2020高中历史《中外历史纲要》下册第9单元 第22课世界多极化与经济全球化 课件
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第九单元第22课世界多极化与经济全球化优秀教学案例高中历史人教统编版必修中外历史纲要下
2.引导学生关注国家发展，提高其对国际事务的敏感度和关注度。
3.培养学生热爱祖国、为国家利益奋斗的情感。
4.增强学生的人类命运共同体意识，培养学生关爱世界、促进共同发展的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课通过引入时事热点、历史案例等情景，让学生身临其境地感受世界多极化与经济全球化的影响。具体包括：
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在帮助学生掌握世界多极化与经济全球化的基本概念和发展历程。通过深入分析历史事件，使学生了解多极化格局下的国际关系变化及其对世界经济政治的影响。具体包括：表现。
2.掌握经济全球化的定义、发展趋势及其对世界各国的经济影响。
在教学过程中，教师将坚持以学生为中心，尊重学生的主体地位，引导学生主动探索、积极思考，从而更好地理解世界多极化与经济全球化的双重影响。通过引入时政热点，如中美贸易战等，使学生能够将理论知识与现实世界相结合，提高其运用历史知识解决实际问题的能力。
最终，本节课的教学案例将帮助学生构建全面的世界观，增强国家意识和社会责任感，为培养具有国际视野的未来公民奠定基础。
（三）学生小组讨论
在讲授完新知识后，我会组织学生进行小组讨论。我会给出几个讨论话题，如：“你认为多极化格局对国际关系有何影响？”“经济全球化是否带来了公平与正义？”让学生结合所学知识进行深入讨论。通过小组讨论，学生可以互相交流观点，提高团队合作精神和历史分析能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请几名学生分享他们小组讨论的成果。然后，我会对学生的回答进行点评和指导，帮助学生建立正确的历史观念。最后，我会对本节课的主要内容进行简要回顾，让学生自主总结世界多极化与经济全球化的基本概念和发展趋势。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会分为两个部分进行：
3.培养学生热爱祖国、为国家利益奋斗的情感。
4.增强学生的人类命运共同体意识，培养学生关爱世界、促进共同发展的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课通过引入时事热点、历史案例等情景，让学生身临其境地感受世界多极化与经济全球化的影响。具体包括：
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在帮助学生掌握世界多极化与经济全球化的基本概念和发展历程。通过深入分析历史事件，使学生了解多极化格局下的国际关系变化及其对世界经济政治的影响。具体包括：表现。
2.掌握经济全球化的定义、发展趋势及其对世界各国的经济影响。
在教学过程中，教师将坚持以学生为中心，尊重学生的主体地位，引导学生主动探索、积极思考，从而更好地理解世界多极化与经济全球化的双重影响。通过引入时政热点，如中美贸易战等，使学生能够将理论知识与现实世界相结合，提高其运用历史知识解决实际问题的能力。
最终，本节课的教学案例将帮助学生构建全面的世界观，增强国家意识和社会责任感，为培养具有国际视野的未来公民奠定基础。
（三）学生小组讨论
在讲授完新知识后，我会组织学生进行小组讨论。我会给出几个讨论话题，如：“你认为多极化格局对国际关系有何影响？”“经济全球化是否带来了公平与正义？”让学生结合所学知识进行深入讨论。通过小组讨论，学生可以互相交流观点，提高团队合作精神和历史分析能力。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请几名学生分享他们小组讨论的成果。然后，我会对学生的回答进行点评和指导，帮助学生建立正确的历史观念。最后，我会对本节课的主要内容进行简要回顾，让学生自主总结世界多极化与经济全球化的基本概念和发展趋势。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会分为两个部分进行：
2020高中历史《中外历史纲要》下册第9单元 第22课世界多极化与经济全球化 课件
——陈宝森《经济全球化进程刚刚开始》
史料二 发展中国家与发达国家人均国内生产总值比较表
1970 年
1992 年
33 个发展中国家
108 美元
297 美元
21 个发达国家
3 129 美元
22 185 美元
——世界银行《1994 年世界发展报告》
[思考]
(1)根据史料一，分析推动经济全球化的因素。
(2)根据史料二，我国应怎样面对经济全球化的趋势？
(2)影响 ①进入 21 世纪，社会信息化已经成为 不可逆转 的时代潮流， 正在使人类社会发生极其深刻的变化。 ②人们在享受信息化带来的便利之时，如何保卫自己的 信息安 全 ，也成为各国必须解决的现实问题。
