信息化教学大赛2019

2019年深圳市教育教学信息化大奖赛获奖结果公示根据《中央电化教育馆关于发布第二十三届全国教师教育教学信息化交流活动和第十届“中国移动‘和教育’杯”全国教育技术论文活动指南的通知》（教电馆〔2019〕19号）文件精神，深圳市教育信息技术中心举办了2019年深圳市教育教学信息化大奖赛，得到了全市各区（新区）、学校和广大师生的积极响应。

参加此次活动的作品共323件，经组织评审，共有211件作品获得市级奖项，包括一等奖39件，二等奖71件，三等奖101件。

为使评审工作做到公开、透明，保证评审结果的公正、公平，现对2019年深圳市教育教学信息化交流展示活动获奖结果进行网上公示（/公告栏），广泛接受社会监督。

公示期自2019年6月19日至6月25日。

公示期间，任何单位和个人如对获奖结果有异议，可向深圳市教育信息技术中心反映。

反映问题经查证属实，将取消被投诉作品的获奖资格。

请反映人提供真实姓名、单位、联系方式以示负责，我们对意见反映人的个人有关信息予以保密。

联系人：电话：邮箱：地址：深圳市罗湖区泥岗西路深圳中学（泥岗校区）第一教学楼426室。

深圳市教育信息技术中心 2019年6月14日附：2019年深圳市教育教学信息化大奖赛获奖作品名单一、基础教育组1、课件序号作品名称作者姓名学校所在区域获奖情况1 我的坦克我做主龙西仔田东中学盐田区一等奖2 图形的运动（一）陈琳盐港小学盐田区一等奖3 趣味镶嵌林采露楼村小学光明区一等奖4 平移和旋转李朝宇南澳中心小学大鹏新区一等奖5 有趣的折叠陈尧龙西小学龙岗区一等奖南山第二外国语学校（集6 轴对称图形刘志勇南山区一等奖团）海德学校7 三角形内角和杨光琴葵涌中心小学大鹏新区二等奖8 清朝君主专制的强化彭健斐贤义外国语学校龙岗区二等奖9 赠汪伦张荣盈龙华第二小学龙华区二等奖10 大雁赖薇伊南山文理实验学校南山区二等奖11 31飞向蓝天的恐龙崔苹同胜学校龙华区二等奖12 操场上冼丽君鹭湖外国语小学龙华区二等奖13 抗美援朝王子曦桃苑学校南山区二等奖14 北师大版本四年级上册《编码》陈纯子布吉贤义外国语学校龙岗区二等奖15 《赛乃姆》杜烨琦平安里学校龙岗区二等奖16 Food I like 王泽华海滨实验小学深圳湾部南山区二等奖Festivals—Grandma's favourite17陈惠娇科技城外国语学校龙岗区二等奖festival18 趣学小篮球规则卫荣健盐田外国语小学东和分校盐田区三等奖19 光电效应与波粒二象性赵刚红岭中学福田区三等奖20 认识钟面林采露楼村小学光明区三等奖21 语音教学：字母组合ee 彭苏婷南澳中心小学大鹏新区三等奖22 Snow White 吴雨宸东海实验小学福田区三等奖23 《狐狸分奶酪》潘静萍南华实验学校福田区三等奖24 课件《平移与旋转》熊瑛同胜学校龙华区三等奖25 神秘的图腾柱刘圣灵凤凰山小学龙岗区三等奖26 城市内部空间结构王伟亚福田外国语高级中学福田区三等奖27 Horton's Horns 傅协北大附中深圳南山分校南山区三等奖28 6AM4U12 The Earth 温佳敏下村小学光明区三等奖基于学科核心素养的9A U6思维导29杜春爽科城实验学校龙岗区三等奖图单元教学设计李锟 , 彭30 刚好遇见你——相遇问题龙田小学坪山区三等奖丽文31 神奇的莫比乌斯带黄焱深圳实验承翰学校龙岗区三等奖32 二氧化碳和一氧化碳黄玲桃苑学校南山区三等奖33 Shapes 徐菁菁大磡小学南山区三等奖34 集体生活邀请我伍艺娜宝龙学校龙岗区三等奖2、微课序号作品名称作者姓名学校所在区域获奖情况1 编织乐园李巧梦坪山中心小学坪山区一等奖2 生活中的静电现象罗明勋同胜学校龙华区一等奖3 玩转打地鼠徐毅 , 陈陆光明小学光明区一等奖4 植物余雪娥福永小学宝安区一等奖5 My favourite season 吴学妍同胜学校龙华区一等奖6 技术试验与科学实验的区别与联系王支勇 , 张婷坪山高级中学坪山区一等奖婷深圳实验学校（光明高中7 建构实现细胞减数分裂的模型王硕市直属一等奖部）8 有多重于冰溶天健小学福田区一等奖9 蹲踞式起跑及起跑后的加速跑周兴松泉中学罗湖区一等奖10 