新苏教版小学二年级上册数学2.3 练习三

苏教版二年级数学上册第二单元第3课《练习三》教案（学校集体备课）一. 教材分析《练习三》位于苏教版二年级数学上册第二单元第3课，本节课主要通过一系列的练习题，让学生巩固和掌握100以内数的加减法运算。

教材内容包含了8道练习题，每道练习题都设计了不同形式的题目，如看图列式、数列填空、计算等，旨在让学生在练习中进一步理解和掌握加减法的运算规律，提高运算速度和准确性。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了100以内数的认识和简单的加减法运算。

通过前期的学习，学生已经能够掌握100以内数的顺序、大小比较，以及基本的加减法运算。

但部分学生在运算速度和准确性上还存在一定的问题，需要通过本节课的练习进行进一步的巩固和提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握100以内数的加减法运算，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过练习，让学生在解决实际问题的过程中，运用加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与数学学习的兴趣，感受数学在生活中的应用，增强自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练进行100以内数的加减法运算，提高运算速度和准确性。

2.教学难点：学生在解决实际问题时，能够灵活运用加减法运算，正确找出解决问题的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计生活情境，让学生在解决实际问题的过程中，运用加减法运算。

2.游戏教学法：运用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.分组合作学习：分组进行练习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：设计生动有趣的教学课件，辅助教学。

2.练习题：准备足够的练习题，用于课堂练习和课后作业。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如购物、分配等场景，引导学生思考这些场景中涉及到哪些数学知识。

苏教版二年级数学上册目录
一、100以内的加法和减法
1、连加、连减1课时
2、加减混合运算1课时
3、练习一1课时
4、简单的加减法实际问题11课时
5、简单的加减法实际问题21课时
6、练习二1课时
二、平行四边形的初步认识
1、四边形、五边形和六边形的初步认识1课时
2、认识平行四边形1课时
3、练习三1课时
有趣的七巧板1课时
三、表内乘法一
1、乘法的初步认识1课时
2、练习四2课时
3、1----4的乘法口诀1课时
4、练习五1课时
5、5的乘法口诀1课时
6、乘加、乘减1课时
7、练习六1课时
8、6的乘法口诀1课时
9、练习七2课时
10、复习2课时
四、表内除法一
1、认识平均分3课时
2、除法的初步认识1课时
3、练习八1课时
4、用1——6的乘法口诀求商1课时
5、练习九2课时
6、复习1课时
五、厘米和米
1、线段的初步认识1课时
2、认识厘米1课时
3、认识米1课时
4、练习十1课时
我们身体上的尺1课时
六、表内乘法和表内除法二
1、7的乘法口诀和用口诀求商2课时
2、练习十一2课时
3、8的的乘法口诀和用口诀求商2课时
4、练习十二1课时
5、9的乘法口诀和用口诀求商1课时
6、练习十三1课时
7、乘法口诀表1课时
8、连乘、连除和乘除混合运算1课时
9、练习十四1课时
10、复习2课时
七、观察物体
1、从前、后、左、右观察物体1课时
2、练习十五1课时
八、期末复习4课时。

苏教版二年级数学上册第二单元第3课时《练习三》教案一. 教材分析《练习三》位于苏教版二年级数学上册第二单元第3课时，本节课主要让学生通过观察和操作，进一步理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法，提高学生的计算能力。

教材中提供了丰富的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中，进一步巩固加减法的运算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法的概念有了初步的了解。

但是，学生在计算过程中，可能会出现计算错误，对加减法的运算规律理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要关注学生的计算错误，引导学生理解加减法的运算规律，提高学生的计算能力。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的计算方法。

2.提高学生的计算能力，培养学生的逻辑思维能力。

3.培养学生独立思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握10以内加减法的计算方法，提高计算能力。

2.难点：让学生理解加减法的运算规律，解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

六. 教学准备1.准备练习题，用于巩固和拓展学生的知识。

2.准备教学课件，辅助讲解和展示。

3.准备实物模型和图片，帮助学生更好地理解加减法的意义。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物模型，创设情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

