性行为与经历

青春期早恋与过早性行为青春期是每个人生命中一个重要的阶段，也是许多人开始经历感情和性方面的变化的时期。

在这个阶段，许多年轻人会面临早恋和过早性行为的风险。

本文将探讨青春期早恋及其可能引发的问题，以及如何引导青少年健康发展。

一、青春期早恋的定义青春期早恋指的是青少年在生理、心理逐渐发育的过程中，产生了对异性的浓厚兴趣，并与异性建立特殊的亲密关系。

早恋的发生往往与青少年个体的成长环境、心理和生理发育密切相关。

二、早恋的原因1. 生理发育加速：在青春期，青少年的性激素水平上升，生理发育迅速，这使得他们对异性产生了更强烈的兴趣和好奇心。

2. 社交圈扩大：青春期是一个社交圈扩大的时期，青少年开始进入学校、社会等更广泛的环境中，接触到更多的人。

这让他们有了更多机会结识异性，培养感情。

3. 模仿与认同：青少年处在模仿和寻求认同的阶段，他们在社交媒体或现实生活中看到别人有恋爱关系后，也会觉得自己应该有类似的经历，以获得认同感。

三、早恋可能带来的问题1. 学业受影响：过多地投入恋爱关系，容易分散青少年的注意力，导致学习成绩下降，缺乏学习动力。

2. 心理负担加重：青少年的情感和心理承受能力较弱，早恋可能给他们带来过多的情感波动和心理压力，容易导致情绪不稳定和焦虑等问题。

3. 社交隔离：有些青少年由于过度沉迷于早恋，会将大部分时间和精力都投入到情感关系中，导致与其他社交圈子的交流减少，关系疏远。

4. 无法正确面对感情问题：青少年的情感经历相对不成熟，早恋可能使他们缺乏处理感情问题的经验和能力，导致恋爱关系的不稳定和冲突。

四、引导青少年健康发展1. 提供正确的性教育：学校和家庭应该一起为青少年提供科学、系统的性教育，让他们了解性行为的风险和后果，培养正确的性价值观和自我保护意识。

2. 培养自我意识和自我管理能力：青少年需要了解自己的身体和心理发展，学会控制和管理自己的情感和欲望，避免陷入不适合自己的恋爱关系。

3. 加强家庭沟通：家长需要与孩子建立良好的沟通渠道，关心他们的情感变化，并提供理解和支持。

幼儿社会性行为发展的特点与培养一、引言1.1 研究背景及意义随着社会的发展，幼儿教育日益受到重视。

而幼儿的社会性行为发展是幼儿教育中的一个重要方面。

良好的社会性行为对幼儿的身心健康和成长具有重要的影响，因此如何促进幼儿的社会性行为发展成为当前幼儿教育研究的一个热点问题。

1.2 研究目的和内容本文旨在探讨幼儿社会性行为发展的特点以及相应的培养策略，并通过案例分析和讨论，提出改进措施和建议，为幼儿教育实践提供参考依据。

1.3 研究方法和框架本文采用文献资料法和实证研究法相结合，通过对相关文献的综述和对幼儿社会性行为发展问题的实证研究，探讨幼儿社会性行为发展的基本特点和培养策略。

