八年级美术上册 第3课《手绘简笔人物》课件2 浙美版

手绘简笔人物1教学目标知识与能力:认识并了解简笔人物画的基础知识和用基本形进行单线绘制的表现方法。

过程和方法:用观察法、欣赏法、实践法、评价法来完成本课的学习。

情感态度价值观:激发热爱生活、关注同伴的人文思想,培养对简笔人物画的兴趣,感受简笔画的趣味性、艺术性,提高手绘表现能力。

2新设计本课属于造型表现学习领域。

在设计编排上,不能以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近中学生年龄阶段的身心发展与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。

在描绘时应从整体入手,力求看清全体,抓住特征,把握人体的身高比例显得尤为重要。

3学情分析学生已经在小学学了六年美术,初中又上了一年,对形的把握、准确性有了明显的提高,学习本课对大多数学生来说还是易于把握的。

本课的练习是简笔画学生在基本动态上会好一点,复杂动态会有难度,另外比例可能会略差一些。

4重点难点重点:对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用。

难点:对复杂人物形象的特征信息进行综合处理,并根据所学的比例、动态等知识,迅速把对象大胆、果断、合理准确的表现出来。

5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】手绘简笔人物教学主题手绘简笔人物一、教材分析本课属于“造型?表现”学习领域。

简笔画用笔简约而内涵丰富,作画快速而表现力强,是一种简明扼要、高度概括的绘画形式。

寥寥几笔便能展现超越时空的形象,易于引起学生的关注,诱发他们的学习兴趣,调动他们的学习主动性和积极性。

在教学中,不能以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近初中生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。

在描绘时,应从整体入手,力求“看清全体,抓住特征”,把握人体的身高比例显得较为重要。

而人体的动态,对于学生而言,存在难度,教学时要努力突破这些重点、难点。

二、学生分析学生现在是八年级,美术课的学习小学已学六年,初中已学一年,有了一定的基础,我认为本课的学习学生易于操作,具体的画教师、画学生更能激发学生的表现欲望,本课的设置也符合学生的年龄特点。

手绘简笔人物1教学目标知识与能力:认识并了解简笔人物画的基础知识和用基本形进行单线绘制的表现方法。

过程和方法:用观察法、欣赏法、实践法、评价法来完成本课的学习。

情感态度价值观:激发热爱生活、关注同伴的人文思想,培养对简笔人物画的兴趣,感受简笔画的趣味性、艺术性,提高手绘表现能力。

2新设计本课属于造型表现学习领域。

在设计编排上,不能以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近中学生年龄阶段的身心发展与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。

在描绘时应从整体入手,力求看清全体,抓住特征,把握人体的身高比例显得尤为重要。

3学情分析学生已经在小学学了六年美术,初中又上了一年,对形的把握、准确性有了明显的提高,学习本课对大多数学生来说还是易于把握的。

本课的练习是简笔画学生在基本动态上会好一点,复杂动态会有难度,另外比例可能会略差一些。

4重点难点重点:对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用。

难点:对复杂人物形象的特征信息进行综合处理,并根据所学的比例、动态等知识,迅速把对象大胆、果断、合理准确的表现出来。

5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】手绘简笔人物教学主题手绘简笔人物一、教材分析本课属于“造型?表现”学习领域。

简笔画用笔简约而内涵丰富,作画快速而表现力强,是一种简明扼要、高度概括的绘画形式。

寥寥几笔便能展现超越时空的形象,易于引起学生的关注,诱发他们的学习兴趣,调动他们的学习主动性和积极性。

在教学中,不能以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近初中生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。

在描绘时,应从整体入手,力求“看清全体,抓住特征”,把握人体的身高比例显得较为重要。

而人体的动态,对于学生而言,存在难度,教学时要努力突破这些重点、难点。

二、学生分析学生现在是八年级,美术课的学习小学已学六年,初中已学一年,有了一定的基础,我认为本课的学习学生易于操作,具体的画教师、画学生更能激发学生的表现欲望,本课的设置也符合学生的年龄特点。

手绘简笔人物1教学目标知识与能力:认识并了解简笔人物画的基础知识和用基本形进行单线绘制的表现方法。

过程和方法:用观察法、欣赏法、实践法、评价法来完成本课的学习。

情感态度价值观:激发热爱生活、关注同伴的人文思想,培养对简笔人物画的兴趣,感受简笔画的趣味性、艺术性,提高手绘表现能力。

2新设计本课属于造型表现学习领域。

在设计编排上,不能以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近中学生年龄阶段的身心发展与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。

在描绘时应从整体入手,力求看清全体,抓住特征,把握人体的身高比例显得尤为重要。

3学情分析学生已经在小学学了六年美术,初中又上了一年,对形的把握、准确性有了明显的提高,学习本课对大多数学生来说还是易于把握的。

本课的练习是简笔画学生在基本动态上会好一点,复杂动态会有难度,另外比例可能会略差一些。

4重点难点重点:对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用。

难点:对复杂人物形象的特征信息进行综合处理,并根据所学的比例、动态等知识,迅速把对象大胆、果断、合理准确的表现出来。

5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】手绘简笔人物教学主题手绘简笔人物一、教材分析本课属于“造型?表现”学习领域。