2．文化的多样性 (1)表现：文化多样性是世界文化的 基本特征 。当今世界，有 200 多个国家和地区，2 500 多个民族，6 000 多种语言。不同历史文 化背景的人们，共同创造了丰富多彩的世界。 (2)挑战：在经济全球化和社会信息化过程中，文化多样性也面 临着前所未有的 挑战 。
(2)评价 ①对世界：加速了世界经济的发展和繁荣，加剧了全球竞争中 的利益失衡。 ②对发达国家：凭借资金、技术、市场和经营管理方面的绝对 优势，成为经济全球化最大的受益者。 ③对发展中国家：a.既是机遇，又是挑战，在经济全球化中处于 劣势和被动地位；b.策略：保持清醒的头脑，制定合理对策，在积极 主动的参与中谋求发展。
经济向全球化发展的原因和评价 (1)原因 ①历史条件：工业革命以后，资本主义经济在世界范围内获得了空前的发 展，世界市场迅速扩大。 ②科技条件：二战以来，交通运输技术迅速发展，特别是 20 世纪 90 年代 以来信息技术的迅猛发展。 ③国际环境：两极格局的瓦解为经济全球化扫清了障碍。 ④各国政策：绝大多数国家都实行了市场经济体制。 ⑤推动因素：跨国公司和各种国际组织成为经济全球化的强有力的推动者。
史料二 发展中国家与发达国家人均国内生产总值比较表
1970 年
1992 年
33 个发展中国家
108 美元
297 美元
21 个发达国家
3 129 美元
22 185 美元
——世界银行《1994 年世界发展报告》
[思考]
(1)根据史料一，分析推动经济全球化的因素。
(2)根据史料二，我国应怎样面对经济全球化的趋势？
(2)影响 ①进入 21 世纪，社会信息化已经成为 不可逆转 的时代潮流， 正在使人类社会发生极其深刻的变化。 ②人们在享受信息化带来的便利之时，如何保卫自己的 信息安 全 ，也成为各国必须解决的现实问题。
2．文化的多样性 (1)表现：文化多样性是世界文化的 基本特征 。当今世界，有 200 多个国家和地区，2 500 多个民族，6 000 多种语言。不同历史文 化背景的人们，共同创造了丰富多彩的世界。 (2)挑战：在经济全球化和社会信息化过程中，文化多样性也面 临着前所未有的 挑战 。
(2)评价 ①对世界：加速了世界经济的发展和繁荣，加剧了全球竞争中 的利益失衡。 ②对发达国家：凭借资金、技术、市场和经营管理方面的绝对 优势，成为经济全球化最大的受益者。 ③对发展中国家：a.既是机遇，又是挑战，在经济全球化中处于 劣势和被动地位；b.策略：保持清醒的头脑，制定合理对策，在积极 主动的参与中谋求发展。
经济向全球化发展的原因和评价 (1)原因 ①历史条件：工业革命以后，资本主义经济在世界范围内获得了空前的发 展，世界市场迅速扩大。 ②科技条件：二战以来，交通运输技术迅速发展，特别是 20 世纪 90 年代 以来信息技术的迅猛发展。 ③国际环境：两极格局的瓦解为经济全球化扫清了障碍。 ④各国政策：绝大多数国家都实行了市场经济体制。 ⑤推动因素：跨国公司和各种国际组织成为经济全球化的强有力的推动者。
第22课世界多极化与经济全球化课件--高一下学期必修中外历史纲要下
二、经济全球化进程加快
1、经济全球化 （6）经济全球化问题:
讨论思考：如何评价经济全球化？
针对经济全球化问题，美国前总统克林顿曾说：
“如果由于害怕全球化的破坏而希望挡回全球化的
力量，我认为是不可取的。”
古巴领导人卡斯特罗则认为“由于不公正的国际
经济秩序，经济全球化并没有使广大发展中国家从
中受益，反而造成……富国愈富，穷国愈穷”。
二、经济全球化进程加快 1、经济全球化
如何应对全球化的风险？
坚持经济全球化的正确方向，以诚相待、普惠共享，充分利用一 切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向。
根本途径： 建立起公正合理的国际政治经济新秩序
中国如何应对：
①深化改革，建设社会主义市场经济体制。 ②进一步扩大对外开放，积极参与国际竞争。 ③全面落实科学发展观，实施科教兴国和可持续发展战略。 ④坚持独立自主发展经济的方针，增强经济势力，维护经济安全。 ⑤积极参与国际经济游戏规则的制定，并运用游戏规则。
欧盟对未能通过和平途径解决伊拉克问题表示遗憾…战争 给欧盟与美国的关系造成了严重危机。——欧盟
中国强烈呼吁，立即停止军事行动，重新回到联合国的
框架下，通过和平手段政治解决伊拉克问题。 ——中国
“对伊战争将使整个中东地区产生动荡 ，对世界所有国家， 特别是伊拉克邻国的政治、经济产生非常不利的影响，并
将引发一场人道主义的灾难。”——不结盟运动
【课堂小结】
美国企图建立单极世
世 世界多极化 界
二、经济全球化进程加快 2.区域集团化 指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建
立的区域经济合作组织。
欧洲联盟 北美自由贸易区 东南亚国家联盟 亚太经济合作组织
第22课《世界多极化与经济全球化》说课稿高中历史统编版必修中外历史纲要下册
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.分组讨论：让学生分组讨论世界多极化与经济全球化对各国政治、经济、文化等方面的影响，并进行汇报；
2.案例分析：提供几个与国际政治、经济格局相关的案例，让学生分析、评价，并提出解决方案；