二、幼儿社会性行为发展的基本特点2.1 幼儿社会性行为发展的概念社会性行为是指个体在社会生活中所表现出来的各种行为，包括交往、合作、竞争、互助等方面。

幼儿社会性行为发展指的是幼儿在社会生活中逐渐形成和发展自己的社会行为能力的过程。

2.2 幼儿社会性行为发展的基本阶段幼儿社会性行为发展经历了以下几个阶段：(1)自私阶段：0-2岁，幼儿主要关注自己，不愿意与他人分享东西。

(2)共享阶段：2-4岁，幼儿开始意识到与他人分享可以带来快乐，愿意与他人分享玩具、食物等。

(3)合作阶段：4-6岁，幼儿开始学会与他人合作完成任务，如分工合作、互相帮助等。

(4)竞争阶段：6-8岁，幼儿开始出现竞争意识，但不会采取过激的行为。

(5)互助阶段：8岁以上，幼儿开始表现出互助精神，愿意主动帮助他人。

2.3 幼儿社会性行为发展的影响因素幼儿社会性行为发展的影响因素很多，主要包括遗传因素、环境因素、家庭教育因素等。

其中，家庭教育因素对幼儿社会性行为发展的影响最为显著。

三、幼儿社会性行为的培养策略3.1 家庭教育的策略家庭教育是影响幼儿社会性行为发展的重要因素之一。

家长可以通过以下方式来培养幼儿的社会性行为能力：(1)给予足够的关注和爱护，增强幼儿的安全感和信任感。

摘要青少年时期是个体身心急剧变化和人格形成的关键时期。

青少年随着性生理的成熟和性心理的发展性问题成为他们必须要面对的重要问题之一。

本研究以长春市第二实验中学的高一和高二学生为研究对象采用调查方式从性知识、性观念、性行为三个方面来了解高中生在性生理、心理和行为方面的发展现状并进一步探究青少年的性知识、性观念、自尊与性行为之间的关系。

研究结果显示高中生在首次遗精和月经初潮时通常没有心理准备他们对于常识性的性知识掌握的较好对概念性的性知识掌握较差且大部分学生渴望了解异性交往方面的知识性知识来源途径存在显著的性别差异。

高中生的性观念比较开放在恋爱观上存在矛盾和混乱但是他们对婚前性行为的态度较为慎重绝大多数高中生的性行为符合社会规范仅有极个别学生有过不当性行为经历。

高中生的自尊处于中上等水平且处于高自尊水平的学生要比处于低自尊水平的学生多出一倍以上。

青少年性知识的不同维度与性行为具有显著相关性观念与手淫行为和恋爱行为存在显著相关自尊与某些性行为的相关关系显著。

研究发现青少年缺乏有效的青春期性教育因此本研究建议在学校家庭和社会的共同努力下开展以人格教育为基础的性教育模式。

关键词性知识性观念性行为自尊越’虹班’也罄独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。

搀我所知除文中特别加以栎注和致谢的地方外论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果也举包含为获得东师范大学或其他教育机构的学位或证书丽使用过的材料。

与援一同工作的同志对本研究所做的任何贞献均已在论文中作了明确的说明并袭示谢意。

学位论文作者签名。

盏釜芝霸羯盥鳗≤学位论文版权使用授权书本学位论文作者究全了解东师范大学膏关保留、使用学位论文的规定鄹东北师范大学有权保留井向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘允许论文被淼阅和借阅。

本入授权东稳师范大学可敬将学位论文静全都或部分蠹容编入有关数据朦进行检索可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。

青少年的性梦故事梦，是一种正常的生理、心理现象。

每个人都做过梦，《红楼梦》中曾描述了21个栩栩如生、各不相同的梦镜，其中男女色情的梦就有4次。

古曲名剧《牡丹亭》则描述了妙龄女性杜丽娘与青年男子柳梦梅梦中邂逅并发生性关系，梦醒后思念不已，忧郁而终；最后死而复生，与柳梦梅缔结良缘的神话故事。

期男女凡做带有色情的梦，就叫做“性梦”。

性梦十分常见，在一项研究中，研究者对250名大学生进行调查，结果表明其中66.4％做过关于“性经验”（主要指性交）的梦，如果加上其他形式的性内容，则几乎每个人都做过这类梦。

