中也有植物；预设生2：:长叶子的是植物；预设生3：开粉色、红色花的是植物；）预设追问：这棵植物会不会开花? 叶子是什么样子的? 生长在哪里?教师活动：出示事先准备好的植物,让学生描述一下它的样子。
预设生：叶子是绿色的，像芭蕉扇，生长在水里。
2.找找大图中哪些是植物教师出示书中第2页的图片。
教师提问：图上有多少种植物?请同学们找找大图中哪些是植物？预设生4：池塘边长在石头缝里的也是植物……教师引导：这些植物有什么共同点？预设生：都有叶子，都是绿的，会开花，会长大……教师板书并记录。
3.塑料花是植物吗教师提问:蝴蝶是植物吗?为什么？预设生：不是；植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物。
教师：塑料花是植物吗？预设生：不是，因为塑料花不是活的。