如：展示一幅水果图片，让学生观察水果的个数，并提出问题：“如果要买这些水果，一共需要多少钱？”让学生在解决问题的过程中，自然地引入加减法的概念。

2.呈现（10分钟）通过教学课件，展示10以内加减法的计算方法，让学生跟随老师的讲解，逐步掌握计算规律。

如：讲解加法时，可以通过动画演示，让学生直观地理解加法的意义；讲解减法时，可以结合实物模型，让学生感受减法的运算过程。

二年级数学上册苏教版第二单元第3课《练习三》教学设计一. 教材分析《练习三》选自苏教版二年级数学上册第二单元第3课，本节课主要让学生在已学过的知识基础上，通过解决实际问题，培养学生的数感和逻辑思维能力，让学生在实际情境中感受加减法的应用，进一步巩固加减法的运算规则。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算规则，能够进行简单的加减计算。

但部分学生在解决实际问题时，可能会对加减法的运算顺序、运算方法产生困惑。

此外，学生的数感、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力还有待提高。

三. 教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，巩固加减法的运算规则。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生在解决实际问题的过程中，巩固加减法的运算规则。

2.难点：培养学生解决实际问题的能力，以及将实际问题与数学知识相结合的能力。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力以及解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、动画等。

2.学具：为学生准备练习纸、彩笔等学习用品。

3.实际问题情境：准备一些与学生生活相关的问题，如购物、分食物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题情境，引导学生思考如何运用加减法解决这些问题。

如展示一幅图，图中有3个小朋友，然后问学生：“如果有1个小朋友加入，一共有几个小朋友？”让学生自由回答。

2.呈现（10分钟）教师呈现几个类似的实际问题，让学生独立思考并解决。

如：“妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有几个苹果？”学生回答后，教师给予评价和指导。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个实际问题进行解决。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

学生可以运用加减法运算规则，找出问题的答案。

每单元有试题三套。

内容丰富、题型多样，可用做随堂练习、课后作业、电子作业和每课小测，这些只需要您抢得一个小红包《100以内的加法和减法（三）》习题一、计算下列各题。

37＋25＋15＝34＋16＋27＝26＋38＋35＝12＋85＋16＝77－3－25＝100—91－8＝54－16－17＝93－75＋18＝32＋49－17＝45－26＋29＝85－37＋28＝二、填空。

1、67＋28－25＝（）简便方法：6767（）＋28＋28－25（）（）（）－25702、接力赛。

34＋16（）－8（）＋24（）－18（）80－12（）＋16（）－35（）＋24（）3、在括号里填上合适的数。

16＝98－（）－19 34＝78－（）－1112＝48－（）－13 46＝89－（）－114、在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。

23＋25( )15＋1536＋30( )35＋2571＋25( )82＋14三、选择。

1、小新有30本故事书，连环画比故事书多7本，连环画有多少本？（）①30＋7＝37（本）②30－7＝23（本）2、二（1）班有女生26名，男生比女生少4名，男生有多少名？（）①26＋4＝30（名）②26－4＝22（名）3、篮子里有27个苹果，19个梨，苹果比梨多几个？（）①27＋19＝46（个）②27－19＝8（个）解决问题。

1、实验小学足球队有42人。

有8名队员已经毕业了，新加入17人，现在足球队有多少人？2、想一想。

信息：猴子：43根；松鼠：23根；小熊：37根；小羊：？根。

（1）猴子、松鼠和小熊一共收了多少根玉米？（2）小羊收的玉米比猴子和松鼠的总数少19根，小羊收了多少根玉米？3、猜动物年龄。

（1）小熊说，我的年龄等于24加上36再减去26。

小熊今年多少岁？（2）山羊说，26加上42再减去59，就是我的年龄。

山羊多少岁？4、计算。

学校合唱团原来有36人，有17人毕业，又新加入9人，合唱团现在有多少人？5、回答。

苏教版小学二年级数学上册全册练习题及答案苏教版二年级数学上册练习题1.1 100以内连加、连减运算练习题1．口算。

62-30+25= 16-5+31= 8-13= 89-39-6=2．在计算90-50+29时,先算( ),再算( ),结果是( )3．40与再加上35,列式是( ),结果是( )4．竖式计算。