3.思维导图：要求学生绘制关于世界多极化与经济全球化的思维导图，梳理所学知识，提高逻辑思维能力；
4.教学软件：如思维导图、在线问卷等，方便学生进行自主学习、互动交流。
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节时，我将采取以下措施：
1.提问与回答：教师提问，学生回答，激发学生思考，检验学习效果；
2.小组讨论：将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，培养学生的合作精神和团队意识；
3.辩论赛：组织正反双方辩论，让学生在辩论中锻炼口才，提高思辨能力；
第22课《世界多极化与经济全球化》说课稿高中历史统编版必修中外历史纲要下册
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为第22课《世界多极化与经济全球化》，选自高中历史统编版必修中外历史纲要下册。本课内容主要围绕20世纪末以来世界政治、经济格局的演变，重点探讨世界多极化与经济全球化的趋势及其影响。在整个课程体系中，本节课起到承上启下的作用，既是对此前学习的国际政治、经济格局的延续，也为后续学习全球治理、国际关系等奠定基础。
1.首先，介绍世界多极化的形成原因、表现及其影响，通过案例分析、图表展示等方式，帮助学生形象地理解；
2.其次，讲述经济全球化的起源、发展及其对各国的影响，结合现实生活中的实例，让学生认识到经济全球化的重要性；
3.接着，分析世界多极化与经济全球化之间的关系，指导学生运用历史唯物主义观点进行思考；
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.分组讨论：让学生分组讨论世界多极化与经济全球化对各国政治、经济、文化等方面的影响，并进行汇报；
2.案例分析：提供几个与国际政治、经济格局相关的案例，让学生分析、评价，并提出解决方案；
3.思维导图：要求学生绘制关于世界多极化与经济全球化的思维导图，梳理所学知识，提高逻辑思维能力；
4.教学软件：如思维导图、在线问卷等，方便学生进行自主学习、互动交流。
（三）互动方式
在设计师生互动和生生互动环节时，我将采取以下措施：
1.提问与回答：教师提问，学生回答，激发学生思考，检验学习效果；
2.小组讨论：将学生分成小组，针对某一问题进行讨论，培养学生的合作精神和团队意识；
3.辩论赛：组织正反双方辩论，让学生在辩论中锻炼口才，提高思辨能力；
第22课《世界多极化与经济全球化》说课稿高中历史统编版必修中外历史纲要下册
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为第22课《世界多极化与经济全球化》，选自高中历史统编版必修中外历史纲要下册。本课内容主要围绕20世纪末以来世界政治、经济格局的演变，重点探讨世界多极化与经济全球化的趋势及其影响。在整个课程体系中，本节课起到承上启下的作用，既是对此前学习的国际政治、经济格局的延续，也为后续学习全球治理、国际关系等奠定基础。
1.首先，介绍世界多极化的形成原因、表现及其影响，通过案例分析、图表展示等方式，帮助学生形象地理解；
2.其次，讲述经济全球化的起源、发展及其对各国的影响，结合现实生活中的实例，让学生认识到经济全球化的重要性；
3.接着，分析世界多极化与经济全球化之间的关系，指导学生运用历史唯物主义观点进行思考；
人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第九单元第22课世界多极化与经济全球化课件
第13页
历史 必修 中外历史纲要（下）
二、经济全球化进程加快
1．经济全球化
(1)过程：
起步阶段
□1 ___新___航__路__的__开__辟___和资本主义在西欧的兴起
□2工__业__革__命__后，世界市场更加扩大，国际贸易和国际投资迅
形成阶段 速发展
体系化、制 二战后建立了□3 _国__际_货__币__基_金__组__织___、世界银行和关税与贸易 度化阶段 总协定，进一步促进了经济全球化进程
第18页
历史 必修 中外历史纲要（下）
【解读】 区域经济集团化是实现经济全球化的重要途径， 经济全球化则是区域经济集团化的最终归宿。
第19页
历史 必修 中外历史纲要（下）
三、社会信息化和文化多样性 1．社会信息化 (1)含义：社会信息化，是指发展以□1 _计__算__机___为主的智能化 工具为代表的新生产力，建立有组织的信息网络体系，促进信息 交流和□2 _知__识_共__享__，提高经济增长质量，推动经济社会向□3 _高__效_、__优__质_发__展_转型的历史进程。 (2)影响： ①利：进入 21 世纪，□4 __社__会_信__息_化__已经成为不可逆转的时 代潮流，正在使人类社会发生极其深刻的变化。
第17页
历史 必修 中外历史纲要（下）
2．区域经济集团化 (1)欧洲联盟：是经济一体化□12 _程_度__最__高__的区域组织。 (2)北美自由贸易区：美国、加拿大和墨西哥组成的北美自由 贸易区，是由发达国家和□13 __发__展_中___国家组成的区域性经济集 团。 (3)东南亚国家联盟：是东南亚地区以□14 经__济__合_作___为基础的政 治、经济、安全一体化合作组织。 (4)亚太经济合作组织：是亚太地区层级最高、□15领__域_最__广___、 最具影响力的经济合作机制。
