小学语文第三册教案6

小学语文第三册教学方案小学语文第三册教学方案精选2篇〔一〕小学语文第三册是小学三年级学生学习语文的主要教材之一，其重点是帮助学生掌握根本的识字、阅读、书写和口语表达技能。

下面是小学语文第三册的教学方案。

小学语文第三册的教学内容主要包括以下几个方面：1. 拼音：“鱼群、鱼雁、月亮、星星、好”的读音和写法；五腔调的使用。

3.识字：初步学会导读，理解语文课文的根本内容和情感。

4.阅读：初步阅读短文，理解文章的大意和主题；进步阅读理解和推理才能。

5.作文：书写单词、短句和段落；初步练习写作，运用常用的词语和表达方式来描绘事物、观点和情感。

小学语文第三册的教学目的主要包括以下几个方面：1. 帮助学生掌握拼音和五腔调的使用，在口语和写作中正确运用。

2. 帮助学生扩大词汇量，积累汉字，掌握初步的导读和阅读技巧。

3. 帮助学生初步进步阅读理解、推理和解决问题的才能。

4. 帮助学生通过写作，锻炼表达才能，进步语言的逻辑思维才能。

小学语文第三册的教学方法主要包括以下几个方面：1. 综合使用直接教学、互动教学和探究性教学等多种教学方法。

2. 通过导读、阅读、交流、提问等多种方式来开展课堂教学。

3. 组织学生进展听、说、读、写等各种语言活动，培养他们的语言综合运用才能。

小学语文第三册的教学步骤主要包括以下几个方面：1. 讲解发音和拼音，并学习常用汉字，如"人"、"鸟"、"月"、"花"、"云"、"风"等。

2. 组织学生进展导读和阅读练习，通过问答、互动和小组活动，理解文章的意思和主旨。

3. 组织学生进展听、说、读、写练习，进步语言的表达和传达才能。

4. 组织学生进展写作练习，通过练习写短句、段落和小作文，进步语言的逻辑思维才能。

小学语文第三册的教学评估主要包括以下几个方面：1. 通过课堂练习、考试和作业等形式，对学生的句子构造、词汇量、阅读理解和写作才能进展实时评估。

《秋天的雨》教学设计教学目标：1、识字学词，读准课后的字音，了解词义，正确书写字词。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特，秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

3、引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。

教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。

教学过程：一、导入新课人们常说“一场秋雨一场寒”，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着把秋天给我们送来了，这节课我们就一起来学习一篇新的课文《秋天的雨》。

师生一起书写课题并齐读课题。

二、初读课文，感受秋雨1.请同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍，一边读一边想，秋天的雨给你留下了怎样的印象？2.解决生字词重点强调多音字“扇”的读音以及轻声词“衣裳、喇叭钥匙”的读法。

3.交流出示的生字，在书写时有没有要提醒大家注意的地方。

4.齐读词语。

三、把握整体，局部突破钥匙啊，很常见，又很神奇，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就被打开了。

课文里说，秋天的雨也是一把神奇的钥匙，（板书：一把钥匙），他为我们打开了什么呢？这节课就让我们跟随作者到课文中去看看秋天的雨。

1.交流读完课文以后，秋天的雨给你留下了怎样的印象？2.默读并划出课文中，每个自然段的开头作者都用了一句话表达了他对秋雨的印象的句子。

3.交流学习成果。

学生读每个自然段开头一句。

4.把每个自然段的开头连成一首小诗，学生齐读。

4.齐读第一自然段。

四、潜心会文，感受景美，感悟情美。

（一）朗读感悟第二自然段走进秋天的大门，一幅幅连绵不断的画卷出现在我们眼前，让我们先来欣赏一下颜色最丰富的这一幅。

1.朗读“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”，理解“五彩缤纷”的意思，拓展描写颜色多的词语还有哪些？2.请同学们默读第二自然段，一边读一边想哪些是写颜色的词呢？把它划出来。

小学第三册语文教案教案标题：《小学第三册语文教案——阅读理解能力的培养》教学目标：1. 培养学生对课文的理解能力，提高阅读理解水平。

2. 培养学生的阅读策略，提高阅读效率。

3. 培养学生的思维能力和创造力，培养他们对文学作品的欣赏能力。

教学重点：1. 培养学生对课文的整体理解能力。

2. 培养学生的阅读策略，如预测、推测、归纳等。

3. 培养学生的批判性思维，培养他们对文学作品的深入思考能力。

教学难点：1. 培养学生的批判性思维，引导他们对文学作品进行深入分析。

2. 培养学生的创造力，引导他们进行文学作品的再创作。

教学准备：1. 教师准备教材《小学第三册语文》中的相关课文。

2. 教师准备相关的阅读理解题目和活动。

3. 教师准备相关的课堂教学素材，如图片、视频等。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一幅与课文主题相关的图片或视频，引起学生的兴趣，并提出一个问题，激发学生的思考。

Step 2：阅读理解（15分钟）教师指导学生快速浏览课文，然后提出一些与课文内容相关的问题，引导学生进行阅读理解。

教师可以使用多种形式的问题，如选择题、填空题、解释题等，以培养学生的不同思维能力。

Step 3：讨论与分析（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，分享他们对课文的理解和观点。

教师引导学生进行深入分析，提出更具批判性的问题，引导学生思考课文中的隐含信息和作者的意图。

Step 4：创作活动（15分钟）教师提供一个与课文主题相关的创作任务，如写一篇类似的故事、设计一个新的情节等。

教师鼓励学生发挥想象力和创造力，培养他们的写作能力。

Step 5：总结与反思（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，并鼓励他们对自己的学习进行反思。