46+36+18= 93-26-35= 23+47-28=5．上午在摘了38个西瓜,下午摘了46个西瓜。

(1)一天共摘了多少个西瓜? (2)运走了60个,还剩多少个?□○□=□( ) □○□=□( )【查看完整版】1.1 100以内连加、连减运算练习题答案1.57 42 35 442.减法加法 693.40-5 554.100 32 425.(1)38+46=84(个)(2)84-60=24(个)1.2 把两个数摆成同样多的实际问题练习题1．第一行摆9个圆,第二行摆5个,第一行比第二行多( )个,第一行移( )个到第二行就同样多。

2．第一行摆8个,第二行摆12个,两行相差( )个,第二行去掉( )个就和第一行同样多。

3．画一画,再解答(1)在横线上画△,比☆多6个,△有( )个☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆□○□=□(2)在横线上画△,比○少7个,△有( )个○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○□○□=□4．看图填空。

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO第一行添上( )个,就和第二行同样多。

第二行拿掉( )个,就和第一行同样多。

从第二行拿( )个摆到第一行,两行的个数就同样多。

【查看完整版】把两个数摆成同样多的实际问题练习题答案1.4 22.4 43.(1)13 △△△△△△△△△△△△△ 7+6=13 (2)3 △△△ 10-7=34.(1)6 (2)6 (3)31.3 求比一个数多(少)几的数的实际问题练习题在横线上画○,比△少2个。

△△△△△△求比一个数多(少)几的数的实际问题答案1、○○○○ 6-2=42、 21+12=33(个)3、16-7=9(个) 16+9=25(个)2.1 四边形、五边形、六边形的认识60007553530511049001447804857751447801.这个图形中有( )个四边形。

新苏教版二年级上册数学全册同步练习（课本配套，适合课堂小测、作业布置和知识强化训练）第1课时连加、连减一、填一填。

3 7 7 3+ 1 4 - 2 8+ 3 6 - 1 9二、用竖式计算。

25+24+49 64-26-18三、一本故事书90页，明明第一天看了23页，第二天看了45页，还剩多少页没有看？答案：一、51 87 45 26二、98 20 竖式略三、90-23-45=22（页）第2课时加减混合运算一、计算下面各题，能口算的就口算。

50-37+48= 26+45-13=64-30-19= 56-20+34=45+15-26= 32-12+29=四、五、育才小学二年级有两个班，二年级一班46人，二年级二班45人。

两个班女生共有38人，男生共有多少人？答案：一、61 58 15 70 34 49二、63 55 71 63 57 49 91 83三、46+45-38=53（人）第3课时练习一一、口算下面各题。

52-8= 40+26= 35+4-20=8+47= 89-30= 48-40+24=六、用竖式计算。

76-19-23 23-15+64 27+36+35七、幼儿园有红气球35个，黄气球48个。

（1）幼儿园一共有多少个气球？（2）送给小朋友54个，还剩多少个气球？答案：一、44 66 19 55 59 32二、34 72 98 竖式略三、（1）35+48=83（个）（2）83-54=29（个）第3课时使两个数量同样多的实际问题二、先用小棒摆一摆，再填空。

第一行摆17根小棒，第二行摆9根。

（1）第一行拿走（）根，就和第二行同样多。

（2）第二行添上（）根，就和第一行同样多。

（3）从第一行拿（）根摆到第二行，两行的小棒就同样多。

八、看图填空。

（1）再飞来（）只燕子，就和蜗牛的数量同样多。

（2）爬走（）只蜗牛，就和燕子的数量同样多。

三、（1）东东还要摘多少个草莓就和阳阳同样多？（2）要使阳阳和美美的草莓同样多，可以怎样做？答案：一、8 8 4二、16 16三、（1）3个（2）①美美再摘8个草莓；②阳阳拿走8个草莓；③阳阳给美美4个草莓。

苏教版二年级数学上册第二单元3《练习三》说课稿一. 教材分析《练习三》是苏教版二年级数学上册第二单元的一节练习课。

本节课是在学生已经学习了长度单位、简单的加减法和认识人民币的基础上进行的。

通过本节课的学习，使学生能够进一步熟练掌握长度单位，能够灵活运用加减法解决实际问题，并进一步认识人民币，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对长度单位、加减法和人民币有了初步的认识。

但学生在运用所学知识解决实际问题时，仍存在一定的困难，需要通过练习来进一步巩固。

此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要进一步培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握长度单位，能够灵活运用加减法解决实际问题，并进一步认识人民币。