历史 必修 中外历史纲要（下）
二、经济全球化进程加快
1．经济全球化
(1)过程：
起步阶段
□1 ___新___航__路__的__开__辟___和资本主义在西欧的兴起
□2工__业__革__命__后，世界市场更加扩大，国际贸易和国际投资迅
形成阶段 速发展
体系化、制 二战后建立了□3 _国__际_货__币__基_金__组__织___、世界银行和关税与贸易 度化阶段 总协定，进一步促进了经济全球化进程
第18页
历史 必修 中外历史纲要（下）
【解读】 区域经济集团化是实现经济全球化的重要途径， 经济全球化则是区域经济集团化的最终归宿。
第19页
历史 必修 中外历史纲要（下）
三、社会信息化和文化多样性 1．社会信息化 (1)含义：社会信息化，是指发展以□1 _计__算__机___为主的智能化 工具为代表的新生产力，建立有组织的信息网络体系，促进信息 交流和□2 _知__识_共__享__，提高经济增长质量，推动经济社会向□3 _高__效_、__优__质_发__展_转型的历史进程。 (2)影响： ①利：进入 21 世纪，□4 __社__会_信__息_化__已经成为不可逆转的时 代潮流，正在使人类社会发生极其深刻的变化。
第17页
历史 必修 中外历史纲要（下）
2．区域经济集团化 (1)欧洲联盟：是经济一体化□12 _程_度__最__高__的区域组织。 (2)北美自由贸易区：美国、加拿大和墨西哥组成的北美自由 贸易区，是由发达国家和□13 __发__展_中___国家组成的区域性经济集 团。 (3)东南亚国家联盟：是东南亚地区以□14 经__济__合_作___为基础的政 治、经济、安全一体化合作组织。 (4)亚太经济合作组织：是亚太地区层级最高、□15领__域_最__广___、 最具影响力的经济合作机制。
第22课世界多极化与经济全球化课件高中历史统编版必修中外历史纲要下册
B．获得了安理会常任理事国席位
C．企图谋求政治大国地位
D．成为当时世界上最大的债权国
经济全球化
计，历硬据经件调呕由查心华，沥为华中为血国架的团构5队由8完8欧成天美，顶之软尖后件专，主家要设 由Sm印a度r科tis技an人T才2承团担队，终制于造主解要决由了富手士机康
公司完成，在全球市场网络销售。一台
（1）是在没有发生世界大战的情况下出现的； 和平过渡
（2）多极化的形成需要较长的发展进程；
长期过渡
（3）大国主导，多元的力量结构相互竞争、分化组合 竞争过渡
（4）世界多极化是顺应时代发展需求的客观发展趋势；
（四）综合材料及所学，你如何评价世界政治格局的多极化趋势？
多极化趋势，反映了国际关系的深刻变化和历史的发展，有利于削 弱和抑制霸权主义、强权政治，有利于推动建立公正合理的国际政治经 济新秩序。但也要看到，世界各种力量的发展仍很不平衡。
——江泽民《在武汉主持召开国有企业改革和发展座谈会时的讲话》（1999年）
“只有通过国家间持续的对话，交流观点，才有可能促进国际关系 民主化，而国际关系民主化，则是世界和平的基础。”
—前联合国秘书长加利
影响： （1）有利于抑制和削弱霸权主义、强权政治 （2）有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序 （3）有利于国际关系的民主化 （4）有利于世界的和平与发展 （5）有利于世界经济的发展（经济全球化和区域集团化）；
②人类社会联系加强， 促进文化交流。
【读图学史】
针对经济全球化问题，美国前总统克林顿曾说：“如果由于害怕全球化的破 坏而希望挡回全球化的力量，我认为是不可取的。”古巴领导人卡斯特罗则认为 “由于不公正的国际经济秩序，经济全球化并没有使广大发展中国家从中受益， 反而造成……富国愈富，穷国愈穷”。——《全球化陷阱》
统编版历史必修中外历史纲要(下) 第9单元 第22课 世界多极化与经济全球化课件(49张PPT)
(4)应对 ①各国既要注意保卫自己的经济安全，又要抓住经济全球化的机 遇发展自己。 ②一些国家出现了所谓“逆__全__球__化__”现象，如英国的脱欧公投， 美国采取的贸易保护、控制移民等措施。
2．区域集团化
组织
组成
特征
欧洲联盟 欧洲部分国家 经__济__一__体__化__程度最高的区域组织
北美自由贸易 美国、加拿大和 由发__达__国家和发__展___中_国家组成的区域
(4)新的国际格局的确立需要一个复杂漫长的过程，暂时形成了 “一超多强”的局面，但多极化趋势不可避免。
(5)世界多极化趋势下，多元的力量结构在政治、经济、军事、外 交上的关系更加错综复杂，体现了国际中心舞台多元化的特点。
2．影响 (1)世界多极化趋势的发展有利于体现各国和各国人民的共同意 愿和利益，有利于世界的和平与发展。 (2)世界多极化趋势的发展，有利于抑制或削弱霸权主义和强权政 治，符合国际关系民主化的潮流，有利于世界和平、稳定与发展。 (3)有利于推动建立公正合理的国际政治经济新秩序，有利于促进 世界政治、经济、文化的协调平衡发展。对发展中国家而言，既提供 了发展机遇，又提出了挑战。
批 注 ：