简笔画用笔简约而内涵丰富,作画快速而表现力强,是一种简明扼要、高度概括的绘画形式。

寥寥几笔便能展现超越时空的形象,易于引起学生的关注,诱发他们的学习兴趣,调动他们的学习主动性和积极性。

在教学中,不能以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近初中生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。

在描绘时,应从整体入手,力求“看清全体,抓住特征”,把握人体的身高比例显得较为重要。

而人体的动态,对于学生而言,存在难度,教学时要努力突破这些重点、难点。

二、学生分析学生现在是八年级,美术课的学习小学已学六年,初中已学一年,有了一定的基础,我认为本课的学习学生易于操作,具体的画教师、画学生更能激发学生的表现欲望,本课的设置也符合学生的年龄特点。

手绘简笔人物1教学目标知识与能力:认识并了解简笔人物画的基础知识和用基本形进行单线绘制的表现方法。

过程和方法:用观察法、欣赏法、实践法、评价法来完成本课的学习。

情感态度价值观:激发热爱生活、关注同伴的人文思想,培养对简笔人物画的兴趣,感受简笔画的趣味性、艺术性,提高手绘表现能力。

2新设计本课属于造型表现学习领域。

在设计编排上,不能以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近中学生年龄阶段的身心发展与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。

在描绘时应从整体入手,力求看清全体,抓住特征,把握人体的身高比例显得尤为重要。

3学情分析学生已经在小学学了六年美术,初中又上了一年,对形的把握、准确性有了明显的提高,学习本课对大多数学生来说还是易于把握的。

本课的练习是简笔画学生在基本动态上会好一点,复杂动态会有难度,另外比例可能会略差一些。

4重点难点重点:对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用。

难点:对复杂人物形象的特征信息进行综合处理,并根据所学的比例、动态等知识,迅速把对象大胆、果断、合理准确的表现出来。

5教学过程5.1 第一学时5.1.1教学活动活动1【讲授】手绘简笔人物教学主题手绘简笔人物一、教材分析本课属于“造型?表现”学习领域。

简笔画用笔简约而内涵丰富,作画快速而表现力强,是一种简明扼要、高度概括的绘画形式。

寥寥几笔便能展现超越时空的形象,易于引起学生的关注,诱发他们的学习兴趣,调动他们的学习主动性和积极性。

在教学中,不能以单纯的知识、技能传授为目的,而是要贴近初中生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。

在描绘时,应从整体入手,力求“看清全体,抓住特征”,把握人体的身高比例显得较为重要。

而人体的动态,对于学生而言,存在难度,教学时要努力突破这些重点、难点。

二、学生分析学生现在是八年级,美术课的学习小学已学六年,初中已学一年,有了一定的基础,我认为本课的学习学生易于操作,具体的画教师、画学生更能激发学生的表现欲望,本课的设置也符合学生的年龄特点。

手绘美术简笔画人物教学课件一、教学内容本节课教学内容选自《美术简笔画教程》第三章“人物篇”，主要围绕人物简笔画的基础知识和技巧进行讲解。

详细内容包括人物比例、头部、身体、四肢的画法，以及不同年龄、性别、职业的人物形象表现。

二、教学目标1. 理解人物简笔画的基本比例和结构，掌握人物形象的绘制技巧。

2. 能够独立创作出具有个性特点的人物简笔画作品，提高观察能力和表现力。

3. 培养学生的创新意识和审美情趣，激发对美术简笔画的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：人物比例的掌握，以及不同人物形象的特点表现。

教学重点：头部、身体、四肢的画法，以及线条的运用。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、示范画纸、绘画工具。

学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水彩颜料。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同职业的人物图片，引导学生观察并说出他们的特点。

提问：“你们觉得这些人物形象有什么特点？”、“如何用简笔画表现这些人物？”2. 知识讲解（15分钟）介绍人物简笔画的基本比例和结构。

分步骤讲解头部、身体、四肢的画法。

示范不同年龄、性别、职业的人物形象绘制。

3. 实践环节（20分钟）学生根据所学知识，独立创作一幅人物简笔画作品。

教师巡回指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题。

4. 课堂展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

5. 例题讲解与随堂练习（15分钟）出示一道人物简笔画题目，讲解解题思路。

学生跟随教师一起绘制，巩固所学知识。

六、板书设计1. 人物简笔画基本比例：头部、身体、四肢的比例关系。

2. 人物形象绘制步骤：头部、身体、四肢的画法。

3. 不同年龄、性别、职业的人物特点表现。

七、作业设计1. 作业题目：请用简笔画表现一位你熟悉的人物，并注明其职业和性格特点。

2. 答案示例：一位阳光开朗的少年，身着校服，手拿篮球，表现出热爱运动的特点。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了人物简笔画的基本知识和技巧，但在人物形象特点表现方面还需加强练习。