急性阑尾炎说课课程概论
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《急性阑尾炎》PPT课件contents •急性阑尾炎概述•诊断方法与标准•治疗原则与方案选择•并发症预防与处理策略•患者教育与心理支持工作部署•总结回顾与展望未来发展趋势目录01急性阑尾炎概述定义与发病机制定义急性阑尾炎是阑尾的急性炎症,属于外科常见急腹症。
发病机制阑尾管腔阻塞导致腔内压力升高,细菌入侵并繁殖,引起感染。
03性别差异男性发病率略高于女性。
01发病率较高,居各种急腹症的首位。
02发病年龄任何年龄均可发病,但多见于青少年。
流行病学特点临床表现及分型典型症状转移性右下腹痛、麦氏点压痛。
伴随症状恶心、呕吐、发热等。
分型根据病程可分为急性单纯性阑尾炎、急性化脓性阑尾炎、坏疽性及穿孔性阑尾炎、阑尾周围脓肿。
02诊断方法与标准急性阑尾炎的典型表现为转移性右下腹痛,疼痛通常始于脐周或上腹部,后逐渐转移至右下腹。
腹痛胃肠道症状全身症状患者可能出现恶心、呕吐、腹泻等胃肠道症状。
发热、乏力、心率加快等全身症状可能出现。
030201症状与体征分析实验室检查及影像学检查血液检查白细胞计数和中性粒细胞比例通常升高。
尿液检查一般无异常改变,但可排除尿路感染等疾病。
影像学检查腹部超声或CT扫描可显示肿大的阑尾和周围炎症。
胃十二指肠溃疡穿孔右侧输尿管结石妇产科疾病其他疾病鉴别诊断要点患者多有溃疡病史,表现为突发上腹部剧痛,迅速波及全腹。
如异位妊娠破裂、卵巢囊肿蒂扭转等,需结合患者性别和月经史进行鉴别。
疼痛常放射至会阴部,伴血尿,腹部平片可显示结石。
如急性肠系膜淋巴结炎、盲肠炎等,需根据临床症状和体征进行鉴别。
03治疗原则与方案选择非手术治疗措施抗生素治疗选用广谱抗生素,如头孢类、青霉素类等,控制感染。
补液治疗纠正水、电解质及酸碱平衡失调。
对症治疗如镇痛、止吐等。
手术治疗适应证及术式选择适应证急性单纯性阑尾炎、急性化脓性阑尾炎、坏疽性及穿孔性阑尾炎等。
术式选择根据患者情况选择合适的术式,如开腹阑尾切除术、腹腔镜阑尾切除术等。
急性阑尾炎的教案教案标题:急性阑尾炎的教案教案目标:1. 了解急性阑尾炎的定义、病因、症状和诊断方法。
2. 掌握急性阑尾炎的处理方法和预防措施。
3. 培养学生在面对急性阑尾炎时的应急处理能力和团队合作精神。
教学步骤:引入活动:1. 引导学生回顾人体消化系统的结构和功能,并提问是否了解阑尾的作用。
知识讲解:2. 介绍急性阑尾炎的定义、病因和常见症状,包括腹痛、恶心、呕吐、发热等。
3. 解释急性阑尾炎的诊断方法,如体格检查、血液检查、腹部超声等。
案例分析:4. 分发几个急性阑尾炎的真实案例,要求学生小组讨论并提出处理方案。
5. 学生展示各自小组的处理方案,并进行讨论和比较。
应急处理演练:6. 划分学生为小组,模拟急性阑尾炎的紧急情况,要求学生根据之前学习的知识进行应急处理。
7. 每个小组进行演练,并由其他小组进行评估和反馈。
预防措施讨论:8. 引导学生讨论急性阑尾炎的预防措施,包括饮食习惯、生活方式等,并总结出一份预防措施清单。
知识巩固:9. 组织学生进行小结,回答关于急性阑尾炎的问题,巩固所学知识。
拓展活动:10. 邀请医生或相关专家来学校进行讲座,深入了解急性阑尾炎的治疗和研究进展。
11. 学生可以进行小组研究,了解其他急性腹痛疾病,并进行展示和讨论。
教学评估:12. 设计一份关于急性阑尾炎的小测验,包括选择题、填空题和案例分析题,以检验学生对所学内容的掌握程度。
教学资源:- PowerPoint演示文稿:包含急性阑尾炎的定义、病因、症状和诊断方法。
- 急性阑尾炎案例分析材料:真实案例供学生小组讨论。
- 模拟急性阑尾炎应急处理道具:用于学生演练和模拟情景。
教学提示:1. 鼓励学生积极参与讨论和演练,培养团队合作和应急处理能力。
2. 强调预防措施的重要性,提醒学生注意饮食和生活习惯。
3. 鼓励学生主动拓展相关知识,了解其他急性腹痛疾病,促进综合学习。
希望以上教案能为您提供一些指导和建议,如有需要,可根据实际情况进行调整和修改。