5．阅读教材 P135“思考点”：如何应对经济全球化的风险？ 提示：经济全球化仍然主要是资本主义推动的，其利润大部分流 入发达国家，对发展中国家不公平；经济全球化给各国特别是发展中 国家带来经济安全问题；经济全球化对发达国家也有影响，特别是 2008 年金融危机后发达国家出现的“逆全球化”现象。面对经济全球 化，各国积极参与；在参与中也要以积极方式保卫自己的经济安全。 其中之一就是好好发展自己，改革国际经济秩序，使之对发展中国家 更公平。 批注：
中国家
知识点二 经济全球化进程加快
高中历史统编版 必修中外历史纲要下册第22课 世界多极化与经济全球化 课件(共35张PPT)
瑞银集团董事会主席阿克塞尔·韦伯认为，全球化从来都不是直线发展的，期 间既有全球快速融合的时期，也有遭遇挫折或缓慢发展的阶段。全球化进程在 过去一年遭遇挫折，但经过必要的调整后仍将继续前进。
三、社会信息化和文化多样性
社会信息化，是指发展以 计算机为主的智能化工具 为代表的新生产力，建立 有组织的信息网络体系， 促进信息交流和知识共享， 提高经济增长质量，推动 经济社会向高效、优质发 展转型的历史进程。
——据叶自成：《关于多极化格局的几点思考》
根据材料并结合教材分析：欧盟、俄罗斯、日本、中国等成为一极的依据。
一、世界多极化发展趋势
结合教材相关内容，填写下列表格。
“极” 美国 欧盟
俄罗斯 日本 中国
发展中国家
冷战结束后的诉求
建立以自己为主导的单极世界 主张在国际舞台上发挥欧盟的独特作用
推行多极化外交，力图恢复大国地位 追求政治乃至军事大国作为国家的战略目标
推动建设新型国际关系，发挥大国作用 共同推动世界多极化发展
一、世界多极化发展趋势
当前的世界格局是什么样？ 正朝着什么样的方向发展？ 形成的决定性因素是什么？
当前世界政治格局与多极化趋势
1.多极化的概念:所谓“极”指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。 所谓“化”，是指一种发展趋势，表明在多极化格局形成之前有一个相当长的过渡期。 多极化发展并不是偶然的，它孕育于两极格局的演变之中，根源于世界经济力量的多
极化发展趋势。是当今国际形势的一个突出特点。
2.对多极化趋势的理解:（1）多极化是指一种趋势，一个动态发展过程；（2）多极化可 以主要从经济上实力的增强和政治上国际影响力的提高两方面去理解；（3）多极化趋势 出现主要包括美、苏实力的相对衰落趋势，欧洲、日本、中国、第三世界国家的上升趋 势；
三、社会信息化和文化多样性
社会信息化，是指发展以 计算机为主的智能化工具 为代表的新生产力，建立 有组织的信息网络体系， 促进信息交流和知识共享， 提高经济增长质量，推动 经济社会向高效、优质发 展转型的历史进程。
——据叶自成：《关于多极化格局的几点思考》
根据材料并结合教材分析：欧盟、俄罗斯、日本、中国等成为一极的依据。
一、世界多极化发展趋势
结合教材相关内容，填写下列表格。
“极” 美国 欧盟
俄罗斯 日本 中国
发展中国家
冷战结束后的诉求
建立以自己为主导的单极世界 主张在国际舞台上发挥欧盟的独特作用
推行多极化外交，力图恢复大国地位 追求政治乃至军事大国作为国家的战略目标
推动建设新型国际关系，发挥大国作用 共同推动世界多极化发展
一、世界多极化发展趋势
当前的世界格局是什么样？ 正朝着什么样的方向发展？ 形成的决定性因素是什么？
当前世界政治格局与多极化趋势
1.多极化的概念:所谓“极”指的是综合国力强、对国际事务影响大的国家或国家集团。 所谓“化”，是指一种发展趋势，表明在多极化格局形成之前有一个相当长的过渡期。 多极化发展并不是偶然的，它孕育于两极格局的演变之中，根源于世界经济力量的多
极化发展趋势。是当今国际形势的一个突出特点。
2.对多极化趋势的理解:（1）多极化是指一种趋势，一个动态发展过程；（2）多极化可 以主要从经济上实力的增强和政治上国际影响力的提高两方面去理解；（3）多极化趋势 出现主要包括美、苏实力的相对衰落趋势，欧洲、日本、中国、第三世界国家的上升趋 势；
中外历史纲要下 第22课世界多极化与经济全球化 精美课件
● 二是经济全球化促使国际关系走向全面依存， “你中有我 ,我中有你” ,相互依赖、相互协调成为主 旋律。冲突和战争解决不了经济问题。这就要求国际关系的民主化 。也促使世界格局向多极化发展。
● 三是在全球化背景下，国际社会面临的是全球问题，如环境、能源、跨国犯罪、核武器扩散等。这 就决定了这些问题的解决只能建立在各个主要国家之间的合作基础上，这样一种因素必然要求建立 多极化格局。
与关贸总协定相比，世贸组织有何发展？
有序化；规范化；法制化；制度化。
3、经济全球化深入发展（20世纪90年代以来）
时间
数量
1998年 2000年
58000 63000
生产所占比 对外直接投 世界贸易
重
资
1/3
70%
2/3
40%
90%
75%
专利和其他技术 转让
70%以上
80%
据《世界投资报告》整理而成
2、两个平行世界市场；“半球化”时代（二战后—20世纪90年代）
国际货币基金组织
世界银行
关贸总协定
稳定国际汇率，消除妨 碍世界贸易的外汇管制， 加强国际货币合作，提 供短期贷款环节成员国 国际收支不平衡。
向成员国提供贷款， 以促进该国经济恢复 和发展，推动并促进 国际贸易的均衡增长。