2.过程与方法目标：通过小组合作、动手操作等方式，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力和积极思考的习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握长度单位，能够灵活运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：学生能够认识人民币，并能够运用所学知识解决涉及人民币的实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、小组合作教学法和启发式教学法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个现实生活中的购物情境，引出本节课的学习内容。

2.探究新知：学生通过观察、操作和思考，自主探索长度单位和加减法的运用，同时认识人民币。

3.巩固练习：学生进行小组合作，解决涉及长度单位、加减法和人民币的实际问题。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学知识，并强调其在实际生活中的应用。

5.布置作业：学生课后进行巩固练习，提高对长度单位、加减法和人民币的运用能力。

七. 说板书设计板书设计如下：长度单位加减法人民币（板书具体内容根据课堂实际情况进行调整）八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和操作情况，了解学生的学习状态。

二年级上册数学教案-练习三-苏教版
教师备课
教学目标
通过本课教学，使学生掌握以下能力：
1.能够将物体按大小进行排序。

2.能够使用定量词进行简单的数量描述。

3.能够通过观察图形，找到图形之间的相似性和不同之处。

教学重点
1.筛选物品进行大小排序。

2.学习定量词，并能简单运用。

3.能够辨别图形之间的相似性和不同之处。

教学难点
1.回答感性问题。

2.理解并简单运用定量词。

教学资源
1.教学PPT。

2.教学用具：物品筛、计数器、图形卡片、比大小卡片等。

课堂教学
导入环节
1.教师出示一些形状不同但大小相同的图形卡片，让学生运用定量词进行描述。

2.教师展示一些大小颜色均不同的水果或玩具等物品，让学生用“比大小”方式进行排序。

学习环节
1.教师通过物品筛，向学生展示其中的物品，让学生分组将物品按照大小排序。

学生可以使用计数器来帮助排列。

2.教师出示比大小卡片，让学生将不同物品进行比较排序，并使用定量词进行描述。

3.教师出示不同形状和大小的图形卡片，让学生找出它们之间的相似性和不同之处，并根据特征进行分类。

拓展环节
1.教师引领学生到校园进行观察，让学生寻找并用定量词描述身边的物品大小。

2.教师让学生自由摆放并比较大小的活动，作为课程的收尾和梳理。

课后作业
1.完成练习册中的相关题目。

2.回家后用定量词描述家里的物品大小，并在课堂上展示。

以上为二年级上册数学练习三的授课方案，祝教学愉快！。

二年级数学上册苏教版第二单元第3课《练习三》教案一. 教材分析本课是二年级数学上册苏教版第二单元第3课《练习三》，主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解和掌握100以内数的加减法运算。

教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生动手动脑，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对加减法运算也有了初步的了解。

但学生在实际操作中，可能会对加减法的运算顺序、运算规则等方面存在疑惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行指导。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加减法运算方法。

2.培养学生的运算能力，提高学生的解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识，增强学生的数学思维。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加减法运算方法。

2.教学难点：学生对加减法运算顺序、运算规则的理解和应用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

同时，注重教师的引导和学生的自主探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关图片和教具，用于引导学生进行实际操作。

2.准备练习题，用于巩固所学知识。

3.准备小组合作学习的相关材料，促进学生之间的交流和合作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生动的语言，引导学生回顾100以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片，提出问题，引导学生进行思考和讨论。