小讲课急性阑尾炎第一篇:小讲课急性阑尾炎小讲课:急性阑尾炎一:病因:1.阑尾管腔梗阻:最常见的原因。
阑尾管腔细长,开口较小,易被食物残渣,粪石,蛔虫阻塞。
2.细菌入侵:阑尾腔内有大量大肠杆菌,厌氧菌。
阑尾管腔梗阻后,细菌繁殖并产生毒素,损失粘膜上皮,细菌入侵引起感染。
3.胃肠道疾病影响。
二:症状:1.腹痛:转移性右下腹痛。
多始于脐周或上腹部,数小时后转移并局限右下腹。
2.胃肠道症状:早期有轻度恶心,呕吐。
部分人有腹泻或便秘,盆腔位阑尾炎时,炎症刺激直肠,膀胱,引起排便里急后重,排尿痛。
3.全身症状:早期乏力,头疼,炎症较重时体温升高,脉快。
若发生门静脉炎,则出现寒战,高热,轻度黄疸。
三:护理问题:患者由于急性阑尾炎引起呕吐,腹膜炎等,护理过程中面临的主要问题有疼痛,体液不足,体温过高,同时存在发生门静脉炎,内出血,粘连性肠梗阻,粪瘘,切口感染等潜在并发症的可能。
四:护理措施:1.术前护理a.卧床休息,半卧位b.禁食期间做好静脉输液护理。
c.遵医嘱应有抗生素。
d。
观察病人的生命体征,精神状态,腹部症状和体征,白细胞计数及中性粒细胞比例变化。
e.禁用吗啡,哌替啶,禁灌肠或服用泻药。
f.手术前按胃肠道手术常规准备,老年病人应检查心脏,肺等重要器官。
2.术后护理:a.按不同麻醉方式安置适当体位,血压平稳后取半卧位。
b.观察生命体征,腹部症状和体征,及时发现并发症。
c.术后1--2天肠蠕动恢复,肛门排气后可进流食,无不适改半流食,术后3--4天进软质饮食。
d.轻症病人术后当天麻醉反应消失后,即可下床活动,以促进肠蠕动恢复,防止肠粘连。
e.并发症观察与护理。
1.腹腔脓肿:常见于术后5--7日,表现为体温升高或下降后又升高,伴腹痛,腹胀,腹部压痛,腹肌紧张,腹部包块。
一经确诊,应配合医师进行B超引导下穿刺脓肿,冲洗或置管引流。
2.切口感染:术后2--3天切口红肿,压痛,波动感伴体温升高,先试行穿刺抽脓或拆除缝线排除脓液,遵医嘱予抗菌药,定期伤口换药。
《急性阑尾炎病人的护理》说课稿德阳广播电视大学易骏珍尊敬的各位评委、各位老师,大家好!我选择的课题是《急性阑尾炎病人的护理》。
下面,我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面对我的教学设计加以说明。
《急性阑尾炎病人的护理》选自全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材,由人民卫生出版社出版的《外科护理学》第十五章《胃肠疾病病人护理》第三节《急性阑尾炎病人的护理》,急性阑尾炎是腹部外科的常见病,在急腹症中最为多见,所以是中职护理学生必须掌握的内容。
鉴于所教对象是中职护理专业的学生,根据学生自身的特点及临床实际工作的需求,我对本课教材内容进行了删减和加工。
以突出三基(基本理论知识、基本实践技能、基本态度方法)的培养目标,我确定的知识目标是能叙述急性阑尾炎的典型症状、体征,非手术疗法的护理措施及手术疗法的术前术后护理措施;能力目标是培养学生观察病情、判断病情的能力;情感目标为培养学生整体护理的观念。
据此,我确定了“急性阑尾炎的临床表现、体征;该病非手术疗法的病情观察;该病的手术疗法的术前准备、术后卧位、饮食、活动及术后并发症的观察”为教学重点,“如何培养学生整体护理的观念”则为难点。
但是由于学生对生僻的医学术语缺乏兴趣,所以教学中如果只是由教师去讲授知识,引不起学生的足够重视和兴趣,所以,我采用了“案例教学法”“情景教学法”,目的是让学生通过案例激发其主动学习的热情,主动参与教学过程之中。
学生的学习则采用“分组讨论法”和“角色扮演法”,这样,学习形式生动活泼,能够激发学生的学习兴趣,更好地掌握理论知识。
本课的教学内容有三大知识模块:一是急性阑尾炎的概述,二是急性阑尾炎的护理评估;三是急性阑尾炎病人的非手术疗法及手术疗法的护理。
本课学习最终目的一是为学生考护士证做理论准备,二是将知识运用于临床实践为病人服务,基于这个特点,我设计了创设情境、案例分析、模拟训练、拓展练习四个环节贯穿于教学过程之中,通过反复提问来引导学生回答,将知识前后联系、融会贯通,从而达到熟练掌握理论知识的目的,也为学生走向临床实习打下基础。