三个和尚四种引用刘洁香山里小学南山区一等奖深圳大学师范学院附属11 热力环流杨玉铃市直属一等奖中学12 爵士乐器与布鲁斯音阶张滋坪山高级中学坪山区一等奖深圳外国语学校（初中市直属一等奖13 宋代的社会生活（二）——穿与住龚荣勇部）14 铜、铝、钢传热比赛张惠瑶下李朗小学龙岗区一等奖15 北师大版本五年级上册《假设法巧陈纯子贤义外国语学校龙岗区一等奖解鸡兔同笼》16 scratch游戏制作——《猫抓老鼠》朱泽凯仙桐实验小学罗湖区二等奖17 在欢乐谷学祈使句杨婷婷大浪实验学校龙华区二等奖18 伙伴随我加郑丽卿布心小学罗湖区二等奖19 万能瓶的使用伏一清深圳实验学校（坂田部）市直属二等奖20 PPT画图工具施科上步小学福田区二等奖求你了！写作不要再用like！don't邵贤婷田东中学盐田区二等奖21like！good！beautiful！程明诗、赵启22 诗歌中的点染人大附中深圳学校大鹏新区二等奖军、吴飞虎23 制作逐帧动画王珊珊爱华小学光明区二等奖24 可以自拟题目吗？施碧冰向西小学罗湖区二等奖25 《节日的餐桌》徐捷桂园小学罗湖区二等奖26 改变内能的两种方式张钧南深圳中学龙岗初级中学龙岗区二等奖27 简笔画记单词游秋婷深圳实验承翰学校龙岗区二等奖28 密铺邓金秀南山外国语大冲学校南山区二等奖29 认识底和高刘畅南山实验麒麟小学南山区二等奖30 二力平衡程晓龙龙华外国语学校龙华区二等奖31Learn to write a story in 3minutes. 《3分钟学习故事写作的策略》程江新华中学龙华区二等奖32 《“的地得”的正确使用方法》方星虹育才第四小学南山区二等奖33 习作：我的动物朋友魏银同胜学校龙华区二等奖34 电生磁和磁生电赖洁璇、冯志雯坪山中学坪山区二等奖35 过去分词作宾语补足语刘静贤义外国语学校龙岗区二等奖36 救救大熊猫乔钰涵新安中学（集团）第一实验学校宝安区二等奖37 趣味田径-拓展练习黄林耿平安里学校龙岗区二等奖38 十分钟让你学会比喻句方子玉南海小学南山区二等奖39 听话的Arduino机器人黄晨明德实验学校福田区三等奖40such as和for example用法辨析--以台风山竹为例李双萍红岭中学福田区三等奖41 英语书面表达提升策略阮敏凤葵涌中学大鹏新区三等奖42 Learn the sound 方菲光明小学光明区三等奖43 新航路开辟的影响甘兰深圳大学师范学院附属中学市直属三等奖44段落论证：如何让原因分析变深刻？王运发 , 李红梅 , 李长青坪山高级中学坪山区三等奖45 看图写话韩冰倩大鹏中心小学大鹏新区三等奖46 双曲线及其标准方程张晓华人大附中深圳学校大鹏新区三等奖金属单元关于滤液滤渣物质判断类47温小红福永中学宝安区三等奖型题突破48 《重复的奥妙》陈静华行知实验小学龙华区三等奖49 绘本MY MUM 胡捷布心小学罗湖区三等奖50 如何收纳秋季校服朱佳行知实验小学龙华区三等奖51 侧面描写胡晓倩盐田外国语小学盐田区三等奖52 图像变变变陈胜辉马峦小学坪山区三等奖53 围绕一个意思把一段话写清楚王丽大鹏第二小学大鹏新区三等奖刘书兴 , 黄松岗第一小学宝安区三等奖54 我们的地球家园婷 , 符志鸿55 阳光下的世界黄惠珊塘尾万里学校宝安区三等奖56 声乐演唱形式林水光明小学光明区三等奖57 Scratch中的动画制作陈彩莲新秀小学罗湖区三等奖58 动能与势能潘威天成学校龙岗区三等奖59 情境剪纸——双喜丁慧劳动技术教育中心福田区三等奖60 多彩的棒棒糖蔡思欣信义小学龙岗区三等奖61 压强典型例题解法李丽君罗湖高级中学初中部罗湖区三等奖62 议论文之事实论据和道理论据刘舒祺光明区外国语学校光明区三等奖63 猫抓老鼠倪晓玲上屋小学宝安区三等奖64 儿童乐园刘萍安芳小学罗湖区三等奖65 介词on, in, under的用法和区别刘洁纯公明第一小学光明区三等奖66 实业救国温娜罗湖外语学校高中部罗湖区三等奖陈耿炎 , 张惠横岗中心学校龙岗区三等奖67 神奇的硬币瑶肖友花 , 古兴68 毕业赠言龙华中心小学龙华区三等奖东69 磁生电蔡丹洁桃源中学南山区三等奖70 《良好沟通三部曲》黄家慧阳光小学南山区三等奖南山文理实验学校（集71 用波普风格画肖像画罗云南山区三等奖团）科创学校72 