心理学家认为，性梦是在潜意识中被压抑的性欲望冲动的自发暴露，是性心理、性生理发育正常的标志。

性梦的自然宣泄，类似一种阀的作用，可以缓和累积的性张力，有利于性器官功能的完善与成熟。

梦境中性内容的形成可能有多种，如：看到裸体的异性、与异性接吻、拥抱、被性爱抚、爱抚异性、性交等。

梦中异性的形象有时是清晰的，有时是模糊的；有时，梦境中会有与同性有性接触的情节，而做这种梦的人，并没有可观察的同性恋倾向。

有时，梦境中会有性侵犯（如强奸）的情节，而做这种梦的人也并没有性侵犯的倾向。

因此，不必为自己的性梦中出现的异常行为过分担心。

性梦中的性对象是不可选择的。

有调查报告，性梦者情欲对象可能是与其一往情深但未成眷属的人，也可能是同班同学、邻居、亲友，还可能是只见过一面而没有任何交往的人，甚至是从不相识的陌生人。

男性性梦的内容与其他梦境一样，表现为支离破碎，事后难以清晰描述。

没有性经验的人，其梦境行为只能达到他平时看到、想到、听到的性知识水平。

有过性经历的人，可能重复过去经历的内容。

然而，女性的性梦则与男性不同，多在醒后能将梦的详细内容回忆起来，并影响其情绪和行为。

有人甚至认为是“梦中男人”给她吸了麻醉药之后的强奸，醒来后恐慌万分，痛苦不已，有的甚至指名道姓地起诉。

据说在17世纪，英国伦敦某修道院的修女们，控告当地长得十分漂亮的一位神父，说他每晚都施用巫术，使她们处于昏迷状态，然后对她们非礼。

我的第一次性生活
第一次性生活是每个人生命中的重要时刻，它标志着一个人成长为成年人的一
部分。

对于许多人来说，第一次性生活可能是一个充满期待和紧张的经历。

我也曾经历过这样的时刻，让我来分享一下我的故事。

我记得那是一个温暖的夏天，我和我的伴侣决定要迈出这一重要的一步。

我们
之间的关系已经发展了一段时间，我们都感到准备好了。

尽管我充满了期待，但我也感到紧张和不安。

我担心自己是否能够做得好，是否能够满足对方，是否会有什么意外发生。

当我们开始时，我感到紧张和不安，但随着时间的推移，我开始放松下来，享
受这一刻。

虽然一切都很新奇和陌生，但我感到很幸运能够和我的伴侣一起经历这一切。

我们彼此都很尊重对方，而且我们也都知道这是我们之间的一次特殊的体验。

第一次性生活对于我来说是一次美好的经历，它让我更加了解自己和我的伴侣。

它也教会了我如何更好地与对方沟通，如何更好地表达自己的需求和愿望。

虽然第一次性生活可能会让人感到紧张和不安，但它也是一个重要的成长过程，让我们更加成熟和自信。

无论是积极的还是消极的，第一次性生活都是每个人生命中的一部分。

它塑造
了我们的性格和人生观，让我们更加了解自己和他人。

我相信，对于每个人来说，第一次性生活都是一次重要的经历，它值得我们珍惜和铭记。

有异性性经历的男男性行为人群艾滋病传播风险研究薛黎坚;王文明;洪志强;徐勇【期刊名称】《数理医药学杂志》【年(卷),期】2014(27)1【摘要】目的：了解有异性性经历的男男性行为（MSM）人群的人口学特征和艾滋病高危行为特征、面临的社会压力、艾滋病知识知晓情况，从而研究 HIV 从MSM 人群向一般人群的传播风险。

方法：依托Internet平台对 MSM 人群开展专题调查，调查内容包括人口学特征、艾滋病高危行为等情况。

使用SPSS18．0软件对调查数据进行统计。

结果：共收集473份有效问卷。

本次调查对象的平均年龄是31．41岁，自我认为性取向为同性恋的占43．3％、双性恋的占55．4％；调查显示：MSM 人群性伴不固定，只有1名同性性伴的仅占4．2％；76．5％的MSM 主要通过互联网寻找性伴。