教师可以提出一些问题，如“你学到了什么？你觉得哪个环节最有趣？你觉得最困难的是什么？”等，以促进学生的思考和自我评价。

Step 6：作业布置（5分钟）教师布置相关的阅读理解作业，鼓励学生在家继续巩固所学知识。

人教版第三册《植物妈妈有办法》教学设计(本篇教学设计荣获2007年福建省基础教育新课程小学语文学科教学设计大赛二等奖)【教材分析】《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌.全诗运用拟人和比喻的修辞手法,生动形象地介绍了蒲公英,苍耳,豌豆三种植物传播种子的方法.语言优美,生动,贴近儿童的生活,读起来朗朗上口,容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望.【学情分析】本班学生是生长在农村的孩子,成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英,苍耳,豌豆并不陌生,加上课文采用拟人手法,语言生动有趣,能够引起他们浓厚的学习兴趣,不过由于他们年龄尚小,对身边事物无意注意,不可能观察得很仔细,因此,这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点.教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识,探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物,认真观察的好习惯.【设计思路】本教材介绍植物生长常识,贴近农村儿童生活.教学时可课内外结合,充分利用这些有利的自然资源,自制成直观教具来为课堂教学服务.新课程标准指出:语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究的精神.因此,在教学过程中,教师要秉着"以人为本"的教学原则,创设师生合作互动,生生之间互助互学的生动活泼的教学情境.引导学生主动参与,大胆质疑,手脑并用,促进学生积极主动地学习.在教学手段上,根据教材内容,充分利用直观,生动的教具,把蒲公英,苍耳,豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前,激发学生的学习兴趣,拓展学生的思维空间,让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识,受到情感熏陶,享受审美乐趣.【教学目标】1,知识目标:⑴认识"旅,蒲"等12个生字.会写"已,甲"等10个字.⑵正确,流利,有感情地朗读课文.背诵课文.⑶了解文中介绍的蒲公英,苍耳,豌豆三种植物传播种子的方法.⑷收集一些植物制作标本,并介绍其传播种子的方法.2,能力目标:培养学生的观察力,想像力,语言表达能力和自主识字的能力.3,情感目标:⑴培养学生热爱大自然的情感.⑵激发学生探究植物奥秘的兴趣和欲望.【教学重难点】重点:⑴有感情地朗读课文.⑵正确认读,书写生字.难点:⑴了解三种植物传播种子的方法.⑵理解文中"旅行""穿着带刺的铠甲"等所表达的意思.【教学过程】第一课时(略)一,导入同学们,植物王国里有许多千姿百态的植物,那里发生了不少有趣的故事.今天,老师给大家带来了一个故事——植物妈妈有办法.(板书课题:植物妈妈有办法)【设计意图】通过谈话,利用阅读期待,激发学生阅读的欲望.二,整体感知1,播放有关蒲公英,苍耳,豌豆传播种子的配乐动画,教师伴随优美的音乐有感情地朗读课文.【设计意图】通过播放生动有趣的动画,吸引学生的注意力,激发他们探索新知的欲望.2,从刚才的画面中,你认识了哪几种植物呢⑴指名回答,教师相机出示词语:pú蒲公英,cāng苍耳,豌豆.齐读词语.⑵说说用什么方法记住"蒲,苍"两个生字(提醒学生勿把"蒲"字写成左右结构)⑶去掉拼音,开火车读词语.3,借助拼音,自由小声地读课文,要求读准字音,读通课文.4,默读课文,在生字下面用铅笔画出记号,读准生字词的字音.5,小组内轮读课文,读得正确,流利的,由小组长为他贴上"",没有达到要求的,再把课文多读几遍.6,开展"我会读"的竞赛.鼓励学生走上讲台大声朗读自己喜欢的段落.师生共同评议.7,根据学生的朗读情况,让学生在多音字"得"下画上记号.看看在不同的语言环境中,"得"的读音有什么不同.出示小黑板:(1)孩子如果已经长大,就得告别妈妈.(2)那里有许多知识,粗心的小朋友可得不到它.(3)蒲公英的种子,飞得多远哪!先认读"得"的三种不同的读音"děi,dé,de",再读句子,选音节注音,最后齐读这三句话.8,让学生在课文中找找还有哪些多音字(为,降,乘……)画上记号,并给这些多音字组词.9,齐读课文.【设计意图】通过听读,互读,赛读等多种形式的朗读,学生互助互学,人人参与,不但让学生对课文内容有了整体的感知,而且让学生从中体会到读书的乐趣,提升自己的自信心.三,识记字形,练写生字1,识记生字⑴出示文中的生字,自由练读,小老师带读.⑵小组讨论:用什么办法记住这些生字.比比谁的方法好.⑶全班交流.⑷把生字宝宝送回课文,再次朗读课文.2,指导书写⑴让学生观察本课要求会写的10个字,想想怎样才能把字写漂亮了.⑵教师重点指导:①"绞丝旁"的写法,提示学生注意两个撇折的起笔收笔基本上下对齐.②比较"洼"和"娃"的字形.⑶学生自由练写生字,教师巡视指导.【设计意图】教师充分调动学生已有的知识经验,"教学生需要教的知识",变被动为主动,让学生享受到成功的快乐.四,学习第一节1,指名读第一节.2,说说自己读懂了什么,还有什么不明白的地方3,针对学生的问题,引导学生理解"孩子""四海为家""旅行"等词语的意思.4,指导朗读:读时注意停顿和问句的读法:孩子/如果/已经/长大,就得/告别/妈妈,四海为家.牛马/有脚,鸟/有翅膀,植物/要旅行/靠的/啥办法学生自由试读,评议后,再齐读.五,布置作业访问家长了解蒲公英,苍耳,豌豆的生长环境及课本以外的植物传播种子的例子.【设计意图】第一小节是全诗的引子,抓住文章的主要问题,引导学生思考,为下一节课的学习做好铺垫.第二课时(详)一,课前准备:教师带领学生走进田间,山野采集蒲公英,苍耳,豌豆等植物.二,导入1,同学们,上节课我们认识了三位植物妈妈,我们一起喊出它们的名字吧.(师举图,生举标本并呼名——蒲公英,苍耳,豌豆,师贴图)2,同桌展示采集的标本,说说这些植物的名称.3,指名介绍自己采集的标本.4,教师出示词语卡片:蒲公英,苍耳,豌豆,指名学生上台前把卡片贴在相应的图片下面.全班齐读词语.