高锰酸钾制取氧气陈小霞保安小学龙岗区三等奖73 PS图层蒙版黄晓媚同胜学校龙华区三等奖3、新媒体新技术教学应用课例序号作品名称作者姓名学校所在区域获奖情况1 Unit 8 Days of the week 陈静锦田小学罗湖区一等奖2 基于虚拟现实（VR）技术的《细胞何金妹深圳市第三高级中学（高市直属一等奖器-系统内的分工合作》（第一课时）中部）3 面的旋转刘慧宝民小学宝安区一等奖4陶罐和铁罐——信息技术与iPad终端支持下的语文读写教学朱思思南科大实验第二小学南山区一等奖5 昆明的雨熊茜 , 黄明华深圳外国语学校（初中部）市直属一等奖6 unit11 small aimals 陈春红 , 俞旭健 , 王奕奕沙河小学南山区一等奖7 《手指》林源芳布心小学罗湖区二等奖8 一个女孩和三只小熊的故事曾珊娜新安中学（集团）外国语学校宝安区二等奖9 北师大版初中八年级.《图形的旋艾明红红岭中学福田区二等奖转》10 图形·联想·创意刘晟上步中学福田区二等奖11 《漂亮的挂盘》刘彦希珠光小学南山区二等奖许嘉萍深圳市水田小学《不同物象12许嘉萍水田小学罗湖区二等奖的表现特征》13 小小的船朱苑兰龙西小学龙岗区二等奖14 口语交际——让嘴巴去旅行伍秀兰凤凰山小学龙岗区二等奖南山第二外国语学校（集15 《在语言的门厅里聆听花钟报时》彭飞翔南山区二等奖团）海德学校深圳大学师范学院附属16 几类不同增长的函数模型周后来市直属二等奖中学罗湖外语学校初中实验17 凸透镜成像的规律雷珊珊罗湖区二等奖部18 Different sounds黎敬欢 , 查玢玢 , 钟品天骄小学宝安区三等奖19My favourite activities in PElessons吴福梅宝民小学宝安区三等奖20《小石潭记》复习课——移动终端在语文日常教学中的应用马跃新安中学（集团）第一实验学校宝安区三等奖21 My Story 黄小梅螺岭外国语实验学校罗湖区三等奖22 聚焦港珠澳，做好哲学联系观邹瑜君深圳市第三高级中学（高中部）市直属三等奖23交通安全设计师——第10课《伙伴随我加》蔡静敏行知小学龙华区三等奖24 一元一次方程小结与复习李小鹏田东中学盐田区三等奖25 《自己的花是让别人看的》彭丽婷龙华中心小学龙华区三等奖26 My friends 李垚天骄小学宝安区三等奖27 利用三角形全等测距离往海霞 , 赵慧婷田东中学盐田区三等奖28 给机器人一双“眼睛”廖致锋红桂小学罗湖区三等奖29 开平雕楼黄颖 , 刘芳霞光明小学光明区三等奖30 斜面的作用周育妹龙华外国语学校龙华区三等奖31 食物链和食物网陈丹骅南山实验荔林小学南山区三等奖32 战国时期的社会变化龚荣勇 , 黄明华深圳外国语学校（初中部）市直属三等奖33 <年、月、日> 刘丹桐珠光小学南山区三等奖34 A Balanced Diet 胡傧斌深圳外国语学校（初中部）市直属三等奖4、信息技术创新教学案例序号作品名称作者姓名学校所在区域获奖情况1 Great cities of the world 雷迎花福田区教科院福田区一等奖2 聪明的送餐机器人龙西仔 , 马瑞田东中学盐田区一等奖3 比例尺汪效莹育才第四小学南山区一等奖4 楼道自动感应灯张鸿斌坪山中学坪山区二等奖万科双语学校人工智能系列课吴萍万科双语学校龙华区二等奖5程6 《幽默智慧的漫画》罗晓倩李松蓢学校光明区二等奖7 《我想和你们一起玩》杨思萍 , 王敬芬上芬小学龙华区二等奖8 失明的声控灯吴永豪光明区外国语学校光明区二等奖9 拔河机器人比赛郑玉清坪山中学坪山区三等奖张红红 , 罗丽萍 , 王10 信息技术助力数学探究人大附中深圳学校大鹏新区三等奖欢庆11 《设计红绿灯》张敏娜 , 韦璐琪锦田小学罗湖区三等奖12 走进人工智能陈秀福民小学福田区三等奖平板电脑走进高一英语课堂辅13范晶罗湖外语学校高中部罗湖区三等奖助英语词汇学习14 自然拼读短元音 a 麦燕惠丹堤实验学校龙华区三等奖15 诺宝机器人之声控灯王宝亮红岭中学福田区三等奖16 确定位置陈浩中水田小学罗湖区三等奖5、教师网络空间应用案例序号作品名称作者姓名学校所在区域获奖情况1 