青岛版三年级下册数学教案-回顾整理
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4.回顾整理
⏹教学内容:青岛版教材P14，回顾整理。
教学目标:
1. 知识与能力：
通过复习使学生把“除数是一位数的除法”这一单元的有关计算知识系统化，条理化。
2. 过程与方法：
使学生经历学会在系统复习的基础上理清知识脉络的过程，进行分类归纳、有序整理的学习方法，提高学习能力。
3. 情感态度价值观：
通过自主探索与合作学习，培养学生的创新意识和团队精神，渗透生活中处处有数学的观念，并通过学生解决实际问题，感受数学与实际生活的密切联系。
重点、难点：
重点：对知识点的整理和复习
难点：理解两三位数除以一位数的意义，掌握两三位数除以一位数的方法。
⏹教学准备
教师准备：多媒体课件、小黑板
学生准备：练习本、完成前置作业。
⏹教学过程
（一）新课导入：
1.谈话：同学们，这一单元我们学习了什么内容？
学生打开书，翻阅本单元知识点，在小组内说一说本单元都学了哪些计算知识点。
2.出示算式，给知识点分类。
400÷2 827÷4 84÷4 519÷3
360÷3 210÷7 806÷8 495÷7
学生尝试分类后，互相交流。
教师展示学生不同有分类方法，让学生说说自己分类的依据，表扬能够有序分类的，指出分得不够合理的地方。
预设学生的分法：
1）根据商的位数分成商是两位数和三位数的除法。
2）根据商里有无0分成有0和没0的除法。
3）根据难易程度分成口算除法和笔算除法。
设计意图：让学生独立完成分类任务，是对学生逻辑能力的一种培养，同时也充分体现了“不同的学生可以学习不同的数学”这一思想。
（二）探究新知：
活动一：
师：元旦快到了，老师决定在我们班里举行联欢会，同学们想一想，筹备联欢会需要做哪些事情呢？
[学生进行交流]
（出示情境图，引导学生进行观察。
）
师：图中的小朋友为筹备联欢会做了哪些事情呢？请同学们帮忙整理一下。
[学生在小组内按顺序整理]
活动二：教学左面板块
让学生先解决分组的问题：
（1）“60人做游戏，每5人一组，可以分成几组？”
（2）如果每8人一组，可以分成几组？
教师可结合本班的情况，进行开放性的练习，由此引导学生回顾两位数除以一位数的口算和笔算的方法。
活动三：教学上面的板块
师：215名学生参加联欢会，每张桌子围坐8人，需要多少张桌子？
你能估计一下吗？你会准确计算吗？
设计开放性问题：如果每张桌子坐3、4、5、6、、、、、、人需要准备多少张桌子？
学生自主进行练习。
设计意图：将知识的回顾与解决问题紧密结合，边练边理能够帮助学生将零散的知识系统化、构建知识网络。
活动四：教学右面板块
师：观察右面的图，你都能发现哪些信息？小组内交流。
你能根据图中所给的数据解决这些问题吗？
生合作探索。
师：你还有什么问题吗？
活动五：教学下面板块
师：你能说说计算除法时要注意什么吗？混合运算时要怎样呢？
设计意图：通过前一部分的复习，对本单元的各个内容重难点进行了回顾。
以过实际问题的解决，也对两三位数除以一位数进行了巩固和复习，让学生知道学习这些知识是有用的，提高他们学习数学的积极性。
（三）巩固新知：
1.教材15页2、4题。
学生独立完成，点名汇报，在交流答案的过程中校正竖式的写法是否得当。
2.课件出示15页第7题。
学生独立完成，小组交流做题方法和步骤。
教师出示答案并讲解。
设计意图：7小题是动物的体重问题，学生比较感兴趣。
课件出示也能更加形象生动地表现出各个动物之间的等量关系。
通过自主练习的巩固，让学生对除法有新的认识，同时对知识也是一个巩固，为后面的学习作铺垫。
（四）达标反馈
1.直接写得数。
40÷2= 400÷4= 420÷7= 720÷9= 200÷5= 540÷6= 280÷4= 180÷9= 0÷130= 640÷8=