例如：图片中有几个苹果，小明拿走了几个，还剩几个？让学生实际操作，解决实际问题。

3.操练（15分钟）学生分成小组，进行加减法运算游戏。

教师设置不同难度的题目，让学生在游戏中巩固所学知识。

同时，教师关注学生的操作过程，及时发现并纠正错误。

4.巩固（5分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。

通过练习，检验学生对100以内数的加减法运算的掌握情况。

练习三（教案）-2021-2022学年数学二年级上册-苏教版
一、教学目标
1.能够较快地根据数字选择正确的加减法。

2.能够灵活地使用数学符号，组合出简单的算式，求出算式的结果。

3.能够对简单的问题进行逻辑分析，得到正确的答案。

二、教学内容
1.数字选择。

2.算式组合。

3.问题分析。

三、教学重点
1.数字选择的准确性。

2.算式组合的灵活性。

3.问题分析的逻辑性。

四、教学难点
1.数字选择的快速性。

2.算式组合的多样性。

3.问题分析的正确性。

五、教学方法
1.演示法。

2.案例教学法。

3.知识引导法。

六、教学准备
1.教学课件和工具。

2.练习题或练习册。

七、教学过程
1.数字选择练习
–教师出题，学生根据数字选择正确的加减法。

–学生一分钟内尽可能多地完成练习。

2.算式组合练习
–教师出题，学生利用给定的数字和数学符号，组合出不同的算式，并求出算式的结果。

–学生需要快速地组合出同样的算式，需要注意数学符号的使用。

3.问题分析练习
–教师出一些简单的问题，需要学生根据逻辑分析，得出正确的答案。

–学生需要灵活运用逻辑思维，理解问题的本质，得出正确的答案。

八、教学反思
1.数字选择练习，学生反应迅速，大多数学生能很快完成题目。

2.算式组合练习，学生对于数学符号的使用与组合比较生疏，学生需要加强练习。

3.问题分析练习，学生对于一些简单的问题反应比较迟钝，需要详细的解释和讲解。

苏教版数学二年级上册第二单元《练习三》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第二单元《练习三》主要目的是让学生通过练习进一步巩固加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。

本节课的内容包括整数加减法的运算方法，以及通过实际问题引导学生运用加减法解决实际问题。

教材通过丰富的插图和生动的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的认识，加减法的运算方法，具备一定的计算能力。

但学生在运算过程中，可能会出现计算错误，对运算顺序掌握不牢固等问题。

此外，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练运用加减法解决实际问题，提高运算速度和准确性。

2.过程与方法目标：通过练习，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题，提高运算速度和准确性。

2.教学难点：学生对运算顺序的掌握，以及如何运用数学知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动的情景和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、练习题、奖品等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的情景，如小动物比赛跑，引出加减法运算。

引导学生关注比赛中的小动物，鼓励学生帮助他们计算成绩。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的学习内容，包括整数加减法的运算方法，以及通过实际问题引导学生运用加减法解决实际问题。

同时，引导学生注意运算顺序。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相出题，互相计算。

教师巡回指导，纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。

新苏教版小学二年级上数学知识点及巩固练习一、教材内容：1．100以内的加、减法（三）2.平行四边形的初步结识3.表内乘法（一）4.表内除法（一）5.厘米和米6.表内乘法和表内除法（二）7.观测物体二、教学目的：1．知识技能：(1)使学生能列竖式计算100以内的连加,连减和加减混合计算,掌握比较简便的竖式书写方法。

理解并掌握求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题的数量关系，能解决相关的实际问题。

（2）使学生联系具体情境，初步结识乘，除法的含义，探索并理解乘法口诀，能熟记乘法口诀，能纯熟地口算表内乘除法，能联系乘除法的含义，应用学过的表内乘除法计算解决一些简朴的实际问题。

（3）使学生通过观测，操作，思考和交流等活动，初步结识四边形，五边形和六边形等平面图形，初步结识线段，初步建立1厘米，1米的实际长度表象，会用厘米和米作单位测量线段或物体的的长度，会用如“第几排第几个”的方式描述物体的位置。

在观测同一个物体时，初步体会从不同位置看到的物体的形状有时是不同的。

2．数学思考:(1)使学生在结识乘法，除法的含义以及编制乘法口诀的过程中，进一步丰富对100以内数的结识，发展数感和初步的抽象思维。

（2）使学生在结识图形，测量长度，拟定位置，辨认方向，观测物体等活动中，进一步感受简朴平面图形的特性，初步建立1厘米和1米实际长度的表象，学会用合适的方式描述物体间的位置关系，初步体会物体与它相应的视图的联系，发展空间观念。

（3）使学生在用乘法口诀计算相应的除法，用表内乘除法计算解决简朴的实际问题，选择合适的长度单位测量，估计物体或线段的长度。

3．问题解决：（1）使学生在教师的指导下，联系学过的数与计算，空间与图形的知识和方法从生活中提出并解决一些简朴的实际问题，发展初步的数学应用意识。

（2）使学生在用学过的乘除法计算解决简朴实际问题的过程中，初步学会借助摆学具，画图形等方法理解图中的数量关系，初步学会根据需要解决的问题选择合适的已知条件。

时间：月日教学内容:连加、连减（P1—2）第一次一、列竖式计算。

26＋38＋19= 85－36－27= 91－45－17=二、文具商店有90本笔记本，上午卖了19本，下午卖了26本，还有多少本？时间：月日教学内容：加减混合运算（P3—4）第二次一、列竖式计算。