该人群存在着知识与行为的严重分离。

结论：有异性性经历的 MSM 隐蔽性非常强，感染艾滋病的高危行为仍广泛存在，艾滋病从 MSM 人群向一般人群蔓延的风险很大。

%Objective:To understand the population demographic characteristics and HIV risk behavior characteristics ,the social pressure ,knowledge about AIDS in MSM whohas MSM experience ,thus to anal-ysis the risk of transmission of AIDSfrom MSM to the general population .Methods:Relying on the network platform launched a survey among MSM . Through internet to collect the demographic characteristics of MSM ,HIV risk behaviors and so on .Usingby SPSS18 .0 software to stat survey data .Results:473 valid questionnaires were collected .The average age of them was 31 .41 years old ,self-viewthat homosexual sexu-al orientation were 43 .3% ;bisexual were55 .4% .The survey showed that the partners of MSM were not fixed ,only one sexual partners accounted for only 4 .2% .And 76 .5% of MSM through the Internet looking for partners .Despite the high awareness rate of AIDS ,the high-risk behavior of HIV infection was stillwidespread .Conclusion:The survey showed that MSM who has sexual experience were hardly be found . And the high-risk behavior of HIV infection was still widespread .So the risk of transmission of AIDS from MSM to the general population was very serious .【总页数】3页(P51-53)【作者】薛黎坚;王文明;洪志强;徐勇【作者单位】苏州大学公共卫生学院;苏州大学公共卫生学院;苏州大学公共卫生学院;苏州大学公共卫生学院【正文语种】中文【中图分类】R512.91【相关文献】1.基于聚类分析的青少年男男性行为人群艾滋病知信行关系研究 [J], 高梦婷;彭民金;许亚运;李十月;燕虹2.跨性别女性艾滋病病毒感染状况及其传播风险研究进展 [J], 高盼盼;陈婷婷;高颖;刘雨馨;张鸿颖;蔡泳3.跨性别女性艾滋病病毒感染状况及其传播风险研究进展 [J], 高盼盼;陈婷婷;高颖;刘雨馨;张鸿颖;蔡泳4.艾滋病感染者分类管理策略实施前后传播风险的流行病学特征临床研究 [J], 马礼堂;钱源;宋福莲5.娱乐场所女性服务员性病/艾滋病传播风险研究 [J], 王文明;薛黎坚;夏利民;唐琴芳;沈列因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

3基金项目:广州市哲学社会科学发展“十一五”规划2007年度课题(07B21)　作者单位:1.广东商学院门诊部预防保健科,广州510320; 2.中山大学公共卫生学院　作者简介:吴扬(1966-),女,湖北鄂州人,副主任医师,硕士,主要从事预防保健、健康教育、临床防治工作。

　通讯作者:凌莉文章编号:100120580(2009)0921025203 中图分类号:R 167 文献标志码:A【专题报道之一】大学生婚前性行为态度及与性行为关系3吴扬1,凌莉2 摘　要:目的　了解广东省广州地区大学生婚前性行为态度,为制订性健康教育和行为干预措施提供参考依据。

方法　采用分层整群抽样方法对广州市4所高校840名在校大学生进行匿名问卷调查。

结果　男大学生对婚前性行为持赞同态度的比率明显高于女生(P <0101);高年级大学生明显高于低年级(P <0105),且赞同比率随着年级的升高而呈现逐渐升高趋势;在只要不怀孕就可以发生婚前性行为、性行为是对爱情的承诺方面,农村及城市大学生态度比较差异有统计学意义(P <0105);4917%的学生认为只要双方相爱有感情就可以发生婚前性行为,5116%认为婚前性行为是大学生的生理心理需求,5513%认为大学生发生婚前性行为的目的是为了满足性欲;对婚前性行为持赞成态度的学生发生婚前性行为的比率明显高于非赞成者。