【设计意图】贴图识字,让学生再次与生字见面,并复习回忆前一节课所学的知识.5,引入课文:课文中是怎样介绍这些植物妈妈呢说了有关它们的什么事请五位同学接读课文,每人读一小节,其他同学边听边观察标本.6,四人小组一起读一读课文,边读边想自己读懂了什么,还有什么不明白的.读完后,组员之间互相说一说.【设计意图】阅读是学生个性化的行为,让学生自主朗读课文,既尊重了学生的意愿,又激发了学生学习的兴趣.三,品读感悟1,说蒲公英⑴我们先来看看蒲公英妈妈是怎么传播种子的请喜欢蒲公英的同学一起读读第二节.⑵让学生拿起蒲公英轻轻一吹,一边吹一边观察,说说自己发现了什么可以和小组的同学交流一下自己的看法.⑶全班交流:刚才给蒲公英吹气时,你看到了什么情形针对学生的回答,教师拿起蒲公英标本,边吹气边引导学生理解:风一吹,蒲公英身上的冠毛便展开了,像一把把降落伞四散开来,你们瞧,种子这里一颗,那里一颗,都从空中飘落下来了.(教师相机板画:蒲公英的种子)我们可以用哪一个词来描述引导学生说出:"纷纷".⑷让学生想想还有哪些情景可以用上"纷纷"这个词,试着用"纷纷"说一句话.⑸现在请同学们闭上眼睛想像一下,假如你就是一颗蒲公英的种子,妈妈给你们准备好了降落伞,微风一吹,你打算到哪里去玩耍呢⑹指导朗读:①教师渲染气氛:蒲公英娃娃们,我们就要到很远很远的地方去安家落户了,远方有什么呢让我们带着遐想朗读第二节.(引导学生用较轻较慢的语调朗读.)②哇,微风一吹,你们终于可以离开妈妈,到处旅行了,好开心呀!(生读)③蒲公英娃娃们,你们勇敢地离开妈妈的怀抱,从高空中飘落下来了.(生再读)④配上自己喜欢的动作齐读第二节.⑺教师小结:(手指板书)蒲公英妈妈真有办法,能借助风的力量让自己的孩子四处去旅行.2,说苍耳⑴师:认识了蒲公英妈妈,我们一起去找找苍耳妈妈.请喜欢苍耳妈妈的同学读读第三节.⑵蒲公英妈妈是靠风来传播种子的,而苍耳妈妈又有什么好办法呢谁能在课文中找到答案呢画出相关的语句.⑶让学生再次拿出苍耳标本,看一看,摸一摸,形象地感受"带刺的铠甲".⑷让学生任意把苍耳挂在自己的头发,衣服上,然后走一走,跳一跳,体会苍耳妈妈传播种子的妙处,并说说自己的感受.(学生说,教师相机板画:兔子)⑸苍耳宝宝只要挂住动物的皮毛,就能去田野,山洼.这个办法多妙呀!谁来夸夸苍耳妈妈让学生有感情地朗读第三节.3,说豌豆⑴让学生以小组为单位自学第四节,教师提出要求:①自由读第四节.②提出自己不懂的问题,小组成员之间共同探讨.③说说豌豆是怎么传播种子的学生自学,教师巡视指导.⑵各组选派代表汇报学习情况.⑶针对学生的疑问,教师拿出一颗豆荚,将豆荚一捏,壳子突然收缩,形成弹力,豌豆便弹射出来.同时,教师告诉学生这与"豌豆晒在太阳底下,豆荚炸开,豆粒儿蹦着跳着离开妈妈"的效果是一样的.通过直观形象的教具,让学生明白了豌豆传播种子的方法.(教师板画:太阳)⑷出示句子:豆荚炸开,孩子们离开妈妈.啪的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开妈妈.①比较两句话有什么不同,哪一句写得好为什么(引导学生从豆荚炸开的响声,豆子蹦跳的动作,联想生活中蹦跳的快乐等方面去思考)②指导学生读出豌豆宝宝蹦着跳着离开妈妈时的高兴的心情.4,试着根据板书背诵课文,可以配上自己喜欢的动作.【设计意图】在教学中,针对学生的年龄特点,充分利用丰富的自然资源,通过直观教具的演示,帮助学生自然而然地理解了课文内容,也激发了学生探索自然奥秘的兴趣.同时,让学生在自主合作学习中,动手操作,初步培养学生发现问题和解决问题的能力.四,拓展延伸1,植物妈妈的办法还有很多很多,你们还采集了哪些植物呢能说说这些植物传播种子的方法吗(让学生拿出课前采集的其他植物标本,边展示边介绍植物传播种子的方法,如:鬼针草宝宝只要挂住小朋友的衣服,就能去田野,山洼;芭乐的种子被贪吃的小鸟带到远方;太阳一晒,凤仙花娃娃们就蹦着跳着离开妈妈……) 2,你能像课文一样夸夸这些植物的妈妈吗为你喜欢的植物编一编儿歌.3,师:在这次学习活动中,我们一起采集身边的植物,观察,了解它们传播种子的方法,还编出了不少有趣的儿歌,小朋友们真了不起啊!你们为什么会有这么多的发现(学生畅所欲言)4,齐读课文第五节.3,教师总结:植物王国里的奥秘还有很多,粗心的小朋友是找不到的.希望你们做细心的孩子,探索大自然中更多有趣的事物和现象.【设计意图】对课文知识进行拓展,加强课内外知识的联系,让学生在理解课文内容的基础上进行仿写,提高学生的语文综合实践能力.五,布置作业课外用自己最喜欢的一种植物标本制作成一张小卡片,并写上自己编好的儿歌.【板书设计】植物妈妈有办法风吹蒲公英皮毛挂苍耳太阳晒豌豆【作者简介】杨柳莺,女,文化程度大专.2003年分配到漳州市浦南中心小心任教.在教学中,结合农村的教学资源,自制教具,开展有农村特色的课堂教学.同时结合农村学生实际,大胆地进行课程教学改革,努力创设轻松和谐的教学氛围,追求开放,灵活,个性张扬的语文教学风格,让学生在享受语文的同时提升语文素养.2004年执教的《可爱的草塘》获学区教学比赛二等奖.2005年撰写的《丰收的渴望》入选芗城区"课改"办公室和漳州市进修学校联合主编的《教育叙事》.论文《开发农村可利用的教学资源》收入学校《教育教学论文汇编》.本教学设计获学区教学比赛一等奖.多次被评为优秀教师.【简评】漳州市实验小学廖亚瑄本课教学让我们看到农村教师在课程改革风口浪尖上撞击出一朵朵美丽的浪花.本课精彩之一:大胆开发课程资源,带领学生走出课堂到田间,山野去.学生对照课本知识采集各种植物标本,知识与现实生活相结合.眼观,手摸,发现不同植物传播种子的奇特办法,心中必涌动起涟漪,禁不住要讲述自己的发现.同桌展示,全班交流,原本不善言辞的学生也畅所欲言,看似简单的活动,激发了学生说的欲望,发散了学生思维,学生各抒己见,既加深了对课文的理解,又训练了语言表达能力,积累了语感.精彩之二:对比发现是学习,提炼语言的好办法,许多老师都采用,但往往只注意表面,不作深挖.设计中执教者就"啪的一声,豆荚炸开,孩子们蹦着跳着离开妈妈."引导学生从几个不同的角度发现句子的优美之处(豆荚炸开的响声,豆子蹦跳的动作,联想生活中蹦跳的快乐,感受豆粒儿的情感.)让学生体验语言的精致和微妙.精彩之三:活学活用文本.课文是学习语文的范本,学习是为了运用.本课设计了让学生把采集的植物做成标本,并仿造课文写一首儿歌,或以第一人称的形式介绍该植物.这一设计独具匠心,一方面可以使文中的句式在活用的过程中得以内化;另一方面,激活了学生的生活体验,既进行了语言文字的训练,又激发了学生热爱自然乐于探究之情.这正是语文教学所追求的境界.。

