满井游记导学案

29、《满井游记》（导学案）一、预习要求：1、借助工具书和课下注释读课文，查准生字的音义。

2、阅读学习资源库中给出的资料了解作者。

3、试着翻译课文。

二、作者简介： 袁宏道，字中郎，号石公，湖广公安（现湖北公安）人，明代文学家。

与兄宗道，弟中道并称“公安三袁”。

三袁中，袁宏道成就最大。

主张“独抒性灵，不拘格套”，所谓“性灵”就是作家的个性表现和真情发露，强调非从自己胸臆中流出，则不下笔。

较多作品着意抒发士大夫的闲情逸致，风格率真自然。

袁中道曾这样评价他的文章：“出自灵窍，吐于慧舌……足以荡涤尘情，消除热恼。

”三、[自主学习]1.给加点字注音燕．( )地寒 花朝．( )节 飞沙走砾．( ) 廿．( )二日 百步辄．( )返 偕．( )数友 脱笼之鹄．( ) 鲜妍．（ ）明媚 靧．( )面 髻鬟．．（ ）（ ） 浅鬣．( ) 罍．( )而歌者 红装而蹇．( ) 尚劲．（ ） 汗出浃．( )背 曝．（ ）沙之鸟 呷．( )浪之鳞 堕．事（ ） 恶．（ ）能无纪 2.把课文补充完整（1）每冒风驰行，未百步 (zhé) 返（2）一望空阔，若脱笼之(hú）（3）如倩女之（huì） 面而（jì） （huán ） 之始掠也（4）泉而(míng) 者，（léi ） 而歌者，红装而（ji ǎn ） 者（6）毛羽鳞 (liè) 之间皆有喜气（7）夫（fú) 不能以游 (huī) 事3.解释加点的词语冻风时作．( ) 冒风驰行．．( ) 未百步辄．返( ) 土膏．．微润（ ） 波色乍．明（ ） 如镜之新开而冷光之乍．( )出于匣也 山峦为晴雪．．所洗( ) 娟然．．如拭( ) 倩女之靧面．．而髻鬟之始掠．也( ) ( ) 柔梢披．风( ) 泉．而茗．者( ) ( ) 罍．而歌者( ) 红装而蹇．( ) 风力虽尚劲．( ) 凡曝．沙之鸟( ) 不能以游堕．事( ) 而此地适．与余近( ) 恶．能无纪( ) 4.翻译句子（1）晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也译：________________________________________________________（2）如倩女之靧面而髻鬟之始掠也译：_________________________________________________________。

满井游记导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (4)七、读文感知 (5)八、经典语句解读 (6)九、预习检测答案 (8)十、全文翻译 (9)一、学习目标通过深入学习，我们要全面理解并掌握文章的主要内容，感受作者袁宏道笔下的满井风光和游赏的喜悦之情。

文章以清新自然的语言，描绘了早春二月北京近郊的景色，学习时要体会其细腻而生动的写景手法，并尝试在自己的写作中加以运用。

通过对文章的学习，我们要进一步认识到，只有摆脱世俗的纷扰，投身于大自然的怀抱，才能真正感受到生活的美好与宁静，从而培养自己热爱自然、崇尚自由的美好情操。

二、学习重难点一是深入理解并感悟文章所描绘的早春风光及其所蕴含的情感。

作者袁宏道以细腻的笔触描绘了满井的早春景色，寓情于景，表达了对大自然的热爱与向往。

二是掌握并学习作者独特的写景手法和生动的语言表达。

文章运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使得景物描绘更加生动传神。

三、预习检测一、填空题1.《满井游记》的作者是_______，他是_______（朝代）的文学家。

2.作者在文章中提出的“独抒性灵，不拘格套”的文学主张，体现了其_______的文学观。

3.《满井游记》是一篇_______（文体），主要描绘了_______（地点）早春二月的景色。

二、选择题1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.飞沙走砾（lì）倩女（qiàn）髻鬟（huán）B.花朝节（zhāo）乍明（zhà）脱笼之鹄（háo）C.出于匣（xiá）浅鬣（liè）披风（pī）D.茗而歌者（míng）曝沙之鸟（bào）呷浪之鳞（xiā）2.下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.文章开篇点明时间、地点和人物，引出后文的游赏活动。