使缔约国通过谈判削减 关税，消除贸易壁垒， 实现贸易自由化，充分
“对伊战争将使整个中东地区产生动荡 ，对世界所有国家，特别是伊拉克邻国的政 治、经济产生非常不利的影响，并将引发一场人道主义的灾难。”——2013年不结 盟运动第13次首脑会议 关于伊拉克战争的声明
应
材料来自人民网
中国强烈呼吁，立即停止军事行动，重新回到联合国的框架下，通 过和平手段政治解决伊拉克问题。——中国外交部发言人发表声明
● 三是在全球化背景下，国际社会面临的是全球问题，如环境、能源、跨国犯罪、核武器扩散等。这 就决定了这些问题的解决只能建立在各个主要国家之间的合作基础上，这样一种因素必然要求建立 多极化格局。
与关贸总协定相比，世贸组织有何发展？
有序化；规范化；法制化；制度化。
3、经济全球化深入发展（20世纪90年代以来）
时间
数量
1998年 2000年
58000 63000
生产所占比 对外直接投 世界贸易
重
资
1/3
70%
2/3
40%
90%
75%
专利和其他技术 转让
70%以上
80%
据《世界投资报告》整理而成
2、两个平行世界市场；“半球化”时代（二战后—20世纪90年代）
国际货币基金组织
世界银行
关贸总协定
稳定国际汇率，消除妨 碍世界贸易的外汇管制， 加强国际货币合作，提 供短期贷款环节成员国 国际收支不平衡。
向成员国提供贷款， 以促进该国经济恢复 和发展，推动并促进 国际贸易的均衡增长。
使缔约国通过谈判削减 关税，消除贸易壁垒， 实现贸易自由化，充分
“对伊战争将使整个中东地区产生动荡 ，对世界所有国家，特别是伊拉克邻国的政 治、经济产生非常不利的影响，并将引发一场人道主义的灾难。”——2013年不结 盟运动第13次首脑会议 关于伊拉克战争的声明
应
材料来自人民网
中国强烈呼吁，立即停止军事行动，重新回到联合国的框架下，通 过和平手段政治解决伊拉克问题。——中国外交部发言人发表声明
高中历史统编版必修中外历史纲要下第22课世界多极化与经济全球化优秀教学案例
3.多媒体教学法：教师运用图片、视频等多媒体教学手段，生动展示世界多极化与经济全球化的相关历史事件，提高学生的学习兴趣，增强课堂教学的趣味性。
（三）情感态度与价值观
1.增强民族自豪感：认识到我国在世界多极化与经济全球化过程中的地位和作用，为我国的发展成就感到自豪。
2.培养国际视野：了解世界多极化与经济全球化的发展趋势，具备国际视野，提高参与国际事务的能力。
（二）问题导向
本节课的教学过程中，教师应善于提出问题，引导学生思考。问题导向主要包括以下几个方面：
1.历史背景：教师引导学生思考世界多极化与经济全球化产生的历史背景，如二战后国际格局、冷战等。
2.发展过程：教师引导学生关注世界多极化与经济全球化的发展过程，如美苏争霸、欧洲一体化、日本的崛起等。
3.影响与挑战：教师引导学生思考世界多极化与经济全球化对各国的影响，以及我国在此过程中面临的机遇与挑战。
1.自我反思：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自身不足，提出改进措施。
2.同伴评价：教师组织学生互相评价，给予肯定和建议，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，总结课堂教学的优点和不足，为后续教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入方式采用情景创设，教师通过多媒体手段，如图片、视频等，展示世界多极化与经济全球化的相关场景，如各国领导人会议、国际金融市场等，引导学生关注本节课的主题。同时，教师提出问题：“同学们，你们知道世界多极化与经济全球化是什么吗？它们对我们的生活产生了哪些影响？”激发学生的求知欲，引出本节课的教学内容。
4.面对世界多极化与经济全球化的挑战，我国在应对全球性问题、参与国际竞争与合作中面临的机遇与挑战。
在技能方面，学生应能够：
（三）情感态度与价值观
1.增强民族自豪感：认识到我国在世界多极化与经济全球化过程中的地位和作用，为我国的发展成就感到自豪。
2.培养国际视野：了解世界多极化与经济全球化的发展趋势，具备国际视野，提高参与国际事务的能力。
（二）问题导向
本节课的教学过程中，教师应善于提出问题，引导学生思考。问题导向主要包括以下几个方面：
1.历史背景：教师引导学生思考世界多极化与经济全球化产生的历史背景，如二战后国际格局、冷战等。
2.发展过程：教师引导学生关注世界多极化与经济全球化的发展过程，如美苏争霸、欧洲一体化、日本的崛起等。
3.影响与挑战：教师引导学生思考世界多极化与经济全球化对各国的影响，以及我国在此过程中面临的机遇与挑战。
1.自我反思：教师引导学生对自己的学习过程进行反思，发现自身不足，提出改进措施。
2.同伴评价：教师组织学生互相评价，给予肯定和建议，促进共同进步。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，总结课堂教学的优点和不足，为后续教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入方式采用情景创设，教师通过多媒体手段，如图片、视频等，展示世界多极化与经济全球化的相关场景，如各国领导人会议、国际金融市场等，引导学生关注本节课的主题。同时，教师提出问题：“同学们，你们知道世界多极化与经济全球化是什么吗？它们对我们的生活产生了哪些影响？”激发学生的求知欲，引出本节课的教学内容。