Python中常见数据集合：列于欢龙华高级中学龙华区一等奖表、元组及字典《城市剪影》教师网络空间应2宋颖瑶前海小学南山区二等奖用案例体育课程在UMU互动网络平台孙慧慧南科大实验第二小学南山区三等奖3的应用二、特殊教育组1、课件序号作品名称作者姓名学校所在区域获奖情况一寸虫测量——认识测量规吴姝静深圳元平特殊教育学校市直属一等奖1则2 大小多少陈方圆深圳元平特殊教育学校市直属一等奖3 温度与温度计沈晴琛深圳元平特殊教育学校市直属二等奖4 春之探索--勒杜鹃花陈嘉慧星园学校罗湖区二等奖5 我帮妈妈取快递黎梵龙苑学校南山区二等奖龙华区教育科学研究院龙华区三等奖6 《综合能力训练之趣味叫声》陈萍 , 王书宾附属小学7 唐老伯有个小农场王唯颖竹香学校福田区三等奖8 我要过元旦杨丽华竹香学校福田区三等奖9 擦桌子吴迪竹香学校福田区三等奖10 走近圣诞老人孔凤林星园学校罗湖区三等奖11 认识厨具谢婷婷龙苑学校南山区三等奖2、微课序号作品名称作者姓名学校所在区域获奖情况1 质点振动与波的传播方向王太华深圳元平特殊教育学校市直属一等奖的关系肖蓓 , 蔡秀梅 , 张雯2 认识医疗用品龙华实验学校龙华区一等奖敏3 洗手高燕玲宝安特殊教育学校宝安区二等奖4 认识“月”罗满丽竹香学校福田区二等奖5 《大头儿子和小头爸爸》李登钰龙华实验学校龙华区二等奖6 5以内的序数王美玲深圳元平特殊教育学校市直属三等奖有......有......还7蔡秀梅 , 肖蓓龙华实验学校龙华区三等奖有......句式表达8 清洗红领巾孙明昊竹香学校福田区三等奖9 我和妈妈逛超市(微课) 向娅太子湾学校小学部南山区三等奖3、新媒体新技术教学应用课例序号作品名称作者姓名学校所在区域获奖情况1 葡萄是酸的胡海平深圳元平特殊教育学校市直属一等奖2 秋天的图画高超深圳元平特殊教育学校市直属一等奖3 里程表（一）刘艳清深圳元平特殊教育学校市直属二等奖4 二十四节气邓景秀深圳元平特殊教育学校市直属二等奖5 魔力“点点点”叶萍果深圳元平特殊教育学校市直属二等奖6 比较粗细阮惠雅星园学校罗湖区二等奖7 我喜欢吃蔬菜罗娜宝安特殊教育学校宝安区三等奖8 个人简历冯会深圳元平特殊教育学校市直属三等奖9 北京的春节于磊深圳元平特殊教育学校市直属三等奖10 学习数字11~19 沈文琴深圳元平特殊教育学校市直属三等奖11 识字“门”廖思娜星园学校罗湖区三等奖4、信息技术创新教学案例序号作品名称作者姓名学校所在区域获奖情况1 《电影院》曹思思深圳元平特殊教育学校市直属二等奖三、中等职业组1、课件序号作品名称作者姓名学校所在区域获奖情况1 《基于H5技术的“博艺课堂”传媒类课程校本选修移动学习平台》崔珊珊 , 冯益鸣 , 张立峰博伦职业技术学校南山区二等奖2 if语句生成器戴文静深圳市第二职业技术学校市直属二等奖邬幼芬 , 姚忠洪 , 李3 CSS样式表博伦职业技术学校南山区三等奖志勇2、微课序号作品名称作者姓名学校所在区域获奖情况“云湃家长”APP——“Banner”刘磊 , 郑源 , 欧阳丹华强职业技术学校福田区二等奖1广告轮播效果3、信息化教学课程案例序号作品名称作者姓名学校所在区域获奖情况比喻在商品文案中的运用——《荷1林森森深圳市第二职业技术学校市直属一等奖塘月色》综合实践活动2 以文化人以践育人《诗经·采薇》吴震 , 宋骁 , 黄华强职业技术学校福田区二等奖丽波3 西餐水波蛋创意实验课张子桐深圳市第二职业技术学校市直属二等奖游美君 , 杨茜 ,深圳市第二职业技术学校市直属三等奖4 错账更正法邓立焘5 python程序设计——循环之谜蓝贞珍华强职业技术学校福田区三等奖6 学习写得深刻陈恒博伦职业技术学校南山区三等奖四、幼儿教育组1、课件序号作品名称作者姓名学校所在区域获奖情况1 认识时钟卢少玲教工幼儿园罗湖区二等奖2 认识日历卫荣荣教工幼儿园罗湖区二等奖3 动物园猜猜猜王意长城幼儿园福田区三等奖4 蚂蚁的世界邓祖伊南山区教育幼儿园南山区三等奖2、微课序号作品名称作者姓名学校所在区域获奖情况1 我会穿鞋吴建忠南山区教育幼儿园南山区一等奖2 叠被子杨印超龙海第一幼儿园南山区二等奖3 蘑菇成长记饶燕南澳中心幼儿园大鹏新区三等奖4 我会刷牙陈燕璇南山区教育幼儿园南山区三等奖3、新媒体新技术教学应用课例序号作品名称作者姓名学校所在区域获奖情况1 蜘蛛和糖果店刘思佳大鹏实验幼儿园大鹏新区二等奖。

