石头说话

《石头说话》教学设计按照省级课题“现代农村远程教育工程研究”的实验要求，在美术课《石头说话》教学中，我运用了现代农远教育研究“模式二”的教学尝试，充分发挥教学课件资源，采用情境教学法，通过小组合作尝试，师生、生生互相评价，让学生在宽松的课堂氛围中尽情地发挥想象，努力培养学生的“三维”目标。

本课内容选自九年制义务教育课程标准教科书的小学美术教材第十册第八课的《石头说话》。

这堂课是“手工制作”。

主要是通过教师的启发，引导学生欣赏一些石头的造型作品，让学生了解单块石头独立成型的制作方法与组合造型的比较，鼓励学生动手制件出各种事物等作品的造型，让他们感受到其中的乐趣。

众所周知，“兴趣是最好的老师”学生只有在感兴趣而且全身放松的时候，才会尽情的发挥想象力，才会体会到创造带来的成功感觉。

为此，我设计了一个情境：出示两幅图片，并强调大自然里有一种很不起眼的东西，路旁、河边、山上随处可见。

但是，如果你留心过，你会发现，这些东西里藏着很多秘密。

例如我国闻名中外的黄山风景区在位于安徽省南部，景色秀丽神奇，尤其那千奇百怪的石头，像《猴子观海》、《仙桃石》……，并分别出示图片课件，提出问题：这块石头它像什么？它们好像在说什么呢？吸引学生的注意力，激发学生兴趣，带着问题仔细地观察图片。

通过观察，找出图片中石头的开关，使学生对不起眼的石头另眼相看。

在此基础上，我提出目标，这节课我们就是一起来学习“石头说话”。

“石头说话”是培养学生对于自然的想象能力、发现能力，即如何在保留石头作品原样的基础上进行添画，创造出一种全新的作品。

所以，上好这堂课的关键是先要启发学生想象，想象的前提是发现。

在课堂中，教师结合了黄山奇石，给学生看其中两张石头的照片，让他们说说像什么，然后公布石头的其名。

因为介绍的石头具有明显的特性，学生进行想象没有多大的困难。

初尝想象乐趣的学生这时一定会对着自己的石头进行联想，课的进行也就顺理成章了。

美术的学习是个性化的学习，最忌讳学生作业只有一种模式，一种风格。

小学五年级美术课题：《石头说话》班级：34-38教学目标：让学生掌握石头组合和彩绘的方法；提高学生的动手能力、小组合作能力，启发学生想象能力和创造美的能力；提高学生的审美能力，对大自然的热爱之情，美化生活的意识。

促进学生对学习美术的兴趣。

教学重点：掌握石头组合和添画的基本方法和步骤；教学难点：利用石头的自身外形、花纹，巧妙联想，大胆拼摆、想象添画。

教学用具：多媒体、各样石头、海绵胶、颜色（水粉、油画棒）等教学过程：一、故事导入《中国石》的故事。

同学们想看看这块石头吗？幻灯片—中国石一块普通的石头也可以有他精彩的故事，今天要我们一起走进石头的世界，一起听听石头的故事，听听石头来说话！石头说话（板书：ppt）二、名石赏析同学们你知道为什么将这块石头叫做中国石吗？（外形像只大雄鸡，中国版图是雄鸡形状的）同学们很聪明，再看这块石头上高低的纹路，你想到了什么？（表面皱痕的起伏也与大陆地貌相似）从石头的外形、纹路我们可以联想到很多，他好似一张无声的嘴巴在说话，还有很多有趣的石头，让我们一起来认识一下吧！菊花石、龙纹石（纹路）；腊肉石、龟石（外形）这些石头真有趣，同学们想不想拥有一块“会说话”的石头呢？（学生：想）可是这些石头很名贵，没有那么容易拥有哦！但是，我们可以让普通的石头也变得有趣、有意义。

想不想知道怎么做呢？三、欣赏启发拿出范例作品请同学们欣赏，看到这块石头，他给你们“说”了什么？（）你知道老师是怎么做出来的吗？（添画——板书、ppt）其实还有很多的方法可以做漂亮的石头作品，让无声的石头变有声，你想到了哪些？让我们一起来看看具体有哪些方法吧！课件出示：单块造型石头的添画课件出示：几块石头组合拼摆与添画（拼摆——板书）课件出示：拼摆组合中的平面效果和立体效果四、联想构思1、从不同角度观察石头，能联想到什么？2、根据现有的石头和材料拼一拼，摆一摆，小组内交流讨论：你准备做什么？怎么做？3、聪明的同学们还用了这样一些方法和材料来制作，让我们也来看一看。