4.面对世界多极化与经济全球化的挑战，我国在应对全球性问题、参与国际竞争与合作中面临的机遇与挑战。
在技能方面，学生应能够：
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[课堂小结]
时空坐标
答题术语 1.苏联解体后，美国一超独大，但无力完全主导世界格局。世界正在 走向多极化，其发展趋势不可逆转。 2．经济全球化使各国经济相互依存度剧增，人类社会的交往与联系 也发展到了前所未有的高度。 3．社会信息化使世界各国更加相互依存、相互影响。多样性是人类 文明进步的重要动力。
自主 预习 探新 知
知识点一 世界多极化发展趋势 1．美国：随着冷战的结束和两极格局的消失，美国作为世界上 唯一的超级大国，希望建立由美国主导的 单极世界 。 2．欧洲：欧洲联盟(欧盟)于 1993 在 欧洲共同体 基础上成立， 继续向经济和政治一体化迈进。到 2013 年，欧盟包括 28 个成员国， 是世界上最大的区域性国际组织，主张在国际舞台上发挥欧盟的独 特作用，是一支不可轻视的力量。
成力量，“一超多强”成
日本 经济大国，加快了谋求政治大国的步伐
为当前多极化趋势在政
中国 综合国力不断增强
治格局上的具体表现
(1)有利于国际关系的民主化 影
(2)有利于充分发挥联合国的作用 响
(3)有利于建立公正合理的世界政治、经济新秩序
二、正确理解经济全球化是一把双刃剑 1．经济全球化既加速了世界经济的发展和繁荣，又加剧了全球 竞争中的利益失衡。 2．对发达国家来说，他们凭借资金、技术、市场和经营管理方 面的绝对优势，成为经济全球化的最大受益者。
合作 探究 攻重 难
二战后的政治格局演变 史料一 有人说，“冷战”如一场大洪水，虽然已经退去，但它 席卷之处留下的“伤痕”犹在。一些地区性冲突至今难以合理解决， 继续影响着地区局势的发展；从“两极”格局至新格局出现之前的 过渡期内，地区战乱和冲突不断；留存于世的大量大规模杀伤性武 器，仍在危及人类的安全……这些，不妨称之为“伤痕遗产”。
历史 理解多极化、经济全球化、区域集团化的含义；认识和平与 解释 发展的关系。
唯物 运用经济与政治的关系认识多极化的原因，辩证认识多极化 史观 与经济全球化的影响。 家国 树立全球意识、责任意识、信息安全意识；尊重文化的多样 情怀 性；合作共赢，构建人类命运共同体。
第22课 世界多极化与经济全球化
[解读] (1)抓史料一关键信息“信息网络化”“市场化”等进行分析。 (2)读表时注意表头、出处；分析数据时注意纵、横对比。
[尝试解答] (1)推动因素：高科技的发展，特别是信息技术突飞猛进，为经 济全球化奠定了物质技术基础；越来越多的国家实行对外开放和发 展市场经济，是经济全球化的政策保障。 (2)顺应历史发展的趋势，把握机遇，趋利避害，一方面努力争 取建立世界经济新秩序；另一方面建设社会主义市场经济，实施科 教兴国和可持续发展战略，迎接挑战等。
3．俄罗斯：苏联解体后， 俄罗斯联邦 取代了苏联在联合国的 地位，拥有可以与美国匹敌的军事力量，推行多极化外交，在国际 事务中的作用仍然举足轻重。
4．日本：在保持经济大国的同时，将追求政治乃至军事大国作 为国家的长远战略目标。
5．中国：进一步 改革开放 ，坚持和平发展，积极开展多边外 交，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系，正 在发挥并将继续发挥负责任大国的作用。
[尝试解答] (1)1991 年，苏联解体。 (2)苏联解体，两极格局结束。多极化趋势加快发展，暂时形成 “一超多强”格局。
世界多极化趋势加强的特点 (1)是在没有发生世界大战的情况下出现的。 (2)这种格局的变动不是通过战胜国强加给战败国的意志，导致各国国际 地位的变化而实现的。 (3)新的国际格局的确立需要一个复杂漫长的过程，暂时形成了“一超多 强”的局面，但多极化趋势不可避免。 (4)世界多极化趋势下，多元的力量结构有着相互竞争、相互制约的关系， 在政治、经济、军事、外交上的关系更加错综复杂，体现了国际中心舞台多 元化的特点。
当堂 达标 固双 基
1．美苏冷战格局结束以后，世界多极化的发展趋势日益明显， 主要是因为( )
A．美苏两极格局的形成 B．人们对和平的向往 C．联合国实力得到加强 D．若干政治力量的发展壮大
第九单元 当代世界发展的特点与主要趋势
学习目标
通过了解冷战结束后世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化 多样化的发展特点，以及出现的全球性问题，认识人类社会面临的 机遇与挑战，理解和平、发展、合作、共赢成为时代潮流；牢固树 立构建人类命运共同体意识，共同担当，同舟共济，共促全球的和 平与发展。
核心素养对接 20 世纪 90 年代以后世界多极化和经济全球化趋势加强，和 时空 平与发展成为时代的主题；1995 年世界贸易组织诞生，21 世 观念 纪以来社会信息化成为不可逆转的潮流；2016 年英国脱欧。 史料 多极化和经济全球化的表现；人类文化多样性的表现；人类 实证 面临的问题；“一带一路”的成就。