2019年淮北市教育教学信息化大赛指南目录一、参赛人员范围二、项目设置及相关要求（一）项目设置（二）项目说明及要求（三）评选指标（四）作品资格审定（五）作品制作三、作品报送方法及相关要求附表1: 作品登记表（课件、微课）附表2：作品登记表（信息技术创新教学案例、教师网络空间应用案例）一、参赛人员范围全市基础教育各级各类中小学、幼儿教师和教科研人员。

二、项目设置及相关要求（一）项目设置2019年淮北市教育教学信息化大赛的参赛项目包括:课件、微课、信息技术创新教学案例、教育资源应用案例（限项目单位参加）、教师网络空间应用案例（幼儿教育、特殊教育不设置）。

（二）项目说明及要求1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。

可以是针对某几个知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。

移动终端课件作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。

各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送，建议同时报送软件运行录屏解说文件。

（1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。

（2）报送形式：作品以zip压缩包格式（含附表1）报送，总大小不超过700MB。

课件应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。

2.微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。

主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。

（1）制作要求：报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。

视频片头要求纯蓝底、白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师姓名和所在单位等信息，视频统一为MP4格式，画面尺寸为640×480以上，播放时间一般不超过10分钟，总大小不超过100MB。

职业院校教学能力比赛省赛与国赛之同与异——以湖北省为例吴佳美 汪雅芸武汉铁路职业技术学院，湖北武汉 430205全国职业院校技能大赛教学能力比赛作为提升广大教师现代化教学水平能力，推动职业院校现代化教学手段改革，促进职业院校现代化教学环境建设的重要抓手，从2010年至今已经经历了10年的发展历程，成为职业教育教学质量持续改进的强劲动力。

2018年起，原全国职业院校信息化教学大赛调整为全国职业院校教学能力比赛（简称“国赛”），纳入全国职业院校技能大赛赛事体系，湖北省职业院校教学能力大赛（简称“湖北省赛”）秉承国赛的“以赛促教、以赛促学，以赛促改、以赛促建”的总体思路，同时发挥湖北地区及职教特色，在与国赛一脉相承的同时，也具有其独特之处。

一、2020年湖北省赛与国赛之“同”（一）比赛要求之同从教学能力比赛国赛与省赛的比赛方案来看，虽行文方式有所不同，但两级比赛的要求是一致的：（1）考察的核心能力：针对部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力；（2）对教学内容的限定：落实职业教育国家标准，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准，关注产业发展新业态、新模式，推进课程思政建设。

（3）对教学设计的要求：依据专业人才培养方案与课程标准，对参赛教学内容进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程，采用适当的教学技术、方法、资源组织实施教学，进行教学考核与评价，并做出反思与诊改。

（4）对教学实施的要求：注重实效，突出教学重难点的解决实现师生、生生有效互动，关注教与学全过程信息的动态采集，及时调整策略。

（5）对教学应变能力的要求：应对新时期新变化，总结特殊期间线上教学经验，推动创新、完善线上线下混合式教学方式。

（6）其他方面的要求：注重教材选用的规范化；专业课程应体现行动导向教学理念，注重教学内容的模块化、教学实施的项目化；实训教学内容应基于真实的工作任务、项目及工作流程、过程，教师通过规范操作培育学生的职业精神。