47＋9－20＝ 40－9＋30＝ 78－39＋20＝二、小明和小红各有40张明信片，他们把明信片共送给小丽15张。

现在他们一共剩下多少张？时间：月日练习一（1）(P5) 第三次一、用竖式计算22+28-35= 62-39+25= 84-28+19=二、公共汽车上有25人，到站后上来12人，又下去19人，这时公共汽车上有多少人？一、看图填空。

○○○○○○○○○○○○第一行○比第二行○多（）个。

第一行○拿走（）个就和第二行○一样多。

第二行○添上（）个就和第一行○一样多。

第一行拿（）个○给第二行，两行就一样多。

二、张大爷家有公鸡18只，母鸡35只。

（1）一共多少只鸡？（2）卖掉多少只母鸡，公鸡和母鸡一样多？1、在横线上画多3）个。

--------------------------□○□＝□( )2、小明写了26个字，小芳比小明多写了6个字，小芳写了多少个字？□○□＝□( )3、红红做了32朵花，宁宁做的花比红红少18朵，宁宁做了多少朵花？□○□＝□( )时间：月日练习二（P11）第六次数学小提醒：读懂题意，理清关系，知道谁多谁少。

1、53+8+12 = 87-9-34= 65-27+26=比月季花少8朵□○□＝□( ) □○□＝□( )时间：月日四边形、五边形和六边形的初步认识第七次1、在五边形下面的（”。