二、学情分析本次课的授课对象是2009级三年制大专班的学生,本课程是在第二学年上期开设。
《外科护理学》的开设是在学生学习了基础医学理论、基础护理护理学理论和实践的基础上进行的。
在学习本次课之前,学生也已经学习了外科护理学的总论部分,基本掌握了总论中外科护理学的基本知识和技能,为学好外科护理学各论和执业后从事专科护理奠定了基础。
三、确定教学目标和重、难点1.认知、能力和情感目标①认知目标为:熟练掌握急性阑尾炎病人身体状况和辅助检查的护理评估,掌握急性阑尾炎病人病因病理的护理评估;护理措施。
②能力目标为:培养学生分析问题和解决问题的能力,学生能运用已学知识为病人做健康宣教,并能给予病人及时、正确的救治、护理。
③情感目标:培养学生职业道德,树立热爱护理事业,立足本职工作的工作作风和高尚的医德。
2.重点、难点(1)教学重点是:急性阑尾炎病人的身体状况的护理评估和急性阑尾炎病人的护理措施。
(2)难点:急性阑尾炎病人病因病理、辅助检查的护理评估。
四、教学方法、教学手段和学法(1)在授课过程中我将采用启发讲授法、案例教学法、讨论教学法、提问教学法、自学辅导教学法等多种教法结合。
有效促进学生主动地参与学习过程,充分地调动学生的学习积极性和主动性;学生在讨论中各抒己见,相互交流,以形成信息的多面传递,相互促进,获得更加深刻的认识。
还能够发挥教师主导作用,从而提高学生的学习成绩和培养学生独立思考、独立学习的能力。
(2)在教学手段方面,我采用多媒体教学和传统教学相结合的教学手段,改善课堂教学效果、提高教学质量。
(3)指导学生可采用预习法、质疑法、读书法、讨论法、总结法学习本次课。
五、教学环节设计1.课前准备环节学生在教师的指导下,课前复习有关阑尾的解剖和生理知识。
预习急性阑尾炎病人的护理这节新课内容。
教师课前精心准备好与本次课相关的图片、视频、教案、多媒体课件等资料,并做好教学设计。
2.授课环节(本次授课时间为80分钟,共分为5部分)(1)病例导入,激发兴趣。
教案设计急性阑尾炎教案设计:急性阑尾炎一、教学目标1、了解急性阑尾炎的基本定义和临床表现;2、掌握急性阑尾炎的发病机制和诊断方法;3、理解急性阑尾炎的治疗原则和手术治疗的重要性;4、培养学生的临床思维能力和团队协作精神。
二、教学内容1、急性阑尾炎的病因和病理生理;2、急性阑尾炎的临床表现和诊断方法;3、急性阑尾炎的治疗原则和手术治疗;4、急性阑尾炎的预防和护理。
三、教学过程1、导入:通过提问和讲解,引入急性阑尾炎的主题,激发学生的学习兴趣。
2、讲解:讲解急性阑尾炎的病因、病理生理,让学生了解疾病的本质。
3、演示:通过图片和视频,展示急性阑尾炎的临床表现和诊断方法,加深学生的理解。
4、讨论:组织学生分组讨论,引导学生从临床角度思考急性阑尾炎的治疗原则和手术治疗的必要性。
5、总结:通过总结,强化学生对急性阑尾炎的理解和记忆。
四、教学评估1、提问:通过提问,检测学生对急性阑尾炎的基本知识的掌握情况。
2、作业:布置相关作业,如让学生绘制急性阑尾炎的思维导图,加深学生对疾病的理解。
3、测验:通过小测验,检测学生对急性阑尾炎的临床表现、诊断方法和治疗原则的掌握情况。
五、教学反思通过学生的反馈和教学评估结果,对本次教案进行反思和改进,以提高教学质量。
六、教学资料1、相关教材和参考书籍;2、急性阑尾炎的相关论文和研究成果;3、相关的图片和视频素材。
七、教学工具1、多媒体设备:如投影仪、电子白板等;2、教学道具:如模型、实物标本等;3、教学软件:如思维导图软件、教学管理系统等。
八、教学评价1、学生评价:通过学生的反馈和评价,了解学生对本次教案的满意度和收获;2、教师评价:通过教师自身的反思和评估,提高教学质量和教学效果。
九、教学改进根据教学评价的结果和反馈,对本次教案进行改进和优化,以提高教学质量和教学效果。
十、教学总结对本次教案进行总结和归纳,为今后的教学提供参考和借鉴。
《急性阑尾炎病人的护理》说课稿今天我说课的题目是《急性阑尾炎病人的护理》,接下来从以下几个方面来说一说这节课。