附件：2019年安庆市教师教育教学信息化大赛指南安庆市现代教育技术中心编2019年2月目录一、参赛人员范围二、项目设置及相关要求（一）项目设置（二）项目说明及要求（三）评选指标（四）作品资格审定（五）作品制作三、作品报送及相关说明附表1: 作品登记表（课件、微课）附表2：作品登记表（信息技术创新教学案例、教师网络空间应用案例）附表3：作品汇总表一、参赛人员范围面向全市基础教育各级各类中小学教师和教育技术工作者。

二、项目设置及相关要求（一）项目设置安庆市教师教育教学信息化大赛的参赛项目包括:课件、微课、信息技术创新教学案例、教育资源应用案例（限项目单位参加）、教师网络空间应用案例（幼儿教育、特殊教育不设置）。

（二）项目说明及要求1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学内容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。

可以是针对某几个知识点，也可以是一课时或一个教学单元内容，制作工具和呈现形式不限。

移动终端课件作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。

各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送，建议同时报送软件运行录屏解说文件。

（1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。

（2）报送形式：作品以zip压缩包格式（含附表1）报送，总大小建议不超过700MB。

课件应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。

2.微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。

主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。

（1）制作要求：报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。

《古典概型》教学设计一、教学背景授课班级：2023营销1班专业：市场营销年级：中职一年级人数：40人课型：综合课课时：1课时教材版本：高教版，数学（基础模块）下册二、教学内容分析本节选自教材（高等教育出版社，中职《数学》，基础模块，下册）第十章10.2.3节的内容，教学安排是2课时，本节课是第一课时．教学大纲（2019）对本节知识点的认知要求是理解．古典概型是一种最基本的数学模型，它的引入有利于理解概率的概念，有利于计算生活上的一些概率，解释生活上的一些问题，可以激发学生的学习兴趣．本节内容是在学习了随机事件以及随机事件的概率之后续，也是后边学习其它概率的基础，起到承前启后的作用，所以在概率论中起到非常重要的作用．三、学情分析所教的对象是市场营销专业一年级的学生，全班人40人，男生21人，女生19人．在基础能力上，他们数学基础知识薄弱，缺乏独立思考以及知识迁移运用等能力；在认知现状上，学生在小学已经体验过事件发生的等可能性，和游戏规则的公平性，能计算一些简单事件发生的可能性。

在初中又进一步丰富了对概率的认识，知道了频率与概率的关系，会计算一些简单事件发生的概率。

现阶段学生已经了解了概率的意义，掌握了概率的基本性质。

有了这些知识作铺垫，学生接受起本节课的内容就会显得轻松很多．在情感特点上，他们学习兴趣不高，缺乏自信及成功的体验．但是，他们也有好奇心，喜欢尝试新事物以及联系生活．四、教学重难点和关键点重点：会用古典概型的公式，计算一些简单的随机事件A的概率．难点：1．判断一个随机试验是否为古典概型；2．利用古典概型解决一些简单的实际问题．关键点：1．重视知识概念的形成过程引导学生通过实验观察、自主探究、类比归纳，把古典概型这一知识点的发现的全过程逐步展现给学生让学生自己体会理解古典概型的特征和初步学会把一些实际问题化为古典概型；2．在解决概率的计算上教师通过鼓励学生尝试列表和画出树状图等方法让学生感受求基本事件个数的一般方法从而化解由于没有学习排列组合而学习概率这一教学困惑,也符合培养学生的数学应用意识的新课程理念．五、教学目标1．知识与技能（1）通过实例，感悟古典概型的两个特征，会判断一个随机试验是否古典概型；（2）会用列举法计算试验中基本事件总数、随机事件所含的基本事件数；（3）会用古典概型的公式，计算一些简单随机事件A的概率；2．过程与方法：经历体验、操作、观察、归纳、总结的过程，体验由特殊到一般的化归思想方法．3．情感态度与价值观：学生通过亲身体验、亲自演示，感受数学就在身边，使学生乐于亲近数学，感受数学，喜欢数学．六、教学策略由身边实例出发，让学生在不断的矛盾冲突中，通过“老师引导”，“小组讨论”，“自主探究”等多种方式逐渐形成发现问题，解决问题的思想．教学流程如下图：七、教学方法建构主义教学观认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。