人教版小学语文第三册全册教案－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－第一单元识字1教学目标：1、会认11个生字，会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

教学重点：识字、写字。

教学准备：自制生字卡片、收集关于秋天的词语。

教学过程：一、导入新课：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、读中识字。

1、学生自由试读词语。

2、分组互助读词语，再开火车读词语。

3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。

）4、开火车读生字。

5、同桌比赛点读。

三、朗读感悟。

1、教师范读，学生边听边想画面。

2、分组试读，互相帮助，力求读正确。

3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4、学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

5、多种形式读。

（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）自由读给喜欢的小伙伴听。

四、在读中巩固识字。

1、选词语，读词语。

出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

2、分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

3、自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

五、巩固识字。

1、给生字找朋友(组词语)。

2、卡片游戏《找朋友》。

六、在写中巩固识字1 认读字音。

2 根据规律分析字形，记住字形。

如：“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

3 分组说说自己喜欢的记字方法。

4 说说难写的字和容易写错的字。

5 师范写，学生观察字在田字格中的位臵。

注意指导偏旁和部件的占格位臵，把字写正确，写美观。

6 学生练习。

七、实践活动“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。

分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

关于秋天的词语一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋教后反思：1、秋天的图画教学目标:1、认识“图、梨”等8个生字。

第六单元单元备课+课时教案一、单元教材分析：本单元以“壮丽的祖国山河”为主题，安排了四篇精读课文，一篇习作和一个《语文园地》。

本单元课文，有的介绍奔腾的江河，有的描绘茂密的森林，还有的展示海滨小城的独有风光……每一篇课文都是在歌颂祖国的大好河山，展现祖国的发展成就，培养学生热爱祖国的思想感情。

二、单元教学目标1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会句子中加点词语运用的巧妙。

3．背诵古诗，默写古诗《望天门山》，能用自己的话说说诗句的意思。

4．感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。

5．能用一段话写自己的家乡。

能围绕一个意思写一篇习作。

三、单元重难点：重点1．掌握本单元中的重点生字、词语。

2．读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

难点感受祖国山河的壮丽美好，激发学生热爱祖国的思想感情。

四、单元课时安排：《古诗三首》3课时《富饶的西沙群岛》2课时《海滨小城》2课时《美丽的小兴安岭》2课时《习作：这儿真美》2课时《语文园地》2课时17古诗三首一、教材分析：本文三首诗，都描绘了祖国的山川景色。

但第一首诗写所见，抒发赞美之情，重在抒情，融情于景，诗中有画。

第二首诗重在写景，抓住夏季时晴时雨的特征，描绘西湖的风采神韵，借景抒情。

第三首诗选择了不同于前两首诗的时间，通过丰富的想象和形象的比喻描写景物。

二、教学目标：1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。

2．背诵三首诗，默写《望天门山》。

3．理解诗句的意思和诗人所表达的情感。

4.培养学生热爱祖国山河的感情。

三、教学重难点：重点1．会认5个生字，掌握2个多音字，会写13个生字。

2．背诵三首古诗，用自己的话说说诗句的意思，体会诗人的感情。

难点在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。

四、教学准备：教师：古诗的课件。

学生：搜集描写祖国大好河山的古诗。

五、课时安排：3课时六、教学过程：第一课时教学目标：1．初读三首诗，学习《望天门山》中的生字、词句，用自己的话说说诗句的意思。

部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文秋天的雨，是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。

梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。

它们都在准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

____________________本文作者陶金鸿，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案教学要求：1．认识“钥、匙”等11个生字。

会写“盒、丰”等13个字。

能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点：1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2．体会作者在遣词造句方面的特点。

课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。

学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

北师大版小学语文第三册《我是什么》教案一、教学目标1.通过学习课文，使学生认识水的基本特征，理解课文内容，感受水的神奇和变化。

2.培养学生热爱大自然、探索自然的兴趣。

3.提高学生的朗读、默读、表达能力，培养学生的写作能力。

二、教学重点与难点重点：理解课文内容，感受水的神奇和变化。

难点：引导学生展开想象，用自己的语言描述水的不同形态。

三、教学准备1.教学课件2.相关水资源图片3.学生作业本四、教学过程第一课时一、导入1.利用课件展示水的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2.学生回答：“水。

”3.教师继续提问：“你们对水有什么了解？”二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意理解课文内容。

三、课堂讲解1.教师带领学生一起分析课文，理解课文内容。

2.引导学生关注课文中的关键词语，如“无色、无味、透明、变化”等。

3.学生用自己的语言概括水的特征。

四、课堂互动1.教师提问：“同学们，你们知道水有哪些形态吗？”2.学生回答：液态、固态、气态。

3.教师展示相关图片，引导学生观察并描述水的不同形态。

五、课后作业1.请同学们用课文中的关键词语，写一篇关于水的作文。

第二课时一、复习导入1.教师提问：“同学们，上一节课我们学习了关于水的知识，谁能概括一下水的特征？”二、课堂讲解1.教师讲解水的三态变化，引导学生理解水的神奇。

三、课堂互动1.教师提问：“同学们，你们知道水有哪些用途吗？”2.学生回答：饮用、灌溉、发电等。

3.教师展示相关图片，引导学生深入了解水的用途。

四、写作指导1.教师引导学生回顾课文，提炼写作要点。

2.学生分享自己的写作思路，教师给予指导。

3.学生现场写作，教师巡视指导。

五、课堂小结2.引导学生关注水资源的保护，培养环保意识。

六、课后作业1.请同学们根据自己的写作思路，完成关于水的作文。

第三课时一、复习导入1.教师提问：“同学们，上一节课我们学习了水的用途，谁能举例说明水的用途？”二、课堂讲解1.教师讲解水的循环过程，引导学生理解水的变化。

语文第三册教案语文第三册教案(15篇)作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的语文第三册教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

语文第三册教案1第一课时教学目标1．学会本课10个生字，认识6个生字，能正确读写要求学会的词语。

2．知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。

3．正确、流利地朗读课文。

教学重点：学会本课10个生字，知道“我”是什么。

教学过程：一、引言揭题：同学们，你们知道“水”是怎样变化的吗？你们知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的吗？今天我们学习的这篇课文将会把这个答案告诉你。

板书课题：我是什么。

二、新授：1．自读课文，划出本课生字新词，借助拼音读准字音。

2．检查自学情况。

注意下面几个字的读音：3．学生质疑。

4．记忆字形。

1）学生用自己的方法记忆字形，比比谁的方法好。

2）学生互相交流识字方法，教师从旁点拨。

可以用熟字加偏旁记字法来记：晒、飘、冲、助、灾会意法记字；浮、温5．书写指导。

飘：左高右低，“风”的起笔点与左上“”的“横折”一边高。

帮：三个部件要写得紧凑。

害：第七笔“竖”上下要出头。

6．学生练习书写7．作业展示，大家共同评议。

三、初读课文，了解课文大意。

四、全课小结。

第二课时教学过程：一、复习导入：出示生字卡片：晒太阳漂浮温和帮助冲毁房屋灾害灌溉白袍管理二、新授：1．学习第一段1）学生轻声读课文第一段。

2）思考：“我”变成了什么？是怎样变成汽的？又是怎样变成云的？3）解词：“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”。

2．看图学习第二段。

1）在这段中“我”是指谁？2）云是怎样变成雨的？又是怎样变成雹子的？怎样变成的雪？3）读了这段你知道了什么？3．学习第三段。

1）学习这段你想知道什么？2）学生自由提问。

3）小组讨论4）教师引导大家弄懂下面的问题：为什么说水在池子里睡觉？在江河里奔跑？在海洋里舞蹈？唱歌、开会又是怎么回事？5）在这一段中，作者想告诉我们什么呢？4．学习第四段。

统编版小学语文三年级上册第六单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本课的生字、新词，理解词语的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

（3）学会带着问题读课文，能从课文中找到问题的答案，并学会和同学交流。

2. 过程与方法：（1）通过多种阅读形式，如自读、赛读、表演读等，提高阅读能力。

（2）学会带着问题读课文，提高边读边思考的能力。

（3）学会用普通话交谈，学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

3. 情感态度价值观：（1）感受大自然的美好，树立保护环境的意识。

（2）培养关爱他人、助人为乐的品质。

（3）培养团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学内容本单元主要内容包括：1. 识字与写字：学习本课的生字、新词，掌握正确的书写方法。

2. 课文学习：学习本课的课文，理解课文内容，把握课文主题。

3. 阅读与写作：通过阅读课文，学习写作技巧，提高写作能力。

4. 口语交际：学会用普通话交流，培养良好的交际习惯。

5. 综合实践活动：结合课文内容，开展丰富多彩的实践活动。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学习本课的生字、新词，掌握正确的书写方法。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