结论　大学生对婚前性行为态度呈现多元化,婚前性行为客观存在,大学生性健康教育应根据性别、年级不同而有所侧重。

关键词:　大学生;婚前性行为;态度A ttitude toward pre mar it a l sexua l behav i or and rel a ted factors am ong college studen ts i n Guangzhou W U Yang,L I N G L i .O ut pa tient D epa rt m ent of G uangdong U niversity ofB usiness S tudies (G uangzhou 510320,C hina )Abstract :O bjecti ve To understand the attitude of college students in G uangzhou tow ard p rem arital sexual behavior and to p rovide evidence for sexual health education .M ethods W ith stratified cluster sam p ling,840college students w ere selected and investigated by anonym ous questionnaire in four universities in G uangzhou .Results The app rovable rate of p rem arital sexual behavior in m ale students w as higher than that of in fem ale students (P <0101).The app rovable rate of p rem arital sexual behavior in higher grade students w as higher than in low grade students (P <0105),w ith a gradually in 2creasing trend from low grade to higher grade .There w as a significant difference in the attitude tow ard the rationality of p re 2m arital sexual behavior w ith no p regnancy and the p rom ise for love by p rem arital sexual behavior bet w een the students from urban and rural areas (P <0105).4917%of the students thought the sex w as O K if the lovers both had love em otion .5116%of the students thought that the p rem arital sexual behavior w as the physiological and psychological needs .5513%of the students thought that the p rem arital sexual behavior w as to satisfy the sexual desire .A higher ratio of sexual experience w as reported am ong the students w ith positive attitude tow ard p rem arital sexual behavior .Conclusi on N ow adays,the col 2lege students πattitude tow ard p rem arital sexual behavior is diversified .The p rem arital sexual behaviors exist objectively a 2m ong the students.The sexual health education should be different according to different students .Key words :college student ;p rem arital sexual behavior ;attitude 改革开放以来,中国青少年的性观念发生了较大转变,性行为日趋开放,其负面影响不容忽视〔1-3〕。

调查：当代女大学生性行为心态实录最近，某高等学府的校报在醒目位置对近来发生的一连串女大学生性越轨事件进行了曝光：一女大学生在深夜于学校的花园里与男友发生不正当关系，被保安人员发现……一女大学生私自与男友在校外租房同居被学校查出……两女大学生在市区某歌舞厅当“三陪女”被公安人员当场抓获……面对这一件件性越轨事件，人们愕然了：现在的女大学生是怎么了？作为校方，本来应该是“家丑不可外扬”的，但却大胆对其进行曝光，其中有学校的一片苦心，旨在提出警示，请广大师生乃至社会人士对这一问题进行思考。

其实，大学生性越轨事件在各大高校均是一个普遍存在的问题。

尽管校方明令禁止但偷吃“禁果”者仍大有人在，而且有愈演愈烈之势。

为保护女大学生的身体健康，目前许多高校均相继安放了避孕套自动售卖机，应该说这是一种不得已而为之的做法。

在过去的十年里发生了巨变。

在20世纪90年代初，女大学生认为只有在相爱的两人之间才可能发生性关系，这也暗示了他们的关系将进一步发展，直到确立婚姻关系。

而最近几年，某些女大学生虽然仍然认为两人如果相爱才会发生性关系，但并不意味着就一定和他结婚。

也有的女大学生认为，即使两人不相爱，只要不是互相利用，也可以发生性关系。

研究者曾对500名女大学生进行了为期4年的关于从处女到非处女转变的心理研究，发现女大学生体验过性活动的比例随年级递增。

比例分别为：大一7%；大二13%；大三2 0%；大学四年级，约有1／4的女性经历过性生活体验。

研究者认为，女大学生的性行为并不单纯地取决于年龄的大小。

青春期性激素分泌，固然可以对某些行为的启动和追求起到生物学上的催化作用，如女子月经初潮的提早及男子青春期的提前、都加速了年轻人的性觉醒、然而，除此之外，一些与之相关的社会原因，也越来越受到了人们的重视，其在大学生性行为中起着推波助澜的作用。