2019全国创新杯数学说课比赛《平面与平面所成的角》教学设计设计理念数学学习实质是学生对自身既有知识不断优化、完善的过程，而教学则应该发生在旧知存疑或学生认知冲突时.因此，本节课围绕着概念可否作为判定这一话题展开，让学生经历猜想、实验、探究等过程，最终得到二面角的平面角.在这一过程中，学生的直观想象、逻辑推理、数学抽象及数学运算等核心素养得到进一步的提升.教学过程教学环节师生活动设计意图、素养课前准备教师准备：1.发布课前任务：小组收集并上传实训中有关平面与平面所成角的问题。

对学生的问题进行整合；2.制作《二面角的定义》微课，设计课前检测题，对学生课前学习情况进行分析汇总；3.将学生分成4组并要求自带手机（模拟眼睛视线），每组分到素描纸（做屏幕）、彩色小卡纸（做二面角模型）、算术棒、尺子。

学生准备：登陆学习通1.上传所收集到的实训中有关平面与平面所成角的问题。

2.自学微课，并完成检测题。

【设计意图】通过收集问题、自学检测，让学生带着问题进课堂【素养】培养学生发现生活中数学问题的能力.【信息手段】超星学习通一、课前反馈引入新课（约5mi n）课前反馈：1.问题反馈：问题一：太阳能板与地面所成的角是多大？问题二：太阳能支架面与地面所成的角是多大？2.微课反馈：【设计意图】1.问题反馈，确立本节课的学习内容；2.微课检测题中，发现学生的思维错误，借此讲清二面角的本质是图形而不是角度。

二、动手探究形成概念（约25mi n）实验一初识二面角大小任务一：折出二面角并排序在彩色小卡纸上各画出一条线，沿着这条线将卡纸对折，打开形成二面角，请按你的理解给这些二面角模型排排队，并说出这样排的理由。

问题1：这个大小你是怎么看出来的？此时眼睛的视线和二面角的棱呈现什么位置关系？实验二呈现二面角大小任务二：二面角的投射用手电筒模拟眼睛视线，按以上的排列顺序，对模型一一进行投影，使得屏幕上出现的图像是一个平面角，并将这个用笔描在屏幕（A4）上（教师辅助：借助希沃助手将学生作品展示在大屏幕上）问题2：平面角的两边和顶点分别由二面角的哪部分投影而来？【设计意图】1.通过折纸排序活动，让学生直观感受二面角的大小，并在不自觉的情况下，用眼睛观察到的平面角大小去形容二面角的大小.为后续呈现二面角的大小打下基础；【素养】借助模型的直观，培养学生的空间想象能力.【设计意图】将二面角的平面角通过投影的方式呈现出来，即面“变”线、线“变”点，同时引出二面角的平面角这个“称呼”，为难点的突破打下基础。

第20卷第5期2021年5月职业技术V o c a t i o n a l Te c h n ol o g yV〇1.20 No. 5May, 2021DOI：10.19552/ki.issnl672 -0601.2021.05.016“全国职业院校技能大赛教学能力比赛”获奖特征分析—以高职院校获奖数据为例李淨(安徽机电职业技术学院，安徽芜湖241002)摘要:20丨9年作为职业教育大改革大发展的一年，全国职业院校教学能力比赛也适时做出了新的调整。

通过对2012 -2019年全国职业院校中的高职院校教学能力比赛获奖数据进行统计分析，发现比赛呈现出获奖数量稳步增长、获奖分布覆盖面广、获奖区域分布不均和比赛赛项不断优化的特征。

为促进信息化教学改革发展，文章提出建议：应用重视程度有待提高，资源开发建设有待加强、教学管理普及有待完善和省域均衡发展有待细化。

关键词：高职院校;职业教育；教学能力比赛；信息化教学中图分类号:G712 文献标识码：A文章编码：1672 -0601 (2021)05 -0083 -06Analysis on the Winning Characteristics of u Teaching Ability Competition in Skills Competition of National Vocational Schools"------Taking the Winning Data of Higher Vocational Colleges as an ExampleL I Cheng(A nhui Technical College of Mechanical and Electrical Engineering, W uhu 241002, China)Abstract：In 2019, as a year of great refonn and development of vocational education, the teaching ability competition in national vocational schools has also been duly adjusted in that year. Through the statistical analysis of the winning data of teaching ability competition in national vocational schools from 2012 to 2019, it is found that ihe competition shows the characteristics of steady increase in the number of winners, wide coverage of w inners, uneven distribution of winning areas and continuous optimization of the competition items. In order to promote the development of informatization teaching refom i, the paper puts forward the following suggestions：application importance degree needs to be raised；the development and construction of resources needs to be strengthened；the popularization of teaching management needs to be perfected；and the provincial balanced development needs to be refined.Key w ords： higher vocational college；vocational education；teaching ability com petition；informatization teaching〇引言2019年国家密集出台关于职业教育发展的 政策，将改变我国职业教育和数千所职业院校的 发展轨迹，2019年成为全面推进我国职业教育大改革大发展的一年。