（3）学会带着问题读课文，能从课文中找到问题的答案，并学会和同学交流。

2. 教学难点：（1）正确理解词语的意思，能联系上下文和生活实际理解词句的意思。

（2）学会带着问题读课文，提高边读边思考的能力。

（3）培养关爱他人、助人为乐的品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片等。

2. 学具：课本、练习本、字典等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。

2. 学习生字、新词：通过多种形式，如卡片、游戏等，学习本课的生字、新词。

3. 朗读课文：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。

4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握课文主题。

二年级语文第三册教案全国解放后，叶圣陶先生等人再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。

这一建议被华北政府教育机关采取，随后推向全国，从此，“语文”成了中小学母语课程通用名称。

为帮助大家学习方便，作者收集整理了二年级语文第三册教案5篇，期望可以帮助您，欢迎鉴戒学习!二年级语文第三册教案1教学目标：1.知识与能力目标：学习生字，指导学生运用各种方法记忆生字，提高学生的自学能力。

2.进程与方法目标：朗诵课文，了解文章大意。

3.情感态度与价值观：通过歌颂母爱，教育学生尊重母亲，酷爱母亲，关心母亲。

教学重点：1.指导学生用自己的方法识字;2.通过指导学生朗诵来知道课文说蕴涵的深入含义。

教学准备：课件、生字卡片。

教学时数：3课时。

第一课时教学内容：初读课文，了解文章大意;学习生字。

教学进程：一、谈话导入：假设你在街上和妈妈走散了，你该怎么办?二、初读课文，认读生字1.教师范读课文。

2.学生自由练读课文，圈画生字。

3.学习生字城：左右结构形声字城市、城府、城镇牵：上中下结构部件组合法牵挂、牵牛花掌：上中下结构掌控、手掌、掌心围：半包围结构口字部形声字包围、围棋、周围笑：上下结构竹字头见笑、苦笑、苦笑不得善：数笔划方法注意笔顺仁慈、善事、善后淡：左右结构平淡、平淡、冷漠互：数笔划方法注意笔顺相互、互助、互生4.指名读文，用自己的话说说课文讲了一件什么事?三、作业：书写一类生字。

第二课时教学内容：熟读课文，分析课文，知道课文内容。

教学进程：多种方式读课文，以读代讲：如自由读，小组读，齐读。

二、分析课文，知道课文内容。

1.自由读文，画出描写妈妈眼睛的句子，读一读。

2.画出描写妈妈头发的句子，读一读。

3.画出描写妈妈手的句子，读一读。

4.通过读课文，你读懂了什么?5.能用自己的话说一说，你的妈妈头发、手、眼睛都是什么样的吗?小女孩为何会这样说呢?三、如果，你的妈妈现在就在你的眼前，你想对她说些什么?第三课时教学内容：指导书写，完成课后练习。

苏教版：小学三年级上册语文第6课《西湖》教案【导语】《西湖》是一篇描写自然风光的优美文章。

作者以细腻的笔触向我们展现了西湖娟秀的风景，可谓句句是景，字字都美。

以下是作者整理的（苏教版：小学三年级上册语文第6课《西湖》教案），期望帮助到您。

【篇一】教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗诵全文，背诵全文。

2、学习本课11个生字，知道由生字组成的词语。

3、会用犹如、像、好像，犹如等词语口头造句。

4、知道课文内容，感受西湖的清奇娟秀，激发学生酷爱祖国山河的思想感情。

重点难点：抓住重点词语和文中的比喻句，体会作者的情感，感受西湖的美丽。

教学教具：多媒体课件教学进程：课前展现：1、古诗转转龙2、唱《弟子规》一、导入刚才的课前展现，同学们表现的非常好，那我就送你们一个礼物，请看大屏幕。

（多媒体课件出示西湖的美景图）问：你们觉得西湖美吗？生：美！看到这西湖的美景图，不由让我想起了我们以前诵读的一首古诗：饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。

学生齐声朗诵那我们今天再来学习一篇与西湖有关的文章——《西湖》，请同学们齐读课题。

揭题板书：西湖读完课题之后，你们头脑里有哪些疑问？生：西湖什么样子？西湖美不美？……那就让我们带着这些问题走进课文。

二、预习出示预习要求：请同学们大声朗诵课文。

1、借助拼音，读准字音，把句子读通顺。

2、用自己爱好的符号，圈诞生字词，标出文章的自然段。

三、过关检查（一）1、同桌相互读生字，读准字音得一颗☆2、同桌相互读课文，读得正确、流利得一颗☆3、检查完毕，立刻坐端正，再得一颗纪律☆（二）老师检查：1、词宝宝（自渎、齐读、开火车）镶嵌轻拂掠过一圈苏堤华灯琴声泛舟素有连绵浓淡犹如分外漂浮掩映一样一幅画夜幕初垂2、字宝宝（自渎、齐读、开火车）嵌拂幅掠圈堤幕垂华琴泛素绵淡犹格浮掩般初3、课文朗诵（抽查4名同学）四、讲授课文俗语的上半部分：上有天堂。

有谁能答出下一半？（下有苏杭）苏杭——苏州和杭州天堂是怎样的地方？想象回答（幸福、美好的地方；让人向往的地方……杭州像天堂一样美，令人向往。

第三册语文教案教案标题：第三册语文教案教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够理解并运用第三册语文课本中的知识和技能。