会说话的石头三年级写字作文《会说话的石头》在我家附近的小公园里，有一块神奇的石头。

它看起来普普通通，灰扑扑的，毫不起眼，就那么安静地躺在草地的一角。

可对我来说，它却是会说话的。

那是一个阳光灿烂的周末，我像往常一样来到小公园玩耍。

跑着跑着，一不小心被石头绊了一跤，摔了个狗啃泥。

“哎哟！”我疼得叫出了声，心里别提有多恼火了，“这破石头，真讨厌！”我一边揉着摔疼的膝盖，一边狠狠地瞪了那块石头一眼。

就在这时，我好像听到一个细细的声音在说：“对不起呀，小朋友，我不是故意绊倒你的。

”我吓了一跳，左看看，右瞧瞧，周围一个人也没有。

“难道……是这块石头在说话？”我满心疑惑，凑近石头仔细听。

“是我在跟你说话呢，别找啦！”那个声音再次响起。

我惊讶得张大了嘴巴，简直不敢相信自己的耳朵。

“石头居然会说话？太不可思议了！”石头好像知道我在想什么，接着说：“有什么不可思议的？我在这儿待了好久好久啦，每天看着人来人往，心里可憋了好多话想说呢。

今天好不容易碰到你能听见我说话，咱们就聊聊呗。

”我定了定神，好奇地问：“那你能跟我讲讲你为什么会在这儿吗？”石头叹了口气说：“唉，这可就说来话长啦。

我原本在一座大山里，和我的兄弟姐妹们一起。

每天听着鸟儿唱歌，感受着清风拂面，日子过得可自在了。

可有一天，来了一群人，他们拿着各种工具，把我们从山上挖了下来。

我就一路颠簸，来到了这个陌生的地方。

”我想象着石头被挖下来的情景，忍不住问：“那你一定很想念你的家乡吧？”石头沉默了一会儿，说：“当然想啦。

我想念那里的青山绿水，想念和我一起的伙伴们。

不过，既来之则安之，我在这儿也能看到不一样的风景。

比如每天早上来晨练的爷爷奶奶，下午来放风筝的小朋友，还有晚上来散步的叔叔阿姨。

”我点了点头，又问：“那你每天看着这些，有没有什么特别有趣的事情呀？”石头一下子来了精神，说：“有啊！有一次，一只小狗跑过来，在我旁边撒了泡尿，然后它的主人怎么拉都拉不走，急得直跺脚。

石头会说话作文篇一石头会说话嘿，大家有没有想过，石头可能会说话呢？也许你觉得我在开玩笑，石头咋能说话呀，这不是瞎扯嘛！但我觉得吧，这世界上有好多神奇的事儿，说不定石头真有啥我们不知道的秘密呢。