如：(1)商品经济的冲击，文学艺术(诸如电影、电视、录像、流行歌曲、刊物等)的潜移默化。

(2)在20多年前，青年性活动那种引人注目的性别方面的显著差异，现在似乎不那么明显了。

我与妈的性经历引言性是人类生命中一部分重要的组成部分，而与亲人之间的性经历也是一个非常敏感和复杂的话题。

本文将探讨我的亲身经历，即我与妈的性经历。

家庭环境与性教育我出生在一个传统的家庭中，性教育一直是一个被忽视的领域。

父母对于性这一话题非常封闭，很少和我们谈论。

因此，在我成长的过程中，我对于性的认知非常有限。

年轻的好奇心随着年龄的增长，我开始对性产生了强烈的好奇心。

我的好奇心并不仅仅停留在生理层面，还包括性行为的动机和情感上的交流。

然而，由于缺乏正确的性教育，我陷入了迷茫之中，不知道如何处理自己的性需求和情感。

与妈的性关系在我十五岁的时候，我意识到自己对妈的性吸引。

这种情感的产生让我感到非常困惑和沮丧。

我尝试过忽视这种情感，但它似乎越来越强烈。

我开始思考，到底是我个人的问题，还是社会环境对我产生了过大的影响？探索与接受逐渐地，我决定探索和理解这种与妈的性需求。

我开始研究社会学和心理学的相关理论，寻找答案。

同时，我也向一些专业的咨询师寻求帮助和建议。

这个过程非常艰难，但却让我开始逐渐接受自己。

与妈的沟通我决定和妈坦诚相对地进行沟通。

我告诉妈我对她有着特殊的情感。

这个时候，妈非常冷静地听我说完，然后告诉我这种情感是很正常的。

她理解我作为一个年轻人的困惑，并提供了一些处理自己情感的建议。

没有实质的行动请注意，我与妈的性关系只停留在情感层面，没有发展到实质的行动。

这是非常重要的一点，我并不鼓励或支持任何违背伦理和道德的行为。

寻找自我认同与情感出路在妈的帮助下，我开始寻找自我认同并寻找其他途径满足我情感上的需求。

我尝试培养自己的兴趣爱好，并认识到性不仅仅是一种生理需求，还包括情感上的互动和交流。

我努力寻找适合我的伴侣，并找到了一种更健康和正常的性关系。

结论我的经历虽然充满了挑战和困惑，但我相信每个人都有权利和能力寻找自己的性认同。

我们需要更加开放和包容地对待性话题，同时也需要更全面的性教育来帮助年轻人更好地理解和处理自己的性需求和情感。

两性关系中的家庭背景与成长经历对于一段稳定和健康的两性关系，家庭背景和成长经历在其中起着重要的作用。

一个人的家庭环境和成长经历直接影响着他们对爱、亲密关系和性的认知、态度和行为。

从家庭背景和成长经历的角度来看，可以深入探讨两性关系中的各种问题，如信任、沟通、冲突解决等。

本文将着重探讨家庭背景和成长经历对两性关系的影响，并提供一些建议和观点来改善和促进积极的两性关系。

1. 家庭背景对两性关系的影响1.1 家庭结构和亲密关系家庭结构对个人的社会观念和行为模式产生重要影响。

例如，单亲家庭、核心家庭或多代同堂的家庭结构，会塑造一个人对亲密关系的态度和期望。

单亲家庭中的子女可能更独立和自给自足，他们可能警惕依赖他人；而核心家庭的子女可能更容易建立亲密关系，因为他们在家庭中经历了长期的互动和支持。

因此，在两性关系中，理解并尊重对方背后的家庭背景，有助于建立更加亲密和融洽的关系。

1.2 家庭价值观和信仰家庭的价值观和信仰对两性关系的发展和维持也非常重要。

座右铭、世代相传的价值观和信仰决定了个人对婚姻、责任、忠诚、承诺等课题的看法。