一、教材分析《急性阑尾炎病人的护理》课选用的教材是由人民卫生出版社出版,严鹏霄、王玉升主编的全国中等职业教育卫生部“十一五”规划教材《外科护理学》第十五章第三节内容。
该教材贴近临床,注重实践,渗透人文,阐述了各种常见疾病的护理,充分体现了护理专业特色。
本书第十五章主要介绍胃肠疾病病人的护理,而急性阑尾炎是临床上最多见的急腹症,因此,本节内容在《外科护理学》中具有不容忽视的重要的地位。
二、学情分析授课班级:护理二年级(4)班,优点:活泼好动,表现欲强,较易接受直观形象的知识。
不足:理论基础薄弱,学科之间联系应用能力差,抽象思维能力差,对理论性强的课程不太感兴趣。
三、教学目标基于课程标准和学生的实际情况,特制定本节课的教学目标1.知识目标:1)了解急性阑尾炎的病因、病理类型及转归。
2)掌握急性阑尾炎的临床表现。
3)熟悉急性阑尾炎的处理原则及辅助检查。
2.能力目标:培养学生分析问题和解决问题的能力,学生能运用已学知识为病人做健康宣教,并能给予病人及时、正确的救治和护理。
3.情感目标:培养学生职业道德,树立热爱护理事业,立足本职工作的工作作风和高尚的医德。
四、说重点、难点依据教学目标和学生学生情况,我确定了以下的教学重点和难点(1)重点:急性阑尾炎的临床表现,重点的依据:只有掌握了临床表现,才能理解和掌握急性阑尾炎病人的护理。
(2)难点:急性阑尾炎的病理,难点的依据:涉及生理病理,而学生缺乏对基础知识的巩固,无法融会贯通。
五、说教法合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的完美统一。
我讲案例教学法贯穿于本节课,其中穿插直观演示法、启发讲授法、情景模拟法。
由于案例教学法的教学内容是具体的实例,加之采用是形象、直观、生动的形式.给人以身临其境之感,能够调动学生学习主动性,易于学生的学习。
集体讨论法是对学生提出的问题,组织学生进行集体和分组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的精神。
急性阑尾炎教案教学内容全科医师规范化师资(骨干)培训教案姓名贺从涛单位亳州市人民医院课程名称外医学授课章节名称第三十六章阑尾疾病第二节急性阑尾炎教案首页1933年春天,裘法祖的母亲因为突然腹内剧痛,不久就离开了人世。
正读医学预科的他查阅西医书籍发现,母亲竟是死于阑尾炎。
在国外,这种病只需要做个十几分钟的手术就能解决问题。
这更让他坚定了学医的信念,课余时间全都在图书馆里度过,并因此获得了“图书馆长”的绰号。
是1940年,他在施瓦本医院担任外科医师,在做第三个阑尾切除手术时,发生了一件影响裘法祖一生的事。
病人是一位中年妇女,术后第五天病人突然死去。
尽管尸体解剖没有发现手术方面有什么问题,但导师说:“裘,这是一位4个小孩子的妈妈。
”这句话让裘法祖记了一辈子。
绝大多数的外科疾病,都有其解剖生理学基础的,阑尾炎也不例外,首先从阑尾的解剖入手,来认识一下阑尾这个脏器。
右下腹麦氏点:5分钟图片形式加深学生对阑尾解剖认识通过图表直观显示阑尾位置及体表定位解剖阑尾(appendix)为一狭窄盲管结构,外形呈蚯蚓状,根部连接于盲肠,是三条结肠带的会合点;长约2-20cm不等,一般为6-8cm,直径约0.5-0.7cm;阑尾系膜为三角形皱襞阑尾动脉是无侧支的终末动脉,是回结肠动脉的分支阑尾静脉回流:阑尾静脉→回结肠静脉→肠系膜上静脉→门静脉由交感神经纤维经腹腔丛和内脏小神经传入,传入的脊髓节段在第10、11胸节生理学特点:阑尾黏膜由结肠上皮构成,可分泌少量粘液,与盲肠相通参与B细胞的产生和成熟,有一定免疫功能;有丰富的淋巴组织,对防止病毒感染有一定作用;淋巴组织出生后出现,12-20岁高峰(200个淋巴滤泡),30岁后逐渐减少,60岁后完全消失;黏膜深部有噬银细胞,是阑尾类癌的组织学基础从上可以看出哪些特点可能跟阑尾发病有关?急性阑尾炎虽然常表现为阑尾壁受到不同程度的细菌侵袭所致的化脓性感提问同学,得出阑尾炎发病的解剖及生理基础5分钟染,但其发症机制却是一个较为复杂的过程,归纳起来与下列因素有关。