B.作者通过描绘山水的美丽和游人的欢乐，表达了对大自然的热爱。

《满井游记》教案（通用6篇）《满井游记》教案（通用6篇）作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

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《满井游记》教案1教学目标1.掌握课文中的一些生字词。

2．体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。

3.体会作者的思想感情。

教学重点1.体会本文写景的特色。

2.对比、反衬的手法及运用。

教学设想：以读代讲，读中感悟，指导学生熟读课文教学过程一、导入本文是一篇文字清新的记游小品。

满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。

文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。

历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。

作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。

今天，我们就跟随作者袁宏道的足迹，去欣赏一下这美丽的早春景色吧！（板书课题、作者）1.学生介绍作者（学生介绍不齐的，其他同学来补充，学生如再补充不完整的教师补充，并且积累）2.袁宏道（1568～1610），明朝文学家。

字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称三袁，为公安派的创始者。

作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。

有《袁中郎集》。

3.游记，散文的一种。

以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗惯和社会状况等，表达作者的思想感情。

本文属山水游记，又因其短小，称山水小品。

4.写作背景万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。

好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。

《满井游记》就作于此时。

一读：通读全文，解决字音字义问题。

1.学生读课文，同桌为一个小组，（有不认识的字和词语，学生用笔在文章中标记出来，听朗读录音的时候更正）注意下列字的读音：廿鹄鬣茗蹇髻鬟曝呷恶堕学生听朗读录音，用笔在文章中圈、点、勾、画。

29.《满井游记》导学案【学习目标】1.积累文言词语，增强文言语感。

2.重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。

3.简述作者及写作背景，体会作品中流露的思想感情。

4 .揣摩本文白描和拟人手法的运用以及比喻句的表达效果，引导学生灵活运用形象生动的写景技巧。

5.感受北方早春宜人的春色及作者寄情山水的意趣，培养学生热爱大自然的感情。

【课文背景知识】（1 ）作家作品袁宏道（1568〜1610），字，号，公安（今属湖北省）人。

代文学家。

（2 ）背景知识袁宏道与其兄宗道、弟中道合称“三袁”，因籍贯是湖北公安，所以称做“ ________________________ ”。

提出了“性灵说"，认为文学应当“独抒性灵，不拘格套"。

个人收集整理勿做商业用途满井是明代北京近郊的一个风景区，每逢早春二月，是郊游的好去处。

作者于明神宗万历二十七年（1599）二月二十二日游满井，写了这篇《满井游记》。

个人收集整理勿做商业用途【课文结构分析】（1 ）层次结构第一段第二段第三段：_（2 ）中心意思（3 ）写作特点（4 ）课文翻译北京一带气候寒冷，过了花朝节，冬寒还没有退尽，经常刮起冷风，一刮冷风就扬起满天沙尘。

（我）只好躲在屋子里，想出去走走也出不去。

每次顶着风坐车出去，总是不到百步就转了回来。

个人收集整理勿做商业用途22日那天，略微暖和些，我和几个朋友一块儿出了东直门，到了满井。

高大的柳树成排地分立在堤的两旁，肥沃的土地有些湿润。

放眼望去是一片开阔的景象，（感到自己）好像是从笼子里飞出来的天鹅（无比轻松）。

这时河上的冰开始融化，水波突然闪出亮光，泛起一层一层鱼鳞似的波纹，水清澈极了，可以看到河底，亮晶晶的，好像刚打开匣子，冷光突然从匣子里闪射出来一样。

山峦被融化的雪水洗过后，是那样美好、光洁，呈现出迷人的风姿，好像美丽的少女洗了脸刚刚梳好髻鬟一样。

柳条将要伸展却尚未伸展，柔嫩的梢头在风中散开，麦苗出土了，高一寸左右。