例如，某些家庭强调婚前禁欲或宗教信仰，对子女的性观念和行为有一定的影响。

因此，两性关系中互相了解和尊重对方的价值观和信仰是非常重要的，这有助于避免不必要的冲突和误解。

2. 成长经历对两性关系的影响2.1 早期亲密关系经历个人在早期的亲密关系经历中学到了许多关于爱、依赖和亲密关系的信息。

这些经历可能包括与父母、兄弟姐妹和同伴的关系。

正面和健康的早期亲密关系经历可以促进一个人的情感发展和与他人的连接能力，而负面的经历可能导致不安全的依赖模式或亲密关系问题。

因此，在两性关系中，了解对方的早期亲密关系经历有助于理解其亲密关系模式和行为，从而更好地建立和维护两性关系。

2.2 性教育与经验个人对性的认知和态度也受到性教育和个人性经验的影响。

性教育来源于家庭、学校和社会环境等，而个人性经验则与自身的性活动和亲密关系经历相关。

金赛性学报告男人篇男性性行为（第一部分）《男性性行为》中的一切资料，都是通过直接面谈获得并确定的。

该报告依据大约12 000人的面谈记录写成，到1947年他们动笔写此报告时，总共与12 214人面谈过。

金赛的研究以性高潮为中心、为标准，研究对象是性释放这种现象与性行为本身。

第1章研究概况（1)第1章研究概况(2)第1章研究概况（3)第1章研究概况（4）第2章少年性发育与性活动(1)第2章少年性发育与性活动（2）第2章少年性发育与性活动(3)第2章少年性发育与性活动(4)第3章性释放总论（1)第3章性释放总论(2）第3章性释放总论（3)第3章性释放总论（4)第3章性释放总论（5)第3章性释放总论(6）第4章年龄与性释放（1）第4章年龄与性释放（2）第4章年龄与性释放（3)第4章年龄与性释放（4）第4章年龄与性释放(5）第5章青春期初始年龄与性释放（1）第5章青春期初始年龄与性释放（2)第5章青春期初始年龄与性释放（3）第6章婚姻与性释放（1)第6章婚姻与性释放（2)第6章婚姻与性释放（3)第6章婚姻与性释放(4）第7章社会地位与性释放（1)第7章社会地位与性释放（2）第7章社会地位与性释放（3）第7章社会地位与性释放(4）第7章社会地位与性释放(5）第7章社会地位与性释放(6）第7章社会地位与性释放(7）第7章社会地位与性释放(8)第7章社会地位与性释放(9)第7章社会地位与性释放(10）第7章社会地位与性释放(11)第7章社会地位与性释放（12)第8章性模式的固化(1)第8章性模式的固化(2）第8章性模式的固化(3)第8章性模式的固化(4）第8章性模式的固化（5)第8章性模式的固化（6)第8章性模式的固化(7)第8章性模式的固化(8)男人篇男性性行为（第二部分)在人类历史和现实社会中,惯例变成了道德体系，道德体系又把惯例正规化，因此在拉丁文里，惯例与道德这两个词都源于同一词根。

在漫漫历史进程中，每一个民族都像捍卫自己的宗教那样狂热地捍卫自己的惯例,而他们的道德体系也就决定了他们的生活习俗。

某校女大学生性行为、性观念与性教育需求研究性行为需要相应的性知识作为基础和安全保障，但是大学生们往往是性意识提前，性活动增加，同时性道德错位，性教育滞后［1］。

由于生理结构等原因，女大学生主要承担着性行为的恶果，月经失调、妇科炎症、意外妊娠、人工流产、性传播疾病等威胁，严重伤害了女大学生的身心健康［2-3 ］。

高校需要以学生为本位，了解女大学生性行为、性观念以及她们对性教育的需求情况，这样才能为女大学生们提供有针对性的性教育、理性干预她们的性行为以及塑造她们的性道德观念。