有一次我去爬山，那山上有好多奇形怪状的石头。

我看着一块石头，它长得特别像个猴子，我就蹲在那对着它说：“嘿，石头猴子，你在这多久啦？”当然啦，它没回答我，可我就是觉得它好像在听我说话呢。

也许它心里在想：“这傻孩子，跟我唠啥呢！”哈哈，是不是很有意思。

然后我又看到一块特别大的石头，我就摸着它说：“哎呀，你这么大，是不是见证过好多历史呀？”我仿佛能感觉到它在默默诉说着过去的故事。

我就开始幻想，要是石头真能开口说话，那它得给我们讲多少好玩的事儿啊。

说不定它能告诉我们古代的人是咋生活的，或者有没有啥神秘的宝藏啥的。

我觉得吧，我们不能小瞧这些石头，它们可能比我们想象的要有故事得多。

也许在某个夜深人静的时候，它们真的会悄悄地聊天呢，只是我们听不到而已。

“石头会说话”，这听起来有点荒唐，但谁知道呢，世界这么大，啥事儿不可能呀！你们说是不是？篇二石头会说话哎呀呀，今天咱又来聊聊“石头会说话”这个神奇的话题。

我记得小时候，我特别喜欢去河边捡石头，各种各样的石头都有。

有一次我捡到一块特别光滑的石头，我就拿在手里把玩，突然我就觉得它好像在跟我说话呢。

我就对着它说：“你想说啥呀，石头？”虽然它没发出声音，但我感觉它好像在传达着什么。

也许它是在告诉我它在河边待了多久，看过多少水流过。

还有一次，我去一个古老的寺庙，那里有很多古老的石头建筑。

我看着那些石头，心想，这些石头见证了多少人的祈祷和心愿啊。

它们会不会把这些都“说”给时间听呢？我站在那里，仿佛能听到石头在轻轻地诉说着过去的岁月。

说真的，有时候我觉得石头比人还靠谱呢。

它们不会说谎，不会背叛，就一直在那。

你们可能觉得我有点神经兮兮的，石头咋会说话呢？可我就是这么觉得呀，我觉得万物皆有灵，石头也不例外。

石头说话教案第一篇：石头说话教案湘教版小学五年级美术上册第8课《石头说话》教学设计马过河中心校陈兴龙教材分析：本课体现了美术课浓郁的人文精神，通过图片欣赏，让学生了解中国的石文化丰富多彩。

引导学生理解并运用视觉语言，共同介入信息的交流，共享人类文化的资源，积极参与文化的传承。

通过图片的欣赏，引导学生感受石头的美，同时培养学生丰富的联想能力。

本课着重根据石头的形状、纹理、色彩等特征，制作一个有趣的石头造型，在玩耍中提高学生的创造能力和动手能力。

教学目标：1、认知目标：通过对图片的欣赏，引导学生感受石文化，学习石头造型的制作方法。

2、操作目标：根据石头的形状、纹理和颜色等，运用颜料、油画棒等材料进行简单的创作。

3、情感目标：培养学生的想象力、创造力以及热爱大自然、热爱祖国传统文化的情感。

教学重点：石头彩绘、添画、组合的制作方法。

教学难点：富有创意和美感的石头彩绘、添画、组合的创作设计。

教具准备：课件、石头作品范作、石头、水粉、油画棒、502胶水等。

教学过程：一、导入：1、（图片）：闲暇之余，当你来到这清澈见底的小溪边，你会做些什么？2、师生交流：3、揭示课题：这节课就让我们一起再来玩一次石头，看看大家在玩的过程中寻找到什么乐趣？（板演）二、讲授新知：1、（课件）这些可爱的石头“小猫”与刚才同学们看到的那些石头有什么不同？（画出来的）。