(2)评价 ①对世界：加速了世界经济的发展和繁荣，加剧了全球竞争中 的利益失衡。 ②对发达国家：凭借资金、技术、市场和经营管理方面的绝对 优势，成为经济全球化最大的受益者。 ③对发展中国家：a.既是机遇，又是挑战，在经济全球化中处于 劣势和被动地位；b.策略：保持清醒的头脑，制定合理对策，在积极 主动的参与中谋求发展。
3．快速发展 (1)时间：20 世纪 90 年代以后 (2)原因 ①以 信息技术 为代表的新的科学技术的发展成为经济全球化 的主要推动力量。 ②跨国公司迅猛发展，使各国的生产活动密切联系，连成一体。 1995 年 世界贸易组织 的诞生，把贸易、投资和服务的国际化提高 到新的水平。
③进入 21 世纪，随着以互联网、人工智能等为代表的新一轮科 学技术的发展，经济全球化成为强劲的时代潮流。
(3)问题：经济全球化在加快世界经济发展的同时，增加了发展 中国家经济 失控 的风险。
(4)对策：各国既要注意保卫自己的 经济安全，也要抓住经济全 球化的机遇发展自己。
(5)曲折：一些国家出现了所谓“ 逆全球化 ”现象，如英国的脱 欧公投，美国采取的贸易保护、控制移民等措施。
4．区域经济集团化 (1)欧洲联盟：是经济一体化程度 最高 的区域组织。 (2)北美自由贸易区：美国、加拿大和墨西哥组成的北美自由贸 易区，是由发达国家和 发展中国家组成的区域性经济集团。 (3)东南亚国家联盟：是东南亚地区以 经济合作为基础的政治、 经济、安全一体化合作组织。 (4)亚太经济合作组织：是亚太地区层级最高、领域最广、最具 影响力的经济合作机制。
(3)应对 ①各国都在努力维护自己的文化特性，维系自己的文化根脉。 ②中国在传承和传播中华优秀文化的同时，尊重世界文化多样 性，促进 和而不同、兼收并蓄的文明交流，推动世界的和平与发展。
[深化拓展] 社会信息化的利与弊 (1)利：社会信息化带给人们便利的生活，如电子商务、移动支付、共享经 济等，一部手机即可全部解决。 (2)弊：①它使保障个人隐私变得越来越困难，诸如美国政府甚至通过监听 计划窃听美国民众及其他国家领导人的信息；②它影响着个人生命财产安全， 各种各样的计算机、手机病毒让人防不胜防；③它让网络成为良莠不齐的各种 意见的汇集地，甚至成为个别别有用心的国家、集团或个人利用的工具；④它 让许多国家的传统文化受到计算机语言以及英语的冲击。
全面认识经济全球化 史料一 经济全球化是近年国际问题中的热门话题，专家认为： “严格意义上的经济全球化发生在 20 世纪 80 年代末 90 年代初…… 全球化之所以发生在这个时期，第一靠全球的信息网络化，第二靠 全球向市场化的变革。前者为全球化提供了技术上的保障，后者为 全球化提供了体制上的保障。”
[深化拓展] 经济全球化的含义 经济全球化是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通的 规模和形式不断扩大和增加，通过国际分工，在世界市场范围内提 高资源配置效率，从而使各国经济相互依赖程度日益加深。经济全 球化的表现是多方面的，其中主要是生产全球化、贸易全球化和资 本全球化。
知识点三 社会信息化和文化多样性 1．社会信息化 (1)含义：社会信息化，是指发展以计算机为主的智能化 工具为 代表的新生产力，建立有组织的信息网络体系，促进信息交流和知 识共享，提高经济增长质量，推动经济社会向高效、优质发展转型 的历史进程。
(2)影响 ①进入 21 世纪，社会信息化已经成为 不可逆转 的时代潮流， 正在使人类社会发生极其深刻的变化。 ②人们在享受信息化带来的便利之时，如何保卫自己的 信息安 全 ，也成为各国必须解决的现实问题。
2．文化的多样性 (1)表现：文化多样性是世界文化的 基本特征 。当今世界，有 200 多个国家和地区，2 500 多个民族，6 000 多种语言。不同历史文 化背景的人们，共同创造了丰富多彩的世界。 (2)挑战：在经济全球化和社会信息化过程中，文化多样性也面 临着前所未有的 挑战 。
史料二 某史学论著对“世纪之交的世界格局”用表格作了如下归纳
背景
苏联解体，“冷战”结束
“一超” 美国成为唯一的超级大国，力图建立单极世界
西欧联合为欧盟，成为世界上最大的经济实体，尤其是法、德，实
力很强
日本的崛起，日本成为经济大国从而谋求政治大国地位 “多强”
苏联解体后，俄罗斯拥有强大的军事实力，经济好转，仍不失为大
一、全面认识多极化趋势的加强
原 经济决定政治，世界格局多极化趋势的出现，根源在于世界经济力量结构的多极化发展趋
因势
美国 苏联解体后成为唯一超级大国，企图建立单极世界
在全球范围内，美国、俄
俄罗 逐步走出低谷，对美国全球支配地位构成挑战
表斯
罗斯、欧盟、日本、中国 成为多极世界的基本组
现 西欧 由欧共体发展成欧盟，综合实力进一步增强
国
中国政治经济建设取得重大成就，综合国力增强，国际地位提高
[思考] (1)根据史料一，简析“冷战”退去的直接原因是什么。 (2)史料二表格反映了世界格局的重大变化是什么？ [解读] (1)根据史料一中关键信息“从‘两极’格局至新格局出现之前 的过渡期内”进行提炼。 (2)由表格中美国、西欧、日本、俄罗斯、中国等关键信息进行 提炼。