1 研究方法与样本采用分层随机抽样法和问卷调查法搜集数据资料，采用PASW18.0统计软件分析。

分析方法有统计描述、列联表相关性检验。

对问卷中的多项选择题进行多重响应分析，涉及的统计量是应答百分比，指的是某个选项被选择的次数占所有选项总应答次数的百分比。

本研究中，“性行为”，指的是狭义的性行为，即交媾行为。

本研究用“性行为发生率”、“性行为中的主动性”及“自我保护意识”来描述女大学生性行为现状。

潘绥铭认为“性观念”是指由性科学知识和性价值观共同构成；性科学知识即人对人类整体的客观性活动的科学认识，性价值观是指人对自身和他人性活动的主观感受与评价［4］。

本研究对性观念采用“对婚前性行为的宽容度”、“对性行为中双方利益的看法”这两个指标衡量。

第三，“性教育需求”情况，其操作化指标是女大学生“对性知识的需求强度”、“对性知识获得途径的预期”、“对性知识教育内容的需求”。

于2009-2010 年间，以陕西某农林高校432 名女大学生为样本做了调查分析。

在432 个有效样本中，来自大一、大二、大三和大四年级的女大学生分别占总数的27.8%、23.8%、27.3%和21.1%；家庭居住地在农村、小城镇或县城、一般城市和省会城市或直辖市的分别占总数的43.1%）、24.5%、21.1%和11.3%。

样本分配基本与总体相符，代表性较好。

2 研究结果与讨论2.1女大学生的性行为现状2.1.1性行为发生率被调查的女大学生中，从没有过性行为的占86.1%，有过性行为的占13.9%，其中有过一次性行为和有过两次或以上性行为的分别占5.1%和8.8%。

你是否认为性幻想是每个人都应该经历的阶段？性幻想是一个充满争议的话题，它涉及到我们的内心世界、欲望和个人表达。

众多心理学家和性学专家对性幻想的现象进行了深入研究，并探讨了其在个人成长和性心理发展中的作用。

在本文中，我们将从科学的角度来探讨：你是否认为性幻想是每个人都应该经历的阶段？一、性幻想的定义与类型性幻想是指在心理上进行的一种性象征表达活动，它涉及了个体对于性欲望的自由想象和探索。

根据研究人员的分类，性幻想可以分为以下几种类型：1. 基本性幻想：指的是对于性行为的基本想象，如性交、口交等。

2. 刺激性幻想：包括对于具体性行为的刺激性描绘，如角色扮演、束缚等。

3. 情感性幻想：涉及到个体对于感情和亲密的情绪描写，如情侣之间的浪漫关系。

4. 异性性幻想：以某个特定的异性为对象进行情感和性欲望的想象。

二、性幻想的作用与意义性幻想作为一种心理现象，具有以下几个方面的作用与意义：1. 满足性欲望：性幻想可以帮助个体满足性欲望，尤其是在无法实际获得性行为的情况下。

2. 探索与发现：通过性幻想，个体可以不受到社会道德和规范的限制，自由地探索和发现自己的性特点和喜好。

3. 增强情感体验：性幻想可以在情感上起到一种增强和滋养的作用，帮助个体建立更加深厚的情感联系。

4. 减少焦虑和压力：具有情绪化的性幻想可以缓解个体的压力和焦虑，使其达到放松和舒适的状态。

三、性幻想的个体差异虽然大多数人都会有性幻想的经历，但是每个人的性幻想内容和倾向性都会有所不同。

研究发现，性幻想的内容和形式，受到性别、个体生活经历和文化背景等多种因素的影响。

1. 性别差异：男性在性幻想方面通常更加具有视觉和身体感觉的想象，而女性则更注重情感和亲密的性幻想。

2. 个体经历：个体的性幻想与其个人性格、经历和性经验等密切相关。

受到性经验的影响，性幻想的内容会发生相应的变化。

3. 文化影响：不同文化背景下的性观念和道德规范会对性幻想产生一定的影响，导致其内容和形式存在差异。