问：为什么非要画成小猫，而不是别的动、植物或者人呢？学生汇报：教师小结：因为这些石头的形状、纹理就象一只可爱的小猫。

2、讲解示范单块石头制作方法。

(1)、选择单块石头仔细观察。

（看、想）（2）、用笔勾画出你所想的图案。

(构图)（3）、用水粉颜料在石头上涂色，注意颜色要厚，水分要少。

用油画棒涂色要用力，并且用力要均匀。

3、我们除了可以对单块石头进行创作外，还可以把几块石头进行组合。

（板书：组合）4、讲解：组合的方法和步骤。

课件展示：组合的石头可以是平面组合。

（板书：平面）。

石头开花——石头说话、点石成金、凿穿大山石头说话深山密林中躺着一块石头，岁月沧桑，烟云过眼，然而从来无人光顾它、赏识它。

石头千修万炼，渐渐地采精纳粹，终有灵性。

但寂寞和孤独越来越残酷地折磨着它，有一天它许下诺言:谁肯听我讲话，一定重重酬谢。

一时间，森林中车马喧哗，好奇者、贪婪者、探险者纷至沓来。

人们屏息谛听，凝神细听，洗耳恭听，就是只见其石，不闻其声。

一块顽石，怎么可能说话?大失所望的人群又潮水般地退却，森林复归冷落，复归沉寂。

很多年后，一个远方的游子，在森林中迷路了，无意间他发现了那块刻着碑文的石头。

他思忖一会儿，然后找来木棒，又酝酿一下情绪，便噼噼啪啪地朝石头敲打起来。

刹那间，山回谷应，随着节奏感强烈的打击声，森林充满了迷人的音乐。

据说，那个游子是满怀喜悦衣锦还乡的。

一块顽石，只要敲打，它就会说话，简单得几乎发傻的道理。

然而这个道理又无处不在无时不在地考试着人们。

比如“破壁而入”这个词就充满了智慧的玄机，倘若聪明才智不能先于身体破壁而入的话，那你永远都将被挡在墙外。

点石成金倘若不是送洗衣服，决不会发觉藏在衣襟里的口袋。

四指宽的袋口，挺宽敞的袋囊，该盛装多少小物件?即使少，也不会让我把手绢缠在腕上，把钥匙链勾在指节，那些尴尬和琐碎想起来就烦。

只因口袋的位置偏离了常规，没挖在衣内衬，而是被安置在紧贴衣边的面料中。

还有，偶然的一次操作失误，我发现我的电脑里还加载着联想文件。

在此之前，我却一直一个词组一个单字地往里敲。

许多功用和潜能隐藏在我的生命中，不被挖掘不被利用，一直一直因为我的疏忽和遗漏，而浪费其本身的价值。

惊讶发现的同时，我不禁怀疑起内在的质能，在智慧和才华的范畴内，究竟我还有多少潜力可挖，还有多少繁花在从不知晓的幽谷平川寂寞地摇曳!我想起睡狮的故事。

一头狮子昏天黑地地在山中睡了很多年，狐狸发现了这个秘密，猖狂地要挟所有的小动物屈从于它，以至于最后连狐狸自己都觉得不可一世，非山中的霸王莫属。

冯骥才：石头说话冯骥才：石头说话在这蓟北大山深处，满是黑黝黝的石头。

无论风雪抽打，烈日曝晒，野火焚烧，它们都一动不动无言地为大山承受着一切。

石头是山的骨头，它们到处裸露在外，不正是为表现大山的牢固与坚强吗？地质学家说，所有石头曾经都是熔岩冷却下来的。

那么，尽管它们表面冰冷，永远沉默，但每块石头深处的记忆，仍是一团烈火，还有烧灼时的剧痛……一村长老孔头感觉，莲花村又像四十多年前那样到处的地雷都挂上了弦！“鬼子又要进村了！”老孔头恍恍惚惚听到这句话。

其实呢，并没有人说，而是他自己心里的声音。

但现在这句话似乎比四十多年前更可怕。

那年月鬼子进村，意味着烧杀抢掠；今天日本人是来合作搞经济开发，帮助山民脱贫致富，这是县领导给莲花村找来的一条千载难逢的生财之道。

可偏偏这莲花村是遭鬼子残害最重的地方，虽然山民们打1945年后再没见过日本人，家家户户的祖宗牌位上却清晰留着日本人的血手印！这些世仇就像当年遗落在山沟里的炸弹，谁知碰上哪个就炸？炸了可就全砸了！老孔头心里没根，就悄悄派了霍家老二去四处打探风声。

霍老二这小子算得上村里头一号精明人，连蚊子打架都能听到。

他东串串西串串，又使眼睛，又用耳朵，转悠了三天，居然没觉察出半点动静，反倒把一个相反的好消息送到老村长的耳朵边：大石桥头孙贵才家的大小子，在县里开饭馆发了财，买一辆十成新的日本雅马哈摩托车骑回来了，招得村里小伙子们三三两两去他家看，像看他娶回家的一个俊媳妇，馋得那些小子眼珠直冒光。

霍老二对老孔头说：“老村长，您就把心撂下吧！现在人们买电视还非得要日本原装货呢！谁还会跟日本人结仇？您这都是哪年的皇历了？”老孔头一眼正瞅见霍老二手腕上那块花里胡哨的日本电子表。

心想，真是一代人有一代人的爱，一代人有一代人的仇。

西瓜连种三年还变种呢！枪子儿在枪膛里四十多年怕早锈死了吧？！此刻，虽然不那么揪心了，但霍老二这几句话却叫他心里不痛快。

入夜上炕，翻来掉去，昔日的腥风血雨便来到眼前，连肩上那陈旧的伤口都隐隐疼了起来。

《石头说话》说课稿教者：李懋一、说教材1、教材分析：《石头说话》是湘版义务教育课程标准实验教材五年级上册第八课。

石头在自然界中可以说是随处可见，山上、河边、海里，但是，不同地方的石头的质地、形状、色彩、纹路都有所区别，有的细腻，有的粗糙，各具特色。

本课以石头为教学内容，通过对石头的欣赏、认识和了解，并通过对石头的造型表现来完成教学任务。

培养学生热爱大自然，保护大自然的美好情操，开拓他们的视野，丰富他们的想像空间和造型能力。

通过欣赏石头，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，使学生了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。