“三教”改革立德树人作者：谢婷蔡春红冯强聂莉君来源：《现代职业教育》2021年第07期[摘要] 2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛在湖南株洲举行，从赛前准备、比赛过程及赛后经验三个方面进行分享。

[关键词] 技能大赛;教学能力大赛;比赛过程;“三教”改革[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）07-0140-02全国职业院校技能大赛教学能力比赛，是针对职业院校教师最高级别的比赛，由全国中等职业学校信息化教学大赛更名而来，2019年是此赛项实施全新方案的第一年，也是这项赛事举办的第十年。

本人所在团队坚持正确的政治导向，依托校内校外团队力量，最终取得优异成绩，并将大赛回归课堂，进行“三教”改革，落实立德树人的根本任务。

一、赛前准备2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛中，我所在的团队从备战校赛开始到国赛结束，经历10个月奋战，从一而终地全力以赴，最终获得国赛二等奖的成绩，其中过程之美远甚于结果之美。

我们团队所有成员都是第一年参加教学比赛，作为一名青年教师，也作为团队主讲人和负责人，我深感来自各方面的压力，回顾这段痛并快乐的备赛经历，脑海中浮现出很多刻骨铭心的瞬间。

（一）校赛准备2019年2月在准备校赛1个课时的课堂教学赛项中，为了能和团队成员更高效地确定课堂设计思路，我趁开学前的寒假时间，连续五天在团队成员家中一起探讨教学设计思路。

万事开头难，在一开始一头雾水时，我们有三个秘籍，“学”——多浏览学习文件及作品，“仿”——多实践模仿优秀案例，“超”——多讨论超越，3月至4月校赛期间，我和团队成员连续一个多星期白天在学校上课，晚上住在学校宿舍一起不断优化课堂设计思路，准备视频拍摄的各种事项。

（二）省赛及国赛遴选准备4月至5月在准备省赛初选时，精打细琢1个课时的整体教学设计，为45分钟的视频拍摄做足各方面准备。

6月22日接到省决赛的通知后，团队全部停课在学校办公室闭关撰写5个课时教学设计方案及不断地提炼教学实施报告。

附件2：2019年全省教师教育教学信息化大赛指南安徽省电化教育馆编2019年1月目录一、参赛人员围二、项目设置及相关要求（一）项目设置（二）项目说明及要求（三）评选指标（四）作品资格审定（五）作品制作三、作品报送及相关说明附表1: 作品登记表（课件、微课）附表2：作品登记表（信息技术创新教学案例、教师网络空间应用案例）一、参赛人员围面向全省基础教育各级各类中小学教师和教育技术工作者。

二、项目设置及相关要求（一）项目设置省教师教育教学信息化大赛的参赛项目包括:课件、微课、信息技术创新教学案例、教育资源应用案例（限项目单位参加）、教师网络空间应用案例（幼儿教育、特殊教育不设置）。

（二）项目说明及要求1.课件：是指基于计算机技术和网络技术，根据教学设计，将特定的教学容、教学活动和教学手段有效呈现的应用软件，目的是辅助教与学，并完成特定的教学任务，实现教学目标。

可以是针对某几个知识点，也可以是一课时或一个教学单元容，制作工具和呈现形式不限。

移动终端课件作品应能在iPAD、Android PAD等移动教学设备上运行。

各类教学软件、学生自主学习软件、教学评价软件、仿真实验软件等均可报送，建议同时报送软件运行录屏解说文件。

（1）制作要求：视频、声音、动画等素材采用常用文件格式。

（2）报送形式：作品以zip压缩包格式（含附表1）报送，总大小建议不超过700MB。

课件应易于安装、运行和卸载；如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件，如相关字体、白板软件等。

2.微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。

主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频。

（1）制作要求：报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、容完整、声画质量好。

视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、课名、教师和所在单位等信息，视频格式采用支持网络在线播放的流媒体格式（如flv、mp4、wmv等），画面尺寸为640×480以上，播放时间一般不超过10分钟。

2019年度绵阳市教师教育教学信息化大赛获奖公示名单（课件）
2019年度绵阳市教师教育教学信息化大赛获奖公示名单（课件）
2019年度绵阳市教师教育教学信息化大赛获奖公示名单（课件）
2019年度绵阳市教师教育教学信息化大赛获奖公示名单（微课）
2019年度绵阳市教师教育教学信息化大赛获奖公示名单（微课）
2019年度绵阳市教师教育教学信息化大赛获奖公示名单（微课）
2019年度绵阳市教师教育教学信息化大赛获奖公示名单（课题研究报告）
2019年度绵阳市教师教育教学信息化大赛优秀组织奖。