2.估算。
91÷3≈ 498÷5≈ 398÷8≈ 354÷7≈
159÷4≈ 806÷9≈ 298÷5≈ 407÷8≈
3.竖式计算（带★的要验算）。
★786÷7= 96÷4= 696÷4= ★580÷5= 603×8= 144÷3=
参考答案：
1.20 200 60 80 40 90 70 20 0 80
2.30 100 50 50 40 90 60 50
3.112……2 24 174 116 4824 48
（五）课堂小结
通过本节课，你有什么收获？学生小组内说一说。
生活中有没有这样的问题，你是如何解决的？
设计意图：把课堂延伸到我们的生活中,让学生联系自己的生活观察。
新课标提到，数学来源于生活，也要运用于生活。
（六）布置作业
1.口算。
32÷8 450÷5 630÷7 42÷6 54÷9
120÷4 240÷8 33÷6 52÷8 450÷9
2.列竖式计算。
615÷3 624÷6 218÷2 525÷5
3.645盆花平均放进5个花坛，每个花坛放多少盆？
4.星光小学832名学生分4批去参观天文馆，平均每批有多少人？
5.王大妈家摘了140千克苹果，2千克为一袋，7袋装一筐，可以装多少筐？
6.三年级共有女生56名，男生64名。
4名同学一组，一共可以分成多少组？男生和女生各可以分成多少组？
答案
1.4 90 90 7 6 30 30 5 (1)
6……4 50
2.205 104 109 105
3.645÷5=109
4.832÷4=208
5.140÷2÷7=20
6.（56+64）÷4=30 56÷4=14 64÷4=16
◆板书设计
复习两、三位数除以一位数
◆教学资料包
教学资源
小熊打水
熊奶奶生病了，她自己不能打水。
小熊说自己长大了，应该帮奶奶做点事。
于是，他就包下了打水的任务。
熊奶奶家的水缸可以盛8桶水。
小熊每天早晨提4桶水。
熊奶奶全家每天要用3桶水。
熊奶奶躺在床上，问小熊：“这样下去，到第几天，我们家的水缸会盛满水?”
小熊说：“这不是很简单吗?我每天打4桶水，每天用3桶，还余1桶，8÷1=8，到第8天，水缸就会盛满了水。
”
熊奶奶却说小熊算错了。
小朋友，你说呢?
一个故事引发的数学家
陈景润一个家喻户晓的数学家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大贡献，创立了著名的“陈氏定理”，所以有许多人亲切地称他为“数学王子”。
但有谁会想到，他的成就源于一个故事。
1937年，勤奋的陈景润考上了福州英华书院，此时正值抗日战争时期，清华大学航空工程系主任留英博士沈元教授回福建奔丧，不想因战事被滞留家乡。
几所大学得知消息，都想邀请沈教授前进去讲学，他谢绝了邀请。
由于他是英华的校友，为了报达母校，他来到了这所中学为同学们讲授数学课。
一天，沈元老师在数学课上给大家讲了一故事：“200年前有个法国人发现了一个有趣的现象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。
每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和。
因为这个结论没有得到证明，所以还是一个猜想。
大数学欧拉说过：虽然我不能证明它，但是我确信这个结论是正确的。
它像一个美丽的光环，在我们不远的前方闪耀着眩目的光辉。
……”陈景润瞪着眼睛，听得入神。
从此，陈景润对这个奇妙问题产生了浓厚的兴趣。
课余时间他最爱到图书馆，不仅读了中学辅导书，这些大学的数理化课程教材他也如饥似渴地阅读。
因此获得了“书呆子”的雅号。
兴趣是第一老师。
正是这样的数学故事，引发了陈景润的兴趣，引发了他的勤奋，从而引发了一位伟大的数学家。