本课在题材内容形式上，要激发学生思维想像，鼓励学生用多种造型和装饰的手法来塑造所表现的物象，使其物体的形象更具个性和创造特色。

根据学生实际情况，为了使学生便于作画，本课主要是利用橡皮泥、彩笔和水粉颜料作为辅助工具来进行添画的。

2、本节课教学目标是：知识和技能：1）、掌握独体添画和拼摆组合添画的基本方法和步骤。

2）、提高观察、想像和表现能力，利用石头的形状、特征，大胆拼摆、想像添画。

过程和方法：1)、通过石头的独立成型或组合造型、彩绘，启发丰富的联想，训练发现美、创造美的能力；2)、通过欣赏石头，了解石头，用石头进行拼摆组合或单个造型、添画表现，了解和掌握单个石头和多个石头组合表现的基本方法和步骤，塑造生活中有趣的人和物。

情感态度和价值观：1)、提升审美观点，激发创造性思维。

2)、培养热爱自然、保护自然、美化生活的意识，提高学习的兴趣。

3、本课学习目标是：（1）理解：了解石头组合和彩绘的基本方法和步骤。

（2）应用：根据石头本身的形状、色彩、花纹、质感等特点巧妙地进行了制作。

（3）综合：提高学生的观察、想像和表现能力，利用石头的特征，大胆拼摆、想像添画。

（4）综合：培养学生热爱生活、美化生活的意识，提高学习的兴趣。

4、本课教学重点：掌握石头独立以及组合及绘制图案的基本方法和步骤。

石头说话说课稿一、前言石头是我们周围的自然界中最寻常的存在之一，我们经常可以在公园、山林和河边看到各种各样的石头。

然而，你是否曾经想过，这些平凡的石头是否也有自己的故事和言语？本说课将介绍一种有趣的赋予石头言语的方式，以便让学生们更好地理解自然界中的物质，培养对自然的热爱和保护意识。

二、教学目标1. 知识目标：a. 让学生了解石头的基本特征和分类；b. 培养学生对石头的观察和感受能力；c. 培养学生将石头赋予言语的能力；d. 通过石头的“说话”，培养学生对自然界的热爱和保护意识。

2. 能力目标：a. 学会观察和描述石头的特征；b. 学会根据石头的特征划分石头的分类；c. 能够通过创造性思维赋予石头言语；d. 能够通过石头的“说话”来表达对自然界的理解和感悟。

3. 情感目标：a. 培养学生对自然界珍贵资源的意识；b. 培养学生对自然界生态平衡的重要性的认识；c. 培养学生保护环境的责任心和实践能力。

三、教学内容与安排1. 石头的基本特征和分类（15分钟）a. 这一环节通过展示多样化的石头样本，学生观察并描述石头的基本特征和不同特点的差异；b. 介绍石头的分类方法，如按成分、形态和用途等分类。

2. 石头的“说话”（30分钟）a. 鼓励学生根据石头的特征和分类，以创造性思维并结合想象力，为石头赋予言语；b. 学生在小组内分享并展示他们赋予石头的言语，激发学生对石头世界的想象和联想。

3. 石头的故事（30分钟）a. 带领学生进入一个想象的石头世界，通过故事的方式，让学生更加深入地了解石头；b. 引导学生思考石头在自然界中的作用和意义，如对土壤的影响、对河流的塑造等。

4. 爱护自然，保护石头（15分钟）a. 引导学生思考石头作为地球上的重要资源，我们应该如何保护和利用石头；b. 通过讨论和分享，培养学生爱护自然、保护环境的意识。

四、教学方法1. 情境导入：通过展示多样的石头样本，引发学生对石头的兴趣和好奇心；2. 探究式学习：通过观察和描述石头的特征，学生自主探索和学习；3. 合作学习：在小组内分享和展示赋予石头的言语，通过合作学习激发学生的创造力和想象力；4. 故事式教学：通过故事的方式，带领学生进入石头世界，深入理解石头在自然界中的作用和意义；5. 讨论交流：通过讨论和分享，培养学生对自然保护和环境保护的认识和意识。

石头会说话童话作文下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by theeditor. I hope that after you download them,they can help yousolve practical problems. The document can be customized andmodified after downloading,please adjust and use it according toactual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types ofpractical materials,such as educational essays, diaryappreciation,sentence excerpts,ancient poems,classic articles,topic composition,work summary,word parsing,copy excerpts,other materials and so on,want to know different data formats andwriting methods,please pay attention!《会说话的石头》。

在一个小村庄里，有一条清澈的小溪，溪边有一块神奇的大石头。