2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读理解能力和写作能力。

3. 培养学生对语言的兴趣和热爱，激发他们的创造力和想象力。

教学重点：1. 掌握第三册语文课本中的重点知识和技能。

2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力。

3. 培养学生的创造力和想象力。

教学内容：本教案将以第三册语文课本为基础，选取其中的几篇课文进行教学。

教学内容包括但不限于以下几个方面：1. 课文阅读：通过朗读、理解和分析课文，培养学生的阅读理解能力。

2. 词语学习：学习并掌握课文中的生字词、词组和成语，提高学生的词汇量和语言表达能力。

3. 句子分析：分析课文中的句子结构和语法，让学生理解句子的组成和运用。

4. 写作训练：通过课文内容和启发式问题，引导学生进行写作训练，提高他们的写作能力和创造力。

教学方法：1. 多媒体教学：利用多媒体技术展示课文内容，增加学生的学习兴趣。

2. 合作学习：组织学生进行小组合作学习，促进互动和交流。

3. 情景教学：通过情景模拟和角色扮演，帮助学生更好地理解和应用课文知识。

4. 创造性教学：鼓励学生进行创造性思维和表达，培养他们的创造力和想象力。

教学步骤：1. 导入：通过引入课文主题或相关话题，激发学生的学习兴趣。

2. 预习：让学生在课前进行课文的预习，了解课文的内容和结构。

3. 阅读：指导学生朗读课文，理解课文的意思和情感。

4. 分析：分析课文的结构、语言和表达方式，帮助学生理解课文的要点和重点。

5. 讨论：组织学生进行小组或全班讨论，分享对课文的理解和感受。

6. 拓展：引导学生进行相关的拓展阅读和写作训练，提高他们的语言表达能力和创造力。

7. 总结：对本课的学习内容进行总结，梳理学生的学习成果和收获。

8. 作业：布置相关的作业，巩固学生对本课内容的掌握。

教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与和表现，包括朗读、回答问题、讨论等。

【导语】《秋天的⾬》是⼀篇洋溢着诗情画意的散⽂，通过秋天的⾬巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出⼀个美丽、丰收、欢乐的秋天。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第6课《秋天的⾬》课⽂原⽂ 秋天的⾬，是⼀把钥匙。

它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的⼤门打开了。

秋天的⾬，有⼀盒五彩缤纷的颜料。

你看，它把黄⾊给了银杏树，黄黄的叶⼦像⼀把把⼩扇⼦，扇哪扇哪，扇⾛了夏天的炎热。

它把红⾊给了枫树，红红的枫叶像⼀枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

⾦黄⾊是给⽥野的，看，⽥野像⾦⾊的海洋。

橙红⾊是给果树的，橘⼦、柿⼦你挤我碰，争着要⼈们去摘呢！菊花仙⼦得到的颜⾊就更多了，紫红的、淡黄的、雪⽩的……美丽的菊花在秋⾬⾥频频点头。

秋天的⾬，藏着⾮常好闻的⽓味。

梨⾹⾹的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘⼦，好多好多⾹甜的⽓味，都躲在⼩⾬滴⾥呢！⼩朋友的脚，常被那⾹味勾住。

秋天的⾬，吹起了⾦⾊的⼩喇叭，它告诉⼤家，冬天快要来了。

⼩喜鹊衔来树枝造房⼦，⼩松⿏找来松果当粮⾷，⼩青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡⼤觉。

松柏穿上厚厚的、油亮亮的⾐裳，杨树、柳树的叶⼦飘到树脚下。

它们都在准备过冬了。

秋天的⾬，带给⼤地的是⼀曲丰收的歌，带给⼩朋友的是⼀⾸欢乐的歌。

____________________ 本⽂作者陶⾦鸿，选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第6课《秋天的⾬》教案 教学要求： 1．认识“钥、匙”等11个⽣字。

会写“盒、丰”等13个字。

能读写“清凉、留意、扇⼦”等16个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课⽂，读出对秋⾬的喜爱和赞美之情，背诵⾃⼰喜爱的部分。

3．喜欢秋天，能⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表现对秋⾬的喜爱。

教学重点： 有感情地朗读课⽂，能读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。

教学难点： 1．能读出对秋⾬的喜爱和赞美之情。

2．体会作者在遣词造句⽅⾯的特点。

课前准备： 教师：搜集有关秋天景象的图⽚，或制作多媒体课件。

苏教版小学语文第三册教案教案标题：《苏教版小学语文第三册教案》教案概述：《苏教版小学语文第三册》是小学语文教材中的一本重要教材，内容涵盖了小学三年级上学期的语文教学内容。

本教案将为老师提供一份详细的教学指导，帮助教师合理安排教学进度，选择适当的教学方法和活动，以促进学生的学习兴趣和语文素养的综合提高。

教案结构：1. 教学目标：明确本课的教学目标，包括知识、能力和情感目标。

2. 教学重难点：确定本课的教学重点和难点，便于有效实施教学。

3. 教学准备：列出本节课所需的教学资源、教具和学生习作等准备工作。

4. 教学过程：根据教学目标分步骤详细安排课堂活动和教学方法，包括引入、讲解、实践、检查、拓展等环节。

5. 教学辅助：提供相关课件、教具、习作范例等辅助教学资源。

6. 教学评价：具体介绍本课的教学评价方式和标准。

7. 教学反思：对教学过程进行反思和总结，指出教师需要改进的地方。

教案建议和指导：1. 教学目标的设定应符合小学三年级学生的认知水平和语文学习要求，注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和文学素养。