（）（）（）（）（）（）2、写出下面图形的名称。

( ) ( ) ( ) ( )时间：月日认识平行四边形（P14、15）第八次数学小提醒：视觉区分什么样的是平行四边形，区分正方形和长方形。

平行四边形有( )。

（填序号）判断题。

1. 平行四边形的对边相等。

一 100以内的加法和减法(三)连加连减1. 62 85 67 322. 9+36+46=913. （1）25+18=43（盆）（2）43-22=21（盆）加减混合1. 71 28 28 812. 18+44-16 50-24+46 = 62-16 =34+46= 46 =803. 76 7262 5844 404. （1）35+46=81(个)（2）81-54=27(个)练习一1. 61 27 3931 31 832. 30-8+15 37+16-24=28+15 =53-24=43 =293. (1)34+29=63（本）(2)63-46=17（本）加减法实际问题(一)1. (1)8 (2)8 (3)42. (1)54-36=18（枚）(2)54-44=10（枚）(3)小丽比小海多几枚邮票？44-36=8（枚）加减法实际问题(二)1. (1)11 ○○○○○○○○○○○ 8+3=11(2)4 △△△△ 7-3=42. 22-6=16（人）3. 8+28=36（岁）8+31=39（岁）练习二1. 38+46-27 42+9+34=84-27 =51+34=57 =8565-23-23 25+36-7=42-23 =61-7=19 =542. 72 63 54 45 3610 14 18 22 2642 35 28 21 14二平行四边形的初步认识认识四边形、五边形、六边形1. 略2. 略认识平行四边形1. 除第2、4个图形外其它都是平行四边形2. （1）1、3为平行四边形（2）略练习三1. 写在图上略 3 3 22. 五六六七3. 平行四边形三表内乘法(一)乘法的初步认识1. 4 3 3+3+3+3=12 3×4=12 4×3=122. (1) △△△△△△△△ 2+2+2+2=8 2×4=8 4×2=8(2) ○○○○ ○○○○ 4+4=8 4×2=8 2×4=83. 5 6 30 3×7=21练习四(1)1. △△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△2. (1)5 3 3+3+3+3+3=15 3×5=15 5×3=15(2)4 4 4+4+4+4=16 4×4=163. 3 4 4+4+4=12 4×3 3×44 3 3+3+3+3=12 3×4 4×3练习四(2)1. 5×3=15 3×5=15 4×3=12 3×4=122. (1)4 5 (2)4 8 (3)5 73. 2×3=6 2×4=8 4×5=202～4的乘法口诀1. 3×4=12 十二4×3=12 三四十二2. 三四三四四二3. 12 6 2 816 4 8 94. 略练习五1. 8 2 12 69 3 4 162. 二四三二二四3. ＞＝＜4. 2 4 4 16 3 3答案不唯一5. (1)3×4=12(只) (2)2×4=8(只) (3)3×3=9(朵)5的乘法口诀1. 略2. 20 15 25 20 10 5 15 103. 4×5=20 5×4=205+5=10(个) 2×5=10(个)乘加乘减1. 3×3=9 3×3+2=112. 16 5 221 12 113. (1)2×4=8(个) (2)4×4=16(个) (3)4×4+2=18(个)练习六1. 十五二四得五四三2. ＞＞＜3. 8 15 5 109 20 12 612 10 3 254. 17 5 255. 5×3=15（个）6. 5×5=25（次）5×2+3=13（次）6的乘法口诀1. 36 18 24 36 18 242. 十二六五一十六四3. 6 64. 12 18 30 2430 12 6 2018 6 24 365. 12 24 366. 6×5=30(支)练习七(1)1. 12 18 24 30 3624 20 16 12 82. 4×5=20 3×6=18 3×4=125×4=20 6×3=18 4×3=123. ＞＜＝＜＝＜4. 12 15 24 616 18 8 1212 30 12 3015 24 25 185. 3×6=18(个)练习七(2)1. 略2. 6 56 43. 6+6=12 6+3=94. 2×6=12（个） 6+4=10（个）复习(1)1. (1)5×4 (2)4 3 4×3=12 3×4=122. 1 2 3 4 5 62 4 6 8 10 123 6 9 12 15 184 8 12 16 20 245 10 15 20 25 306 12 18 24 25 363. ＋ × － ×4. 6 20 10 820 12 12 1018 25 3 244 36 30 95. 3×4=12(个)复习(2)1. 8 30 20 1213 7 262. 略3. (1)6×6=36(人) (2)6×5=30(人)4. (1)4×5=20(元)(2)买3个杯子要用多少钱？3×6=18（元）四表内除法(一)认识平均分(1)1. ②√ ○○ ○○ ○○ ○○2. (1)5 (2)23. (1)3 （2）3 3认识平均分（2）1. （1）5 （2）22. 画图略 33. （1）3 （2）34. 3 4(答案不唯一)认识平均分（3）1.（1）2 （2）32.（1）4 （2）23.(1)3 (2)64.(1)4 12 (2)12 3 4 (3)12 4 3除法的初步认识1. 4 8÷2=42. 4 12÷3=43. 5 10÷2=54. 5 4 20÷5=44 5 20÷4=5练习八（1）1.（1）3 6÷2=3 （2）4 8÷2=42.（1）5 10÷2=5 （2）2 10÷5=23.（1）4 16÷4=4 （2）4 16÷4=44. 12÷2=6 12÷6=2练习八（2）1. 5×4=20 20÷5=4 20÷4=52.（1）4 12÷3=4 （2）3 12÷4=33.（1）2 6 3×2=6 （2）6 2 3 6÷2=3 （3）6 3 2 6÷3=2口诀求商1. 3 33 3三三2. 2 3 2 54 3 2 33. 12÷2=6（棵）4.（1）4×5=20（个）（2）20÷4=5（排）（3）20÷5=4（个）练习九（1）1. 4 54 5四五2. 30 18 106 3 55 6 23. 3×4=12 12÷3=4 12÷4=34. （1）24÷6=4（次）（2）24÷4=6（个）练习九（2）1. 略2. 6 6 4 5 4 6 53. 略4.（1）10+8=18（朵）（2）18÷3=6（朵）复习1. 3 12 3 420 30 2 26 3 6 42. 6 2 5 124 6 3 62 5 6 64 5 5 43.（1）20÷4=5（次）（2）20÷4=5（个）4.（1）6×2=12（元）（2）30÷6=5（盒）五厘米和米线段的初步认识1. 1、4、5为线段2. 4 4 6 36 5 4 51 32 23. 05网提示同学们：可画6条线段认识厘米1. 3 42. 略3. 略4. 略认识米1.（1）米（2）厘米（3）厘米2. 100 13. ＞＜＞4. 12+3=15（米）5. 05网提示同学们：可以直接从学校到少年宫；可以从学校出发经过书店到少年宫；可以从学校出发经过超市到少年宫。