2. 教学重难点的确定要结合教材内容，注重培养学生的语音、词汇、阅读和写作能力。

3. 教学准备要充分考虑学生的实际情况和特点，选择适当的教学资源和教具，保障课堂教学的有效性。

4. 教学过程的安排要贴近学生的生活实际和学习需求，注重启发式教学、探究式学习和合作学习等多种教学方法的运用。

5. 教学辅助资源的有效利用可以帮助学生更好地理解和掌握教材内容，提高学习效果。

6. 教学评价要注重对学生语文能力各方面的综合评价，既要重视形成性评价，又要注重总结性评价。

7. 教学反思是提高教学质量的重要环节，教师需要及时总结教学效果和经验教训，以便今后改进教学方法和策略。

以上是对《苏教版小学语文第三册教案》的一个基本构想和指导，具体的教案内容可以根据具体的课文和教学环境进行调整和完善。

希望这些建议能对您的教案撰写有所帮助。

小学语文第三册教学计划第一节：课程概述小学语文第三册是小学三年级的语文教材，是学生学习语文的重要阶段。

本册教材内容涵盖了诗、文言文、现代文以及一些课外阅读材料，旨在培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

第二节：教学目标1. 帮助学生掌握各种语言表达形式，提高语言文字的准确性和流畅性；2. 培养学生对文学作品的欣赏能力和理解能力，激发学生对语文的兴趣；3. 引导学生正确理解古代文化，传承中华传统文化；4. 培养学生各种语言表达的能力，提高学生的写作水平和阅读理解能力。

第三节：教学内容1. 诗歌欣赏：通过学习古代经典诗歌，启发学生的想象力和情感表达能力；2. 文言文阅读：引导学生正确理解古代汉语，培养学生对中国传统文化的认识；3. 现代文阅读：通过一些现代文学作品，让学生了解当代社会和生活；4. 课外阅读：安排一些课外阅读材料，拓展学生的阅读广度和深度。

第四节：教学方法1. 听说读写结合：通过听故事、说故事、读文章、写作文等方式，全面提高学生的语言能力；2. 多媒体辅助：利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣；3. 互动教学：注重学生的参与性，倡导学生之间的互动，激发学生的学习热情；4. 听、说、读、写结合：采用“四位一体”教学法，帮助学生全面提升语文能力。

第五节：教学评估1. 日常课堂表现：观察学生课堂参与情况、听说读写能力等表现，及时给予指导和鼓励；2. 课后作业：通过布置适量的阅读、写作练习，检测学生的掌握情况；3. 测试考评：定期进行考试，评估学生的学习成绩，及时调整教学策略；4. 综合评价：综合考虑学生的平时表现、考试成绩等因素，全面评价学生的语文学习情况。

第六节：教学安排教学计划将根据实际情况灵活安排，每周定期组织集中学习，每天配备适量的课外阅读任务，以提高学生的学习效果。

以上是小学语文第三册的教学计划，旨在帮助学生全面提高语言表达能力和阅读理解能力，激发学生对语文学习的兴趣。

小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教材内容分析《秋天的雨》是一篇写景散文。

课文以秋雨为线索，把秋天的色彩、气味和动植物准备过冬的情景，巧妙而又自然地串联起来，展示了一幅美丽、丰收、欢乐的秋景图。

课文结构整齐，语言优美，富有诗意。

本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”以及“学习写日记”。

教学时要紧紧围绕学习要素，把握文中重难点词语，学生自主体会多种方法理解，总结出理解词语的方法。

教学中可结合课后练习题“想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写”等学习要求，旨在让学生练习学写日记，为培养写日记习惯打下基础。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）课标依据：《语文课程标准（2011版）》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通。

语文课程应特别关注语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

课程总目标指出：学生有具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感。

《语文课程标准（2011版）》指出：第二学段阅读目标为：1.学习略读，粗知文章大意，能出不把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

2．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。

3．积累课文中的优美词句、精彩句段，出不按手作品中优美的语言。

单元要素：人文主题：本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》3首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》3篇课文。

从不同角度展现了秋天别样的风景。

语文要素：本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。

本套教材在一年级安排了借助图画、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上的延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。

小学语文第三册教学计划第一节：《小学语文第三册》教学目标小学语文第三册是小学生学习语文的重要阶段，要求学生在此阶段基础上进一步提高语文综合素养，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。

因此，《小学语文第三册》的教学目标主要包括以下几个方面：1. 提高学生的阅读速度和理解能力，让学生能够快速准确地理解课文内容；2. 培养学生正确的语言表达能力，让学生能够准确地使用语言来表达自己的想法和观点；3. 培养学生热爱阅读的习惯，让学生在阅读中感受到快乐和乐趣；4. 培养学生的写作能力，让学生能够用文字表达自己的情感和思想；5. 培养学生的综合运用能力，让学生能够综合运用各种语文技能解决问题。

第二节：《小学语文第三册》教学内容《小学语文第三册》的教学内容主要包括课文、习字、诗歌鉴赏等方面。

通过教学内容的设置，旨在帮助学生掌握语文知识，提高语文水平。

具体教学内容如下：1. 课文学习：教师通过讲解课文内容，引导学生理解课文，培养学生的阅读和理解能力。

同时，教师还可通过课文内容引导学生学习语言表达和情感表达。

2. 习字训练：通过习字训练，帮助学生掌握基本汉字，提高写字水平。

教师可以设置不同的习字内容，让学生逐步提高写字技能。

3. 诗歌鉴赏：通过学习优秀的诗歌作品，培养学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

通过诗歌鉴赏，让学生感受到诗歌的美和魅力，激发学生对诗歌创作的兴趣。

第三节：教学方法与教学策略在《小学语文第三册》的教学过程中，教师可以灵活运用多种教学方法和策略，以达到促进学生全面发展的目的。

具体教学方法和策略如下：1. 启发式教学法：通过情境教学、问题导入等方式激发学生学习兴趣，培养学生主动学习的意识。

2. 分层次教学法：因材施教，根据学生的不同水平和特点进行分层教学，确保每个学生都得到适宜的教学。

3. 合作学习法：鼓励学生间相互合作，互相学习，培养学生合作意识和团队精神。

4. 多媒体教学法：运用多媒体技术，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，提高学生学习兴趣。